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Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadanía democrática e intercultural
¿Por qué ciudadanía apostamos?
democrática e interculturalCiudadanía
Pero…¿Qué significan cada uno de estos conceptos?
Ciudadanía
DemocraciaInterculturalidad
¿Por qué ciudadanía apostamos?
Condición
Opción
Proceso en construcción permanente por el que la persona:1. Se va constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades;2. Desarrolla su sentido de pertenencia a una comunidad política (desde lo
local a lo nacional y lo global)3. Se compromete con la construcción de una sociedad más justa, de
respeto y valoración de la diversidad social y cultural; 4. Reflexiona de manera autónoma y crítica; de manera individual, pero
colectivamente también (deliberación)5. Es capaz de establecer un diálogo intercultural desde el reconocimiento
de las diferencias.
Ciudadanía democrática e intercultural
¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
•La soberanía popular.•Limitación del poder.•Necesidad de garantizar los DD.HH.
Sistema político
•La exclusión.•La desconfianza en sus instituciones.•La Corrupción e inseguridad ciudadana.Sistema que debe
resolver problemas
•Una forma de vida en común•Respeto de la dignidad del otro y relaciones equitativas.• Busca que las personas se relacionen entre sí con el fin de construir y consolidar una convivencia humana armónica que permita el bienestar y desarrollo pleno de todos
•reconociendo que el conflicto es inherente a las relaciones humanas.
Como cultura
¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
Principio de secularidad
Principio de auto fundación
¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
Perú: Muchas culturas.
Conocimiento de las culturas.
¿Esto basta?
No solo es respetar y conocer; sino comprender y
aprender de todas las culturas,
teniendo como marco de respeto de los Derechos
Humanos de todos y todas
¿Cómo sería un/una ciudadana democrática e intercultural?
Pero ¿cómo logramos ser ciudadanos democráticos e
interculturales?
Crear un cultura democrática
Desarrollar competencias
ciudadanas
Transformar la escuela en una comunidad de
agentes dinámicos
La escuela debe tener 3 PROPÓSITOS
Por ello, se hace necesario trabajar aspectos como…
Ciudadanía democrática e intercultural
Conocimientos
Participación
Convivencia
La calidad de los conocimientos y la manera de apropiarnos de ellos fortalecen nuestro ejercicio ciudadano en la escuela.
La escuela como espacio público. El acto de participación nos permite apropiarnos del espacio y de los asuntos públicos
Que implica la construcción de una comunidad política.
Principios pedagógicos para el logro del ECDI
Aprender haciendo
Aprendizaje significativo
Aumento progresivo de la complejidad
Autoeficacia
Motivación intrínseca y por identificación
Qué dimensiones toma en cuenta la ECDI
ECDI
Política
Ética
Cultural
Ambiental
Cognitiva
Socio-afectiva
Vinculada a la manera como comprendemos las relaciones de poder, entendido éste como un asunto inherente a toda interacción humana.
El punto de partida es la comprensión de la persona desde su individualidad y su particularidad.
Es lo que posibilita que identifiquemos y enfrentemos todo lo que afecta los derechos de los otros.
Es la que se vincula con el desarrollo del pensamiento y del conocimiento
Es la que permite construir un vínculo armónico con el medio natural y sus recursos y de cuidar el medio ambiente.
Para convivir en la diversidad y con justicia, se requiere de un diálogo intercultural que se constituya sobre la base de unos mínimos éticos respetuosos de los Derechos Humanos.
¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Cuáles son los espacios?
¿Quiénes son los actores
clave?
Ejercicio de una
ciudadanía democrática e intercultural
¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
Desde la institucionalidad
La gestión
El clima en la escuela
El ambiente físico y los recursos
La organización de las rutinas
¿Cuáles son los espacios para desarrollarlos?
¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Cuáles son los espacios para desarrollarlos?Desde las aulas
Todas las áreas
Las áreas vinculadas a las
CC.SS.
Inicial y Primaria: PS
Secundaria: FCC
¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Quiénes seremos responsables de este aprendizaje?
Los y las docentes del área Personal Social (Inicial y
Primaria) y Formación Cívica y Ciudadana
(Secundaria)
El conjunto de docentes de la escuela
Directivos y administrativos de la escuela
Trabajadores de diversa índole
Familias
Estudiantes
Comunidad
¿Qué aprendizajes transversales necesitamos fortalecer?
ECDI
Pensamiento critico
Autoconocimiento, Autoconfianza,
autoestima
Autonomía y desarrollo moral
Competencias comunicativas
Comprensión de fenómenos históricos ,
geográficos y económicos
Habilidades de investigación
Empatía cooperación, solidaridad
¿Qué aprendizajes transversales necesitamos fortalecer?
“Son muchas y complejas las capacidades y cualidades personales que forman el pensamiento crítico; entre las más saltantes tenemos la capacidad de distinguir entre hecho, opinión y prejuicio; capacidad de inferir, ver semejanzas y diferencias que no son evidentes; capacidad de argumentar y de comprender la diferencia entre ganar una argumentación y tener la razón; capacidad de buscar varias alternativas de solución, reconocer que existen distintas perspectivas y poder representarlas sin distorsionar, exagerar o ridiculizar. Supone la disposición a confiar en la razón pero a la vez ser de mente abierta y flexible, sentir preocupación por estar y mantenerse bien informado, tener mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo, ser honesto al enfrentar las propias predisposiciones, prejuicios o estereotipos. La persona con un pensamiento crítico se caracteriza por ser inquisitiva, por mostrar rigurosidad al buscar información relevante, por ser prudente al emitir juicios y por tener disposición a reconsiderar o retractarse” (p. 24)
Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadanía democrática e
intercultural
Dirección de Educación Secundaria