portafolio de taller de inducciÓn a la profesiÓn 2020-i · rúbrica 05 se aplica la rúbrica a...
TRANSCRIPT
1
PORTAFOLIO
DE
TALLER DE INDUCCIÓN A
LA PROFESIÓN
2020-I
2
3
PRESENTACIÓN
El sistema de evaluación es uno de los aspectos más importantes del proceso
de enseñanza-aprendizaje y que permite comprobar si los estudiantes han
desarrollado la competencia específica de la asignatura. Para esto se requiere
evaluar el producto que se encuentra especificado en el sílabo de Taller de Inducción
a la Profesión: la realización de un estudio exploratorio sobre el presente y futuro de
la carrera elegida.
La elaboración del estudio exploratorio es el resultado del cumplimiento de
etapas que se irán elaborando a lo largo del ciclo. Es necesario respetar cada uno de
los pasos que sea posible obtener el producto deseado con las características propias
del nivel universitario. Cada una de las etapas se desarrollará en las fechas
especificadas, las cuales serán monitoreadas por el docente.
La elaboración del estudio exploratorio requiere que el estudiante trabaje de
manera grupal en cada paso; de esta manera podrán obtener un producto de calidad
como resultado de la investigación realizada. Asimismo, el grupo podrá monitorear
sus avances y autoevaluar el trabajo que realiza.
OBJETIVOS
Entre los objetivos propuestos en este material, podemos mencionar los
siguientes:
Monitorear el estudio exploratorio realizado por los estudiantes y efectivizar el
proceso de búsqueda de información.
Contribuir al desarrollo de la competencia establecida en el sílabo de la
asignatura.
Elaborar productos (plan de exploración y recursos audiovisuales) de calidad
y con rasgos propios que exige el nivel universitario.
4
MATRIZ DE PRODUCTOS ENTREGABLES Y CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
CONTENIDO
EDUCATIVO
PROCEDIMIENTO PRODUCTO EN
EL FORTAFOLIO
FECHA
Presentación:
Presentación de
la ruta del trabajo
exploratorio de la
carrera elegida.
Conformación de
equipos de trabajo.
El estudiante planifica y
establece tareas
individuales y grupales
con sus compañeros
(Distribución de tareas).
Anexo 01
Estructura del
trabajo exploratorio
Del 09al
14 de
marzo.
(2da.
Seman.)
Actividad 01:
Formulación de
objetivos e
importancia del
trabajo de
exploración.
El grupo debate y
propone los objetivos
generales y específicos.
Asimismo, desarrolla la
justificación de su trabajo
exploratorio
(Toma como base la
propuesta del anexo 02
del manual)
Rúbrica 01
Rubrica de
evaluación donde
se verifica la
correcta formulación
de objetivos y
justificación de su
trabajo.
Del 16 al
21 de
marzo
(3ra.
Seman.)
Actividad 02:
Marco teórico
conceptual,
pasado y
presente de la
carrera
profesional.
El grupo desarrolla la
línea de tiempo respecto
a la evolución histórica
de su carrera y sustenta
la situación actual de la
misma
Rúbrica 02
Se aplica el
instrumento de
evaluación
verificando: la
puntualidad,
presentación,
contenido
coherente, la
creatividad y
presentación oral.
Del 30
marzo al
04 de
abril
(5ta.
Seman.)
5
Actividad 03:
Criterios e
inclusión y
exclusión del
objeto de
estudio.
Los estudiantes darán a
conocer las cualidades y
características que todo
profesional en el rubro
de administración y
recursos humanos,
ciencias contables,
económicas y financieras
debe poseer para su
buen ejercicio
profesional.
Rúbrica 03
Se evalúa si los
estudiantes
describen y
enumeran con
claridad las
características de
inclusión y exclusión
del profesional a
entrevistar.
Del 13 al
18 de
abril
(7ma.
Seman.)
Actividad 04:
Elaboración y
aplicación del
instrumento:
Conducción de
la entrevista
Los estudiantes darán a
conocer el instrumento a
emplear para entrevistar
a un profesional
relacionado con su
carrera.
Asimismo planifican
como presentarán
evidencias audiovisuales
de la entrevista a realizar
al profesional
seleccionado.
Rúbrica 04
Se aplica la rúbrica,
verificando la:
preparación de la
entrevista, el
contenido y la
presentación de
resultados y los
aprendizajes
logrados.
Del 04 de
al 09 de
mayo
(10ma.
Seman.)
Actividad 05:
Procesamiento
de información
de la entrevista
realizada
Los estudiantes darán a
conocer el resultado de
la entrevista a un
profesional relacionado
con su carrera.
Presentando evidencias
de la misma (video de la
entrevista).
Rúbrica 05
Se aplica la rúbrica
a fin de evaluar si
se cumplió, con
explorar la
personalidad,
formación,
experiencia laboral,
logros y
recomendaciones
del entrevistado
Del 25 al
30 de
mayo
(13va.
Semana.)
6
Actividad 06:
Elaboración de
conclusiones y
fuentes de
información
El grupo desarrolla las
conclusiones y organiza
las fuentes de
información.
Lista de Cotejo 01
Verificación de la
coherencia en la
formulación de
conclusiones.
Organización y
sistematización de
las fuentes de
información.(APA)
Del 01 al 06 de
junio
(14va. Semana.)
Actividad 07:
Presentación de
la estructura
final del trabajo
de Exploración.
Presentación de
los recursos
audiovisuales
(diapositivas y
videos)
El grupo presenta el
estudio exploratorio, con
cada una de sus partes
(introducción, desarrollo,
conclusión)
El grupo elabora entre
ocho y diez diapositivas.
en las que sintetice la
información más
importante de su
exposición
Rúbrica 06
Trabajo completo:
Carátula, datos
generales.
Introducción,
objetivos,
justificación, marco
teórico conceptual,
criterios de inclusión
y exclusión, técnica e
instrumento,
procesamiento de
datos, conclusiones,
fuentes de
información y
anexos.
Del 08 al 20 de
junio
.
(15 y 16va.
Seman.)
7
RUBRICA DE EVALUACIÓN 01
Formulación de objetivos y justificación del estudio exploratorio
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: FORMULACIÓN DE OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO EXPLORATORIO Instrucciones de aplicación de este instrumento: Los estudiantes darán a conocer
Criterios/ Nivel de desempeño
Indicadores de desempeño
Excelente
Bien
Regular
Objetivos generales
Presenta los objetivos generales del estudio exploratorio respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es rico y su lectura agradable. (04 puntos)
Presenta pocos objetivos generales del estudio exploratorio respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es adecuado (02 puntos)
Presenta solo un objetivo general del estudio exploratorio. Pierde orden y claridad en su escrito. No existe vocabulario adecuado. (01 punto)
Objetivos específicos
Presenta los objetivos específicos del estudio exploratorio respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es rico y su lectura agradable. (04 puntos)
Presenta pocos objetivos específicos del estudio exploratorio respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es adecuado (02 puntos)
Presenta solo un objetivo específico del estudio exploratorio. Pierde orden y claridad en su escrito. No existe vocabulario adecuado. (01 punto)
Importancia
Informa sobre el estudio exploratorio resaltando la importancia que posee para el conocimiento de la carrera a estudiar. (03 puntos)
Informa sobre el estudio exploratorio resaltando de forma imprecisa la importancia que posee para el conocimiento de la carrera a estudiar (02 puntos)
Informa sobre el estudio exploratorio resaltando la importancia que posee para el conocimiento de la carrera a estudiar. (01 punto)
Actualidad
Menciona, en el estudio exploratorio, la actualidad de la carrera de manera clara y objetiva. (03 puntos)
Menciona, en el estudio exploratorio, la actualidad de la carrera de manera poco clara y objetiva. (02 p)
Menciona, en el estudio exploratorio, la actualidad de la carrera de manera ambigua y obscura. (01 punto)
Originalidad
Demuestra, de manera notoria, que el estudio exploratorio es creado verazmente por el estudiante. (03 puntos)
Demuestra, de manera no tan clara, que el estudio exploratorio es creado verazmente por el estudiante. (02 puntos)
Demuestra, con muchas dificultades, que el estudio exploratorio es creado verazmente por el estudiante. (01 punto)
Trascendencia
Demuestra, de manera convincente, que el estudio exploratorio es muy importante para el conocimiento de la carrera estudiada. (03 puntos)
Demuestra, de manera poco convincente, que el estudio exploratorio es muy importante para el conocimiento de la carrera estudiada. (02 puntos)
Demuestra, de forma insegura, que el estudio exploratorio en muy importante para el conocimiento de la carrera estudiada. (01 punto)
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
8
RUBRICA DE EVALUACIÓN 02
Marco teórico-conceptual: pasado y presente de la carrera profesional
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: LÍNEA DE TIEMPO
Instrucciones de aplicación de este instrumento: Los estudiantes darán a conocer el origen y
evolución del marketing, su definición y como esta se desarrolla en la actualidad
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
Puntualidad: La línea del tiempo fue recibida en la fecha especificada. (4 puntos)
Presentación: Fue presentada limpia, ordenada y de manera adecuada. (4 puntos)
Contenido y coherencia: Sus contenidos abordaron el tema de una manera coherente y cronológica. (4 puntos)
Creatividad: Utilizaron materiales originales, colores y elementos visuales de manera adecuada. (4 puntos)
Presentación oral: Fluidez verbal, tono de voz adecuado, lenguaje no verbal adecuado. (4 puntos)
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
9
UBRICA DE EVALUACIÓN 03
Criterios de inclusión y exclusión del objeto de estudio exploratorio: Especialista en la carrera afín
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: CONDICIONES BÁSICAS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL Instrucciones de aplicación de este instrumento: Los estudiantes darán a conocer las cualidades y
características que todo profesional en el rubro de administración y recursos humanos, ciencias
contables, económicas y financieras debe poseer para su buen ejercicio profesional.
CRITERIOS
INDICADORES
EXCELENTE
10
BUENO
8
SUFICIENTE
6
INSUFICIENTE
5
Criterios de
inclusión
Señala cada una de las
características
primordiales que todo
profesional del área de
administración y recursos
humanos, ciencias
contables, económicas y
financieras debe poseer
para su buen ejercicio
profesional.
Señalo la mayoría de las
características primordiales
que todo profesional del
área de administración y
recursos humanos,
ciencias contables,
económicas y financieras
debe poseer para su buen
ejercicio profesional.
Señalo dos o tres
características que
todo profesional del
área de administración
y recursos humanos,
ciencias contables,
económicas y
financieras debe
poseer para su buen
ejercicio profesional.
Señalo pocas características
que todo profesional del área
de administración y recursos
humanos, ciencias contables,
económicas y financieras
debe poseer para su buen
ejercicio profesional.
Criterios de
exclusión
Presenta con claridad las
las características
primordiales que todo
profesional del área de
administración y recursos
humanos, ciencias
contables, económicas y
financieras no debe incurrir
para su buen ejercicio
profesional.
Presenta con claridad la
mayoría de las
características primordiales
que todo profesional del
área de administración y
recursos humanos,
ciencias contables,
económicas y financieras
no debe incurrir para su
buen ejercicio profesional.
Presenta algunas de
las características
primordiales que todo
profesional del área de
administración y
recursos humanos,
ciencias contables,
económicas y
financieras no debe
incurrir para su buen
ejercicio profesional.
Presenta pocas de las
características primordiales
que todo profesional del área
de administración y recursos
humanos, ciencias contables,
económicas y financieras no
debe incurrir para su buen
ejercicio profesional.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
10
RUBRICA DE EVALUACIÓN 04
Elaboración y aplicación del instrumento: Conducción de la entrevista
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: Elaboración y aplicación del instrumento: Conducción de la entrevista
Instrucciones de aplicación de este instrumento: Los estudiantes darán a conocer el instrumento
empleado para entrevistar a un profesional relacionado con su carrera.
Nivel de desempeño Criterios
Excelencia (4 puntos)
Con Calidad (3 puntos)
Con nivel medio de Calidad (Debe mejorar)
(2 puntos) Preparando la entrevista
El estudiante se presenta, pide permiso, explica porque quiere
entrevistar a la persona, y establece una cita para la
entrevista.
El estudiante se presenta y pide permiso para establecer una cita
para la entrevista, pero necesita un recordatorio para que explique
porque quiere hacer la entrevista.
El estudiante necesita ayuda en todos los aspectos de la preparación de una
entrevista.
Preparación el contenido
Antes de la entrevista, el estudiante prepara varias
preguntas profundas y basadas en los contenidos.
Antes de la entrevista, el estudiante prepara varias preguntas basadas en
los contenidos, pero le falta profundidad.
El estudiante no prepara ninguna pregunta antes de la entrevista.
Cortesía
El estudiante nunca interrumpe o apresura a la persona entrevistada
y le agradece con amabilidad la información y el haber estado dispuesta a ser entrevistada.
El estudiante rara vez interrumpe o apresura a la persona entrevistada y
le agradece con amabilidad la información y el haber estado dispuesta a ser entrevistada.
El estudiante interrumpe y apresura a la persona entrevistada varias veces.
Se despide sin agradecer la entrevista.
Presentación de resultados de la entrevista
El estudiante edita y organiza la trascripción de una forma que
significativamente mejora el flujo de información con el contenido
importante.
El estudiante edita y organiza la trascripción, pero el flujo de
información no fue mejorado, porque resulta poco relevante para
el contenido.
El estudiante no edita ni organiza la transcripción de la información.
Aprendizaje El estudiante puede con precisión contestar varias preguntas sobre la persona entrevistada y puede decir como esta entrevista se relaciona al
contenido estudiado en clase.
El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas sobre la persona entrevistada y lo relaciona
con el contenido estudiado en la clase.
El estudiante no puede con precisión contestar preguntas sobre la persona
que entrevista, y se le dificulta relacionarlo con el contenido
estudiado en la clase.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente ( ) todavía no
competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
11
RUBRICA DE EVALUACIÓN 05
Procesamiento de información de la entrevista realizada
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA ENTREVISTA REALIZADA Instrucciones de aplicación de este instrumento: Los estudiantes darán a conocer el resultado de
la entrevista a un profesional relacionado con su carrera
DIMENSIONES INDICADORES MUY BIEN
2 BIEN 1.5
REGULAR 1
INICIO DE
PRESENTACIÓN
Capta la atención del entrevistado
Establece empatía
La introducción aclara la temática
DESARROLLO
Formuló preguntas para conocer la personalidad del entrevistado
Inquiere sobre su formación profesional
Averigua los trabajos presentes y pasados (experiencia laboral)
Pregunta sobre los logros obtenidos del entrevistado
Averigua cuáles fueron las dificultades que se le presentaron
CIERRE /DISCUSION
Preguntas sobre las recomendaciones que brindaría a los estudiantes que sigan su carrera.
Inquiere sobre las oportunidades laborales a futuro para los estudiantes.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
12
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
FICHA 1-TALLER 6
Nombre de la asignatura: Docente :
Estudiante: Fecha de aplicación:
Producto a evaluar: ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES Y FUENTES DE INFORMACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
EXCELENTE
10
BUENO
8
SUFICIENTE
6
INSUFICIENTE
5
Coherencia en
la formulación
de
conclusiones
Presenta de forma
coherente todas las
conclusiones del
trabajo en relación a
los objetivos
propuestos.
Presenta de forma
coherente algunas
de las
conclusiones del
trabajo de
exploración.
Presenta de
forma coherente
pocas
conclusiones del
trabajo de
exploración.
No presenta de forma
coherente ninguna las
conclusiones del
trabajo de exploración.
Organización y sistematización de las fuentes
de información (APA)
Organiza de manera
adecuada las
informaciones del
trabajo de
exploración, utilizando
siempre a lo largo de
este, el sistema citas
y referencias APA.
Organiza de
manera adecuada
las informaciones
del trabajo de
exploración,
utilizando casi
siempre a lo largo
de este, el
sistema citas y
referencias APA.
Organiza de
manera poco
adecuada las
informaciones del
trabajo de
exploración,
utilizando en
ocasiones a lo
largo de este, el
sistema citas y
referencias APA.
No organiza de
manera adecuada las
informaciones del
trabajo de exploración
y no utiliza a lo largo
de este, el sistema
citas y referencias
APA.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
13
RÚBRICA 06: PARA EVALUAR EL INFORME ACADÉMICO
Tema:______________________________________________________________________________
Docente: _______________________ Aula ________ Turno_______ Integrantes:
1. ____________________________ 2. ____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. ___________________________
CRITERIOS ESCALA DE VALORACIÓN
Excelente Regular Deficiente Nulo (0) Puntaje Introducción
3 2 1 0 Presenta el tema, la delimitación, los antecedentes y los objetivos (generales y específicos). Cumple con los criterios de coherencia y cohesión.
Presenta las partes solicitadas pero evidencia algunas dificultades en los criterios de coherencia y cohesión.
No cumple con una de las partes solicitadas. Evidencia muchas dificultades en los criterios de coherencia y cohesión.
No cumplió con la tarea Incumple con más de una indicación.
Desarrollo: Estructura
4 2 1 0 Presenta los capítulos del informe: (objetivos, justificación, marco teórico y del trabajo de campo). Cumple con los criterios de coherencia y cohesión.
Presenta la estructura solicitada pero evidencia algunas dificultades en los criterios de coherencia y cohesión.
Incumple con una indicación. Evidencia muchas dificultades en los criterios de coherencia y cohesión.
No cumplió con la tarea. Incumple con más de una indicación.
Conclusión
4 2 1 0 Presenta los resultados de la investigación de una forma clara y directa: síntesis, reflexión, comentario y respuesta a los objetivos.
Presenta los resultados de la investigación aunque algunas ideas no están muy claras.
Los resultados de la investigación no están completos. Incumple con una indicación.
No cumplió la tarea. Incumple con más de una indicación.
Ortografía
3 2 1 0 El texto está escrito sin errores ortográficos (uso de letras, mayúsculas, tildes, puntuación).
El texto presenta de uno a tres errores ortográficos.
El texto presenta más de tres errores ortográficos.
No cumplió la tarea.
Estilo
3 2 1 0 Ha cumplido con las adecuaciones de estilo: niveles de encabezados, cualidades de redacción, gramática y uso del idioma, sangría, orden de referencias.
Ha cumplido con las adecuaciones de estilo. Presenta de uno a tres errores.
El texto presenta más de tres errores en la adecuación al estilo.
No cumplió la tarea.
Presentación y responsabilidad
3 2 1 0 Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple todas las indicaciones dadas: estructura, formato, fólder azul, hoja de respeto.
Presenta en la fecha/hora indicada pero incumple con una o dos indicaciones.
Presenta en la fecha/hora indicada pero incumple con más de dos indicaciones.
No cumplió con la tarea
Puntaje total
14
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
RÚBRICAS PARA LA EVAUACIÓN DE LOS
MONITOREOS I, II, III Y IV
15
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MONITOREO I
EVALUACIÓN DEL PLAN DE BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
16
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MONITOREO II
EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
RECUPERACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
17
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MONITOREO III
EVALUACIÓN DE LA COMPOSICIÓN Y CRITERIOS DE
REDACCIÓN DE LA INFORMACIÓN ANALIZADA
18
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MONITOREO IV
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL – LISTA DE
VERIFICACIÓN (01)
19
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MONITOREO IV
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL – LISTA DE
VERIFICACIÓN (02)
20
0 = Muy deficiente
1 = Deficiente
2 = Aceptable
3 = Notable
4 = Sobresaliente
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA SUSTENTACIÓN DEL
TABAJO ACADÉMICO
(Defensa del trabajo de investigación por equipo)
21
ANEXOS
22
ANEXO 01: CARATULA
ESTUDIOS GENERALES
TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN
“INFORME DE TRABAJO FINAL”
CARRERA:
DOCENTE:
AULA Y SECCIÓN:
INTEGRANTES:
1. (Por orden alfabético)
2.
3.
SANTA ANITA, MES AÑO
23
Anexo 02
ESQUEMA ESTRUCTURADO PARA EL TRABAJO DE EXPLORACÍON –
INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN
I. DATOS GENERALES
Universidad:
Facultad:
Decano:
Escuela Profesional:
Director de la Escuela:
Coordinador académico de Estudios Generales:
Profesor a cargo:
Ciclo de estudio:
Aula y Sección:
24
ANEXO 03: Sugerencias
INFORMACIÓN SOBRE SU CARRERA PROFESIONAL.
1.- Investigar los orígenes, la historia de su carrera y elaborar un cuadro sinóptico
cronológico. Recolectar notas periodísticas, artículos de revistas, etc., toda temática
relacionada a la carrera profesional elegida (Diarios: El Comercio, Gestión, La República,
Peru21, etc.)
2.- Identificar a un profesional y/o empresario de la especialidad y entrevistarlo sobre temas de empleabilidad, sectores económicos con más demanda de profesionales en nuestro país, etc. Así mismo identificar los componentes que forman el perfil profesional idóneo que buscan hoy en día las empresas sobre la carrera elegida.
Detallar los siguientes datos:
Nombre del empresario
Nombre de la empresa
Dirección del domicilio fiscal
Giro de la empresa (actividad que realiza)
RUC de la empresa
Tiempo de Funcionamiento