PORTAFOLIO DE GRADOPABLO ANDRES JARAMILLO VASCOFacultad de Arquitectura UPB - Medelln2007 - 2012PORTAFOLIO DE GRADOPABLO ANDRES JARAMILLO VASCOFacultad de Arquitectura UPB - Medelln2007 - 20125portafolio de grado MISION UPBLaUniversidadPontificiaBolivariana tienepormisin,laformacinintegral delaspersonasquelaconstituyen, mediante la evangelizacin de la cultura, enlabsquedaconstantedelaverdad, conprocesosdedocencia,investigacin yservicios,reafirmandolosvaloresdel humanismocristiano,paraelbiendela sociedad.VISION UPBLa Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visin, ser una institucin catlica deexcelenciaeducativaenlaformacin integraldelaspersonasconliderazgo tico, cientfico, empresarial, acadmico y social alservicio del pas.UNIVERSITY MISSIONUniversidadPontificiaBolivarianas mission is the integral formation of its students,throughtheenvangelization ofcultureandtheconstantsearchfor truth,withteachingprocesses,research andsevices,reaffirmingthevaluesof Christian Humanism for societys benefit.UNIVERSITY VISIONLaUniversidadPontificiaBolivarianas visionistobeaCatholicInstitution of educational excellence in the integral formation of people with ethical, cientific, bussiness, academic an social leadership, for the countrys sake.7portafolio de grado ARCHITECTURE FACULTY MISSIONThe Architecture Faculty of UPBs mission is the disciplinary and professional formation ofarchitects,basedonhumanismvalues, inaculturalandsocialperspective, compromisingtheirparticipationinthe constructionofahabitableenviroment, undersustainabilityycontemporary criteria.This formation makes an emphasis on technical, historical and theorethical, urbanandproyectualdimensionsofthe profession, reinforcing their prospective insight, framed in the overall Universitys mission.ARCHITECTURE FACULTY VISIONTheArchitectureFacultyofUPB,has proyected itself in 2012, among the best architeturefacultiesinLatinamerica; acreditednationallyandinternationally by the quality in its docency processess, investigationandtheextensionofits undergraduate programs, advanced formation withresearchscenarioslongstablished, and the suitability of its graduates whom will exercise leadership trough their human, disciplinary and technical knowledge.MISION FACULTAD DE ARQUITECTURALaFacultaddeArquitecturadelaUPB. Tiene como misin, la formacin disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo, enmarcada en una perspectiva culturalysocial,comprometiendosu participacin en el diseo y la construccin delentornohabitablebajocriteriosde sostenibilidad y contemporaneidad.Dicha formacinenfatizalasdimensiones tcnica,histricayterica,urbanay Proyectual de la profesin, reforzando su visin prospectiva, enmarcada en la misin generaldelaUniversidadPontificia Bolivariana.VISION FACULTAD DE ARQUITECTURALaFacultaddeArquitecturadelaUPB. Se proyecta al 2012, consolidada como una de las mejores facultades de Arquitectura deLatinoamrica;acreditadanacional einternacionalmenteporlacalidadde losprocesosdedocencia,investigacin y extensin en sus programas de pregrado yformacinavanzadaconescenariosde investigacinconsolidados,yporla idoneidad de sus egresados quienes ejercern elliderazgoatravsdesuscalidades humanas, disciplinares y tcnicas.9portafolio de grado INTRODUCTIONThis portfolio was made by the author to evidence his formation process through his time spent in the Architecture Faculty of Universidad Pontificia Bolivariana; which went without any kind of trouble. During thebasiccycle,therewassomedegree of dificulty, as it was the beginning of something very complex.Intheprofessionalcycle,therewasa notable improvement, as the student began to form his own architectural principles.At the end of this cycle, the auther had alreadyimprovedinhisarchitectural drawing, representation, spacial awareness and conceptual strenght.During the deepening cycle, as there was the oportunity to confront real projects, the stundent grew a lot, both nationally and internationally, since he was able to be on an internship in Argentina. Therefore comprehending that there isnt one method tomakearchitecturehappen,asthereare lots of methods to accomplish and desgin a project.Inthelastsemester,thisawareness playedanimportatnrole,astheauthor developed his own methodology to face the architecture question of space.INTRODUCCIONElsiguienteportafoliopretendedaren evidencia,eltrabajorealizadoporel autor, a traves de su paso por la Facultad deArquitecturadelaUPB.Procesoque ocurriosinninguntipodetraspieso problemas. Durante los primeros semestres hubounpocodedificultad,alserun proceso introductorio a la profesion.Luegodelcierredelciclobasico, duranteelcicloprofesional,seempieza averunanotablemejoria,encuanto conceptualizacion,desarrollo,dibujoy concepcion espacial por parte del alumno. Almomentoculminatoriodelciclo profesional, ya habian ciertas directrices proyectuales, que como futuro profesional sepretendeseguir.Naceuninteres sobre el tema de la sostenibilidad y una preocupacion en cuanto al impacto ambiental de las construcciones.Duranteelciclodeprofundizacion,se tuvo la oportunidad de enfrentar proyectos reales,nosolamenteanivelnacional, sino tambien internacional, ya que se dio laoportunidadderealizarunasegunda practica academica en Argentina. Ver como se enfrenta el ejercicio de la arquitectura enotropais,abrelamenteenmuchos aspectos, sobretodo que la metodologia del oficio puede ser tan variable como cuantos arquitectos existen.Enelultimotaller,severeflejada estaposicionymuchosdeloscriterios yprocesosdepensamiento,adquiridosa traves de los aos. A pesar de haber tenido problemas metodologicos dentro del taller y una gran falta de organizacion; se logra producirunedificioquesintetiza,no solo a nivel tecnico, sino tambien a nivel concpetual el preoceso de formacion.10portafolio de grado11portafolio de grado TABLA DE CONTENIDOHoja de vidap.141.AREA DE PROYECTOS.Ciclo de profundizacionProyecto de titulacion: Productive Housingp.21Practica Academica Profesional: Espacio Interior SAS + Edgardo Lopez Alba-rellos & Asociados.p.41Ciclo Profesional:Taller 8: Bachillerato.p.67Taller de Patrimonio y Reciclaje: Centro de Interpretacion Arqueologica.p.81Taller de Edificio Especifico: Centro de Rehabilitacion fisica.p.9512portafolio de gradoTaller de Vivienda Colectivap.107Taller de Espacio Publico: Facultad de Geologia UNal.p.117Ciclo Basico:Taller 3. Pabellon Artep.131Taller 2: p.1392.AREA DE URBANISMO.Proyecto: Nuevo Frente de Agua La Tablazap.1473.AREA TECNICA.Visita a Obra: Plaza de la Libertad (Informe Tecnico).p.1554.AREA DE HISTORIA Y TEORIA.Ensayo sobre Arquitectura de limites difu-sos.p.1655.AREA DE INVESTIGACION.Monografia: Recuperacion de la escala Hu-mana en las nuevas Tipologias de Vivienda.p.17513portafolio de grado 14portafolio de gradoPERFILArquitectograduadodelaUniversidad PontificiaBolivariana.Coninteresen eldiseoarquitectonicodesdemultiples escalas, el desarrollo de proyectos y la investigacion;conunenfoquehaciala multidisciplinareidad de sus conceptos, en terminos de sostenibilidad y ejecucion de proyectos.Alta capacidade de aprendizaje, de dibujo digital y de maquetismo.PROFILEArchitecturegraduate,fromUniversidad Pontificia Bolivariana. With high interest on architectural design on various scales, projectdevelopmentandresearch;with emphasys on multiples discipliness concepts on architecture, mostly sustainability and project execution.High learning capabilities, digital drawing and 3D modelism.15portafolio de grado HOJA DE VIDANombres y apellidos: Pablo Andres Jaramillo Vasco.Lugar y fecha de nacimiento:Medellin. 16 de Julio de 1989.Documento de identidad: c.c 1128279386 de MedellinEdad: 23 aos.Estado civil: Soltero.Direccion: Calle 49BB #82-22Telefono: 2343106Celular: 3162829947email: javasco2004@hotmail.comPREPARACION ACADEMICA.Primariosysecundarios:ColegiodeSan Jose de la Salle.Universitarios: Arquitectura UPB 2007-2012Promedio academico: 3.9Titulo Monografia: RecuperaciondelaescalaHumanaenlas Nuevas Tipologias de Vivienda.SEMINARIOS.La transformacion de Medellin, Urbanismo Social2004-2007AlcaldiadeMedellin 2007.Vivienda del siglo XXI UN, UPB 2008Transformacion de ciudades contemporaneas 2008Reunininterna.gestinurbana sostenible UPB 2009VII Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Urbanismo Medellin, Octubre 2010.ConferenciaMagistral:UrbanismoSocial Medelln Buenos Aires (Argentina) 2011.CURSOS.BsicodeConstruccinIyII(2007-2; 2008-1), Bsico de Plomera (2008-2),BsicodeInstalacioneselctricasy degas(2009-1),BsicodeAcabados arquitectnicos (2009-2). SENA 2007 - 2009.IDIOMAS.Ingles, Universidad Eafit. 1995-2005.Nivel: AltoSOFTWARE.Microsoft Office. MedioAutocad 2D. AltoAdobe Photoshop. Medio AltoAdobe Imdesign. Medio AltoSketchup + Vray. Medio AltoRhinoceros. BajoAutodesk Revit. MedioCorel Draw. MedioInformatix Piranesi, Medio AltoEXPERIENCIA LABORAL.Inversiones Atlantis SA. Restaurante Sushi Light. Mesero. Abril-Junio 2011Medellin. ColombiaJefe directo: Karen AlvarezEspacio Interior SAS. Preacticante. Enero-Junio 2011.Medellin, ColombiaJefe directo: Arq. Mauricio Valencia.Edgardo Lopez Albarellos & Asociados. Julio-Noviembre 2011.Buenos Aires, Argentina.Jefe directo: Arq. Edgardo Lopez.CasaJaramilloFranco:Diseo arquitectonico,Dibujoarquitectonico. 2012CONCURSOS. Concurso de Ideas: Parque de la Bailarina. Ejercicio Academico. 2008Propuesta: Metamorfosis Urbana.ConcursoInternacional:Manzanadelas Luces. 2011Propuesta: MdlL.REFERENCIAS PERSONALESArq. Luz Amparo Bernal300 656 2134Arq. Jose Guillermo Tamayo.300 283 06320117portafolio de grado PROJECT AREATheProjectsAreareliesonthewokshop methodology, like the academic scenariofor theintegrationanddevelopmentof knowledge and methods around architecture. Theworkshopexpextsofthestudentto understand architecture as a cultural and socialproject,fromahuman,techincal, urbanand projectual perspective, defined troughthestudyanddevelopmentof architectural proposals, own methodologies and strategies to project aproximation. Theareaapproachesthestudenttothe knowledgeandtheapplicationofsystems ofrepresentationasafoundationfor exposition, understanding and solution of architectureproblems,thecommunication andinherentexpressionofthequalities andotherconditionsofspaceandthe archetypal definition of the project.In the conception of the project, it allows theinterdisciplinarynatureofallthe areas of the program summoning History andTheorylikesynthesisofthethought humanist and means to sustain the governing ideaoftheproject;urbanismlikethe collectivecommitmentwiththecity;and thematerialTechniquelikedetermining element of the viability and conditions of the proposal.AREA DE PROYECTOSEl rea de Proyectos tiene en el Taller, el escenario acadmico para la integracin y desarrollo de conocimientos y metodologas en torno a proyectos de arquitectura. El Tallerbuscaqueelestudianteentienda laArquitecturacomoproyectocultural ysocial,desdeunaperspectivahumana, tcnica,urbana,yProyectual,definidas atravsdelestudioyeldesarrollode propuestasarquitectnicas,mtodos propiosyestrategiasdeaproximacin Proyectual.Elreaacercaalestudianteal conocimientoyalaaplicacindelos sistemas de representacin como fundamento para el planteamiento, la comprensin y la solucin del problema de arquitectura, la comunicacin y expresin de las cualidades y dems condiciones inherentes al espacio y la definicin arquetpica del proyecto.Enlaconcepcindelproyecto,permite lainterdisciplinariedadentrelasreas delprogramaconvocandoalaHistoriay laTeoracomosntesisdelpensamiento humanista y medio para sustentar la idea rectora del proyecto; el Urbanismo como el compromiso colectivo con la ciudad; y la Tcnicacomoelementodeterminantedela viabilidad y las condiciones materiales de la propuesta.19portafolio de grado PROFUNDIZATION CYCLE(9th AND 10th PERIOD)The cycle of deepening, is an academic space that consolidates the formation reached by the student, promoting the development of its autonomy through a discipline and the hardnessstudyinaprofessionaloffice. Onthisperiod,thestudentdefinesand undergoeswithownmethodshisapproach tothearchitectureandoutlinesfrom hispersonalinterestsanddiscipline, the way of investigation and professional development,framedintherelevanceto build social and cultural contribution.Intheareaofprojects,adiverseand integral factory sets out, that initiates his process in the semester of professional academicpractice(9th),approachingthe student to the real context being part of interdisciplinary work parties that allows him to determine the proportions of their professionalcommitment,theknowledge instruments of the office is required for an suitable performance of the profession.Thiscycle,isaccompaniedbyelective coursesfromthediverseareasthat constitutethecurricularstructureand the courses offered by other disciplines of the University, delineates own interests of the student in relation to the architecture andstimulatesresearchintentionswhich theyconsolidatelaterinfirstinstance with the monograph and with the Project of Degree (10th).CICLO DE PROFUNDIZACION(9no Y 10mo SEMESTRE)El ciclo de profundizacin, es un espacio acadmicoqueconsolidalaformacin alcanzadaporelestudiantepromoviendo eldesarrollodesuautonomaatravs delestudiodisciplinaryelrigordel oficioprofesional.Enesteperiodo,el estudiante define y experimenta con mtodos propios su aproximacin a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigacin y el desarrollo profesional, enmarcados en lapertinenciadesuobrarsocialysu contribucin cultural.Enelreadeproyectos,seproponeun taller diverso e integral, que inicia su proceso en el semestre de prctica acadmica profesional (9no), acercando al estudiante al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios quelepermitandimensionarsucompromiso profesional,losinstrumentosde conocimiento y el oficio que se requiere para un desempeo adecuado de la profesin.Este ciclo, acompaado de cursos electivos dispuestosdesdelasdiversasreasque constituyen la estructura curricular y loscursos ofrecidos por otras disciplinas de la Universidad, delinea intereses propios del estudiante en relacin con la arquitectura yestimulapropsitosinvestigativosque se consolidan en primera instancia con la monografa y posteriormente con elProyecto de Titulacin (10mo).21portafolio de grado PROYECTO DE TITULACIONGRADUATION PROJECT10Semestre / Period2012-02Fecha / DateArq. Luis Gullermo SaudoDocente / ProfessorPablo Andres Jaramillo VascoAutor / AuthorAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO DE PROFUNDIZACIONProfundization CycleLinea: Dinamicas del HabitarLine: Inhabit DynamicsArq. Carlos Andres BetancurCoordinador / Coordinator22portafolio de gradoSINTESIS DEL PROYECTOEl enfoque de este proyecto, se ve enmarcado enunacentralidadbarrialsubutilizada, la cual se busca revitalizar, mediante una sana mezcla de usos. Mediante una propuesta grupal, se quiere intervenir el sectorde Barrio Triste y Naranjal, con el objetivo de reconectar estos sectores, que por su condicion geografica, estan separados por el Rio Aburra.Encerradoenuncontextodecentralidad urbana,elproyectocontemplatemasde permeabilidad y conctividad a nivel urbano, asi mismo como una sana mezcla de usos de vivienda y comercio.ENUNCIADODesarrollar la investigacin que previamente se plante en la monografa a travs de un proyecto arquitectnico en el que seponganenprcticalosconocimientos adquiridos.OBJETIVOConsolidarelprocesodeformacin medianteeldesarrollodeunproyecto dearquitecturaquecomprendatodoslos componentes proyectuales y tericos y, que permitaaplicarlosaprendizajesdela monografa con un rigor profesional.METODOLOGIAElproyectodetitulacineslafase deconclusinydesarrollodelproceso investigativoiniciadodurantelos semestresanteriores.Posterioraesta investigacin,seplanteaunproyecto arquitectnicoquedrespuestaala problemticaestudiada.Eltalleresde orden tutorial, en el cual, el estudiante estar acompaado por un docente como gua del proyecto arquitectnico a desarrollar.ALCANCESEl alcance de este taller es producir la informacin necesaria para justificar ante unos jurados seleccionados el proyecto de titulacin (planimetra, dibujos y modelos entresdimensiones,maquetaylibro recopilatorio).23portafolio de grado ABSTRACTthis project was conceived, in the middle ofasocialproblem,suchasviolence, poberty and unemplyment. Being in an urban centrality,itwasimportantthatasa teamwegeneratedamasterplan,trying to reconect an revitalize two sectors in Medellin (Barrio Triste and Naranjal).Enveloped in this masterplan, some of the projectscriteria,wastogiveasmuch publicspaceaspossible,toconectand tobeabletowalkthroughtheproject itself,viaahealthymixofuseslike housing and comerce.STATEMENTDeveloptheresearchpreviouslydonein themonographythroughanarchitectural projectinwhichputintopracticethe knowledgeobtainedduringthecourseof the career.OBJECTIVEStrengthenthetrainingprocessby developinganarchitecturalproject thatencompassesallarchitecturaland theoreticalcomponentsthatllallow toapplymonographslearningwith professionalism.METHODOLOGYThisprojectisthecompletionand development phase of the research process initiatedduringtheprevioussemesters. Afterthisresearch,weproposean architectural design that responds to the problem studied. The workshop is tutorial, in which the student will be accompanied byateacherasaguidetodevelopthe architectural project.SCOPESThe scope of this workshop is to produce theinformationneededtojustifytoa selected jury the titling project (Plans, drawings, models in three dimensions,models and a compilation book).24portafolio de gradoDesdeeltrabajomonografico,sehace unaaproximacionproyectual,medianteel analisisdeunaproblematicaurbana,en este caso, la perdida de la Escala Humana enlasnuevastipologiasdeviviendaen altura.Mediante una serie de esquemas, se explica ysesintetizaelproblemaylaposible soolucionespacialenelproyectoa trabajar.25portafolio de grado 26portafolio de grado27portafolio de grado El proyecto se rodea de un contexto, el cual se analiza, de manera que el proyecto responda a su contexto especifico, asi se ancla de una manera mas integral a la propuesta urbana que se concibe de manera grupal para la intervencion de los sectores Barrio Triste y Naranjal28portafolio de grado29portafolio de grado DESPIECE PROGRAMATICOPor medio de este despiece, se puede pareciar la vocacion programatica del edificio, en primera instancia, el uso comercial en los primeros pisosseevidencia,conelobjetivodeatraerflujospeatonales, deahiquelasdinamicasdemercadoycomerciolocal,artesanal, permitan una atraccion de personas, por otro lado, el mismo espacio publico se cierra, para asi poder desarrollar las viviendas en los pisos superiores, sin la necesidad de cerramientos evidentes.30portafolio de grado31portafolio de grado PLANTA DE PRIMER PISON.P.A - 2.50Mediantelascirculacionesurbanasse pretendeconectaratravesdeledificio, laciudad,poderatravesarlamanzana porcompleto,deestaformagenerar permeabilidadenlaciudad,almismo tiempoquesecedeespaciopublicoala ciudad.Medianteelculasejerarquizan los espacios de lo publico a lo privado, pormedioderampasyespaciopublico multinivel.32portafolio de grado33portafolio de grado PLANTA DE PRIMER PISON.P.A + 1.50Alincluirrampasyvariosnivelesde espacio publico, se empiezan a jerarquizar los espacios, en el segundo nivel de espacio publicopodemosverunusocomercial exclusivoparaelciudadanoemprendedor, para el cual se disea el proyecto.34portafolio de gradoPLANTA DE 2do PISON.P.A + 7.20Apartirdeeste nivel, se empiezan a ubicar las tipologias devivienda,conla mentalidad y la idea de generar un barrio enaltura,tanto espacialmentecomo ensusdinamicas habitacionales.PLANTA DE 2do PISON.P.A + 7.2035portafolio de grado 36portafolio de gradoSECCION A-A37portafolio de grado 38portafolio de grado39portafolio de grado 41portafolio de grado PRACTICA ACADEMICAINTERNSHIP2011-01 Espacio Interior SAS Medellin, Colombia2011-02 Edgardo Lopez Albarellos & Asoc.Buenos Aires, ArgentinaOficina / Office 9Semestre / PeriodArq. Luz Amparo BernalArq. Jose Guillermo TamayoTutor / TutorAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO DE PROFUNDIZACIONProfundization CycleArq. Jose Guillermo TamayoCoordinador / Coordinator42portafolio de grado43portafolio de grado OBJECTIVEOffer the student the opportunity to have a formative experience in the working world that allows confront their knowledge as an architectinspecificsituationsofthe environment, evaluating their professional skills, academic and disciplinary, acquired duringthepreviousacademicbackground and corresponding to the real requirements of the profession.METHODOLOGYBelongforaperiodof4monthstoan architecturalofficewherestudentsput into practice the knowledge acquired during their education.SCOPESConsolidate their skills in architectural projects in the office and register them in a portfolio with a research on a topic related to the interests in the place of practice.OBJETIVOOfreceralestudiantelaoportunidadde tener una experiencia de carcter formativo en el mundo laboral, que permita confrontar susconocimientoscomoarquitectoante situacionesespecficasdelmedio, evaluando sus competencias profesionales, acadmicasydisciplinares,adquiridas durantelapreviaformacinacadmica, correspondientes con las exigencias reales de la profesin.METODOLOGIAPertenecerduranteunperiodode4 mesesaunaoficinadearquitecturaen dondeelestudiantepongaenprctica losconocimientosadquiridosdurantesu formacin acadmica.ALCANCESAfianzar las competencias arquitectnicas en los proyectos de la oficina y registrar los resultados en un portafolio junto conuna investigacin sobre un tema relacionado alosinteresespropiosdellugarde prctica.44portafolio de grado45portafolio de grado ESPACIO INTERIOR SAS2011-01Medellin, ColombiaAcademia de baile: Play DanceEste proyecto, se centra principalmente en una adecuacion del espacio para una academiadebailellamadaPlayDance. Dentrodeesteprocesosetomoen consideracion, el caracter del espacio, esdecir,quelascaracteristicasdel diseodebianadquiriruncaracter infantil,pueslagranmayoriade diseos, se hicieron con el fin de que fuerafuncionalydidacticoparauna poblacion, en su mayoria, infantil.46portafolio de gradoEste espacio esta pensado para el salon de los nios que asisten a las clases de baile, es un espacio colorido, pensado para la comodidad y sana diversion de los nios2.=:2c= c::c= =:c:': v 'J=J''= J=J'': :Jcc: . JJJJ': =cJ.::=.: J:c.:cc::.= =c:= J=:=: :Jcc::=c==:::v=c::v::':::c==:J=::=.:'::::. =c=: c= .=c::.J=: :=::.c: v= = = '=c== .==..== =:Jc:c= =.:.c: v:.c: v:. =c=: c= .=c::. =c=: c= .=c:47portafolio de grado El mobiliario de diseo con el objetivo de que el espacio, que era muy vertical, ganara mucha mas horizontalidad, es decir, que se viera mas grande.2.=:2c= c::c= =:c:': v 'J=J''= J=J'': :Jcc: . 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c:.J=:52portafolio de grado53portafolio de grado Finalmente, el ultimo pedido, fue el diseo de un mueble para almacenamiento para las profesoras, es un mueble sencillo, con acabado en roble americano tono vainilla y con puertas en vidrio con pelicula rosa.1.=

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=.:'::54portafolio de gradoLo interesante de este proyecto, es el hecho de disear para nios, quienes tienen necesidadescompletamente distintas a un adulto, pues se debe pensar en seguridad, en color, en dimensiones, sin embargo, se vuelve una tarea mucho mas divertida, disear para un nio, pues es en donde realmente la imaginacion y el proceso creativo debe llegar un un punto muy alto, para poder brindar junto con el diseo, una diversion a quien lo estara usando.1.=

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=.:'::55portafolio de grado EDGARDO LOPEZ ALBARELLOS & ASOC.2011-02Buenos Aires, ArgentinaConcurso: Manzana de las LucesEltemaqueseabordaenesteconcurso,esprincipalmente,elejerciciodehacerun edificio icono de la ciudad, pero preservando el patrimonio existente. La manzana de las luces, ha sido desde epocas coloniales el sitio donde los ilustrados, los pensadores y las instituciones educativas, se han albergado. De ahi que el edificio a disear, requeria como uso, la ubicacion de las entidades encargadas de la preservacion del patrimonio y museos, de la ciudad de Buenos Aires.Dentro del sitio a intervenir, habian varias particularidades, limitantes, restricciones. En altura, se definio que el edificio, en fachada hacia la calle Peru, no podia superar la altura de los edificios patrimoniales vecinos; y en lel fondo del lote, solo se podia enrasar hasta cierta altura, del edificio posterior.En el subsuelo, habian dos variantes, por un lado estaba la preexistencia de unos tuneles, que fueron usados durante los tiempos de la colonizacion, para ir de un sitio de la ciudad a otro sin ser vistos, hoy en dia se usan como material turistico, y por otro lado se encuentran ruinas subterraneas de la antigua facultad de medicina de la U.B.A.56portafolio de gradoSitiode intervencionVolumetria y organizacion Liberacionde laplantabaja (Planta libre) y retiros de las medianeraPerforaciondel volumen trasero, D i n a m i z a c i o n mediante vaciosConector entre el espaciopublico yelvolument p o s t e r i o r (Rampa)Dentrodelaconcepcion delproyecto,sedefine comomateriaprimordial, noafectarelpatrimonio existente, de ahi que en base a las ruinas del subsuelo, selogrenaprovechar algunos espacios, de manera quesepudieranocupar algunasfuncionesdela institucion en este nivel, de ahi que las columnas y fundacionesdeledificio nuevo,enningunmomento tocanoseacercanla estructura existente. En el volumen posterior se logran acomodarmasniveles,por lo que su altura lo permite.Sedejaungranpatio central, no solo por que lo exije la base del concurso, sinoparacrearun microclima interiorpara los dosedificios,generando asi un sitio de descanso y circulacion entre los demas edificiosyelespcaio publico.Asimismo,se consideraronlasfachadas existentes,comounvalor patrimonial,agragado, paragenerarexposiciones yespaciosdeencuentro. Enplantabaja,entonces, secaaubicarunacoexion urbana importante hacia la calle Pru, ademas de uncafe eneledificioposterior, deestamanerasepueden dinamizarlasactividades que se desarrollen en este nivel. Tabien se conservara nunasescaleras,que llevanhacialostuneles coloniales del subsuelo.57portafolio de grado PLANTA BAJAPLANTA 1ROPLANTA SSPLANTA 2DO6 84 51971012 111315 1617 18 19 20 2114221 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144441 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144440 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA BAJAPLANTA 1ROPLANTA SSPLANTA 2DO6 84 51971012 111315 1617 18 19 20 2114221 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144441 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144440 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA BAJAPLANTA 1ROPLANTA SSPLANTA 2DO6 84 51971012 111315 1617 18 19 20 2114221 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144441 1 12 346 7 8 9 135 11 1012144440 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA BAJAPLANTA 1ROPLANTA SSPLANTA 2DO6 84 51971012 111315 1617 18 19 20 21142211 12 346 7 8 9 135 11 10121444411 12 346 7 8 9 135 11 1012144440 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 1558portafolio de gradoPLANTA 4TOPLANTA 3ROPLANTA 5TOPLANTA TECHOS1 23 41 2 3 45172 3 4 5 68VACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOMVACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOM0 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA 4TOPLANTA 3ROPLANTA 5TOPLANTA TECHOS1 23 41 2 3 45172 3 4 5 68VACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOMVACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOM0 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA 4TOPLANTA 3ROPLANTA 5TOPLANTA TECHOS1 23 41 2 3 45172 3 4 5 68VACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOMVACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOM0 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15PLANTA 4TOPLANTA 3ROPLANTA 5TOPLANTA TECHOS1 23 41 2 3 45172 3 4 5 68VACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOMVACIO SOBREPATIO MORENOVACIO SOBRE PATIODE REPRESENTANTESProyeccion ICOM0 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 150 1 3 8 15Asi entonces, en el subsuelo, se encontrara la funcion de auditorio, ademas de una exposicion de lo que son estructuras patrimoniales (ver imagen del inicio del capitulo). A medida que el edificio crece en altura, las funciones empiezana sermasprivadasydeunusomasespecializado,puesdentrodelprigrama se requerain aulas de formacion y oficnas oficiales para las organizaciones encargadas del patrimonio y museologia de la ciudad. Como se dijo anteriormente, la premisa del diseo, fue el no afectar lo existente, de ahi que se haya pensado en un edificio liviano, es por eso que se piensa en estructuras aligeradas sin cielo rasos. 59portafolio de grado Estructuralemte,lomasimportanteynovedoso,vendriaconloqueserala estrucura portante, en este caso cables tensores, lo que genera un diseo en fachada muy vertical, con lo que se permite utilizar los tensores, para ubicar elementos verticales, que nos permitiran una fahcada ambientalmente agradable en tiempos soleados y de verano. Tambien se complementa un poco el diseo d elas fachadas con un juego entre vidrio transparente y vidrio esmerilado, dando un poco de movimiento al diseo.60portafolio de grado0 1 3 8 1561portafolio de grado 0 1 3 8 150 1 3 8 15En las imagenes, se puede apreciar, como enelprimerpisosecreaunconjunto armonioso, que permite apreciar lo mderno deledificionuevo,valorandoalmismo tiempoelpatrimonioanivel0.0yel patrimonio en el subsuelo.Sevetambienunjuegointencionalde visuales,alhacerdeledificiofrontal unelementomasbajo,sepuedevercomo en primer nivel, se enmarca y se satura la sensacion del espacio pesado, para salir a un patio generoso y dinamizador.62portafolio de grado63portafolio de grado Elproyectotambiense miradesdeunpuntode vistaambiental,porlo quesegeneranterrazas vegetales, en las que se puede reducir el consumo energetico significativo, pues al ser este, un pais con estaciones, se pueden tener extremos en as tem-peraturas,tantoenin-vierno como en verano.Ademas de eso, se plantea que las reservas de agua deledificioseanreco-gidasconaguaslluvia, porestarazon,sepro-pone una viga inverdita, lo que nos va a permitir grandes pozos de almace-namiento, no solo para el edificio nuevo, sino para los edificios vecinos.Este proyecto no fue pre-miado a la hora de la en-tregademenciones.Sin embargoquedalasatis-facciondeuntrabajo bienhechoyunamenta-lidad ambiental importan-te, que no solo genera un aprendizajesinotambien una conciencia ambiental64portafolio de gradoCICLO PROFESIONAL(4to, 5to, 6to, 7mo, 8vo)Este ciclo comprende los semestres cuarto, quinto,sextoysptimo.Suintencin formativaprincipalsederivadela intencinmetodolgicadeconstruirun pensamientomscomplejoyespecifico delconocimientodisciplinarfomentando enelestudianteunaactitudcrticae investigativa.Paralograrloanteriorseencuentrael ciclo subdividido en periodos anuales donde se hace nfasis en dos temas principales. El primer ao (semestres 4to. Y 5to.) Esta orientado a profundizar en el tema de la vivienda,propuestasdeexploraciny posibilidades de habitar en el espacio. El segundo ao (semestres 6to. y 7mo.) esta orientado al trabajo del proyecto urbano, como un instrumento de intervencin a travs de la insercin de proyectos que consoliden la estructura de la ciudad, ajustados al campo disciplinar del arquitecto.Durante este ciclo el estudiante debe definir consolidar y apropiar posiciones crticas frentealprocesoProyectual.Perfilar interesespropiossobrelaarquitectura. Comprenderlasespecificidadespropias decadaproyectosegnseaelusuario, elprograma,ellugar,lascondiciones sociales,culturalesydefiniendounas maneraspropiasdeejecutarunproyecto arquitectnico.Desde la tcnica se promueven metodologas orientadasafomentarlacreacindela obra arquitectnica en tanto sus procesos constructivos y estructurales, enfatizando desde lo disciplinar, una lgica tcnica.Se promueven desde las asignaturas de este ciclo,elinterssobrelanecesidadde participar en los procesos de transformacin ygestinenlaconstruccindeciudad, la reflexin urbana crtica como individuo delasociedadycomoprofesionaldesde laarquitectura,promoviendoadems eldesarrollodeunprocesointegral dearquitecturaolaideadelconcurso demltiplesdisciplinas(poltica, sociologa,economa,legislacin, antropologa,etc.)necesariasparala correcta formulacin de unproyecto.Al concluir este ciclo, el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de unsemestredetrabajoenunaoficinao institucin como prctica profesional. 65portafolio de grado methodologiesorientedtofomentthe creation of the architectonic work in their constructiveandstructuralprocesses, emphasizingdiscipliningfromit,a technical logic.Fromthesubjectsofthiscycle,they promotedtheinterestonthenecessity toparticipateintheprocessesof transformationandmanagementinthe constructionofcity,thecriticalurban reflection like individual of the society andprofessionalfromthearchitecture, promotinginadditionthedevelopment ofanintegralprocessofarchitecture ortheideaofthecontestofmultiple disciplines(political, sociology, economy, legislation, anthropology, etc.) necessary for the correct formulation of a project.When concluding this cycle, the student has to have acquired the skills and abilities that allow him to face and consolidatewhat they had learned in the real context by a semester of work in an office or an institution like the professional academicpractice.PROFESSIONAL CYCLE (4th, 5th, 6th, 7th, 8th)This cycle includes fourth, fifth, sixth, seventhandeighthsemesters.Itsmain formativeintentionisderivedfromthe methodologicalintentionofconstruct amorecomplexandspecificthoughtof the discipline knowledge fomenting in the student a critical and research attitude. In order to obtain the previous thing is thecyclesubdividedinsemesterperiods where they emphasized in diverse subjects.The subjects that are due to see obligatorily are oriented to deepen in the subject of thehouse,proposalsofexplorationand possibilities of living in the space and to work in the urban project like an instrument ofinterventionthroughtheinsertionof projects that consolidate the structure of the city, fit in the field of discipline of the architect, in addition, have severalthematicpossibilitieslike:Ephemeral Architecture, Workshop, Specific Building, Patrimony and Recycling.During this cycle the student must define, consolidate and adapt important positions oftheprojectualprocess.Outlineown interests on the architecture. Understand theownspecificitiesofeachproject accordingtothesocial,culturaluser, program,place,conditionsanddefining ownwaystoexecuteanarchitectonic project.Fromthetechniquearepromoted 66portafolio de grado67portafolio de grado TALLER 8WORKSHOP 88Semester / Period 2010-02Fecha / DateArq.LuisFernandoGaviria,Arq.Jaime Rendn,Arq.WalterVilla,Arq.Hernn MuozDocentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Rene UribeCoordinador / Coordinator68portafolio de grado69portafolio de grado STATEMENTArchitecturalproposalthatshowsdepth analysisandabilitytohandlingthe differentvariablespresentedinthe exercise, using an own method of projection. Thestudentmustsubmitthenecessary documents for a clear understanding of the project.OBJECTIVEAcademic period in which through specific methodologicalstrategies,thestudent canverify the results in learning and in developingtheskilllevelsdefinedin their education.METHODOLOGYThe course is theoretical - practical. It isdevelopedthroughclasses,workshops contentapplicationandextra-class autonomous exploration of alternatives and aesthetic and functional possibilities.SCOPESThemissionofthisworkshopliesin being the time which integrates knowledge andskillsoffacultydisciplinaryareas inordertoperformprofessionally.The student is able to understand your project andappliedresearchfortheinteraction ofthetheoretical,urbanandtechnical components.ABSTRACTThe project was a highschool, the building itself, was located in a sector of Medellin city, in the middle of revitalizacion via a Masterplan. The most importat bases while de designing the building were sustainability andurbancontinuity,sothatthecity could be interconected through buildings.ENUNCIADOPropuestaarquitectnicaenlaquese evidencieprofundidadenelanlisis yhabilidadenmanejarlasdiferentes variablespresentadasenelejercicio, usando un mtodo propio de proyectacion. Se deben presentar los documentos necesarios para el claro entendimiento del proyecto.OBJETIVOPerodo acadmico en el cual a travs de estrategiasmetodolgicasespecficas, sepuedenverificarlosresultadosen el aprendizaje y en el desarrollo de los nivelesdecompetenciasdefinidosenel proceso formativo de un estudiante.METODOLOGIAElcursoestericoprctico.Se desarrolla a travs de clases presenciales, talleresdeaplicacindecontenidosy actividadesextra-clasedeexploracin autnomadealternativasyposibilidades tanto estticas como funcionales.ALCANCESLa misin de este taller radica en ser el momentodondeseintegranconocimientos yhabilidadesdelasreasdisciplinares de la facultad con el fin de desempearse profesionalmente en el medio. El alumno es capaz de comprender su proyecto como una investigacin aplicada donde interactan lo terico, lo urbano y lo tcnico.SINTESIS DEL PROYECTOEdificioparausoeducativo,elprograma demandadeledificiouncolegiode bachillerato,Lasprincipalespremisas dediseo,fueronlasostenibilidady lapermeabilidaddeledificio,permitir que por medio de un espacio educativo se pudiera tejer el sector, dentro del plan parcial dentro del que se encontraba.70portafolio de gradoBACHILLERATO SOCIAL71portafolio de grado 72portafolio de gradoEstosesquemas,representande unamaneraordenadayconcisa, laspremisasdediseoquese siguieronparaconcibirel edificio, La Volumetria responde a una necesidad climatica, pues por medio de la ventilacion que dejan pasa los volumenes internos, se puede contrarrestar el efecto del sol sobre el proyecto.73portafolio de grado 74portafolio de grado75portafolio de grado 76portafolio de grado77portafolio de grado 78portafolio de grado79portafolio de grado 80portafolio de grado81portafolio de grado PATRIMONIO Y RECICLAJEPATRIMONY AND RECYCLING7Semester / Period 2010-01Fecha / DateArq.MonicaMariaPabonCarvajal,Arq. GermandeJesusJaramilloUribe,Arq. HectorMejiaVelez,Arq.JorgeHumberto Cano GilDocentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Rene UribeCoordinador / Coordinator82portafolio de grado83portafolio de grado STATEMENTArchitecturalproposalthatnurtures aninteresttopreserveandconserve aculturalpatrimony,inthiscasenon tangible, all this through an intervention on Arvi Natural Park.OBJECTIVEGenerate in the students a sense of respect towards any kind of patrimonial heritage, understanding that culture and history are valuable to mankind.METHODOLOGYThe course is theoretical - practical. It isdevelopedthroughclasses,workshops contentapplicationandextra-class autonomous exploration of alternatives and aesthetic and functional possibilities.SCOPESThisworkshopintendstoconceptualizea cultural memory, to be able to contextaulize itandproduceanarchitectural intervention.ABSTRACTThe building thus having a modern sthetic, pretends to preserve through its simpleness an ecological an mythological memory of a culture.ENUNCIADOPropuestaarquitectnicaenlaque seevidencieuninteresparticular porconservarunpatrimoniocultural intangible, una memoria del lugar mediante unaintervencionelelParqueEcologico Arvi.OBJETIVOGenerar en los alumnos un sentido de respeto haciacualquiertipodepatrimonio,pues es parte de la historia y la cultura del lugar.METODOLOGIAElcursoestericoprctico.Se desarrolla a travs de clases presenciales, talleresdeaplicacindecontenidosy actividadesextra-clasedeexploracin autnomadealternativasyposibilidades tanto estticas como funcionales.ALCANCESEn este taller se pretende conceptualizar unamemoriaculturalparasuposterior contextualizacionydesarrollo arquitectonico.SINTESIS DEL PROYECTOEl edificio a pesar de tener una estetica moderna,pretendeconservarunamemoria ambientalymitologicasobreellugar. Con un programa sencillo, de observacion y contemplacion,sepretende,pormediode lo simple entender una cultura.84portafolio de gradoCENTRO DE INTERPRETACION ARQUEOLOGICA85portafolio de grado 86portafolio de gradoPLANTAS ARQUITECTONICAS87portafolio de grado 88portafolio de gradoPLANTA TERCER PISO + SECCIONES + FACHADAS89portafolio de grado 90portafolio de grado91portafolio de grado 92portafolio de gradoIMAGENES EXTERIORES.Se puede apreciar, la simpleza en terminos volumetricos, y la forma en que se respeta el contexto natural dentro del que se encuentra el proyecto.93portafolio de grado MAQUETA.La ubicacion compartida entre dos lagunas, no solo responde a una conexion patrimonial, sino tambien de manera poetica a mitos relacionados con el agua.94portafolio de grado95portafolio de grado EDIFICIO ESPECIFICOCOMPLEX BUILDING6Semester / Period 2009-02Fecha / DateArq.ReneUribe,Arq.DiegoRayo,Arq. Hernan Muoz, Arq. Docentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Walter VillaCoordinador / Coordinator96portafolio de grado97portafolio de grado STATEMENTArchitecturalproposalthatshowsdepth analysisandabilitytohandlingthe differentvariablespresentedinthe exercise, using an own method of projection. Thestudentmustsubmitthenecessary documents for a clear understanding of the project.OBJECTIVEAcademic period in which through specific methodologicalstrategies,thestudent canverify the results in learning and in developingtheskilllevelsdefinedin their education.METHODOLOGYThe course is theoretical - practical. It isdevelopedthroughclasses,workshops contentapplicationandextra-class autonomous exploration of alternatives and aesthetic and functional possibilities.SCOPESThemissionofthisworkshopliesin being the time which integrates knowledge andskillsoffacultydisciplinaryareas inordertoperformprofessionally.The student is able to understand your project andappliedresearchfortheinteraction ofthetheoretical,urbanandtechnical components.ABSTRACTTheprojectwasarecoverycenter,with a program comes the challenge to combine bothfuncionalityandsthetic,thusthe project must be somehow viable.ENUNCIADOPropuestaarquitectnicaenlaquese evidencieprofundidadenelanlisis yhabilidadenmanejarlasdiferentes variablespresentadasenelejercicio, usando un mtodo propio de proyectacion. Se deben presentar los documentos necesarios para el claro entendimiento del proyecto.OBJETIVOPerodo acadmico en el cual a travs de estrategiasmetodolgicasespecficas, sepuedenverificarlosresultadosen el aprendizaje y en el desarrollo de los nivelesdecompetenciasdefinidosenel proceso formativo de un estudiante.METODOLOGIAElcursoestericoprctico.Se desarrolla a travs de clases presenciales, talleresdeaplicacindecontenidosy actividadesextra-clasedeexploracin autnomadealternativasyposibilidades tanto estticas como funcionales.ALCANCESLa misin de este taller radica en ser el momento donde se integran conocimientos y habilidades de las reas disciplinares de lafacultadconelfindedesempearse profesionalmente en el medio. El alumno es capaz de comprender su proyecto como una investigacinaplicadadondeinteractan lo terico, lo urbano y lo tcnico.SINTESIS DEL PROYECTOEdificiodecentroderehabilitacion fisica. El edificio en si, tiene un programa establecido, por lo que el ejercicio es de que el proyecto sea tanto funcional como viable98portafolio de gradoBOSQUE DE LA RELAJACIONEl concepto nace, de las necesidades programaticas del edificio, Centro de Rehabilitacion Fisica, de ahi el interes por la armonia, con el medio mabiente nativo del lote. Los centros de salud, en especial aquellos que son de rehabilitacion, deben estar ubicados dentro de un entorno ambiental armonioso, esto posibilita la mas rapida recuperacion.99portafolio de grado 100portafolio de grado101portafolio de grado Lasplantas,tomanforma,dela interpretacion del cuerpo humano, dentro de la arquitectura, el edificio se convierte en un bosque zen, en el que se integran no solo medio de sanacion tradicionales, sino tambien aspectos mas espirituales.PLANTAS.102portafolio de grado103portafolio de grado CORTE POR FACHADA104portafolio de gradoIMAGENES INTERIORES.En las imagenes se logra apreciar el patio central, diseado de manera que se combinen diferentes elementos naturales, todo en pro de una rehabilitacion exitosa.105portafolio de grado 106portafolio de grado107portafolio de grado VIVIENDA COLECTIVACOLECTIVE HOUSING5Semester / Period 2009-01Fecha / DateArq. Carlos Maya, Arq. Maria Clara Arango, Arq. Carlos MontoyaDocentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Walter VillaCoordinador / Coordinator108portafolio de grado109portafolio de grado STATEMENTDevelopurban,architectural,structural and constructively a block of apartaments in the Laureles neighborhood in Medellin.OBJECTIVEStudy different users a place to develop specifictypesofhousingthatneedsto come together in one building.METHODOLOGYAccompaniedbyateacherduringthe semester and the development of different stages (basic idea, draft, final draft).SCOPESUnderstandingthefundamentaldesign components a house, dealing with different specifications in a proposal.ABSTRACTBuildingonalotneartoanimportant public library, thus the project nurtures itself from this condition.ENUNCIADODesarrollarurbanstica,arquitectnica, estructural y constructivamente un edificio de vivienda colectiva en el Barrio Belen, Medelln.OBJETIVOEstudiardiferentesusuariospropiosde unlugarparadesarrollartipologasde vivienda especificas a sus necesidades que confluyan en un nico edificio.METODOLOGIAAcompaamientodeundocenteduranteel semestre y el desarrollo de las diferentes etapas (idea bsica, anteproyecto, proyecto final).ALCANCESComprenderloscomponentesfundamentales deldiseodeunavivienda,resolver lasdiferentesespecificacionesenuna propuesta concreta.Sntesis del proyectoEdificio en un lote cercano a un equipamiento importante para la ciudad. Asi el proyecto termina por nutrirce por este contexto.110portafolio de gradoZONAS DE CIRCULACION COLECTIVAInicialmente, encontramos un barrio donde las condiciones de vivienda es pobre y en deterioro, sin embargo al interior de lasviviendassepudierondistinguirdiversasformasde habitar un espacio, y como este habitar estaba marcado por un rango de edades y de diferentes tipos de familias.A raz del estudio de estas actividades, se encontraron una serie de elementos constantes, con los que estas personas acompaaban sus hbitos, de ellos, se puede decir que los mas importantes son: la vegetacin y el Parque Biblioteca de Beln. Alhacerunaasociacintericaypoticadeambos elementos,segeneraentoncesunedificio,queensu estructura se asemeja a un rbol, pues su cuerpo principal o elementosverticales(columnas)sederivanunaseriede voladizos,haciendodeledificiounasolucinestructural simple, pero funcional y mas importante aun, deja que el edificio se ejecute con la potica inicial.Haciendo referencia al Parque Biblioteca, este edificio de viviendacolectiva,pretendegenerarespaciosde trascendencia,esdecir,queningnespacioseamas importantequeelotro,peroquelassensacionessean diferentes. As, es como se inicia con un espejo de agua que ocupa la mayor parte del lote en primer pico, convirtiendose este en el filtro, de sensaciones, en lo que concierne a ir de un espacio publico a un espacio privado.La materialidad elegida para el edificio, han sido: concreto arquitectnico blanco, piedra pizarra negra, acero, madera y vegetacin,puessonmaterialesqueporsuscoloresy combinaciones dejan generar el cambio en los espacios que son privados y los colectivos; ademas de ser materiales que de verdad dan muestra de la arquitectura moderna en el barrio.111portafolio de grado ZONAS DE CIRCULACION COLECTIVAInicialmente, encontramos un barrio donde las condiciones de vivienda es pobre y en deterioro, sin embargo al interior de lasviviendassepudierondistinguirdiversasformasde habitar un espacio, y como este habitar estaba marcado por un rango de edades y de diferentes tipos de familias.A raz del estudio de estas actividades, se encontraron una serie de elementos constantes, con los que estas personas acompaaban sus hbitos, de ellos, se puede decir que los mas importantes son: la vegetacin y el Parque Biblioteca de Beln. Alhacerunaasociacintericaypoticadeambos elementos,segeneraentoncesunedificio,queensu estructura se asemeja a un rbol, pues su cuerpo principal o elementosverticales(columnas)sederivanunaseriede voladizos,haciendodeledificiounasolucinestructural simple, pero funcional y mas importante aun, deja que el edificio se ejecute con la potica inicial.Haciendo referencia al Parque Biblioteca, este edificio de viviendacolectiva,pretendegenerarespaciosde trascendencia,esdecir,queningnespacioseamas importantequeelotro,peroquelassensacionessean diferentes. As, es como se inicia con un espejo de agua que ocupa la mayor parte del lote en primer pico, convirtiendose este en el filtro, de sensaciones, en lo que concierne a ir de un espacio publico a un espacio privado.La materialidad elegida para el edificio, han sido: concreto arquitectnico blanco, piedra pizarra negra, acero, madera y vegetacin,puessonmaterialesqueporsuscoloresy combinaciones dejan generar el cambio en los espacios que son privados y los colectivos; ademas de ser materiales que de verdad dan muestra de la arquitectura moderna en el barrio.El proyecto se compone de manera que se abra al equipamiento, de manera que el ciudadano idealizado para el habitar del proyecto, permita dinamizar sus actividades. La arquitectura del edificio es simple y responde a la arquitectura local.112portafolio de grado113portafolio de grado PLANTAS + TIPOLOGIAS114portafolio de gradoIMAGENES 3DSe logra ver un poco del contexto y la manera en que le edificio trata de abrirse a todas esas dinamicas publicas y urbanas.115portafolio de grado 116portafolio de grado117portafolio de grado ESPACIO PUBLICOPUBLIC SPACE4Semester / Period 2008-02Fecha / DateArq.CarlosDavidMontoya,Arq.Jhon Octavio Ortiz, Arq. Rodrigo MesaDocentes / ProfessorsPablo Andres Jaramillo Vasco, Juan Gonzalo Garcia ChicaAutores / AuthorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Walter VillaCoordinador / Coordinator118portafolio de grado119portafolio de grado STATEMENTDevelop, within an urban problem found in Medellin, a solution as seen in different aproches in scales. OBJECTIVEDefineestrategiesthatwillleadan interventionontheterritory,withthe objective to solve a problem found.METHODOLOGYInitially there will be a groupal excercise, so therell be a masteplan, on which, later on, groups of two students will develop an specific sector of the masterplan.SCOPESUnderstandingthefundamentaldesign components of designing an urban project, dealing with different specifications in a proposal.ABSTRACTWithinanurbanmasterplan,thebuilidng developedservesasanentrancefroma landscapestrategicpointthroughtwo Universities, UNal and UdeA.ENUNCIADODesarrollar,dentrodeunaproblematica urbana, un problema con su debida solucion, enmarcadadentrodelcontextourbano,a diferentes escalas.OBJETIVODefinir estrategias de intervencion sobre unapartedelterritoriourbano,conel objetivo de crear una solucion a un problema encontrado.METODOLOGIAInicialmenteuntrabajogrupalconel objetivodecrearunapropuestaurbana general,lUegoenparejassedesarrolara un sector especifico de la propuesta.ALCANCESComprenderloscomponentesfundamentales del diseo de un proyecto urbano, resolver lasdiferentesespecificacionesenuna propuesta concreta.Sntesis del proyectoDentro una propuesta general, el edificio se emplaza como puerta de entrada, dentro de una conexion urbana entre el cerro el Voladorylasinstitucioneseducativas, UdeA y UNal.120portafolio de grado121portafolio de grado 122portafolio de grado123portafolio de grado IMAGENES EXTERIORES.El tema principal de este proyecto es la conectividad, es ser la puerta de entrada aunapropuestaurbana,quepretende conectar unos escenarios educativos con ungranpulmonvegetalcomoloesel cerro El Volador, de una manera integral.124portafolio de gradoPLANTAS ARQUITECTNICAS DEL PROYECTOAUDITORIOMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADAREAS PISO 1METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1471.9 CAFETERIA20.14 LIBRERA21.5 SALAS DE COMPUTO46.8 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS161.9 AULAS487.91 AUDITORIO604.3 ZONAS DE ESTUDIO281.6 AREAS PISO 2METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1182.17 OFICINAS140.32 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS ARQUEOLOGICAS256.6 CADA UNA APROX. AULAS487.91 PALCO VIP144 ZONAS DE ESTUDIO309.68 Plantas Urbanas125portafolio de grado PLANTAS ARQUITECTNICAS DEL PROYECTOAUDITORIOMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADAREAS PISO 1METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1471.9 CAFETERIA20.14 LIBRERA21.5 SALAS DE COMPUTO46.8 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS161.9 AULAS487.91 AUDITORIO604.3 ZONAS DE ESTUDIO281.6 AREAS PISO 2METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1182.17 OFICINAS140.32 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS ARQUEOLOGICAS256.6 CADA UNA APROX. AULAS487.91 PALCO VIP144 ZONAS DE ESTUDIO309.68 Eledificiohaceelgestodeposarse,demanerarespetuosaalcerro,medianteunas plataformas urbanas para la libre circulacion publica, de esta manera se vuelve en un edificio transitorio para aquellos quienes deseen recorrer libremente el plan maestro de conectividad. Asimismo, se generan espacios de estancia, para la deiversificacion y la investigacion.126portafolio de gradoPLANTAS ARQUITECTNICAS DEL PROYECTOAUDITORIOMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADAREAS PISO 1METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1471.9 CAFETERIA20.14 LIBRERA21.5 SALAS DE COMPUTO46.8 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS161.9 AULAS487.91 AUDITORIO604.3 ZONAS DE ESTUDIO281.6 AREAS PISO 2METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1182.17 OFICINAS140.32 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS ARQUEOLOGICAS256.6 CADA UNA APROX. AULAS487.91 PALCO VIP144 ZONAS DE ESTUDIO309.68 PLANTAS ARQUITECTNICAS DEL PROYECTOAUDITORIOMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADMIRADORES DE CIUDADAREAS PISO 1METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1471.9 CAFETERIA20.14 LIBRERA21.5 SALAS DE COMPUTO46.8 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS161.9 AULAS487.91 AUDITORIO604.3 ZONAS DE ESTUDIO281.6 AREAS PISO 2METROS CUADRADOS AREAS LIBRES Y DE CIRCULACION 1182.17 OFICINAS140.32 RECEPCION34.2 BAOS Y SERVICIOS100 GALERIAS ARQUEOLOGICAS256.6 CADA UNA APROX. AULAS487.91 PALCO VIP144 ZONAS DE ESTUDIO309.68 Como se logra apreciar en las secciones, el proyecto entonces juega con los niveles del cerro El volador, para su composicion espacial, dandole caracter a los dedos que se convierten en volumenes, dentro de los cuales funcionaria la Facultad de Geologia de la Universidad Nacional127portafolio de grado 128portafolio de grado129portafolio de grado CICLO BASICO (1ro, 2do, 3ro)El Ciclo Bsico de Formacin en la Facultad de Arquitectura de la UPB. Comprende los semestres,primero,segundoytercero, constituyndose en el ciclo de introduccin del estudiante al saber disciplinar.Duranteesteperodo,atravsdela construccindelproyectoarquitectnico las asignaturas que lo conforman, promueven contenidosyestrategiasmetodolgicas, quelepermitenalestudiantela experimentacinymanipulacindelos diferentes componentes de la arquitectura articulados en el espacio. Se motiva adems el estudio de la obra arquitectnica en sumaterialidadreconociendoalserhumano comoactorprincipal,enlascondiciones de confortabilidad y ergonoma y se acercaal estudiante en la formacin del sentido esttico e histrico de la arquitectura.Al concluir este ciclo el estudiante debe haber construido unas competencias mnimas quelepermitancontinuarsuprocesode formacin. Ser importante entonces que el estudiantepuedacomprenderelespacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquas, las relaciones entreespacioyarquitecturaconstruida yentenderlosmediosdecomposicin espacial.Describir,comprendereinterpretarlos mediosdeorganizacin,volumtrica, geomtrica y topolgica de su (un) proyecto. Leeryanalizararquitectnicamenteun edificio y un sitio (lugar). Proyectar en las diferentes escalas de proyectacin, del esquema al plano del plano al esquema. De lo general a lo particular de lo particular a lo general.Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en trminos de reas bsicas. Tener conciencia del proceso proyectual.BASIC CYCLE(1st, 2nd, 3rd)BasicCycleTrainingintheSchoolof Architecture of the UPB. Includes semesters, first,secondandthird,becomingthe introduction of the student cycle to learn discipline. During this period, through the construction ofarchitecturalsubjectsthatshape it,promotecontentandmethodological strategiesthatallowstudentsto experiment and manipulation of the different components of the architecture articulated in space. It also motivates the study of the architecturalworkinthehumanmaterial recognized as a major player in the comfort and ergonomics conditions and the student about the formation of aesthetic sense and historical architecture.Upon completion of this cycle, the student must have built some minimum skills allowing tocontinuehistraining.Itwillbe important so that students can understand the space, break down and require the joint space, hierarchies, relationships between built space and architecture and understand the means of spatial composition.Describe,understandandinterretmedia organization,volumetric,geometricand topologicalhis(one)project.Readand analyze a building architecturally and site (location).Projectsindifferentscales ofprojectionoftheplaneoftheflat scheme to scheme. From the general to the particular from the particular to general.Identifyauser(subject).Developa program in terms of basic areas. Awareness of the project process. 130portafolio de grado131portafolio de grado TALLER 3WORKSHOP 33Semester / Period 2008-01Fecha / DateArq. Javier Salazar, Arq. Javier Castaeda, Arq.NicolasHermelin,Arq.JuaEsteban ArteagaDocentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Walter VillaCoordinador / Coordinator132portafolio de grado133portafolio de grado STATEMENTDevelop an equipment having specifications of its kind, in this particular case an art pavilion.OBJECTIVEDevelopedintheearlypartofacademic period an urban quarter in teams of three people whose buildings share a public spacethatconnectsthemproperly.Then individually develop each of the buildings using the initial urban approaches.METHODOLOGYTeamworkandindividualprocesstoo, teaching with a group of professors in the first part of the semester and a specific teacher for the second part.SCOPESDevelopindetailthebuildingthatis part of the common urban plan.ABSTRACTThisArtPavilionisconceivedina masterplaninwhichtherewereasector delimitation. In these sectors there was the premise of groups of projects, that would conect eventually with other interventions, The pavilion had the specific challenge fo beinganentrancetothesector,which gave the first design premise, of being a permeable building.ENUNCIADODesarrollarunequipamientoteniendo especificacionespropiasdesutipo,en estecasoparticular,unpabelloncon vocacion al arte.OBJETIVODesarrollarenlaparteinicialdel semestreunapropuestaurbanaenequipos de tres personas cuyos edificios compartan unsistemadeespaciopblicoquelos conecteadecuadamente.Luegodesarrollar individualmente cada uno de los edificiosconservandolosplanteamientosurbanos iniciales.METODOLOGIATrabajo en equipo e individual acompaado por un grupo docente en la primera parte del semestre y un docente particular para la segunda parte.ALCANCESDesarrollar a detalle el edificio que hace parte del plan urbano comn.SINTESIS DEL PROYECTOEste pabellon de arte, se concibe dentro deunplanparcialgeneral,dentrodel cual se definen sectores de intervencion, estos sectores, se concierten en conjuntos deproyectosestrategicos.Elpabellon entonces,respondeaunacondicionde extremo,dentrodeunconjuntodetres edificios,siendounaedificacion permeable.134portafolio de gradoLa propuesta general, Ciudad Aqua, Tiene como elemento estructurante principal, el agua, mediantelageneraciondecanaleshabitalesycirculables,segeneranmicrosistemas ecologicos y urbanosCiudad AquaTeniendo como referentes espaciales, ciudades como Venecia, Italia, la propuesta explota los potenciales del Rio Medellin, al tratar de redireccionar el recurso hidrico y asi poder generar microclimas urbanos.135portafolio de grado MAQUETAS.La exploracion se hace mediante el recurso de la maqueta, por ser una herramienta con la cual se puede ver desde una escala de peaton al mismo tiempo que urbana, las posibilidades espaciales de las propuestas para el sector.136portafolio de gradoEl pabellon, se condiciona espacialmente, alserunconectordelimites,entreel sector intervenido, y un bosque importante en terminos de contexto.Asielpabellonensuprimernivelse concibecomounaestructuraaporticada, quepermitapoderatravesarlahacialas demas intervenciones del sector.Con galerias libres y un cafe en el primer nivel,esteseconvierteenunaplanta libre, en toda su expresion.IMAGENES 3D.Se trata de hacer una aproximacion mediante medios digitales, para recrear el proyecto, asi podemos apreciar su composicion irregular, casi como un prisma, el proyecto toma una forma espacial quebrada,137portafolio de grado 138portafolio de grado139portafolio de grado TALLER 2WORKSHOP 22Semester / Period 2007-02Fecha / DateArq.DavidVanegas,Arq.LuisGuillermo Saudo,Arq.JorgeBuitrago,Arq.Isabel DapenaDocentes / ProfessorsAREA DE PROYECTOS Project AreaCICLO BASICOBasic CycleArq. Walter VillaCoordinador / Coordinator140portafolio de grado141portafolio de grado STATEMENTDevelopaunifamiliarhouse,basedon previousstudiesontheinhabitof predefined characters.OBJECTIVEThe student must adquire the capabilities to make inhabitat into space, and understand tne tight bond between these concepts.METHODOLOGYIndividual work with de guidance of various teachers,doingrotations,thiswaythe stundents can adquire from each professor tools to design spaces.SCOPESTobeabletodefendanydecisionsmade in the process of design, through plans, drawings and models.ABSTRACTThehouse,comestolife,becauseof these predefined characters, in this case threewomen.Theobjectivewastomake ahousesoeachcharactercouldinhabit without disturbing the others, as they are very different.ENUNCIADODesarrollarunaviviendaunifamiliar, basados en previos estudios del habitar y para unos usuarios definidos.OBJETIVOElalumnodebeadquirirlascapacidades deanalizisnecesariasparaconvertirel habitar en espacio, y entender la estrecha relacion entre estos conceptos.METODOLOGIATrabajoindividualconrotacionde docentes, de esta manera se obtienen mas herramientas proyectuales y argumentativas para el diseo de los espacios.ALCANCESPoder argumentar las decisiones proyectuales con base en las premisas del habitar, por medio de planos, maquetas y dibujos.SINTESIS DEL PROYECTOLa casa, nace de unos ususarios definidos, enestecasotresmujerescondistintos habitos, el objetivo es disear un espacio enelquetodassepuedandesemvolver libremente en el espacio.142portafolio de gradoElla, ella y ella.La casa se ubica en una ladera, en el Cerro Nutibara. La geografia es por lo que se piensa en un tipo de arquitectura que se adaptara a las curvas del terreno, y al mismo tiempo tuviera en cuenta agentes externos como el sol, el viento, etc.Seanalizaronagentesexternosyformas programaticas mediante las cuales estas tres personastuvieranlasmejorecondiciones de vivienda posibles.Setratadehacerunaaproximacionala materialidaddelavivienda.Mediante dibujos a amno alzada y sketches, se tienen variasnocionesespacialesyseexplora de esta manera hasta llegar al resultado final.143portafolio de grado MaquetaPormediodelamaqueta,selograuna aproximacion final a la habitabilidad de la estructura, con medios como la fotografia y el maquetismo, se logro explorar hasta llegar a una composicion sencilla de tres volumenes, conectado por circulaciones. El volumencentralcorrespondealasareas comunes,dadoquelashabitantesson bastante distintas, se concetran las zonas de uso comun de manera que se puedan evitar confrontaciones.Los volumenes laterales corresponden a las areas privadas, alcobas. Asi, Mientras las dos mas jovenes y con mas cosas en comun, comparten un volumen, la tercera que dada una diferencia de edad y de generacion, se concentra en un volumen casi asilado, 02145portafolio de grado URBANISM AREAThe present situation of our cities requires a major participation of the Architect in the field of the urban development and theterritorial ordering from the academic and research activity.In the formation of the Architect, the Area participates allowing the understanding of urbanism like a fundamental knowledge in the formation of the thought of the architect, person in charge with physical and social means, where their professional priorities contribute creative and scientifically tothe construction of a better habitat for thehumanity,respectingtheethical, morals, technicians, aesthetic and social principlesoftheviableenvironmental balancebetweenthehumanbeingandhis constructed surroundings.Urbanismisconstitutedindynamic expression of the development of the cities at every historical moment according to its differentconjunctures.Thearchitecture actsasaspacefunctionandconceptual againsturbanism,theAreademonstrates thecommitmentofthearchitectonicwork with its surroundings and with those who inhabit it.AREA DE URBANISMOLasituacinactualdenuestrasciudades requieredeunamayorparticipacindel Arquitectoenelcampodeldesarrollo urbano y del ordenamiento territorial desde la actividad acadmica e investigativa.EnlaformacindelArquitecto,elrea participapermitiendolacomprensindel urbanismo como un conocimiento fundamental enlaformacindelpensamientodel arquitecto,responsableconelmedio fsicoysocial,dondesusprioridades profesionalesaportancreativay cientficamentealaconstruccindeun mejor hbitat para la humanidad, respetando los principios ticos, morales, tcnicos, estticosysocialesdelequilibrio ambiental sustentable entre el ser humano y su entorno construido.Elurbanismoseconstituyeenexpresin dinmica del desarrollo de las ciudades en cada momento histrico segn sus diferentes coyunturas.Laarquitecturacumpleuna funcinespacial,funcionalyconceptual frente al urbanismo, el rea evidencia el compromisodelaobraarquitectnicacon su entorno y con quienes lo habitan.146portafolio de grado147portafolio de grado URBANISMO 4URBANISM 45Semester / Period 2009-01Fecha / DateArq.Dianalvarez,Arq.LuisCardona, Arq. Juan PatioDocentes / ProfessorsDaniela MIra, Vanessa Chacon, Felipe Cano, Pablo JaramilloAutores / AuthorsAREA DE URBANISMO Urbanism AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Fabio HernandezCoordinador / Coordinator148portafolio de grado149portafolio de grado STATEMENTAnalyzethecentralityofLaTablaza, Caldas and make a proposal for the social, environmentalandeconomicconditions found there.OBJECTIVEUnderstandthedifferentscalesofthe territory and the urban project through a practical exercise in a particular place.METHODOLOGYWorkdoneinteamsfromfieldvisits, preparation of plans and imaginary graphics.SCOPESIncludeintheproposalelementsof sustainableterritorialdevelopment,can improve the quality of life of its people from what the project generates.ABSTRACTThecentralityofLaTablazalocated inthemunicipalityofCaldasinthe metropolitanarea,ischaracterizedbya series of problems both social, cultural, andeconomicanddevelopment,attributed totheirtrainingandunplannedgrowth over time.Thereisaboveallaspecialwayof inhabiting the territory, which are derived from other problems associated with health,environmental management, use and land use and natural resources. It is important to recognize the marked absence of a center inwhicheverythinghappens,andsome equipments to complement it.ENUNCIADOAnalizar la centralidad de La Tablaza, Caldas yrealizarunapropuestacorrespondiente a las necesidades sociales, ambientales y econmicas all encontradas.OBJETIVOComprenderlasdiferentesescalasdel territorio y el proyecto urbano por medio deunejercicioprcticoenunlugar concreto.METODOLOGIATrabajo realizado en equipos a partir de visitas de campo, elaboracin de planos e imaginarios grficos.ALCANCESIncluirenlapropuestaelementosde desarrollo territorial sostenible, capaces demejorarlacalidaddevidadesus habitantesapartirdeloquegenerael proyecto.SINTESIS DEL PROYECTOLacentralidaddeTablazaubicadaen elmunicipiodeLaEstrellaenelrea Metropolitana, se caracteriza por tener una serie de problemas tanto de tipo social, cultural, como econmico y de desarrollo, atribuidos a su formacin y crecimiento no planificado en el tiempo.Existeportodoloanteriorunaforma especial de habitar el territorio, de la cual se derivan otros problemas asociadosa la salud, el manejo del medio ambiente, la utilizacin y aprovechamiento del suelo ylosrecursosnaturales.Esimportante reconocer la ausencia de un centro marcadoen el que todo pasa, y de unos equipamientos que lo complementen.150portafolio de gradoEl centro urbano la Tablaza requiere de un serie de conexiones y de un desarrollo a nivel de vivienda y centralidades de usos, se propone entonces aprovecharel ferrocarril, para unaconexion intermunicipal, no solo de personas, sino tambien deproductos.La Tablaza, tiene una gran produccion de frutos y alimentos y una gran diversidad de industrias, sin embargo no son aprovechadas, ademas de estar desarticuladas en todo el territorio. Por lo que se propone un centro agroindustrial, donde se haga un mayor aprovechamiento delosalimentosqueseempiezanaperder,parahacerconservascomomermeladas, igualmente, se propone un centro comercial donde ser puedan comercializar este tipo de productos, realizando asi un conjunto de actividades complementarias.Centralidad Urbana La Tablaza151portafolio de grado PROPUESTA URBANALafaltadeequipamientos yservicios,sehaceun elementotambinaresolver enlapropuesta,porlo quelaactividaddeestos usosseveintensificada mediantelaconstruccin denuevosequipamientosy servicios para la comunidad, quesirvacomointegrante entrelaindustriayla vivienda.Finalmenteseproponela construccin de nuevos bloques de vivienda que permitan una permeabilidadporelmedio de las manzanas, junto con la reubicacindelaspersonas delaTablaza,haciaestas nuevasviviendas,demanera quesepuedamejorar integralmente todo el lugar.152portafolio de gradoINTERVENCION EN LA INFRAESTRUCTURA VIALIntervencinenlainfraestructuravialgenerandomayores secciones de via e integrando corredores de integracin comercial, de equipamientos y servicios diferentes puntos a lo largo del proyecto, ademas de mejorar la movilidad y la conectividad de este sector con el area metropolitanaPROYECTACION DE PASOS A DESNIVELPara aumentar la capacidad o el nivel de servicio de intersecciones en puntos estratgicos en la nueva centralidad de la Tablaza los cuales manejan altos volmenes de transito y condicionesde seguridad insuficientes.Para mantener las caractersticas funcionales de un itinerario sin intersecciones a nivel, y permitir la movilidad transversal oriente /occidente.Imaginarios153portafolio de grado 03155portafolio de grado TECHNICAL AREAThis area offers a training sequence from knowledgeoftechniquethatmakeart: materialselements,buildingsystemsand administrativeprocessesthatdefinethe feasibility constructive turn.Thetraininginthearea,beginswith thebehaviorofmaterials,chemicaland physicalcharacteristicssymbolicspace components,flatenvelopes,support, structureandfacilitiestoformalize theconditionsofhabitabilityplastic andarchitecturalproject.Later,it implementsaconstructiveandstructural logic,specifyingsystemsandprocesses torealizespatialconceptstypicalof anarchitecturaltopologies(housing, institutional building and public space). Inclosing,weworkonthefeasibility of projects, connecting all the technical knowledge with management.AREA TECNICAEsta rea propone una formacin a partir del conocimiento secuencial de los saberes queconformanlatcnica:materiales elementos,sistemasconstructivosy procesos administrativos que definen a su vez la viabilidad constructiva.Laformacindentrodelrea,seinicia conelcomportamientodelosmateriales, lascaractersticasfisicoqumicasy simblicas,loscomponentesdelespacio, planos envolventes, soporte, estructura e instalaciones que formalizan las condiciones plsticas y de habitabilidad del proyecto arquitectnico. Mas adelante, se implementa unalgicaconstructivayestructural, concretando sistemas y procesos que permitan materializar conceptos espaciales propios deunastopologasarquitectnicas(la vivienda,eledificioinstitucionalyel espacio pblico). Finalizando, se trabaja sobrelaviabilidaddelosproyectos, conectandotodoelsabertcnicoconla gestin administrativa.156portafolio de grado157portafolio de grado CONCRETO ARQUITECTONICOARCHITECTURAL CONCRETE5Semester / Period 2009-01Fecha / DateArq. Luis Guillermo PelaezDocentes / ProfessorsPablo JaramilloAutor / AuthorAREA TECNICATechnical AreaCICLO PROFESIONALProfessional CycleIng. Gustavo GaviriaCoordinador / Coordinator158portafolio de grado159portafolio de grado OBJECTIVEDesign a piece of paving the dosage required fortheuseofpublicspaces,withthe technical characteristics of urban design and architecture.METHODOLOGYIndividually or in groups of 2 or 3 people todevelopacobblestonespecificallyto beusedinapublicspace,itmusthave aesthetic quality, functional and technical feasibility.SCOPESDevelopmentofanurbanelementwith excellentperformance,technically feasibleandunderstandingofeverything that involves the design.OBJETIVODisearunapiezadeadoqunconla dosificacinnecesaria,parausode espacios publicos, con las caractersticas tcnicaspropiasdeldiseourbanoy arquitectnico.METODOLOGIAIndividual o en grupos de 2 o 3 personas desarrollar un adoqun en concreto con el fin de ser usado en un espacio publico, este debetenercalidadesttica,funcionaly viabilidad tcnica.ALCANCESDesarrollodeunelementourbanocon excelentedesempeo,viabletecnicamente y la comprension de todo lo que implica el diseo.160portafolio de gradoPREFABRICADO EN CONCRETOSe elaboraron 3 piezas: 1. Adoquin 20*40 base cemento blanco + pigmento amarillo.2. Adoquin 20x40 base cemento gris + pigmento verde.3. Adoquin 20x40 base cemento gris + pigmento amarilloCOMPOSICION DE LA MEZCLACemento Portland Gran porcentaje de ArenaCambio agregado grueso por agregado aligerante ( Bolitas de poron)Pigmento: 8% sobre el cementoUnamezclahomogeneasecaque mantienesuformacuandoes removido del molde.1cemento+2arena+0.5 bolitas de poron.=161portafolio de grado 04163portafolio de grado AREA OF HISTORY AND THEORY TheAreaofthehistoryandtheoryhas as a responsibility the intellectual work that requires the discipline architectural ingeneral,andwithaverysingular formthearchitecturalpracticeinour environment. The above from a theoretical perspective contemporary, which considers the evolution of architecture as a space of research on the ways in which architects have been formed in subject committed to this and, consequently, on what it can mean today and between us to be an architect.The area of Theory, History, and criticism, hasasitsobjectivetheindispensable relationships,agreementsorcovenants of valuation that the architects of today must establish with the evolution of the architecture; from a comparative review, theoreticalandcritically,amongthe variousarchitecturesofpeoplesand traditionalculturesandthedifferent architecturesofmoderncivilization. Consequentlytheirobjectivesoverall academiccorrespondtotraininginthe studentasenseofaestheticsanda historical sense-to-date architecture.AREA DE HISTORIA Y TEORIAElreadeHistoriayTeoratienecomo responsabilidadeltrabajointelectual queexigeladisciplinaarquitectnica engeneral,ydeformamuysingularla prctica arquitectnica en nuestro medio. Lo anterior desde una perspectiva terica contempornea,queconsideraeldevenir delaarquitecturacomounespaciode investigacinsobrelosmodossegnlos cuales los arquitectos se han constituido ensujetoscomprometidosconelpresente y,consecuentemente,sobreloquepuede significarhoyyentrenosotrosser arquitecto. ElreadeTeora,Historia,yCrtica, tienecomoobjetivolasindispensables relaciones,acuerdosopactosde valoracinquelosarquitectosdehoy debenestablecerconeldevenirdela arquitectura;apartirdeunarevisin comparada,tericaycrticamente,entre las diversas arquitecturas de los pueblos y culturas tradicionales y las diferentes arquitecturas de la civilizacin moderna. Consecuentementesus objetivos acadmicos generalescorrespondenalaformacinen elestudiantedeunsentidoestticoy unsentidohistricoactualizadosdela arquitectura. 164portafolio de grado165portafolio de grado HISTORIA Y TEORIA 4, 6HISTORY AND THEORY 4, 64Semester / Period 2008-022009-1Fecha / DateArq. Carlos MesaArq Beatriz GiraldoDocentes / ProfessorsPablo JaramilloAutor / AuthorAREA DE HISTORIA Y TEORIAArea of History and TheoryCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Luis Guillermo SaudoCoordinador / Coordinator166portafolio de grado167portafolio de grado OBJECTIVEGenerate on the student a critic possition whenfacingthearchiteturaldilemaof space. Through lectures and documents that theoize architetureMETHODOLOGYIndividuallyoringroupsof2students discussandcommentinclassroomfrom acriticperspective,thelecturesand documents given.SCOPESDevelop an essay in which the student gives an opinion about a text designated.OBJETIVOGenerar en el alumno una capacidad critica frentealaarquitecturapormediode textos que teorizan la arquitectura,METODOLOGIAIndividual o en grupos de 2 personas, leer, ydiscutirposteriormenteenclase,los textos leidos, dando opiniones criticas y no narrativas sobre estos.ALCANCESDesarrollo de un texto a manera de ensayo, de no mas de una hoja, en la que se explique de manera critica el documento designado.168portafolio de gradoarquitecturaquepermitamodificaciones segnlaexperienciavividadecada persona,esdecir,queseafluctuante, no fija y esttica. Arquitectura que se esfuerzaporalcanzarlatransparenciay lahomogeneidad,perotambinporhacer posiblesrasgosespecialesdellugar, esta arquitectura se inscribeen un lugar homogneo en el que interactan las tres caractersticas principales, la homognea, transparente y vacilante, flotante; donde las primeras son las directrices o guas sobre las cuales se superpone la ultima, queeslaquepermitelaaparicinde lugares especiales dados a partir de una arquitectura viva. Un espacio con una malla transparente y homogneadondeloseclipsesaparecende loflotante,serunespaciodondelas personas recobraran la sensacin de estar realmente vivas[1]Ito,Toyo.Arquitecturadelmites difusos. 1999 pg. 10.[2] Ibd., pg. 11[3] Ibd. Pg. 12 Laarquitecturadelimites difusos en la ciudad invisibleLaarquitecturadelmovimientomoderno tena la concepcin de un espacio homogneo, transparentequelograraencontraruna independencia del lugar y la naturaleza. La idea de una sociedad industrializada cuyo motor principal era el consumo y la aparicin denuevastecnologas,ocasionoquepara losespacioshomogneoseranecesariala creacinderecintoscerradosdondela naturalezayelentornodesaparecieron completamente,estableciendociudades dondetodassusactividadesestaban volcadas al interior de las edificaciones y cada vez ms hacia la individualidad con desaparicin de relaciones sociales gracias alastelecomunicacionesytecnologas como internet con la vida virtual, que nos llevaavivirenciudadesinvisibles, flotantes.Elcuerpocomoexperienciavivida, sedesarrollaenunasociedaddondees necesario la interaccin de los habitantes ysusedificacionesconlanaturaleza, donde los cuerpos tienen la capacidad de adaptacin a los diferentes entornos.LareflexinrealizadaporToyoIto proponelaunindeestasdosclasesde arquitectura, generando lo que le denomina arquitecturadelmitesdifusos.Que es una arquitectura que busca un espacio homogneo,transparenteyflotante,pero quenosedesconectadesuambientecon limitesblandosquepuedanreaccionar anteelentornonatural.Debeseruna 169portafolio de grado normativoacordeconlaNaturaleza,dado queestosfactoresevolucionansegnlas condicioneshistricas.Laugierpretende formular principios intangibles y absolutos que rijan la creacin arquitectnica. Por tanto, unas leyes naturales normativas de laconstruccinmaterialdeunedificio tambindebenresponderauncriterio detransparenciaensuaspectoexterno. Yanoexisteunadecoracinenformade rdenesrepresentadosporsmismos;al contrario,estosdebenconvertirseen parte constitutiva clara y legible de la construccintcnicadeledificio.Solo asdesaparecerlaseparacinentre estructura y decoracin y saldr a la luz laverdadenlaarquitectura.Elarte de construir representa, por consiguiente, unidealticoquesemideenfuncin delaevocacinpticadeunaesttica natural.Lamticacabaaprimitivaes unprototipo:cuatrotroncosderboles hincadosenelsueloenuncuadradoy cubiertos por una estructura rudimentaria. Representaelmodelooriginal,inspirado eneltoposvitruvanio,paratodoslos autnticosprincipiosarquitectnicos deunaconstruccinpura,libredetodo elementodecorativo.Laugierextraede ello otras conclusiones.La originalidad externa de las arquitecturas, siemprerespetuosasdelaleynaturaly enfocadas a agradar la razn del observador, seconvierteentoncesenunsellode calidad,quepuedeignorarcriteriosms antiguos como la distribucin interior. En La columna para LaugierDentro de las muchas apreciaciones que tuvo Laugier, a pesar de no ser un arquitecto, hizo de una manera muy racional, una crtica sobre lo que se vena haciendo hasta ese entonces, de manera arquitectnica y cobre los ordenes originales de la arquitectura clsica.Los parmetros sobre los cuales se centro su crtica fueron bastante claros, empezando por el elemento ms representativo de la arquitecturaclsica,lacolumna.Para Laugier,lacolumnadecadaunodelos ordenesclsicos,tenasusdefectos, esdeestamaneraqueeste,exaltalas virtudesdecadaunadeellas,tratando deciertamaneradecomponerunnuevo ordenarquitectnico.Sinembargo,sus comentarios,trasciendenelhechoformal de la arquitectura clsica, y se centra en el hecho, que desde que Vitruvio plantea ydescribelosrdenesdelosclsicos, Laugierdicequedesdeentonces,noha nacidounordencompletamenteoriginaly novedoso,quesepuedahacerllamarun orden como tal.La ambicin de este brillante y espiritual hombre de letras consiste en disear una arquitectura totalmente acorde a la razn. Nosetratadeexpresarrgidasreglas formales ni tampoco defender las ideas de laimaginacinarquitectnica,quedeben ser rechazadas puesto que sus efectos no pueden ser controlados por la razn. Los usos y costumbres, o sea, el buen gusto, tampocosirvenparadefinirunprincipio 170portafolio de gradosuradicalismo,Laugierpormenorizalos juicios de valor tradicionales. La unidad de la arquitectura griega, basada en una imitacin recproca, se considera estril ydeunauniformidaddesconsiderada.Y vuelve el gtico como un correlato a ese concepto; aunque no es la primera vez que Laugierhacereferenciaaello,aqulo ensalzacomoelidealarquitectnico. Deplora que la arquitectura de los tiempos modernos se haya alejado de la elegancia desusgrcilesformas,locualerauna declaracinmuyprovocadoraenaquella poca. El intento concomitante de acercarse al ideal griego, que haba expresado una pesadasobrecargaenlaarquitecturade columnas,nofuellevadoatrminoen elbarroco.Laugiernoescatimaelogios paralacatedralgticadeEstrasburgo, impregnada de una verdadera grandeza, que es pura construccin, una obra ligera con las proporciones perfectas. Sobre todo los sutiles efectos de luz y los numerosos golpes de luz ponen en evidencia el espectculo de esta elegante construccin y conmueven la sensibilidad del observador. 171portafolio de grado 05173portafolio de grado RESEARCH AREA Inthecontextoftheuniversitypolicy forthepromotionofresearch,projects have been designed to guide the work of the professionalteamteachingandresearch intoworkbyprovidingaplatformand forecasthorizonintheconstructionof disciplinary knowledge.Research in the Faculty, brings methodology andtoolstosupporttheconstruction ofknowledgeandtheconsolidation disciplineofarchitectureasacareer. Also consolidates areas, lines, groups and researchprojects,defininghorizonsof advanced training programs, specialization master and doctoral.LAURLaboratoryofArchitectureandUrbanism, it studies the city, the urban project and thebuildingprojection.Itparticipates actively together with various institutions on architeture and urban proposals to solve problems of numerous contextsAREA DE INVESTIGACIONEn el marco de las polticas universitarias defomentoalainvestigacin,sehan diseadoproyectosqueorientanlos esfuerzos del equipo profesional y docente haciaeltrabajoinvestigativosirviendo deplataformayhorizontedeproyeccin enlaconstruccindeconocimientos disciplinares.LainvestigacinenlaFacultad,aporta metodologaseinstrumentosdesoporte enlaconstruccindelconocimiento ylaconsolidacindisciplinardela arquitecturacomoprofesin.Igualmente consolida reas, lneas, grupos y proyectos deinvestigacin,definiendohorizontes deformacinavanzada,programasde especializacin, maestras y doctorados.LAURLaboratoriodeArquitecturayUrbanismo, estudialaciudad,elproyectourbanoy laproyectacindeledificio.Participa activamenteenconjuntoconnumerosas institucionesdelmedioenlasolucin depropuestasarquitectnicasyurbanas, con aportes significativos en el contexto real.174portafolio de grado175portafolio de grado MONOGRAFIAMONOGRAPH5, 6, 7Semester / Period 2009-01 / 2010-01Fecha / DateArq.LuisGuillermoSaudo,Arq.Maria IsabelGonzales,Arq,XimenaColvaleda, Esteban YepesDocentes / ProfessorsPablo JaramilloAutor / AuthorAREA DE HISTORIA Y TEORIAArea of History and TheoryCICLO PROFESIONALProfessional CycleArq. Luis Guillermo SaudoCoordinador / Coordinator176portafolio de grado177portafolio de grado STATEMENTInvestigate a theme of personal interest, based on the analysis of a sector in Medellin city,inthiscaseLaureles.Attheend of the three periods of researching, the student must provide a document (Monograph) documentig all his/her investigation.OBJECTIVEInthreeconsecutivesemesterswillbe formulatedabasedarchitecturalproject onanideaoflivingarchitectureand inclusive way to design it. This project will be developed later as PDT.METHODOLOGYTheory-basedpracticalsessionsby teachersabouttheoreticalcontentsand workshops that will be space for debates, discussions,correctingpapers,project presentations and public discussions.SCOPESDevelop a monograph focused on a previously selected theme, this must be an architectural and inhabit profiled.ENUNCIADOInvestigacion de un tema de interes personal, basado en el analisis de una barrio en la ciudad de Medellin, en este caso el barrio Laureles. Al final de los tres semestres sedebeproducirunamonografiadando testimonio de la investigacion de esta.OBJETIVOEn tres semestres consecutivos se formular unproyectoarquitectnicofundamentado (demanerasimtrica)enunaideade arquitectura viva y su inclusiva manera de disearla.Esteproyectosedesarrollara posteriormente como PDT.METODOLOGIACurso terico prctico basado en sesiones porpartedelosprofesoressobrelos contenidostericosytalleresquesern elespacioparadebates,conversaciones, correccindetrabajos,exposiciones deproyectosyparlamentopblicode discusiones.ALCANCESDesarrollar una monografia, enfocada hacia un tema de caracter arquitectonico y del habitar.178portafolio de gradocalidad, complejidad y eficiencia (Rueda, 2002),estoapuntaalaint