Herramientas Web 2.0 y Redes Sociales aplicadas a la educación

CARLOS AUGUSTO ACOSTA CALDERÓN

A01319422

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Introducción

El surgimiento e innovaciones tecnológicas aplicables a la

educación han transformado significativamente el proceso enseñanza – aprendizaje, sin

embargo, como bien lo afirma Juan Carlos Jiménez (2013) es necesario

conocer estas tecnologías de información y comunicación pero

sobre todo reflexionar sobre su aplicación y uso a efecto de obtener

óptimos resultados.

Existen excelentes experiencias educativas usando o no las nuevas tecnologías, sin

embargo, lo medular es que estén justificadas y contribuyan al aprendizaje de

los alumnos.

En la presente década las nuevas tecnologías avanzan a pasos agigantados y

por consecuencia las innovaciones son constantes y su aplicación al ámbito

educativo es innegable; el uso de las redes sociales, los foros, el chat, los blogs, la

educación virtual, etc., apoyan el proceso enseñanza – aprendizaje.

Las nuevas tecnologías utilizadas en el panorama educativo deben ser acordes a los objetivos curriculares y a la modalidad educativa, pero sin perder de vista que solo son un medio o una herramienta y el éxito de los mismos dependerá que se fortalezcan con otros elementos del entorno educativo, tales como: estrategias y habilidades docentes para manejar su pertinencia. En ese sentido afirma Cabero (1998) que “cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, de manera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidad tecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, y puede que sea lo significativo, del currículo en el cual se introduzca, de las relaciones que establezcan con otros elementos curriculares, y de otras medidas, como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo. Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente uno más, movilizados cuando el alcance de los objetivos y los problemas comunicativos a resolver, así lo justifiquen”. (Cabero, 1998, 145).

Web 2.0 y Redes Sociales

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los

procesos educativos, y concretamente las

herramientas web 2.0 así como las Redes Sociales, es

considerado actualmente como un recurso de aprendizaje válido y

pertinente.

Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el

aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse

por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las

exigencias propias de su educación. Así mismo permiten a los

estudiantes acceder a tanta información como requieran sin la necesidad de invertir tanto dinero, incluso desde la comodidad de sus

hogares (Jiménez, 2013, p. 54).

Schoology

Diseñado específicamente para educación.

Creación de cursos (páginas, actividades, foros de discusión,

etc.) y de grupos.

Asignación de tareas calificables por el profesor. Posibilidad de crear

exámenes de diversos tipos.

Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.

Web Social 2.0

Amplísima gama de opciones que pueden satisfacer cualquier

requisito educativo. Imposible enumerarlas: Gestión completa de

centros educativos, lecciones, clases, control exhaustivo de las

tareas de los alumnos, gestión completa de notas (online y offline), faltas de asistencia,

múltiples formas de calificación y ponderación de ejercicios, chat controlado por el profesor, etc.

Wiki

Es un sitio web que puede ser gran utilidad para los alumnos ya que

pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Se puede utilizar para socializar información sobre un tema de

interés, desde ponerse de acuerdo para una reunión hasta organizarse

para realizar un viaje educativo.

Justificación

Los modelos educativos actuales están basados en

competencias genéricas las cuales tienen como finalidad

permitir a los estudiantes comprender el mundo e influir

en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo

largo de la vida, y participar en la vida social, profesional y

política.

Así mismo, ya no es válido un desempeño conductista donde

solo se trasmitían conocimientos, el

constructivismo nos indica que el alumno debe ser reflexivo,

participativo y responsable de su propio aprendizaje y el

papel docente de facilitador y propiciador de este

aprendizaje.

Por lo anterior las tecnologías de información y comunicación, son actualmente un recurso

pedagógico muy vasto que generan ambientes y relaciones sociales que son utilizadas en el proceso enseñanza – aprendizaje: consultar

información en internet, visitar museos virtuales, participar en blogs, crear wikis, así como, el uso

del E-learning, son algunas aplicaciones que generan ventajas en el trabajo académico.