poster de convivencia
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¿CÓMO LLEVARLO A LA PRÁCTICA?A NIVEL DE AULA
•Utilizando de manera eficaz las estructuras organizativas que existen en los centros educativos.
•Búsqueda de objetivos comunes y compartidos.
•Dentro del proyecto educativo: Plan Acción tutorial, Plan de Convivencia y ROF integrados
•Enfoque competencial en UD: Proyectos y tareas integradas que incluyan la novena competencia, competencia emocional
•Modelo de programación integrada .
Programación integrada
Valores Áreas Objetivos Competencias Contenidos Actividades CriteriosEvaluación
Lengua
Matemat
C. Medio
Ed. Física
Religión
Tutoría
Gestión de aula basada en Pedagogía del cuidado
Visión integrada valores-conocimiento
El profesorado debe tener un buen fondo de armario
En ideas , recursos y estrategias para aplicarlas en el
Aula con todo el alumnado( Juan Vaello)
La participación como estrategia de
aprendizaje
Responsabilidad individual y colectiva
Trabajo cooperativo como metodología
Considerar el conflicto como
una oportunidad
Implicación y participación de
las familias
A NIVEL DE CENTRO:
TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO
Todos y todas somos tutores
•En todo momento
•Ejercer una acción integrada desarrollando la autonomía moral e intelectual del alumnado.
•El Proyecto está desarrollado transversalmente en todos los apartados del Plan de Centro
.
“UNA VISIÓN INTEGRADORA DE LA EDUCACIÓN ”
Es una construcción personal del conocimiento y
valores morales en interacción con los/as demás
EL PARADIGMA
LA RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD ÉTICA DEL CUIDADO
Como elemento educativo integrador
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
FamiliaEscuelaEntorno
CARTA DE LA TIERRA
IDEA CLAVE: desde lo global a lo individual y desde lo individual a lo global
CARTA DE LA TIERRA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO: CARTA DE LA TIERRA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO: REFERENTES PARA LA EDUCACIREFERENTES PARA LA EDUCACIÓÓN EN VALORES Y N EN VALORES Y
EL CURRICULO ESCOLAR.EL CURRICULO ESCOLAR.
LA PEDAGOGÍA DEL CUIDADO
ÁMBITO DE VALORES
CENTRO DEL PROFESORADO MARBELLA-COÍN
“Nuestro sistema de conocimientos, tal como se nos inculca y fija en la mente, conduce a importantes desconocimientos. Sumergidos en la sobreabundancia de informaciones, cada vez nos es más difícil contextualizarla, organizarla y comprenderla. La fragmentación y la compartimentación del conocimiento en disciplinas que no se comunican nos impiden percibir y concebir los problemas fundamentales y globales. La hiperespecialización rompe el tejido complejo de lo real, el predominio de lo cuantitativo oculta las realidades afectivas de los seres humanos. Nuestro conocimiento parcelado produce ignorancias globales. Nuestro pensamiento mutilado conduce a acciones mutiladoras.
La reforma del conocimiento exige una reforma del pensamiento. La reforma del pensamiento exige, por su parte un pensamiento capaz de relacionar los conocimientos entre sí, de relacionar las partes con el todo y el todo con las partes, un pensamiento que pueda concebir la relación de lo global con lo local, de lo local con lo global. “
Edgar Morin, La vía
Desde la heteronomía moral que es seguir siempre puntos de vista ajenos
TRATAMIENTO PEDAGÓGICOElementos a tener en cuenta:
Transversalidad, multi e interdisciplinariedad, integradores, universales y competenciales.
CIUDADANÍA PLANETARIAConstrucción de una sociedad global basada en el respeto y el cuidado de la comunidad de vida, la integridad ecológica, los derechos humanos universales, el respeto a la diversidad, la justicia económica democracia y una cultura de paz.
CARTA DE LA TIERRA
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ES UN ENTRENAMIENTO REAL EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESTÁ EN RELACIÓN CON SU ALUMNADO
PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA DEL CUIDADO DEL CUIDADO
Cuidado de si mismo/a
Cuidado de los/as demás
Cuidado del Medio
Cambiar a la autonomía moral e Intelectual para conseguir pensar por si mismo/a: “Pensamiento crítico”
¡¡ EL FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACIÓN ES LA AUTONOMÍA MORAL E INTELECTUAL DE LA
PERSONA ¡!
TIENES DERECHOS TIENES LA OBLIGACIÓN
¿EDUCACIÓN INTEGRAL?
Salud y consumo
Interculturalidad
Cutura de Paz
Lengua
Matemáticas
COMUNIDAD EDUCATIVA NO DOCENTE. PARTICIPAR=COMPRENDER ¿CÓMO?
HA
BIL
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DE
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IAL
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AUTOESTIMA
CONSTRUCTIVIMO
ASERTIVIDAD
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AC
IÓN
TÉCNICAS DE ESTUDIO
¿BUROCRACIA?
Proyecto
de….
Plan de…
.