Currículum Reconstruccionista Social

Jasna Molina

Carla Riquelme

Cecilia Arévalo

Introducción

• Se inicia en EEUU por la formación del profesorado.

• Se centra en la sociedad y en la restauración de ésta.

• El hombre deber ser partícipe activo para transformar y moldear los cambios sociales

• Dar solución a los problemas que aquejan a la sociedad.

• La Educación, uno de los principales responsables en solucionarlos.

• Formar un individuo que sea capaz de solucionar estos problemas.

• Los Educadores son los primeros responsables de dar las herramientas a sus estudiantes para resolver múltiples problemas.

Principales representantes:

• John Dewey• Iván Ilich • Jacques Maritain• Michael Scriven

Concepción del enfoque

• La educación en un contexto social: reconstruir una sociedad justa y democrática que favorezca un bien común.

Características del curriculum:

• Objetivos: conocer la realidad y analizar las problemáticas.

• Contenido: aportes de cultura• Metodologías: procesos de sociabilización• Actividades: vida cotidiana• Evaluación: formativa y mutua.

Rol del Estudiante: agente del cambio social.

Rol del profesor: guía activo, crítico y facilitador del espíritu crítico del estudiante para que se pueda generar el cambio social.

Currículum Reconstruccionista Social

Rol del estudianteInvolucrarse en la solución de

los problemas comunitarios

Sirve como agente de cambio y dereforma. Actúa como director de proyectos y como líder investigativo; ayuda al estudiante aestar al tanto y hacer frente a los problemas como individuo.

Se Desea formar un hombre comprometido con la sociedad

¿Porqué el currículum reconstruccionista social es

praxiológico y no crítico?

• Porque el currículum crítico esta centrado en la persona, en cambio el reconstruccionista enfatiza la sociabilización del individuo con su comunidad, porque busca una reconstrucción de la sociedad más que un evolución del individuo.

Contrastación del enfoque con las actuales condiciones sociales, políticas y económicas.

- El gobierno no demuestra un visión especifica respecto de cada una de las instituciones educativas. En sus propuestas plantean el aumento de la calidad educativa y para esto se esta dando más recursos y creando más centros.

- Pero a grandes rasgos consideramos que este tipo de currículum si es realizable ya que en educación parvularia contamos con los jardines Montessorianos, en la educación media los liceos técnicos y en la educación superior las universidad e institutos técnicos

Conclusión

• Consideramos como una debilidad de esta concepción el que pasen a un segundo plano las necesidades e intereses de los alumnos, no se les consideran como individuos que necesitan desarrollar sus propias metas y desafíos incluso fuera de está sociedad, solo importa lo que nuestra sociedad necesita y como podríamos contribuir a ella.

• Resulta desalentador el no creer en la realización en la superación personal de los niños y niñas que queremos formar con aires de grandeza y superación y claro que con un amor por la patria y un aire de superación de la misma, pero siempre buscando la felicidad y el goce personal y familiar.