MEJORAMIENTO DE LAS TECNICAS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO TERCERO MEDIANTE LA INCORPORACION DE LAS TIC AL AULA DE CLASE

3ro de primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZASEDE: CENTRO

EDUCATIVO SAN ANTONIOBELÉN, NARIÑO

2014

Nombre del FormadorGINNA MERCY TORRES ERAZO

AUTORES(En el siguiente diagrama deberán insertar una fotografía de cada uno de los docentes y en la barra de testo

harán una breve descripción de si mismos en cuanto al área de desempeño y lo niveles con quienes trabajan)

DOCENTE:

SANDRA ZAMBRANO

AREA: TODAS LAS AREAS

GRADO: QUINTO

DOCENTE:

JAIME ORTEGA MUÑOZ

AREA: TODAS LAS AREAS

GRADO: TODOS BASICA PRIMARAI

DOCENTE:

LUCIA REALPE ZAMBRANO

AREA: TODAS LAS AREAS

GRADO: PRIMERO

DOCENTE:

ROCIO URBANO

AREA: INGLES

GRADO: 6,7,8, 9, 10´11

1

Se analizaron aspectos

tales como:

• La falta de hábitos de estudio,•el bajo nivel educativo, socio-económico de los padres defamilia•y el contexto social

2

Por medio de la lluvia de

ideas se determinó que:•La vinculación de los padres

en el proceso de formación

académica es primordial para

los niño

•Y que la distancia de la

escuela al casco urbano

limita la obtención de

materiales tecnológicos de

trabajo

Problematización

4

El problema concreto que

fue determinado fue la

falta de comprensión

lectora en los niños del

grado tercero de primaria

Problematización

3

Se conocía que los

estudiantes presentaban

dificultad de comprender y

analizar los textos que

leían

Objetivo general

Motivar a docentes y estudiantes paramejorar la fluidez lectora, así comotambién el análisis y la comprensión detextos, a través de la utilización dematerial de lectura, documentosbibliográficos y herramientaspedagógicas digitales TIC.

•Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento de la lectura en las diferentes áreas.•Motivar a través de diferentes estrategias el amor por la lectura en los estudiantes del grado tercero•Lograr que el estudiante se apropie de la lectura a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas.

Objetivos específicos

Indagación

El proceso de indagación se realizó por medio

del desarrollo de una matriz dofa en la que se

encuentran las debilidades, fortalezas ,

oportunidades y amenzas del presente tema

de investigación y que nos permitieron

estructurar de manera mas eficiente el

proyecto .

Tematización

el principal autor que representa

nuestro proyecto es:

Solé (1994) dice: "Leer es mucho más queposeer un caudal de estrategias. Leer essobre todo una actividad voluntaria yplacentera y enseñar a leer debe tener estoen cuenta."

Se alcanzaron las siguientes competencias

•Producción textual

• Comprensión e interpretación textual

• Literatura

• Medios de comunicación y otros

sistemas simbólicos

• Etica de la comunicación.

Tematización

Descripción: se presentó un video a los

estudiantes por medio del cual se

pretendía motivar a los niños hacia la

lectura

Recurso TIC: el recurso utilizado fue la

plataforma de videos YOU TUBE

Metodología - Actividad # 1

Descripción: Los estudiantes crearonpartiendo de ideas brindadas por los docentescuentos utilizando el programa Word y luegose rotaron entre compañeros para leer loscuentosRecurso TIC:Microsoft Word

Metodología - Actividad # 2

Descripción: Presentación de un cuento con preguntas para indagar acerca de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantesEn la que los estudiantes demostraron gran motivación y se logró que realizaran ejercicios mentales de compresión lectora

Recurso TIC: Diapositivas creadas por los docentes en Microsoft Power point

Metodología - Actividad # 3

Descripción: Desarrollo de actividades de comprensión lectora en línea, por medio de la realización de juegos en línea se procuró que los estudiantes afiancen sus conocimientos y competencias lectoescritoras

Recurso TIC: se utilizaron diferentesplataformas educativas entre las cualespodemos destacar:

http://calasanz.edu.gva.es/

Metodología - Actividad # 4

CONCLUSIONES DEL PROYECTO

•Se puede concluir que las TIC son herramientas

esenciales para la práctica docente, de igual

manera lo son para lograr el aprendizaje

significativo de los estudiantes ya que estas

permiten despertar en los estudiantes la curiosidad

y la motivación para interiorizar contenidos

educativos.

•Por otra parte es importante que los estudiantes

reciban un acompañamiento adecuado para que

realicen una adecuada utilización de las TIC

porque las nuevas tecnologías no son malas, malo

es no saber utilizarlas.

Aplicación- Articulación de las

TIC y Participación de los

EstudiantesEn nuestra experiencia al introducir las TIC ennuestra práctica docente podemos concluir quelas tecnologías de la información y lacomunicación nos brindan un gran apoyo yaque nos permiten salir de la rutina y fomentaren lo estudiantes el uso adecuado de las TIC, deigual manera logramos conducir a la comunidadeducativa en general hacia el progreso y laactualización hacia las nuevas tecnologías ,logrando así no solo mejorar la calidadeducativa en las instituciones, sino tambiénmejorar la calidad de vida de la comunidad engeneral.

¡Gracias!