ppanexo_1

7/26/2019 ppANEXO_1

1/15

MDULO FORMATIVO N 1

Nombre APRESTO LABORAL

N de horas asociadas al mdulo 8

Perfil ChileValora asociado al mdulo No est asociado

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No est relacionado

Competencia del mdulo Reconocer comportamiento del mercado laboral y de la empleabilidad a nivel mundial y nacional

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

1. Reconocer el comportamiento del mercado deltrabajo, a nivel mundial y local.

1.1Identifica las caractersticas del mercado del trabajo delmundo actual.

1.2Reconoce caractersticas del mundo del trabajo local

1.3

Reconoce conceptos principales asociados a la nocin detrabajo decente, segn lo establecido por la OIT.

1. Mercado laboral :

Mercado del trabajo a nivel mundial y local:

- Caractersticas

- Formas de organizacin del trabajo

-

Desafos

Trabajo Decente, segn la OIT:

- Importancia de la OIT

- Concepto, caractersticas y programa deTrabajo Decente

2. Identificar el comportamiento de laempleabilidad, especialmente de mujeres,jvenes y personas con capacidadesdiferentes.

2.1Identifica los factores que condicionan la empleabilidadde las personas

2.2Identifica el comportamiento de la empleabilidad, dejvenes y personas con capacidades diferentes

2.3Distingue la importancia del gnero en la construccinsocial y laboral de las personas

2.4Reconoce las dificultades que enfrentan las mujeres en

el acceso laboral.

2. Empleabilidad:

Factores que influyen en la empleabilidad de lapersonas.

Comportamiento de la empleabilidad de jvenesmujeres y personas con capacidades diferentes eel mundo laboral.

Importancia del gnero en la construccin social laboral de las personas

7/26/2019 ppANEXO_1

2/15

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.

Dado que el presente mdulo enfatiza en la adquisicin de conocimientos respecto a las caractersticas del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugierel desarrollo de actividades que favorezcan la incorporacin de conocimientos a partir de presentaciones de carcter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de loprincipales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de dilogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Adems de

incorporacin de conocimientos, el presente mdulo espera propiciar la adquisicin de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prcticas para que las y los participantepuedan identificar los desafos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados:

Material pedaggico sobre el trabajo decente. Gham, D.; Godfrey, M. yotros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006

Cambios en el mundo del trabajo. Conferencia Internacional del Trabajo 95 reunin. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006

Fin del trabajo o trabajo sin fin. De La Garza, Enrique; Hernndez, Juan, 1999.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO

La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantrespectos de los aprendizajes esperados del mdulo.

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempede los participantes en el mdulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollocierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitacin, por lo que para el mdulo se sugiere aplicar instrumentos evaluacin relacionados con el desarrollo de contenidos, los que podran ser evaluados a travs de pruebas escritas de desarrollo, de anlisis de casos, de ejercicios interpretativoas como ejercicios prcticos, simulaciones, etc., evaluados a travs de listas de control, escalas de apreciacin, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Caparticipante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de los productoinformes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado.

7/26/2019 ppANEXO_1

3/15

PERFIL DEL FACILITADOR

Opcin nica

Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel superior en las reas de ciencias sociales, ingeniera o administracin, titulado.

Experiencia en temticas laborales en los ltimos 3 aos, demostrables

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, mnimo 3 aos, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que consideremobiliario similar o equivalente al de laeducacin superior.

- Escritorio y silla para profesor.

- Sistema de calefaccin y ventilacin.

Servicios higinicos separados para hombres ymujeres en recintos de aulas y de actividades

prcticas.

Notebook o PC.

Proyector multimedia.

Pizarrn.

Filmadora o cmara fotogrfica para registrar evidenciasde actividades realizadas.

Carpeta o archivador por participante.

Cuaderno o croquera por participante.

Set de artculos de oficina por participant(lpices pasta, grafito, regla, goma, etc.).

Plumones para pizarrn.

Libro de clases.

Pautas de evaluacin por actividad.

7/26/2019 ppANEXO_1

4/15

MDULO FORMATIVO N 2

Nombre FORMACIN SOCIAL PARA EL TRABAJO


Perfil ChileValora asociado al mdulo No est asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No est relacionado.

Competencia del mdulo Identificar elementos bsicos de derecho laboral, derecho previsional y de seguridad social como, asimismo, deadministracin del presupuesto familiar.


1. Identificar los principales derechos laborales quese estipulan en el Cdigo del Trabajo.

1.1 Reconoce la importancia del Cdigo del Trabajo.

1.2 Identifica los elementos centrales de un contratoindividual del trabajo

1.3 Identifica los elementos centrales relacionados conla proteccin a los trabajadores

1.4 Identifica las caractersticas ms importantes de las

organizaciones sindicales

1. Derechos laborales

Cdigo del trabajo: estructura e importancia

Contrato de Trabajo: normas generalesestipulaciones mnimas; capacidad para contratar, dla nacionalidad de los trabajadores, Jornada laboralRemuneraciones.

Contratos especiales: principales disposiciones

Proteccin a los trabajadores: a la maternidad,paternidad y vida familiar y otros.

Organizaciones sindicales: constitucin, principaleselementos de su funcionamiento e importancia

2. Reconocer los derechos previsionales comotrabajador(a) de acuerdo a su situacin laboraly a la legislacin vigente en estas materias.

2.1 Distingue los principales derechos y deberesrelacionados con la previsin social.

2.2 Distingue la importancia de las cotizacionesprevisionales asociadas a la pensin en losdescuentos legales realizados

2.3 Distingue la importancia de las cotizacionesprevisionales asociadas a la salud en los descuentos

legales realizados2.4 Reconoce las ideas centrales del Seguro de

Accidentes del Trabajo y los derechos asociados alpago de la cotizacin y Seguro.

2. Derechos previsionales y de seguridad social.

Principales derechos y deberes relacionados con lprevisin social

Cotizaciones previsionales asociadas a la pensin y la salud

Seguro de Accidentes del Trabajo

Seguro de Cesanta

7/26/2019 ppANEXO_1

5/15

2.5 Reconoce las ideas centrales del Seguro deCesanta y sus derechos asociados como trabajador(a).

3. Administrar presupuesto familiar de tal manerade optimizar la calidad de vida.

1.1 Reconoce relacin entre necesidades humanas dedistinto orden y los bienes econmicos que lassatisfacen.

1.2 Responde a las interrogantes econmicasconsiderando la jerarquizacin de las necesidades.

1.3 Administra presupuesto familiar considerandovariables econmicas.

3. Administracin del presupuesto familiar:

Problema econmico: necesidades versus bieneseconmicos

Interrogantes econmicas segn jerarqua de las

necesidades

Presupuesto familiar:

- Ingresos y egresos.

- Distribucin de los recursos.

- Tcnicas de anlisis del endeudamiento



El presente mdulo pone nfasis tanto en la adquisicin de conocimientos, como en la incorporacin de habilidades. De este modo, para la incorporacin de conocimientos sesugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la informacin legal bsica necesaria a considerar en todo proceso de integracin al mundo laboral y sobre lagarantas que este otorga. Para la adquisicin de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operalos derechos laborales bsicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, adems de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organizacin de susfinanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la cada sesin.


La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantesrespectos de los aprendizajes esperados del mdulo

El sistema de evaluacin a utilizar debe comprender una medicin permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proces

formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didcticas correctivas que permitan posibilitar y potenciael xito del aprendizaje.

Cada mdulo debe ser evaluado, expresando la calificacin final en trminos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeo, parmetros

7/26/2019 ppANEXO_1

6/15

instrumentos de evaluacin en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de losproductos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.


Opcin nica


Experiencia en temas laborales en los ltimos 3 aos, demostrables

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.







Servicios higinicos separados para hombres ymujeres en recintos de aulas y de actividadesprcticas.

Notebook o PC.


Pizarrn.

Filmadora o cmara fotogrfica para registrar

evidencias de actividades realizadas.



Set de artculos de oficina por participante (lpicepasta, grafito, regla, goma, etc.).

Plumones para pizarrn. Libro de clases.


Cdigo del Trabajo.

Calculadora simple por participante.

Documento de Contrato de Trabajo por participante.

Documento de Liquidacin de sueldos por participante.

7/26/2019 ppANEXO_1

7/15

MDULO FORMATIVO N 3

Nombre FORMACIN PERSONAL PARA EL TRABAJO




Competencia del mdulo Reconocer intereses, expectativas y competencias que permiten enfrentar de manera exitosa el mercado de trabajo.


2. Identificar intereses y expectativas laboralespropias de la persona que le permitaninstalarse en un puesto de t rabajo.

1.1Reconoce su rol como trabajador

1.2Determina sus intereses y expectativas laborales

1.3 Identifica su participacin en diferentes reas dedesempeo en una empresa, considerando susintereses y competencias.

1.4Identifica las posibilidades de un puesto de trabajo en

el entorno productivo local

1. Intereses personales v/s Posibilidades yexpectativas laborales:

Por qu y para qu integrarse al mundo laboral?

Intereses y expectativas laborales personales

Rol de la persona como trabajador en una empresa

- reas de desempeo en una empresa

- Tipos de cargo en una empresa

- Entorno productivo local y las posibilidades detrabajo

2. Identificar la importancia de obtenercompetencias laborales para desenvolverse enel mundo del trabajo.

2.1Determina la importancia de las competencias laborales

2.2Reconoce la relacin entre las competencias y elproceso de integracin al mundo laboral.

2. Competencias laborales para desenvolverse en elmundo del trabajo:

Competencias laborales: definicin e importancia

Competencias laborales y el mundo del trabajo.

7/26/2019 ppANEXO_1

8/15



Para la adquisicin de aprendizajes de este mdulo se considera entregar informacin del concepto de Conciliacin Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva obien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisicin de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas ydebilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisin de las ms apropiadas para la insercin laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa lcomposicin familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organizacin familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por ltimo el/la facilitador/a debeprocurar generar un espacio de reflexin que permita valorar la construccin de un plan de accin que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/osparticipantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesin.


La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantrespectos de los aprendizajes esperados del mdulo

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodolgicamente por cuanto la evaluacin estpresente en todo el proceso formativo. A continuacin presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situacin evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodologa, equipamiento, disposicin del espacio de evaluacin, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluacin:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicacin individual, escrita, que incluye tems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (dreconocimiento y seleccin mltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecucin de un proceso tcnico de acuerdo a los criterios de evaluacin de salida dprograma

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitacin. Estinstrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar l a evaluacide salida.

3) Pautas de correccin:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, as como tambin de las preguntas cerradas de reconocimiento y seleccimltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisin de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciacin y/o rbricas, segn corresponda. De actitud: Incluye la lista de observacin de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y tcnicas de evaluacin son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un procesode enseanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

7/26/2019 ppANEXO_1

9/15

Para la evaluacin de este mdulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los quedestacamos la construccin de preguntas de desarrollo y respuesta breve, seleccin mltiple, anlisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de lopropios participantes.


Opcin nica


Experiencia en temas laborales en los ltimos 3 aos, demostrables

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.





- Escritorio y silla para profesor.- Sistema de calefaccin y ventilacin.


Notebook o PC.


Teln.

Pizarrn.






Libro de clases.


7/26/2019 ppANEXO_1

10/15

MDULO FORMATIVO N4

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIN EFECTIVA




Competencia del mdulo Manejar herramientas de comunicacin efectiva que faciliten la bsqueda de trabajo y el ptimo desenvolvimiento eambientes laborales.


1. Manejar elementos de comunicacin escrita que lepermitan expresarse con claridad en su realidadlaboral.

1.1Utiliza lenguaje adecuado para expresar ideas.

1.2Redacta documentos formales que le permitenbuscar un empleo

1.3Redacta documentos formales bsicos que le sonsolicitados en un trabajo.

1. Expresin escrita:

Nociones bsicas de ortografa acentual y literal

Redaccin de documentos formales para solicempleo:

- Curriculum Vitae- Cartas de presentacin.

Redaccin de documentos formales solicitados entrabajo:

- Memorandos

- Correos electrnicos.

2. Reconocer en la comunicacin oral la importancia delque habla, del que escucha y de lo que se dice.

2.1Reconoce elementos bsicos de la comunicacinoral

2.2Reconoce, en situaciones comunicativas fallidas, elelemento errneo y lo corrige

2. Comunicacin oral:

Factores de la comunicacin y el proccomunicativo (modelo Roman Jakobson).

3. Utilizar adecuadamente los elementos no verbales ypara verbales, en funcin de una comunicacineficiente en el trabajo.

3.1 Identifica los recursos de la comunicacin no verbaly para verbal

3.2 Aplica los recursos de la comunicacin no verbal ypara verbal en la presentacin de su discurso en

3. Elementos de la comunicacin no verbal y parverbal:

Gestualidad

Presentacin personal

7/26/2019 ppANEXO_1

11/15

relacin con el contexto y la situacin Utilizacin del espacio

Manejo de los silencios

Tono volumen



Considerando que este mdulo enfatiza en la adquisicin de habilidades y actitudes respecto a los elementos que favorecen una buena comunicacin y la utilizacin de un lenguacorde al contexto laboral, se sugiere que para la incorporacin de habilidades se desarrollen ejercicios de observacin y auto observacin que permitan distinguir el uso lenguaje corporal y verbal. Se sugiere observar trozos de pelculas mudas o pelculas en otros idiomas. Respecto a la adquisicin de actitudes, se sugiere implementar ejercicprcticos de mmica y role playing. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesin.


La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participarespectos de los aprendizajes esperados del mdulo.

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodolgicamente por cuanto la evaluacin epresente en todo el proceso formativo. A continuacin presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situacin evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodologa, equipamiento, disposicin del espacio de evaluacin, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluacin:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicacin individual, escrita, que incluye tems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas reconocimiento y seleccin mltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecucin de un proceso tcnico de acuerdo a los criterios de evaluacin de salida programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitacin. Esinstrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicarevaluacin de salida.

3) Pautas de correccin:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, as como tambin de las preguntas cerradas de reconocimientoseleccin mltiple.

7/26/2019 ppANEXO_1

12/15

De habilidad: Incluye los criterios de revisin de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciacin y/o rbricas, segn corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observacin de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y tcnicas de evaluacin son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un procesoenseanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluacin de este mdulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los qdestacamos la construccin de preguntas de desarrollo y respuesta breve, seleccin mltiple, anlisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones depropios participantes.


Opcin nica

Formacin acadmica como profesor de Lenguaje y Comunicacin o castellano titulado.

Experiencia laboral mnimo 5 aos, demostrables.




- Puestos de trabajo individuales que consideremobiliario similar o equivalente al de la educacinsuperior.




Notebook o PC por participante


Pizarrn.

Filmadora o cmara fotogrfica para registrarevidencias de actividades realizadas.



Set de artculos de oficina por participante (lpipasta, grafito, regla, goma, etc.).


Libro de clases.


7/26/2019 ppANEXO_1

13/15

MDULO FORMATIVO N5

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S




Competencia del mdulo Manejar herramientas tiles y elementos bsicos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICS) en labsqueda y obtencin de un empleo.


1. Reconocer herramientas que permitan labsqueda de empleo.

1.1 Identifica personas, redes, instituciones y lugares deapoyo a su insercin laboral.

1.2 Identifica los elementos que forman parte de unaentrevista de trabajo.

1.Herramientas para la bsqueda de empleo.

Personas, redes, instituciones y lugares de apoyo auna insercin laboral privadas y pblicas

Consejos para enfrentar una entrevista de trabajo:

- Antes de la entrevista

- Durante la entrevista

2. Utilizar las TICS generales y bsicas para labsqueda y obtencin de un empleo.

2.1 Aplica procedimientos bsicos de uso del computador

2.2 Utiliza portales de empleo en la bsqueda de trabajo

2.3 Utiliza correo electrnico y redes sociales con el finde obtener empleo

2.4 Utiliza herramientas bsicas de Word para larealizacin de documentos

2.Uso de Tics generales y bsicas

Formas de utilizacin de los portales de empleo

Correo electrnico y redes sociales

Herramientas bsicas de Word

7/26/2019 ppANEXO_1

14/15



Este mdulo enfatiza principalmente en la adquisicin de conocimientos y habilidades. Para la adquisicin de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas quaborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisicin de habilidades se recomienda realizar actividades prcticas en las cuales los ylas participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicacin verbal y no verbal en este proceso. Adems, se sugiere realizaejercicios prcticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principalescontenidos abordados en la sesin.


La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantrespectos de los aprendizajes esperados del mdulo

El sistema de evaluacin a utilizar debe comprender una medicin permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del procesformativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didcticas correctivas que permitan posibilitar y potenciael xito del aprendizaje.

Cada mdulo debe ser evaluado, expresando la calificacin final en trminos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeo, parmetros instrumentos de evaluacin en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de loproductos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.


Opcin nica

Formacin acadmica en el rea de las ciencias sociales, titulado.

Experiencia laboral en TICs, mnimo 3 aos demostrables.

Experiencia como facilitador(a) de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.

7/26/2019 ppANEXO_1

15/15




- Puestos de trabajo individuales que consideremobiliario similar o equivalente al de la

educacin superior.- Escritorio y silla para profesor.


- Conexin a internet


Notebook o PC por participante


Pizarrn.






Libro de clases.


ppanexo_1

Documents