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Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadanía democrática e intercultural
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¿Por qué ciudadanía apostamos?
democrática e interculturalCiudadanía
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Pero…¿Qué significan cada uno de estos conceptos?
Ciudadanía
DemocraciaInterculturalidad
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¿Por qué ciudadanía apostamos?
Condición
Opción
Proceso en construcción permanente por el que la persona:1. Se va constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades;2. Desarrolla su sentido de pertenencia a una comunidad política (desde lo
local a lo nacional y lo global)3. Se compromete con la construcción de una sociedad más justa, de
respeto y valoración de la diversidad social y cultural; 4. Reflexiona de manera autónoma y crítica; de manera individual, pero
colectivamente también (deliberación)5. Es capaz de establecer un diálogo intercultural desde el reconocimiento
de las diferencias.
Ciudadanía democrática e intercultural
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¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
•La soberanía popular.•Limitación del poder.•Necesidad de garantizar los DD.HH.
Sistema político
•La exclusión.•La desconfianza en sus instituciones.•La Corrupción e inseguridad ciudadana.Sistema que debe
resolver problemas
•Una forma de vida en común•Respeto de la dignidad del otro y relaciones equitativas.• Busca que las personas se relacionen entre sí con el fin de construir y consolidar una convivencia humana armónica que permita el bienestar y desarrollo pleno de todos
•reconociendo que el conflicto es inherente a las relaciones humanas.
Como cultura
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¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
Principio de secularidad
Principio de auto fundación
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¿Por qué ciudadanía apostamos?
Ciudadanía democrática e intercultural
Perú: Muchas culturas.
Conocimiento de las culturas.
¿Esto basta?
No solo es respetar y conocer; sino comprender y
aprender de todas las culturas,
teniendo como marco de respeto de los Derechos
Humanos de todos y todas
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¿Cómo sería un/una ciudadana democrática e intercultural?
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Pero ¿cómo logramos ser ciudadanos democráticos e
interculturales?
Crear un cultura democrática
Desarrollar competencias
ciudadanas
Transformar la escuela en una comunidad de
agentes dinámicos
La escuela debe tener 3 PROPÓSITOS
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Por ello, se hace necesario trabajar aspectos como…
Ciudadanía democrática e intercultural
Conocimientos
Participación
Convivencia
La calidad de los conocimientos y la manera de apropiarnos de ellos fortalecen nuestro ejercicio ciudadano en la escuela.
La escuela como espacio público. El acto de participación nos permite apropiarnos del espacio y de los asuntos públicos
Que implica la construcción de una comunidad política.
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Principios pedagógicos para el logro del ECDI
Aprender haciendo
Aprendizaje significativo
Aumento progresivo de la complejidad
Autoeficacia
Motivación intrínseca y por identificación
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Qué dimensiones toma en cuenta la ECDI
ECDI
Política
Ética
Cultural
Ambiental
Cognitiva
Socio-afectiva
Vinculada a la manera como comprendemos las relaciones de poder, entendido éste como un asunto inherente a toda interacción humana.
El punto de partida es la comprensión de la persona desde su individualidad y su particularidad.
Es lo que posibilita que identifiquemos y enfrentemos todo lo que afecta los derechos de los otros.
Es la que se vincula con el desarrollo del pensamiento y del conocimiento
Es la que permite construir un vínculo armónico con el medio natural y sus recursos y de cuidar el medio ambiente.
Para convivir en la diversidad y con justicia, se requiere de un diálogo intercultural que se constituya sobre la base de unos mínimos éticos respetuosos de los Derechos Humanos.
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¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Cuáles son los espacios?
¿Quiénes son los actores
clave?
Ejercicio de una
ciudadanía democrática e intercultural
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¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
Desde la institucionalidad
La gestión
El clima en la escuela
El ambiente físico y los recursos
La organización de las rutinas
¿Cuáles son los espacios para desarrollarlos?
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¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Cuáles son los espacios para desarrollarlos?Desde las aulas
Todas las áreas
Las áreas vinculadas a las
CC.SS.
Inicial y Primaria: PS
Secundaria: FCC
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¿Cómo alcanzaremos este aprendizaje?
¿Quiénes seremos responsables de este aprendizaje?
Los y las docentes del área Personal Social (Inicial y
Primaria) y Formación Cívica y Ciudadana
(Secundaria)
El conjunto de docentes de la escuela
Directivos y administrativos de la escuela
Trabajadores de diversa índole
Familias
Estudiantes
Comunidad
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¿Qué aprendizajes transversales necesitamos fortalecer?
ECDI
Pensamiento critico
Autoconocimiento, Autoconfianza,
autoestima
Autonomía y desarrollo moral
Competencias comunicativas
Comprensión de fenómenos históricos ,
geográficos y económicos
Habilidades de investigación
Empatía cooperación, solidaridad
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¿Qué aprendizajes transversales necesitamos fortalecer?
“Son muchas y complejas las capacidades y cualidades personales que forman el pensamiento crítico; entre las más saltantes tenemos la capacidad de distinguir entre hecho, opinión y prejuicio; capacidad de inferir, ver semejanzas y diferencias que no son evidentes; capacidad de argumentar y de comprender la diferencia entre ganar una argumentación y tener la razón; capacidad de buscar varias alternativas de solución, reconocer que existen distintas perspectivas y poder representarlas sin distorsionar, exagerar o ridiculizar. Supone la disposición a confiar en la razón pero a la vez ser de mente abierta y flexible, sentir preocupación por estar y mantenerse bien informado, tener mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo, ser honesto al enfrentar las propias predisposiciones, prejuicios o estereotipos. La persona con un pensamiento crítico se caracteriza por ser inquisitiva, por mostrar rigurosidad al buscar información relevante, por ser prudente al emitir juicios y por tener disposición a reconsiderar o retractarse” (p. 24)
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Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadanía democrática e
intercultural
Dirección de Educación Secundaria