Per: Jessica Reyes Castiñeiras

Assignatura: Alfabetització digitalGrup:6C

Curs: 2013-2014

Universitat de Barcelona

Facultat d’Educació Infantil

Conferència: “Tendències actuals en l'ús de les tecnologies a l’aula◦ L’aprenentatge dins del sistema nerviós◦ Nous programes i metodologies

Reflexions de la conferència ◦ Reflexió 1: lloc on s'aprèn◦ Reflexió 2: transmissió de coneixements i continguts

Reflexions de: “Desenvolupament TAC-TIC de la música a l’aula”

Reflexions de: “Les formigues busquen casa”

Reflexions de: “Creativitat i Stop Motion”

Conclusions

“El que hem d’aprendre ho aprenem fent”Aristòtil

Per dur-lo a terme és necessari

Plasticitat cerebral

És desenvolupa per mitjà de

Observació

Experimentació

Imitació

L’exponent va presentar programes educatius digitals, però també noves metodologies com per exemple: La classe cap per avall: cada alumne estudia i llegeix o visualitza una

lliçó a casa i fa els deures amb el professor a l’aula

Això em va fer recordar una reflexió sorgida a la primera classe de alfabetització digital:

¿Per què s’usen nous materials didàctics tecnològics i no es canvien les metodologies?

Nous programes educatius digitals

amb metodologies tradicionals Innovació 0

Reflexions de la conferència

Si s'aprèn fent, per què s’ensenya gairebé tot en un aula?

Els infants gaudirien més de l’aprenentatge en entorns oberts que fomenten l’experimentació directa i la motivació que és fonamental per un

Mitjançant les tauletes i altres aparells electrònics o informàtics es poden crear entorns virtuals per aprendre (learning)

Però no hem d’oblidar que el millor lloc per

aprendre és

Si s'aprèn menys per mitjà de l'expressió oral, per què és el que més es continua fent?

Per què el professor parla en comptes de fer que els nens experimentin?

No tothom aprèn de la mateixa manera i l’expressió oral no pot mantenir l’atenció

de l’oient durant molt de temps

és important per transmetre els coneixements

Reflexions de les presentacions d'experiències

tecnològiques a l’aula

Utilitzar eines, espais i entorns digitals (blocs, pàgines web...) serveix per: Apropar a les famílies als treballs que fan els

nens a l’aula

Continuar aprenent des de casa

Motivar als alumnes a participar i a comunicar

aprenentatge significatiu

Relació entre les eines tecnològiques i els alumnes, permeten:Ser un pont d'accés per comunicar-se

Apropar el currículum als infants que presenten alguna dificultat cognitiva o física

Permeten la interacció entre l’alumne i l’activitat

Transmissió de coneixements i un aprenentatge didàctic

No adaptar l’alumne a l’eina, sinó l’eina a l’alumne

Les tecnologies permeten treballar:La creativitat mitjançant el treball experimental i

propostes obertes i en format audio-visual

Valors com la col·laboració, el respecte i la responsabilitat, entre d’altres

El llenguatge i l’expressió, s’ajusten a les seves característiques

Les TIC no serveixen únicament per transmetre coneixements, també

actituds, valors i normes

“La tecnològia és benvinguda però no ho és tot”

Les TIC permeten personalitzar molt l’activitat i apropar-la a l’infant

Hem de estar aprenent i al corrent de les últimes tendències en l'ús de les tecnologies a l’aula

I sempre hem de ser conscients de què l’infant és el principal

protagonista de l’acció educativa