portafolio de inlges

MARÍA ANGÉLICA VELEPUCHA SÁNCHEZ

DOCENTE:

ING. JARRE BARCIA DANNY

ÁREA DE INGLES

2012.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS

CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS

INFORMÁTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS

Etapa 1.Prontuario del curso

Etapa 2.Autorretrato

Etapa 3.Diario Metacognitivo

Etapa4.Anexos.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

INFORMÁTICOS ÁREA DE INGLES

1. ETAPA No 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS

SYLLABUS DEL CURSO

Asignatura: Inglés Elemental Alto

1. CODIGO Y NUMERO DE CREDITOS

Código: UTM-O-00220

N° de Créditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO

Parte fundamental de la formación de un profesional es la habilidad de

comunicarse en un idioma extranjero además del propio idioma nativo. No

solamente amplía su horizonte cultural sino que permite una visión más humana y

comprensiva de la vida de las personas. En el caso de los idiomas extranjeros,

indudablemente el Inglés es el más práctico porque es hablado alrededor de todo

el mundo. No hay país alguno donde este no sea hablado. En las carreras modernas

el inglés es tal vez la herramienta práctica más importante que el alumno debe

dominar desde el primer momento, como parte de su formación integral.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS

Pre-requisitos: Aprobar UTM-O-00120

Co-requisitos:

4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

AMERICAN ENGLISH FILE 1A STUDENT BOOK de Clive Oxenden, Christina Latham –

Koenig, Paul Seligson. Oxford University Press.

THE CANTERVILLE GHOST de Oscar Wilde. Oxford University Press

ACTIVE STUDY DICTIONARY PAPER AND CDROM de Longman – Pearson 2005

DICCIONARIO SCHOOL ENGLISH/SPANIS de Larousse –Anaya 2010

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)

Expresar / Entender / Dominar el Pasado Simple, Presente Continuo, Presente Simple, Presente Perfecto en todas sus formas gramaticales y tiempos en el idioma inglés en forma escrita u oral.

Aprender en el idioma inglés: There is / There are, There washingtoniana / There were, Adjetivos Comparativos, Adjetivos Superlativos, Adverbios, Preposiciones de lugar, Be + Verb + _ing, Presente Simple o Presente Continuo,

Pasado Participio, Sustantivos Contables / No Contables, How Mucho / How Many?, Be going to (planes futuros), Be going to (predicciones futuras), Would you like, Will (futuro), la diferenciación en la utilización de Go - Get - Have, a / an - some / any, Cuantificadores: a lot / not much y su utilización de estos en el idioma inglés en escritura o al hablar.

Conocer / Dominar las Reglas Gramaticales del idioma inglés para la conversión de los Verbos al Pasado en general.

Responder cuestionarios en el idioma inglés de manera escrita u oral.

Entender / Interpretar correctamente diálogos, textos y audios básicos de complejidad alta en ingles en escritura o al hablar.

Escribir / Expresar composiciones básicas de complejidad alta en el idioma inglés (presente, pasado, futuro)

Pronunciar correctamente los distintos fonemas utilizados en estructuras básicas del idioma inglés.

Completar formularios en el idioma inglés.

Poder ser entrevistado o entrevistar a alguien en el idioma inglés.

Conocer cómo se llaman y se escribe en inglés las diferentes cosas que se encuentran en una casa (habitaciones e inmobiliaria) , asi cómo también los Lugares Importantes de una Ciudad , bebidas.

Aprender frases que se utilizan normalmente en un salón de clase, entre las que podemos mencionar dar instrucciones, etc.

Expresar los gustos personales, así como preguntar por gustos en el idioma inglés en forma escrita o en dialogo.

Ofrecer y aceptar propuestas básicas en el idioma inglés.

Diferenciar terminología utilizada en el idioma inglés americano con el británico en forma escrita u oral.

Conocer / Dominar las estructuras gramaticales de las oraciones en sus diferentes formas en el Pasado Simple, Presente Simple, Presente Continuo en el idioma inglés sea estas en forma escrita u oral.

Expresar en el idioma inglés: Frases Verbales, Frases Verbales Comunes, Información Personal y su utilización en oraciones.

Leer / Interpretar / Entender en el idioma inglés textos básicos de complejidad alta.

Poder registrarse para la obtención de servicios en circunstancias cotidianas en el idioma inglés.

Mantener dialogo sostenido en asuntos relacionados con viajes, hoteles, restaurantes y compras en el idioma inglés.

Expresar en forma escrita o al hablar sobre rutinas diarias de la vida cotidiana en el idioma inglés.

Describir su personalidad o la de alguien en el idioma inglés sea en forma escrita o en dialogo.

Dar / Pedir direcciones en el idioma inglés sean estas en forma escrita o en diálogo.

Escribir / Entender / Interpretar postales y cartas formales e informales en el idioma inglés.

Aprender cómo se llaman los diferentes platos que se comen en culturas de habla inglesa y los diferentes alimentos que comemos en nuestra cultura también.

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS

Unit 5 ENGLISH GRAMMAR. – Simple past of be: was / were, simple past: regular verbs, simple past: irregular verbs, simple past: regular and irregular. VOCABULARY. – Word formation, past time expressions, go, have, get, irregular verbs. PRONUNCIATION. – Sentence stress, -ed endings, simple past verbs.

Unit 6 ENGLISH GRAMMAR. – There is / there are, there was / there were, present continuous, simple present or present continuous. VOCABULARY. – Houses and furniture, prepositions of place, verb phrases, places in a city.

PRONUNCIATION. – /ð/and/Ɛr/sentence stress, silent letters, verb + ing place names.

Unit 7 ENGLISH GRAMMAR. - a / an, some / any, how much / how many?, quantifiers: a lot, no much, etc, be going to (plans), be going (predictions). VOCABULARY. Food, countable / uncountable, nouns, drinks, vacations, verb phrases. PRONUNCIATION. – The letters ea, /w/, /v/, and /b/, sentence stress,

/Ʊ/, /u/,and /Ʌ/.

Unit 8 ENGLISH GRAMMAR. – Comparative adjectives, superlative adjectives, would like to/like, adverbs. VOCABULARY. – Personality adjectives, the weather, adventures, common adverbs. PRONUNCIATION. – /ər/, sentence stress, consonant groups, adjectives and adverbs.

Unit 9 ENGLISH GRAMMAR. – Present perfect, present perfect or simple past? VOCABULARY. – been to, past participles. PRONUNCIATION. – sentence stress, irregular past participles

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO

Hay dos horas de clases teóricas y dos horas en el laboratorio a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO Con el curso de inglés elemental el ingeniero adquiere las siguientes habilidades:

Sera capaz de leer, comprender e interpretar toda la documentación que tenga

que ver con los diferentes descubrimientos o herramientas implementadas en la

carrera.

Se adquirirá la habilidad de comprender las diferentes culturas de habla inglesa,

donde existen mejores oportunidades de progreso por ser países de potencia

mundial.

Sabrá comunicarse y desenvolverse en culturas diferentes a la nuestra donde el

inglés es el idioma principal.

Aprenderá el significado de la terminología utilizada en los diferentes aspectos de

la carrera.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIÓN ABET:

Resultados de

aprendizaje ABET de la

"a" a la "k"

CONTRIBUCION

(ALTA, MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

(a) Capacidad de aplicar

conocimientos de

matemáticas, ciencias e

ingeniería

*** ***

(b) Capacidad de diseñar

y conducir experimentos,

así como para analizar e

interpretar los datos

Baja

Saber las diferentes terminologías

aplicadas en los diferentes aspectos

para poder interpretar datos que son

en el idioma inglés.

(c) Capacidad de diseñar

un sistema, componente

o proceso para satisfacer

las necesidades deseadas

dentro de las limitaciones

realistas, económicos,

ambientales, sociales,

políticas, éticas, de salud

y seguridad, de

fabricación, y la

sostenibilidad

*** ***

(d) Capacidad de

funcionar en equipos

multidisciplinarios Media

El estudiante deberá desenvolverse

en las diferentes situaciones donde su

participación va a ser en grupos

multiculturales.

(e) la capacidad de

identificar, formular y

resolver problemas de

ingeniería

*** ***

(f) Comprensión de la

responsabilidad Media El estudiante deberá saber

comportarse como un verdadero

profesional y ética profesional en los diferentes círculos

internacionales poniendo en práctica

sus conocimientos de ética que por lo

general son globales. Además, el

estudiante debe saber que los datos

más actualizados por lo general se

emiten en el idioma ingles con lo cual

es un requerimiento interpretar y

entender lo que se lee.

(g) Capacidad de

comunicarse de manera

efectiva Alta

En una carrera como ésta es muy

importante comunicarse y esta

comunicación por lo general es en

inglés.

(h) Educación amplia

necesaria para

comprender el impacto

de las soluciones de

ingeniería en un contexto

económico global,

contexto ambiental y

social

*** ***

(i) Reconocimiento de la

necesidad y la capacidad

de participar en el

aprendizaje permanente Alta

Como ya se ha mencionado con

anterioridad, por ser una carrera

donde todo cambia de acuerdo a la

tecnología que va saliendo, la

necesidad de hablar inglés es un

requerimiento imprescindible para

poder seguir aprendiendo y

actualizarse.

(j) Conocimiento de los

temas de actualidad Medio

El estudiante se informa de temas de

actualidad y como esto impacta en las

distintas sociedades de habla inglesa.

(k) Capacidad de utilizar

las técnicas, habilidades y

herramientas modernas

de ingeniería necesarias

para la práctica la

ingeniería.

*** ***

10. EVALUACION DEL CURSO

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION

Elaborado por: Prof. Rafael Danny Jarre Barcia

Fecha: 20 de diciembre del 2011

Primera

Evaluacion

Segunda

Evaluacion Total

Examenes 15% 15% 30%

Lecciones 5% 5% 10%

Tareas 5% 5% 10%

Participacion en

clase 5% 5% 10%

Informes 10% 10%

Proyectos 20% 20%

Trabajo en grupo 5% 5%

Comunicación

efectiva 5% 5%

Total 40% 60% 100%

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

ÁREA DE INGLES

2. ETAPA No 2


CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS

AUTORRETRATO

Mi nombre es MARÍA ANGÉLICA VELEPUCHA SÁNCHEZ soy

estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente

curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informáticas de la

universidad Técnica de Manabí. Soy una persona responsable,

respetuosa y me gusta trabajar en equipo. Recordando mi educación

en la escuela, colegio y actualmente en la universidad, donde los

proceso de enseñanza era muy diferente que en la actualidad, en la

escuela los profesores fueron una parte muy fundamental en mis

estudios, en el colegio, los profesores eran muy estricto pero eso me

ayudo a fortalecerme mucho más y seguir complementado mas mis

conocimiento. Se realizaban proyecto pequeños pero fueron muy

importantes ya que todas las enseñanza son implementadas en la

universidad los proyectos eran muy interesante ya que se trataba de

manejos de software como visual basic entre otros. Mis metas son

convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informáticos y

seguir adelantes con todo los proyectos que me e propuesto y dar la

mejor cara a la vida y afrontar todo lo que la vida tiene para mi.

MISIÓN Y VISIÓN COMO SER HUMANO

Misión

Aprender nuevas técnicas de estudio para desarrollar competencias

científicas y tecnológicas, cultivando una convivencia basada en la

honestidad y el respeto mutuo hacia la sociedad.

Visión

Ser un profesional con excelencia educativa, competitivo y apto a toda

labor que se me pueda presentar, con una formación académica que

posibilite ofrecer grandes servicios a la comunidad

CURRÍCULUM VITAE

Nombre: María Angélica Velepucha Sánchez Dirección: Eloy Alfaro etapa 2/ calle: Vicente Mendoza Teléfono: 080134849 Datos personales: Nacionalidad: Ecuatoriana Documento de identidad: 131130935-3 Fecha de nacimiento: 7 /10/1993 Lugar de nacimiento: Portoviejo Estado civil: soltera e-mail:[email protected] Educación: Primaria: escuela fiscal "libertad" Secundaria: colegio municipal" Manuel Rivadeneira" Estudios universitarios en proceso: universidad técnica de Manabí Titulo obtenido: técnico en comercio y administración, especialidad administración de sistemas. Experiencia laboral: Practicas en instituciones públicas. FUNCION ACTUAL: Estudiante de la facultad de Ciencias informáticas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Misión

Formar académicos, científicos y profesionales responsables, humanistas, éticos y solidarios,

comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solución de los

problemas del país como universidad de docencia con investigación, capaces de generar y

aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promoción y difusión de los saberes y las culturas,

previstos en la Constitución de la República del Ecuador.

Visión

Ser institución universitaria, líder y referente de la educación superior en el Ecuador,

promoviendo la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica y la cultura,

con reconocimiento social y proyección regional y mundial.


Misión

Forma profesionales eficientes en el campo de las Ciencias Informáticas, que con honestidad,

equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

Visión

Ser una unidad con alto prestigio académico, con eficiencia, transparencia y calidad en la

educación, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.


ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS ÁREA DE INGLES

3. ETAPA No 3



DIARIO METACOGNITIVO

Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS FUERON WOR

ORDER IN QUESTIONS.

¿Qué cosas fueron difíciles?

LAS COSAS QUE SE ME ISO DIFICIL FUE CUANDO EN UN EJERCICIO

SE DEBIA ORDENAR LAS PREGUNTAS PORQUE SE DEBIA

RECORDAR COMO ERA SU ESTRUCTURA.

¿Cuáles fueron fáciles?

LAS COSAS QUE SE ME ISO FACIL ES CUANDO EL DOCENTE

ESTABA EXPLICANDO LA CLASE EL PRESENTE SIMPLE Y CONTINUO

PORQUE ESO YA SE VIO EN OTROS CURSO YA PASADO.

¿Qué aprendí hoy?

LO QUE APRENDI EN ESTA CLASE FUE HACERCA DEL PRESENTE

SIMPLE Y CONTINUO Y SU ESTRUCTURA DE CADA UNA.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDO FUE EL SIMPLE

PRESENT.


LOS QUE SE ME ISO DIFICIL DE ESTA CLASE NO TUVO UNA

DIFICULTAD PORQUE ESTA CLASE YA SE VIO EN OTRO CURSO YA

PASADO.


LAS COSAS QUE SE ME ISO FACIL ES EL MOMENTO DE EMPLEAR

EL PRESENTE SIMPLE PORQUE EL DOCENTE EXPLICO Y ESTUVO

MUY ENTENDIBLE.


LAS COSAS QUE APRENDI FUE A CERCA DEL PRESENTE SIMPLE Y

SU ESTRUCTURA Y SE DESARROLLARON EJERCICIO DE

APLICACIÓN.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS FUE PRESENT

CONTINUOS:BE+VERB+ING


LAS COSAS QUE SE ME ISO DIFICIL FUE CUANDO EN UN EJERCICIO

SE DEBIA EMPLEAR EL PASADO SIMPLE Y EL CONTINUO PORQUE

ME COPNFUNDIA CUANDO SE COLOCA.


LAS COSAS QUE SE ME ISO FACIL ES CUANDO SE ENPLEAVA EN UN

EJERCICIO SOLO EL PRESENTE CONTINUO PORQUE SOLO SE

REMPLAZABA UNAS COSAS.


LAS COSAS QUE APRENDI FUE A CERCA DEL PRESENTE CONTINUO

YA QUE EL DOCENTE TUVO UNA EXPLICACION MUY ENTENDIBLE .




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS FUE ACERCA DE

DEFINING RELATIVE CLAUSES WIYH WHO,THAT,WHERE.


LAS COSAS QUE SE ME ISO DIFICIL FUE ACERCA DE SU

EMPLEAMIENTO DE ESTA CLASE PORQUE ME CUNFUNDIA CUANDO

ERA QUE SE EMPLEABA .


LAS COSAS QUE SE ME ISO FACIL FUE ACERCA DE DE QUE EL

DOCENTE ESTABA EXPLICANDO Y PARA PODER EMPLEAR EN LOS

EJERCICIO PORQUE ESTUVO ENTENDIBLE LA CLASE


LAS COSAS QUE APRENDI EN ESTA CLASE FUE ACERCA DE LAS

DEFINICIONES Y PARA ESTO DESARROLLAR UNOS EJERCICIO

PLANTEADO EN CLASE.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDO FUE ACERCA DE

SIMPLE PAST:REGULAR AND IRREGULAR VERBS.


LAS COSAS QUE SI ISO DIFICIL FUE ACERCA DE CAMBIAR EL

ESTADO DEL VERBE PORQUE NO ME ACORDABA DE ALGUNOS

VERVOS PLANTEADO EN EL LIBRO


LAS COSAS FACIL DE ESTA CLASE FUE ACERCA DE SU

ESTRUCTURA Y SUS RESPUESTAS ACERCA DEL TEMA PLANTEADO

PORQUE ESTUVO UNA EXPLICACION ENTENDIBLE.


LAS COSAS QUE SE APRENDIERON EN ESTA CLASE FUE ACERCA

DEL PASADO SIMPLE Y SUS APLICACIONES EXPLICADAS POR EL

DOCENTE.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS FUE ACERCA DE

PAST CONTINUOUS:WAS/WERE+VERB+ING


LAS COSAS QUE FUERON DIFICIL DE ESTA CLASE FUERON QUE EN

UN EJERCICIO SE DEBIA EMPLEAR EL PASADO SIMPLE Y EL

PASADO CONTINUO PORQUE ME CONFUNDIO CUANDO SE

COLOCABA.


LAS COSAS FACIL DE ESTA CLASE FUERON ACERCA DE LA

APLICACIÓN DEL PASADO CONTINUO PORQUE EN UNO DE LOS

EJERCICIO SOLO SE EMPLEABA ESTYE PASADO.


LAS COSAS QUE APRENDI EN ESTA CLASE FUE SU APLICACIÓN DEL

PASADO CONTINUO PLANTEADO POR EL DOCENTE Y SU

EXPLICACION EN CLASE.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS DE ESTA CLASE

FUERON QUESTIONS WITH AND WITHOUT AUXILIARIES.


LAS COSAS QUE SE ME ISO DIFICIL FUERON EN UNOS DE LOS

EJERCICIOS PLANTEADOS EN EL LIBRO PORQUE NO ESNTENDIA LO

QUE SE DEBIA REALIZAR,


LAS COSAS QUE SE ME ISO FACIL FUERON EN EL MOMENTO DE SU

EXPLICACION PORQUE EN ESA EXPLICACION SE SACA LA DUDA DE

CUALQUIER COSAS.


LAS COSAS QUE APRENDI EN ESTA CLASE FUERON ACERCA DE LAS

PREGUNTAS CON AUXILIARES EXPLICADO EN CLASE POR PARTE

DEL DOCENTE.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.-LOS DATOS DISCUTIDOS EN ESTA CLASE

FUERON SO,BECAUSE,BUT,ALTHOUGH.


EN ESTA PARTE DE CLASE NO HUBO PARA MI COSA DIFICIL

PORQUE ESTUVO MUY ENTENDIBLE LA CLASE.


EN ESTA PARTE DE LA CLASE ESTUVO MUY FACIL Y

COMPRENDIBLE


LAS COSAS QUE APRENDI ES CUANDO SE COLOCA EL SO,BECAUSE

,BUT,ALTHOUGH,EXPLICADO EN CLASE POR PARTE DEL DOCENTE




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos discutidos fueron acerca del

going to


Las cosas difícil fueron acerca la aplicación del GOING TO


EN ESTA PARTE DE LA CLASE ESTUVO muy dificultosa pero a la ves

fácil en el ejercicios establecido por el libro.


LAS COSAS QUE APRENDI ES CUANDO SE COLOCA EL GOING TO,

EXPLICADO EN CLASE POR PARTE DEL DOCENTE




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- Los datos discutidos fueron

el WILL,WON´T + BASE FORM(PREDICTIONS).


LAS cosas que se me hiso difícil fueron en unos de los ejercicio que se

debía aplicar las dos.


Las cosas que se me hiso fácil fueron acerca de la gramática y su

ampliación en unos de los ejercicios.


Las cosas que aprendí en esta clase fueron acerca de la estructura y

cuando se emplea y en que momento y esto fue logrado por la

explicación del docente.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos que se discutieron fueron

acerca de WILL(PROMISES,OFFERS AND DECISIONS)


LAS COSAS que fueron difícil fue acerca es cuando se emplea las dos

predicciones.


Las cosas que se fueron fáciles fueron acerca de la estructura del WILL.


Las cosas que aprendí en esta clase fue acerca de utilización del WILL.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos discutidos fueron acerca del

REVIEW OF TENSES:PRESENT,PAST AND FUTURE


La cosa difícil fue en recordar en que se empleaba y cuando.


Las cosas que se me hiso fácil fueron al momento de recordar pude

emplear mis conocimientos.


Las cosas que aprendí en esta clase fueron la utilización de cada unos

de ellos y sus estructuras y implementaciones de cada uno.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos discutidos fueron acerca de

PRESENT PERFECT(EXPERIENCE)+ EVER AND NEVER.


Las cosas que se me hiso difícil fueron es en reconocer cuando es un

presente perfecto.


Las cosas que se me hiso fácil fueron acerca de la estructura del

presente perfecto.


Las cosas que aprendí fueron acerca de la estructura y la utilización del

presente perfecto explicado por parte del docente.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos discutidos fueron acerca de

PRESENT PERFECT + YET AND ALREADY.


Las cosa que se me hiso difícil en esta clase fueron en la utilización de

cada unos de ellos.


Las cosas que se me hiso fácil en esta clase fue la estructura de cada

uno de ellos.


Las cosas que aprendí en esta clase fueron acerca de la utilización de

YET Y ALREADY, por parte del docente que fue explicado.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos que fueron discutidos fueron

acerca de COMPARATIVE ADJECTIVES.


Las cosas que se me hiso difícil en esta clase fueron acerca de las

comparaciones de los adjetivos.


Las cosas que se me hiso fácil en esta clase no hay ninguna parte fácil

ya que tengo que mejorar vocabulario.


Las cosas que aprendí en esta clase es la utilización de los objetivo y

sus comparaciones de cada unos de ellos.




Tema discutido:

Datos interesantes discutidos hoy.- los datos discutidos ene esta clase

fueron acerca de SUPERLATIVES (+EVER + PRESENT PERFECT)


Las cosas que se me hiso difícil en esta clase fueron acerca de que se

debía aplicar lo que era la comparación y de ahí sacar lo superlativo.


Las cosas que se me hiso fácil fue su utilización de los superlativos.


Las cosas que aprendí fueron acerca de los superlativos su utilización y

cuando se emplea.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

ÁREA DE INGLES

4. ETAPA No 4

TELL A PARTHER ABOUT THREE OF THE THINGS BELOW.SAY WHY.

A PERSON WHO IS VERY IMPORTANT TO YOU

The person much importane is my fiancé because it understands me and helps

me.

A FAMOUS PERSON WHO YOU LIKE A LOT

The famous person is a singing Romeo because I like his songs

SOMETHING THAT YOU COULDN’T LIVE WITHOUT

The love of my fiancé and of my parents

A THING THAT YOU OFTEN LOSE

The things that often I lose it is my bonds

A PLACE WHERE YOU’D LIKE TO GO FOR A SPECIAL EVENING

A place that was very beautiful and calm that is the beach or to go to Paris.

A PLACE WHERE YOU WERE VERY HAPPY WHEN YOU WERE A

CHILD

To go to the park of the mothers days were so happy in that

WRITE SIMILAR E-MAIL ABOUT YOU .WRITE FOUR PARAGRAPHS.

HELLO CARLOS

MY NAME IS MARIA. I LIVE IN MANABI. I LIKE WALKING AND AMUSING

MYSELF WITH MY HAPPY AND ENTERTAINING AMIGOS.SOY. I AM 19

YEARS OLD.ESTUDIO IN UNIVERSITY DO NOT WORK.MI FAVORITE COLOR

IS THE PURPLE ONE. MY COLOR OF EYES THERE ARE A COFFEE. I STUDY

IN THE CAREER INGENERIA IN SISITEMA.VIVO WITH MY PARENTS. AND I

AM NOT SO HAPPY WITH ELLOS.NO I LIKE WHAT IT SPENDS IN THE

CASA.ESPERO THAT YOU ARE SPENDING IT VERY WELL.

I SAY GOODBYE SEND TO YOU A STRONG HUG AND MANY KISSES

MARIA

TO: CARLOS SUBJECT: HI FROM ECUADOR

FROM: MARIA

Facultad de Ciencias Informática

Ingeniería en Sistema informáticos

ENGLISH

TERCER semestre “A”

Docente:

ING. JARRE BARCIA DANNY.

Tema:

Review of tenses: present, past, and future

Present perfect(experience)+ ever and never

Present perfect + yet and already

INTEGRANTE:

VELEPUCHA SANCHEZ MARIA ANGELICA.

Portoviejo – Manabí – Ecuador 2013

Introducción

El inglés tiene una estructura bastante clara en lo que se refiere a sus tiempos verbales.

Además, en líneas generales no existen demasiadas irregularidades que dificulten su

aprendizaje, por lo que con cierta facilidad se pueden llegar a dominar dichos tiempos.

En esta introducción todavía no vamos a aprender cómo conjugar en inglés los tiempos

verbales, sino que únicamente vamos a adquirir una perspectiva general de cuáles son.

Utilizaremos el verbo “andar” y la primera persona del singular (“yo”) en los ejemplos.

Los tiempos verbales en inglés se dividen en:

Tiempos simples: compuestos por un solo verbo más, en algunos casos, un verbo

auxiliar: Ejemplo: Yo ando

Tiempos continuos: el verbo “to be” (con el significado de “estar”) más el verbo

principal en gerundio: Ejemplo: Yo estoy andando

Tiempos perfectos: el verbo “to have” (con el significado de “haber”) más el

verbo principal en participio: Ejemplo: Yo he andado Cada uno de estos tiempos

se dividen en presente, pasado, futuro y condicional

Cada tiempo verbal es introducido mediante un personaje que se

corresponde con uno de los siete tiempos verbales

principales: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past

Continuous, Present Perfect, Future Will y Going to.

Review of tense: present, past , and future

Presente simple

• Usos. Expresamos

– Rutinas, hábitos.

– Verdades generales, hechos probados.

– Verbos estativos

Ejemplos

– We drink our tea at five.

– It rains a lot in England

– He owns (posee) three houses

Indicadores

Always, Whenever, Everyday, Usually, Often, Frequently, Sometimes, Rarely

Occasionally, Never, Once a week, Twice a month

Presente continuo

• Uso: Expresamos

– Una acción en progresión en el momento en que hablamos

– Una acción temporal

– Un plan seguro para un futuro cercano

Ejemplos

– Mary is talking on the phone now

– It is raining a lot these days.

– I’m coming to visit you next week

Indicadores

Right now, at this moment, today Still,This year, week, month, etc. As we speak

Pasado simple

• Uso. Expresamos:

– Lo que ocurrió en un momento concreto del pasado.

– Acciones consecutivas en el pasado.

Algo ocurrido en el pasado.

Ejemplos

– I started playing piano in 2006

– When I arrived, I had lunch.

– When we were in England, we drove from London to New Castle.

• Uso importante.

– Para indicar que una acción corta interrumpió otra larga que estaba en

proceso.

• She was studying when her friend arrived.

• While we were watching TV, my parents went out for a pizza.

Indicadores

Last night, week, year, month, Saturday, semester, etc.Yesterday, Ago

Pasado continuo

• Uso: Expresamos

– Lo que ocurría en un momento específico del pasado.

– Una acción en progresión interrumpida por una acción breve.

Dos o más acciones simultáneas ocurriendo en el pasado

Ejemplos

– Last night at seven, I was reading a book.

– Some students were writing on the board when the teacher arrived.

– While we were watching TV, my parents were eating a pizza

Indicadores

At eight o’clock , Last night/year ,When , While , As

Future simple

• Uso: Expresamos

– Predicciones sobre el futuro

– Horarios o un programa futuro definitivo.

Tomar una decisión en el momento en que se habla

• Ejemplos

– I think he’ll be a good doctor.

– Shops will close tomorrow.

– I’ll have a coke, please

Indicadores

Tomorrow,Next Saturday, week, month, year, etc.

El futuro con “be going to”

• Expresamos:

– Planes/intenciones

– Acciones a punto de ocurrir/existen evidencias de que algo va a ocurrir.

• Ejemplos:

– I’m going to study for the exam this evening.

– Look at that man, he is going to fall.

Indicadores

This evening, later, next week, soon, at ten o’clock, in the future, tomorrow, in an

hour, now, tonight.

Futuro continuo

• Uso: Expresamos

– Una acción en progreso en un momento concreto del futuro.

Ejemplo

– At this time tomorrow, I will be swimming in the sea.

Indicadores

At this time tomorrow year, by seven

o’clock, at this time next ….

On thursday

VOCABULARIO DE VERBOS CON PREPOSICIONES Agree on – estar de acuerdo con Agree to – estar de acuerdo con Agree with – estar de acuerdo con Apply for – presentarse (un trabao) Ask after – preguntar como esta alguien Care about – Importar Care for – cuidar Fall down – caerse Get up – levantarse Go back to – volver Go on –continuar Head to… Dirigirse a Hear about – enterarse Hear from – recibir noticias de Hear of – saber Impress on – enfatizar Involve somebody in – involucrar Kneel down – arrodillarse Laugh at – reirse de alguien Learn about/of – enterrarse Long for – desear Not care about – no importar Pick upon/on… elegir algo Reckon on – no previstar To not care for something – no gustarse

Turn back – girar en direccion contraria

Ejemplos de verbos con preposiciones en inglés

1. We´re going in the wrong direction we have to turn back

2. Do you and your boss agree on how much work you should do?

3. Have you heard from Jack Nicholson, yet?

4. Your ex was here the other day wanting to know how you were.

5. I haven’t heard a word from Jim since Tuesday. Any word of Jim?

6. Have you heard from the board yet about your application?

7. Have you heard of German camels?

8. Would you ever agree to letting homeless people share your house?

9. Do you agree with your mother on most issues?

10. What do Muslims and Jews agree on?

Present perfect(experience)+ever and never

EVER NEVER

USED WITH THE PRESENT PERFECT Ever means 'at any time', the specific time is

unknown or unnecessary, and is used inquestions.

Have you ever met a famous person ?

(Did you meet a famous person at any time in the

past.)

Never is originally a contraction of 'not ever'.

Ever is also used with nothing, nobody for things

that haven't happened before.

- Nobody has ever travelled through time.

Never means the subject hasn't had a certain

experience before.

Have you ever been abroad? No,

I'venever been abroad.

(I've never had that experience before.)

Ever is also used with 'the first time' for first

experiences.

This is the first time I've ever eaten snake soup.

Never can be used in negative questions to show the surprise that you've never had a certain experience before. Have you never played soccer?

Ever / Never – Sentence Types

STATEMENT NEGATIVE QUESTION

A statement of experience uses the present perfect. A statement of no experience uses the present perfect and never.

A negative statement or question about experience includes a negative verb or a negative adverb – not both.

A question asked with ever is a direct question. A question asked with never or a tag-question is asked when the speaker thinks he or she already knows the response.

You have been to Italy. experience You have never been to Italy. statement Have you never been to

Italy? question – I think you have. No, I haven't / Yes, I have. ( Yes, I

haven't. – error)

You have never been to Italy. no

experience You haven't ever been to

Italy. statement

Have you ever been to Italy? question

No, I haven't / Yes, I have.

You have ever been to Italy. incorrect You haven't never been to

Italy. incorrect - a double negative

Have you ever been to Italy? question

You haven't ever been to Italy, have

you? tag-question – I think you haven't.

http://www.grammar-quizzes.com/presperf2a.html#yesno

http://www.grammar-quizzes.com/presperf2a.html#yesno

http://www.grammar-quizzes.com/conj-too.html#tagquestions

Gramática

Ambos tiempos describen acciones que tuvieron lugar en el pasado, si bien presentan

ciertas diferencias:

a) Past Simple

- Acción que se desarrolló y finalizó en el pasado, sin que se de ninguna información

sobre cual ha sido su repercusión en el tiempo presente.

When I was young I played tennis (no nos da ninguna infomación sobre si en la

actualidad sigo jugando al tenis o no)

- Acción que se desarrolló y completó en un periodo de tiempo ya finalizado.

This morning I had a very tense meeting with my boss (ya es por la tarde, la mañana ha

finalizado)

Yesterday I went to the cinema with my friends

b) Presente Perfect

- Acción que se inició en el pasado y que aún continúa desarrollándose.

I have worked in this bank for ten years (todavía continúo en el banco)

- Acción que acaba de finalizar.

I have missed my train (lo acabo de perder)

- Acción que se ha desarrollado en un periodo de tiempo que aún no ha terminado.

This morning I has had a very tense meeting with my boss (aún es por la mañana)

Today I have visited my parents (el día todavía no ha finalizado)

- Acción desarrollada en el pasado pero cuya repercusión aún se manifiesta en el tiempo

presente.

My brother has broken his glasses (las gafas se han roto recientemente y siguen rotas)

Comparar con la siguiente oración:

My brother broke his glasses (no sabemos si las gafas ya están arregladas o no)

Para terminar, señalar que en ocasiones las diferencias entre estos dos tiempos no son

muy nítidas, y de hecho en algunos casos cabría utilizar cualquiera de ellos.

CLOTHES VOCABULARY LA ROPA

anorak - anorak belt - cinturón beret - boina bikini - bikini blouse - blusa boots - botas bowtie - pajarita bra - sujetador braces - tirantes button - botón cap - gorra cardigan - rebeca coat - abrigo dress - vestido laces - cordones cufflinks - gemelos diner jacket -

smoking dress - vestido dressing-gown - bata gloves - guantes hat - sombrero high heels- tacones

altos jacket - chaqueta jeans - vaqueros jersey - jersey jumper - jersey knickers - bragas nightdress - camisón mini-skirt - mini-

falda

overall - mono underpants -

calzoncillos pyjamas - pijama raincoat - impermeable sandals - sandalias scarf - bufanda shirt -camisa shoes - zapatos shorts -

pantalones cortos skirt - falda slippers - zapatillas socks - calcetines stiletto - tacón de aguja stockings - medias suit - traje suspender - liguero sweater - jersey sweatshirt - sudadera swimming costume -

bañador "T" shirt - camiseta tie - corbata tights - panty tracksuit - chandal trousers - pantalones uniform - uniforme waistcoat - chaleco wellingtons - botas de

goma zip - cremallera

Associated Vocabulary

changing room - probador

get dressed - vestirse it fits you - le sienta bien

(tamaño) it suits you - le sienta

bien match - hacer juego con naked - desnudo put on - poner size - talla

shoe size - numero de zapatos

take off - quitar too tight - demasiado

pequeño try on - probar undress - desnudarse waist - cintura wear - llevar puesto

Present perfect + yet and already

Already means that something happened earlier than we expected. With Present Perfect

already usually goes after have or has and before the main verb.

Examples

- We've already had our breakfast.

- When are you going to do your homework?

- But I've already done it!

- Do you want a cup of coffee?

- No, thanks. I've already had one."

Already

refers to an action that has happened at an unspecified time before now. It suggests that

there is no need for repetition, e.g.

a. I've already drunk three coffees this morning. (and you're offering me another one!)

b. Don't write to John, I've already done it.

It is also used in questions:

•Have you already written to John?

•Has she finished her homework already?

Position

already can be placed before the main verb (past participle) or at the end of the

sentence:

•I have already been to Tokyo.

•I have been to Tokyo already.

Yet means that something that we expected has happened or hasn't happened. We

usually put it at the end of a sentence.

Examples

- Has the post arrived yet?

- Have you done your homework?

- Not yet.

- Haven't you got ready yet? Look at the time!

Yet

is used in negative statements and questions, to mean (not) in the period of time

between before now and now, (not) up to and including the present. e.g.

•Have you met Judy yet?

•I haven't visited the Tate Gallery yet.

•Has he arrived yet?

•They haven't eaten yet.

Position

Yet is usually placed at the end of the sentence.

VOCABULARY VERB PHRASES

1 be into something: que algo te guste

2 blow up: explotar

3 break down: romperse

4 break into: irrumpir en algun lugar a la fuerza

5 break up: terminar una relacion amorosa

6 bring round: persuadir

7 bring up: criar un niño

8 call back: devolver una llamada telefonica

9 calm down: relajarse

10 carry on: continuar

11 catch up (with): ponerse a tono

12 check in: llegada a un hotel

13 cheer up: alegrar (a alguien mas o a uno mismo)

14 clear away: ordenar algunos elementos recien usados

15 come across: encontrarse con alguien por casualidad

16 come down with: enfermarse

17 come into: heredar

18 come up with: pensar una idea o una solucion

19 cut down on: reducir cantidad

20 cut out: excluir u omitir algo

21 end up: resultado de algo

22 fall behind: quedarse atras

23 fall for: enamorarse

24 get along with: llevarse bien con alguien

25 get back: volver

26 get on: progresar

27 get over: superar una situacion

28 get up: levantarse

29 give away: regalar

30 give up: rendirse

31 go after: perseguir

32 go off: (comida) echarse a perder

33 go over: revisar algo

34 hang up: terminar una llamada telefonica

35 hang on: esperar

36 hold back: resistirse

37 hold up: retener, retrasarse

38 keep out: excluir

39 look after: cuidar de algo/alguien

40 loosen up: relajarse

41 make up: inventar

42 pass away: morir

43 pass out: desmayarse

44 pay back: devolver dinero

45 pull in: (trenes) llegar

46 put away: guardar

47 put out: apagar fuego/incendio

48 put up with: tolerar, soportar

49 take over: controlar algo

50 take up : comenzar una actividad (hobbie

Conclusión

Hemos concluido el trabajo de esta actividad; y será de muchas utilidades para

que adquiera más conocimientos en los conceptos estudiados en las actividades

diarias y así se pueda conducir mejor en mi vida diaria.

se concluye con la finalidad de tener un buen aprendizaje sobre el tema

planteado.

Se concluye con éxito ya que estaba claro este documento a buscar , es un

buena metodología que el docente a desarrollado.

portafolio de inlges

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