portafolio final
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PORTAFOLIO
DIPLOMADO ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓN
PEDAGÓGICA DE LA TIC
1. Áreas a trabajar:
El presente proyecto se desarrolla teniendo como eje central en área de Lengua
Castellana, pero dentro de las expectativas planteadas está el lograr llevarlo a cabo como
proceso transversal, es decir con el concurso de todas las áreas del conocimiento
impartidas en la institución. Cabe la pena resaltar que los procesos de comprensión y
producción de textos, no es un proceso de formación de exclusividad del área de Lengua
Castellana, sino por el contrario debe ser desarrollado de manera continua
fortaleciéndose aún más las competencias básicas en los estudiantes; entendiéndose
como competencia básica la capacidad que tiene el estudiante para interpretar,
argumentar y proponer en una situación determinada.
2. Presentación de docente(s) y estudiante(s)
El grado 504 está conformado por un total de 36 estudiantes, 10 de ellos corresponden al
género femenino y 26 de ellos al género masculino. Tienen un promedio de edad entre 10
y 11 años. En su gran mayoría pertenecen a núcleos de familias estructuradas y con
buen nivel académico de los padres; estrato socioeconómico pertenecientes al nivel 2. El
grupo ha demostrado durante el presente año escolar un aceptable rendimiento
académico evidenciándose en los desempeños obtenidos por los estudiantes, pero se
observa en los mismos bajos promedios en las competencias de tipo Interpretativo,
procedimental y argumentativo, ya que al realizar las diversas actividades escolares les
cuesta trabajo poder describir situaciones y en particular el poder construir párrafos a
partir de situaciones definidas.
Al realizar indagaciones previas a los estudiantes mediante la aplicación de una encuesta
como instrumento recolector de información, y una vez realizada la correspondiente
sistematización, se pudo determinar que los niños no han encontrado suficiente
motivación en casa, ni en la institución por realizar procesos de construcción de textos,
además se evidencia el poco tiempo para desarrollar actividades que permitan aumentar
el placer o gusto por la lectura.
Por el contrario se pudo determinar que el tiempo que pasan frente al computador
desarrollando diversas actividades en la Web, es mayor que el que pasan con un texto
escrito.
El grupo de docentes preocupados e interesados por buscar alguna solución ante la
problemática encontrada, está compuesto por docentes pertenecientes al Instituto Técnico
Industrial Rafael Reyes – Duitama, quienes orientan diversas áreas académicas lo que
permite que sea interdisciplinar lográndose así un mayor cumplimiento al objetivo
planteado. A continuación se relacionan datos de los mismos.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELÉFON
O
AREA QUE
ORIENTA
Jose luis Camargo Salas [email protected]
32121133
96
Especialidad
Técnica
Hector Leandro Salazar Campos Leosalaz74@hotmail.
com
31235077
14
Lengua Castellana
Bijan Nassiri [email protected]
m
31326245
04
Lengua Extranjera
Claudia del Pilar Alvarez Moreno claudiadelpil@hotmail
.com
31349598
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Educación Fisica
3. Presentación del Problema.
Con el presente proyecto se pretende Fortalecer la habilidad de la escritura en los
procesos de producción textual de los estudiantes del grado 504 del Instituto Técnico
Rafael Reyes – Duitama, a través del uso de las Tic, y en particular el uso de los Blogs.
Es común ver hoy en día el desinterés y apatía de los estudiantes por generar procesos
de producción textual, ya que no parece encontrasen en el aula de clase los medios que
los motiven a introducirse en este mundo mágico de la escritura sea cual sea el área a
trabajarse. El uso de las Tic, parece ser la forma en que hoy por hoy debemos usar para
encontrar esta motivación y más si esta motivación se inicia a tempranas edades; es por
esto que centramos este proceso de formación en los estudiantes del grado quinto,
puesto que los niños a esta edad ya dan uso con propiedad a las nuevas tecnologías, y el
gusto por usarlas va en aumento
4. Objetivos de aprendizaje
4.1. Objetivo General:
Fortalecer la habilidad de la escritura en los procesos de producción textual de los
estudiantes del grado 504 del instituto técnico Rafael Reyes – Duitama, a través del
uso del uso del blog.
4.2. Objetivos Específicos:
Identificar a través de encuestas y entrevistas el gusto por el hábito de la producción
textual de los estudiantes del grado 504.
Sistematizar los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados
Diseñar estrategias pedagógicas que permitan evidenciar avances en la producción
textual de los estudiantes.
Socializar los resultados obtenidos con la comunidad educativa.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico.
La estrategia planteada para el cumplimiento del objetivo del proyecto es el uso del
Blog. Ya que esta estrategia tecnológica que tiene muchas ventajas frente a otras
estrategias como lo es:
La sencillez, comodidad y facilidad de uso.
Los alumnos aprenden a buscar, obtener, procesar y comunicar información para
transformarla en conocimiento.
Facilita el auto-conocimiento.
Enriquece y motiva el proceso de aprendizaje.
Posibilita nuevas formas de comunicación entre personas de dentro y fuera de la
comunidad educativa.
Se rompen las restricciones de tiempo y espacio que impone el aula
4. Actividades de aprendizaje diseñadas
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO PROPOSITO
Aplicación de test diagnóstico. Encuesta 2 horas Indagación
previa
Apertura de correos por parte de los estudiantes 8 horas Inscripción
Creación del blog 4 horas motivación
Actividad Nº 1: Mi presentación. 4 días Participación y
evaluación
Actividad Nº 2 :Participación en el blog con comentarios
acerca del video publicado acerca de la importancia de
la escritura
4 horas Participación y
evaluación
Actividad Nº 3 :Participación en el blog con comentarios
acerca del video publicado acerca de la importancia de
la escritura
4 horas Participación y
evaluación
Actividad Nº 4 :Participación en el blog con comentarios 4 horas Participación y
evaluación
Actividad Nº 5 :Participación en el blog con comentarios 4 horas Participación y
evaluación
Actividad Nº 6 :Participación en el blog con comentarios 4 horas Participación y
evaluación
Actividad Nº 6 :Participación en el blog con comentarios 4 horas Participación y
evaluación
5. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN.
TALLER Nº 1
NOMBRE: El cuento.
PROPÓSITO: Reconocer los elementos del cuento.
ACTIVIDADES:
• Se realizará una lectura de cuento.
• En una hoja, los niños expresarán lo que entendieron del cuento, teniendo en
cuenta, el inicio, el desenlacé y final.
• Cada niño, leerá su producción en voz alta y en el tablero se depositarán los
aportes de los niños.
• Los comentarios y conclusiones serán compartidas en el blog del grupo.
RECURSOS:
Cuentos.
Patio.
Papel block.
Lápices.
Colores.
Docentes.
Alumnos.
EVALUACION:
Participación de los estudiantes en el blog.
Desarrollo de la actividad
TALLER Nº 2
TEMA: Concurso literario.
PROPÓSITO: Brindar experiencias que estimulen los componentes necesarios para
producir textos en los estudiantes.
ACTIVIDADES:
• Produce un texto con las pautas anteriores.
• Realiza una invitación a la familia para que participen en la producción de un
cuento. (padres, hermanos, abuelos, etc.).
• Realiza la lectura de los cuentos de los familiares.
• Realizan el árbol genealógico para compartir en el blog
Recursos
Lápiz
Papel
Alumnos
Familiares
Docentes
EVALUACION:
Participación de los estudiantes en el blog.
Desarrollo de la actividad, creatividad.
TALLER Nº 3
TEMA: Elaboración de comic.
PROPÓSITO: perfeccionar la habilidad hacia la lectura y enriquecer el vocabulario.
ACTIVIDADES:
• Realiza un argumento con lluvia de ideas.
• Elabora un guion pensando en las imágenes del dibujo. Para ello utilizaran
imágenes bajadas de la web.
• En grupo de 4 alumnos, con todo lo anterior arman el comic usando power point.
• Compartir en el blog
RECURSOS:
Lápiz
Colores
Revistas
Colbón
Tijeras
EVALUACION:
Participación de los estudiantes en el blog.
Desarrollo de la actividad
TALLER Nº 4
TEMA: Creación de historietas
PROPÓSITO: Estimular la producción en los niños por medio de la secuencia de
imágenes.
ACTIVIDADES:
• Cada niño traerá a la clase una historieta recortada del colombiano, y la pueden
• intercambiar con los compañeros.
• Cada niño iniciará su producción con la historieta, Llevando una secuencia en las
imágenes, usando palabras de enlace y de secuencia como: Lo primero, después,
luego al final. Para ello utilizaran imágenes bajadas de la web.
• Libremente expondrán sus historietas.
• Compartir en el blog
RECURSOS:
Historietas del colombiano
Cuaderno de español
Lápiz
Alumnos
Docentes
EVALUACION:
Participación de los estudiantes en el blog.
Desarrollo de la actividad
TALLER Nº 6
TEMA: Producción de cuentos.
PROPÓSITO: Promover la escritura, por medio de la realización de un cuento.
ACTIVIDADES :
Cada niño traerá hojas de block, colbón, tijeras, figuras
Con los materiales qué llevaron, decorarán la portada de su cuento.
Inicia la escritura de tu cuento, y pon a volar tu imaginación.
Al finalizarlo se expondrán los mismos y darán a conocer sus opiniones en el blog.
RECURSOS
Hojas de block
Lápiz
Colores
Colbón
Tijeras
Láminas
EVALUACION:
Participación de los estudiantes en el blog.
Desarrollo de la actividad
TALLER Nº 7
TEMA: Producción de textos orales y escritos.
PROPÓSITO: Producir textos mediante la observación de láminas y sean capaces de
realizar oraciones o narrar cuentos.
ACTIVIDADES:
Realiza oraciones con las láminas que hay en el tablero, y narra lo que ocurre.
Organiza las imágenes e inventa una historieta o cuento y deberás colocarle un título y
un fin, debes realizarlo con ayuda del programa paint y power point
RECURSOS
Lápiz
Fichas
Colores
Alumnos
Docentes
Láminas
EVALUACIÓN:
Evidenciar más motivación por la propuesta y se espera adelantar en las habilidades
narrativas, la cual les ayudará en la producción escrita al mismo tiempo en la ortografía.