APRENDER A DIVIDIR PARA NO DIVIDIRNOS

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

ZOBEIDA LARGACHA RIVASVERNIS DE CARMEN GONZALES IBARGUEN

AYDA ROSA SANCHEZANNIE YACIRA MORENO CORDOBA

DocentesInstitucion educativa hernando palacios

Bajo Baudó-chocó

APRENDER A DIVIDIR PARA NO

DIVIDIRNOS

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos especificos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

AREAS DE APRENDIZAJE

APRENDER A DIVIDIR PARA NO DIVIDIRNOS

.

Problematización

Este Proyecto es de tipo pedagógico-investigativo, tiene como objetivo diseñar unaestrategia didáctica para mejorar el proceso deaprendizaje en la división de los númerosnaturales, en los niños y niñas del grado cuartopertenecientes a la Institución educativaHernando Palacios. En ocasiones pensamos queenseñar a dividir los números es algo tan sencilloque, no nos damos cuenta de todo lo que implicasu enseñanza, con respecto a la relación sonorográfica y lo que puede estar pasando el alumno altratar de interpretar o decodificar el sistema denumeración matemática, es algo quesinceramente se ve tan sencillo para nosotroscomo adultos porque ya lo hemos comprendidobien que la verdad no se tiene una idea concretade que tan importante y necesario es sabertransmitirlos y hacer que el alumno lo interpretede una manera coherente y significativa.

Objetivo general

Afianzar el aprendizaje del

algoritmo de la división en

alumnos del grado Cuarto

de Básica Primaria a través

del uso de un software

educativo

Objetivos especificos

.

Buscar información en la web todo lo relacionado con el tema de divisiones con números naturales.

Mecanizar el proceso de la división de una forma divertida e interactiva.

Realizar actividades didácticas sobre divisiones utilizando las nuevas tecnologías.

Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede Educativa

Indagación

Actualmente se está atravesando por una granproblemática, el bajo rendimiento en lasoperaciones básicas de Matemáticas y másespecíficamente en el caso de la división de númerosnaturales. Los niños presentan dificultad para seguirel proceso y desarrollo del algoritmo de la divisiónentre números naturales. Algunos no puedenidentificar los términos de la división y otros, peoraún, no saben multiplicar ni se saben las tablas, locual es básico para poder multiplicar y dividir.

Referente Conceptual

Tematización

A lo largo de la historia, la matemática ha sido el eje central en todo proceso de aprendizaje, alrededor de ella giran todas las metodologías, estrategias y procedimientos relacionados con los números, los cuales permiten un desarrollo en la vida social, cultural, científica y tecnológica, esto se evidencia cuando los niños aprenden las diferentes formas para la ejecución y resolución de problemas que impliquen el uso de las operaciones numéricas y el razonamiento lógico en las actividades de su diario vivir. DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES La división de números naturales puede ser: Exacta: si el resto es igual a cero. Inexacta o entera: si el resto no es cero (aunque siempre tiene que ser menor que el divisor) Para comprobar si una división está bien resuelta se aplica la “Propiedad fundamental de la división”: Dividendo = Divisor x Cociente + Resto Ejemplo: 30 : 7 = 4 (resto 2) Aplicamos la propiedad fundamental de la división: Divisor x Cociente + Resto = 7 x 4 + 2 = 28 + 2 = 30 = Dividendo Por lo tanto la división está bien resuelta. Vemos a continuación como en una división mal resuelta no se cumple esta propiedad: 30 : 7 = 3 (resto 4) Divisor x Cociente + Resto = 7 x 3 + 4 = 21 + 4 = 25 (no = Dividendo) PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN EXACTA 1.- Si el dividendo se multiplica (divide) por un número, el cociente queda multiplicado (dividido) por dicho número. 21 : 7 = 3.

Aplicación

Articulación TIC y participación de estudiantes

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

GRACIAS