portafolio de introducciÓn a la economÍa 2019-ii · ruta es una secuencia de pasos debidamente...
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PORTAFOLIO
DE
INTRODUCCIÓN
A LA
ECONOMÍA
2019-II
PRESENTACION
La evaluación continua es una de los tipos de evaluación en el proceso de enseñanza
– aprendizaje, implica evaluar el proceso en que el estudiante va alcanzando cierto dominio
en la realización de tareas que se evidencia en la construcción de productos. En este caso
se trata de evaluar los procedimientos necesarios que hacen los estudiantes para construir
la monografía; cada uno de los tres pasos son desarrollados a partir de tareas específicas
donde el equipo de trabajo luego de consensos necesarios emiten una respuesta efectiva.
Cada paso usado para elaborar el producto final tiene acciones, actividades,
secuencias de acción, que deberán ser realizadas según indicaciones, reglas y
procedimientos que a la vez forman la ruta necesaria para llegar al producto esperado. Esta
ruta es una secuencia de pasos debidamente validados que permite que el estudiante
pueda llegar con éxito a la construcción de la monografía como expresión de un trabajo de
carácter descriptivo, exploratorio, documental y con un objeto de estudio de la realidad.
Cada monitoreo tiene tareas específicas que serán entregados por el equipo en el
cronograma establecido por ello los estudiantes deberán cumplir con lo planificado en los
tiempos señalados, cualquier descuido del mismo puede perjudicar al equipo en sus
calificaciones de la Evaluación de procesos.
Por otro lado, queremos insistir en las recomendaciones de la conducta del equipo
de trabajo, ya que uno de los principales problemas que enfrenta los equipos en el proceso
de la construcción de la monografía es la desintegración, conflicto de las partes y
distanciamiento de pares. Generando en todos los casos que al final el equipo no elabore la
monografía planificada, que para este caso sería nota cero. En tal sentido exhortamos desde
ahora tomar en cuenta las siguientes recomendaciones en la conformación del equipo:
establecer reglas de convivencia y normas de avance académico, tener un comportamiento
cooperativo, elegir a un líder con aptitudes de organización y decisión, reflexionar de manera
personal sobre nuestra responsabilidad para evitar que sus acciones perjudiquen los
anhelos, aspiraciones y tiempos de los otros compañeros del equipo, mostrar un
comportamiento empático (ponerse en el lugar del otro). Estas recomendaciones son
algunas que hemos priorizado para mantener y lograr que el equipo pueda terminar con éxito
las acciones planificadas en favor de la construcción del trabajo final. Asumamos el reto con
entusiasmo para terminar con éxito nuestra asignatura Introducción a la Economía logrando
las competencias previstas.
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de capacidades orientadas a la Investigación formativa.
OBEJTIVOS ESPECIFICOS
Evaluar al alumno en la aplicación progresiva de su investigación.
Desarrollar la investigación formativa a través de un trabajo sistemático.
Beneficios del uso del Portafolio en la Asignatura
EN LA ENSEÑANZA
EN LA EVALUACIÓN
Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la calidad de sus trabajos.
Promueve la participación y la motivación en los alumnos.
Mejora la comunicación entre alumno– docente.
Es un medio que despliega la capacidad meta cognitiva en estudiantes y docentes.
Facilitan la evaluación formativa y continua, ya
que se puede evaluar de una manera más
genuina el contenido de un curso.
Permite una evaluación de objetivos.
También promueve la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación, ya que ellos mismos se evalúan y evalúan a sus compañeros (Autoevaluación y co-evaluación.
Y uno de los beneficios más importantes es que permite dar una atención individualizada a los estudiantes en su proceso de formación.
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica, y tiene por propósito comprender el funcionamiento de los mercados y la actividad económica de la sociedad
Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La economía y el problema económico, 2. Funcionamiento de los mercados, 3. Perspectiva macroeconómica 4. El gobierno y las políticas económicas. La Asignatura exige del estudiante la elaboración, presentación y sustentación de una monografía
COMPETENCIA Utiliza adecuadamente las herramientas básicas de la microeconomía y macroeconomía para comprender y tomar adecuadas decisiones empresariales
CAPACIDADES • Utiliza los conceptos básicos de economía para comprender el problema económico, analiza y explica la
determinación de los precios en el mercado. • Analiza las estructuras de mercado y cómo se comporta la empresa en cada una de ellas, comprende y aplica el
análisis marginal para maximizar beneficios en la empresa. • Analiza y explica el crecimiento económico e inflación, a través de indicadores macroeconómicos. • Comprende y explica los conceptos básicos del sector fiscal, monetario y de comercio exterior y su expresión en
políticas económicas ACTITUDES Respeto a la Persona Compromiso Conservación Ambiental Búsqueda de la Excelencia
FICHA 1
PRIMERA SEMANA DE CLASES
ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO PARA LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA, SELECCIÓN DEL
TEMA.
CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO MONOGRÁFICO: Antes de conformar su equipo, tenga presente las siguientes recomendaciones:
Evite que los integrantes de su equipo tengan domicilios muy distantes, en algún momento eso podría generar inconvenientes de traslado y tiempo para cumplir con la tarea encomendada.
Evite conformar equipo con solo aquellos que sean tus amigos (as), a veces la amistad con aquellos que compartes actividades deportivas o recreaciones de fin de semana, no son compatibles cuando se trata de actividades académicas que demandan compromisos mayores.
Recuerda que cada asignatura es una realidad distinta, hay ocasiones que un estudiante aunque no responde con éxito en una asignatura específica, sus resultados son notoriamente diferente en las demás asignaturas.
Eviten formar equipos por cercanía de asientos en el aula. El acto de formar un equipo debe responder al compromiso de constituir un grupo de personas que a partir de la fecha las acciones que realices pueden perjudicar o favorecer a los demás integrantes del equipo.
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO
APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO FJO Y/O
MÓVIL E-MAIL
1
2
3
4
5
6
ELECCIÓN DEL TEMA Escoja un tema de la lista que a continuación se proporciona, y escriba la prioridad de su lección:
TEMAS
1 Coordine con los docentes de su asignatura y sugiera unos 10 o 12 temas.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
TEMA ELEGIDO PARA LA INVESTIGACIÓN TÍTULO TENTATIVO DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
Una vez elegido el tema de investigación responda de manera sencilla las siguientes preguntas:
a) ¿Proponga tres razones que tiene el equipo para investigar el tema elegido?
b) ¿Plantee tres conocimientos adquiridos en otras asignaturas que se aplicaran para realizar la investigación monográfica?
c) Formule TRES objetivos que desean alcanzar al culminar ésta investigación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA FICHA 1
N° CRITERIOS PUNTAJE
En proceso 1 punto
Logrado 2 puntos
Destacado 3 puntos
1
La conformación del equipo de trabajo y la elección del
tema se realizó en el tiempo propuesto por el docente y
la tabla con los datos de los integrantes está cabalmente
registrada.
2 El título tentativo evidencia pertinencia y aplicabilidad de
los contenidos de la asignatura.
3
Las razones expuestas, en la elección del tema evidencian
coherencia, relación con la asignatura y sustentación
propia de un estudiante de educación superior.
4
Los conocimientos previos que se aplicarán denotan
operacionalización de capacidades y competencias de
asignaturas del ciclo I.
5 Los objetivos responden a la naturaleza de la
investigación.
6 Los objetivos son claros y directos.
7 La redacción de los objetivos responde a la estructura de
su redacción.
PUNTAJE TOTAL
FICHA 2
CUARTA SEMANA DE CLASES
MONITOREO I
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA
El equipo de trabajo presenta, fuentes de información apropiadas para la investigación, las fuentes de
información estarán consignadas usando el formato APA:
N° FUENTES
NOTA: La cantidad de fuentes las dispone el equipo docente, teniendo en cuenta que las electrónicas deberán
ser de sitios académicamente validados y las impresas no tendrán una antigüedad mayor de 5 años.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA FICHA 2
N° CRITERIOS PUNTAJE
En proceso 1 punto
Logrado 3 puntos
Destacado 4 puntos
1 La fuentes electrónicas proceden de sitios
académicamente arbitrados
2 Las fuentes impresas no tienen una antigüedad mayor de
5 años
3 Las fuentes son pertinentes a la investigación
4 La cantidad de fuentes acopiadas por el equipo es la
acordada.
5 Las fuentes consignadas están presentadas de acuerdo al
formato APA.
PUNTAJE TOTAL
FICHA 3
ENTREGA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICO
El equipo de trabajo presenta el plan de investigación monográfico en el siguiente esquema:
TÍTULO DE LA MONOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN De manera sucinta expone motivos, justificación y antecedentes del tema propuesto
CONTENIDO Elabora el índice de la monografía. Debe contener los números y títulos de los capítulos y subcapítulos que comprenderá la investigación.
CRONOGRAMA Rol de cumplimiento de responsabilida-des al interior del equipo de trabajo.
N°
SECUENCIA
AGOSTO 2019 SETIEMBRE 2019
OCTUBRE 2019
JUNIO 2019
S 1
S2
S3
S 4
S 5
S1
S2
S 3
S4
S 1
S2
S3
S4
S1
S2
S 3
S 4
1 Elección del tema
2 Búsqueda preliminar de información
3 Elaboración del plan
4 Recolección de información
5
Ordenamiento e interpretación de información
6
Redacción y composición
7 Redacción final y comunicación de resultados
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE LA FICHA 3
PROCEDIMIENTO NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE
TÍTULO No
presenta
El t í tu lo es coherente al tema elegido, pero su nivel de factibilidad es deficiente, sin delimitación, y no es producto del consenso.
El título es coherente al tema elegido, de realiza-ción factible, pero escasa-mente delimitado y no es producto del consenso.
El título es coherente al tema elegido, de realiza-ción factible, delimitado, pero no es producto del consenso
El t í t u l o e s c o h e r e n t e al tema elegido, de realización factible, delimitado y producto del consenso.
0 0.5 1 1.5 2
INTRODUCCIÓN No
presenta
Expone los motivos personales, pero no indica los antecedentes del estudio, así como tampoco justifica la investigación y redacta inade-cuadamente sus objetivos.
Expone los motivos perso-nales, indica los antece-dentes del estudio, pero no justifica la investigación y redacta inadecuadamente sus objetivos.
Expone los motivos personales, indica los antecedentes del estu-dio, justifica la investí-gación, pero redacta inadecuadamente sus objetivos.
Expone los motivos perso-nales, indica los antece-dentes del estudio, justifica la investigación y redacta adecuadamente sus objetivos.
0 1 2 3 4
CONTENIDO
No presenta
Ordena los contenidos consi-derando su nivel de importancia, pero no los organiza en capítulos, mucho menos de manera lógica y sistemática, no usa un criterio de secuencia
Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, organiza en capítulos, pero no de manera lógica y sistemática, no usa un criterio de secuencia
Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, organiza en capítulos de manera lógica y sistemática, pero no usa un criterio de secuencia
Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, los organiza en capítulos de manera lógica y sistemática y sigue algún criterio de secuencia
0 2 4 6 8
CRONOGRAMA
No presenta
El cronograma evidencia la ausencia de distribución del tiempo.
El cronograma evidencia improvisación en la distribución del tiempo.
El cronograma evidencia una distribución apropiada del mismo pero sobrecarga algunas semanas.
El cronograma evidencia análisis del tiempo y una apropiada distribución del mismo.
0 1.5 3 1.5 6
TOTAL
FICHA 4
SÉPTIMA SEMANA
MONITOREO II: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA
El equipo de trabajo presenta un 50% de las fichas de investigación monográficas, de
acuerdo a la norma APA
RÚBRICA PARA EVALUAR LA FICHA 4
N° CRITERIOS PUNTAJE
En proceso 1 punto
Logrado 3 puntos
Destacado 4 puntos
1 La totalidad del equipo de trabajo presenta un avance del
50% de recopilación de información en fichas de
investigación.
2 Los contenidos de las fichas responden a la naturaleza de
la investigación monográfica.
3 Las fichas están indizadas de tal forma que señalan a qué
capítulo y subcapítulo corresponden.
4 Las fichas tienen título, código, y referencia completa con
el sistema APA.
5 La construcción de las fichas evidencia trabajo organizado
y ausencia de improvisación.
PUNTAJE TOTAL
FICHA 5
DÉCIMA PRIMERA SEMANA
MONITOREO III: COMPOSICIÓN Y REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA
PRELIMINAR
El equipo se organiza y redacta el texto del primer subcapítulo de un capítulo de la monografía, siguiendo la secuencia señalada.
Nombre del
capítulo
Introducción al
capítulo
Nombre del subcapítulo
Introducción al subcapítulo y
presentación de la primera cita
Primera cita
Comentario de la cita
Presentación de la cita
Segunda cita
Comentario de la cita
Presentación de la tercera cita
Comentario
Conclusión
Los estudiantes pueden ampliar este esquema de acuerdo a la cantidad de fichas que posean para redactar el subcapítulo.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIÓN DEL SUBCAPÍTULO PRESENTADO
CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE
Enfoque en el tema
La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información
La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo.
La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general
Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.
0-10 11-13 14-17 18-20
Redacción
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
0-10 11-13 14-17 18-20
Orden
La falta de orden se debe a que el estudiante no incluyó la mitad de los trabajos solicitados.
La falta de orden se debe a que el estudiante no incluyó en el portafolio el primero ni el último trabajo solicitado.
Aunque el portafolio tiene los trabajos solicitados, estos no guardan el orden establecido desde el inicio
Los trabajos solicitados guardan el orden establecido desde el inicio
0-10 11-13 14-17 18-20
Uso de fuentes
Muchas fuentes son
sospechosas Y/O no están
citadas correctamente.
La mayoría de las fuentes
usadas para las citas, las
estadísticas y los hechos es creíble y está
citada correctamente.
Todas las fuentes
usadas para las citas, las
estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está
citada correctamente
Todas las fuentes usadas para las citas,
las estadísticas y los hechos
son creíbles y están citadas
correctamente.
0-10 11-13 14-17 18-20
Apoyo del Tema
Los detalles de apoyo y la
información no están claros o no
están relacionados al
tema.
Los detalles de apoyo y la
información están
relacionados, pero varios
aspectos claves de la historia
están sin apoyo.
Los detalles de apoyo y la
información están
relacionados, pero un aspecto clave o porción de la historia
está sin apoyo.
Pertinente, dando detalles de calidad que proporcionan al
lector información que va más allá de lo
obvio y predecible
0-10 11-13 14-17 18-20
Nivel de conclusión
No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.
La posición del autor es
parafraseada en la
conclusión, pero no al
principio de la misma.
La conclusión es evidente.
La conclusión es fuerte y deja
al lector con una idea
absolutamente clara de la
posición del autor.
0-10 11-13 14-17 18-20
FICHA 6
DÉCIMO QUINTA SEMANA PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
Criterios Indicadores Escala de valor
1 0,5 0
Título Precisa el tema principal de forma clara.
Introducción
Existe coherencia en la presentación de la información:
justificación, objetivo, antecedentes, técnicas y fuentes de
información
Expone una breve descripción de los capítulos que contiene el
trabajo.
Se evidencia nivel de síntesis.
Prólogo La redacción del prólogo la realiza un profesional en un área a fin.
Especifica: el grado, título, colegiatura, cargo y/o función
Conteni-do
Se evidencia precisión al redactar.
Utiliza un lenguaje sin vicios lingüísticos, términos peyorativos ni
redundancia.
Existe orden en el trato de la información.
La información muestra trabajo investigativo. Evidencia
profundidad respaldada en citas según la norma APA.
La investigación muestra nivel de análisis y síntesis.
Usa adecuadamente las fichas de investigación para la construcción
de información
Presenta una conclusión por cada subcapítulo desarrollado.
Conclusiones
Evidencia el proceso de síntesis en las ideas.
Las conclusiones muestran claridad, precisión y orden.
Las ideas planteadas son coherentes.
Presenta una conclusión por cada uno de los capítulos.
Anexos Las tablas, gráficos o imágenes son pertinentes a la investigación.
Glosario El lenguaje empleado evidencia mejora del vocabulario de los
autores del informe de investigación.
Fuentes consulta-
das
Las fuentes guardan relación con el tema y están completas
Aplica la norma APA en los registros de fuentes
PUNTAJES PARCIALES
PUNTAJE FINAL