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PORTAFOLIO DE TALLER DE CAPACITACION EVALUAR PARA APRENDER

Realizado por Arcidio Ortiz Vidal

Docente de Computación

[PORTAFOLIO DE TALLER DE EVALUAR PARA APRENDER]

INFOCAL SANTA CRUZ Página 2

INDICE

Introducción y objetivo ................................................................................................................................. 3

¿Qué es la Evaluación? .............................................................................................................................. 3

Importancia de los instrumentos de evaluación ....................................................................................... 3

Objetivo de la elaboración del portafolio.................................................................................................. 3

Examen escrito ...................................................................................................................................... 4

Evaluación Teórica ............................................................................................................................. 4

Lista de cotejo de la Evaluación Teórica ............................................................................................ 5

Evaluación Práctica ............................................................................................................................ 6

Lista de cotejo de la Evaluación Practica anterior ............................................................................. 8

Rubrica ................................................................................................................................................... 8

Instrumento para evaluar una presentación oral ................................................................................. 9

Escala de valoración .............................................................................................................................. 9

Solución de problemas ........................................................................................................................ 11

Rúbrica para evaluar la presentación del problema planteando ....................................................... 11

Conclusión ................................................................................................................................................... 12

Cibergrafía ................................................................................................................................................... 12



Introducción y objetivo Muy a pesar de que en la actualidad muchos educadores piensan que un portafolio es solamente

dedicarse a guardar documentos en una carpeta, en el contexto educativo actual, el portafolio es más

que una mera colección de trabajos y/o de obras de arte o fotografías. El portafolio educativo se

convierte en una herramienta muy útil de evaluación alternativa, el cual se centra en los productos

finales del estudiante más que en la medición matemática de los aprendizajes.

¿Qué es la Evaluación? Se entiende por evaluación:

Proceso sistemático de recogida y análisis de la información, que permite emitir juicios de valor y

tomar decisiones.

Diferentes modalidades. Según los objetivos, los agentes evaluadores y la naturaleza de la

evaluación.

Importancia de los instrumentos de evaluación La importancia de los instrumentos de evaluación son los siguientes:

La determinación de los resultados del aprendizaje y la calidad de éstos.

La de proporcionar información que permita la orientación y regulación del proceso de

enseñanza - aprendizaje.

La de servir de vía de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo de la elaboración del portafolio La elaboración del portafolio tiene como objetivos:

Servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar sus esfuerzos, logros y progresos en

un tema o curso.

Incitar a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso durante el proceso enseñanza

– aprendizaje.

Permitir el desarrollo de destrezas de análisis y solución de problemas.

Fortalecer las destrezas de búsqueda y selección de información relevante para una actividad

particular.

Guiar a los estudiantes en su actividad de formación y en la percepción de sus propios progresos.

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se

preocupen del proceso de aprendizaje de manera holística.

Destacar la importancia del desarrollo individual e integrar los conocimientos previos en la

situación de aprendizaje.

Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso



Evidencias

En esta sesión se presentan los instrumentos de evaluación elaborados como exámenes teóricos y

prácticos, listas de cotejos, rubrica, escalas de valoración, apuntes tomados en clase.

Mi aporte personal es la creación de un Blog con material del taller proporcionados por los instructores

del Taller: http://docentesinfocalscz.wordpress.com

Es bueno este tipo de talleres de capacitación para mejorar nuestro trabajo como docentes, nuestro

perfil profesional y brindar una mejor calidad de enseñanza en Santa Cruz y Bolivia.

Examen escrito

A continuación un ejemplo de examen teórico y práctico del Curso de Dreamweaver (HTML Básico):

Evaluación Teórica

1. ¿Qué es HTML?

2. Escriba la estructura básica HTML de una página Web

3. La etiqueta y atributo <link src=”foto1.jpg> tiene la función para insertar imagen

V F

4. Escriba la función de las siguientes etiquetas HTML

Etiqueta Función

<br> _____________________________________________________

<strong></strong> _____________________________________________________

<h1></h1> _____________________________________________________

<ahref=””></a> _____________________________________________________

http://docentesinfocalscz.wordpress.com/



Lista de cotejo de la Evaluación Teórica

A continuación las respuestas de la preguntas de la evaluación y su puntaje, la evaluación tiene un

puntaje por pregunta de 7.5 puntos y el total es de 30 puntos.

1. ¿Qué es HTML?

HTML es el lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de internet. Está

compuesto por una seríe de etiquetas que el navegador interpreta y da forma en la

pantalla. HTML dispone de etiquetas para imágenes, hipervínculos que nos permiten

dirigirnos a otras páginas, saltos de línea, listas, tablas, etc.

2. Escriba la estructura básica de HTML de una página Web

3. La etiqueta y atributo <link src=”foto1.jpg> tiene la función para insertar imagen

V F

4. Escriba la función de las siguientes etiquetas HTML

Etiqueta Función

<br> Salto de Línea de texto

<strong></strong> Aplicar negrita a un texto

<h1></h1> Formato de Encabezado 1

<ahref=””></a> Vincular páginas Web u otro tipo de archivo

http://www.google.com.bo/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCPikwdm4jsgCFUockAod6_wPLA&url=http://www.avimar.es/Formacion_CAIXA/Taller_de_Internet/cap13_pag04.html&psig=AFQjCNGyYjqbq7PT8wt9fMqR8mnEusblRg&ust=1443141901890334



Evaluación Práctica

A continuación una evaluación práctica del curso de Dreamweaver I de la carrera de programador Web,

es calificada con un puntaje total de 40 puntos en la lista de cotejo se especifica los puntos a calificar:

Examen de Dreamweaver I

Nombre y Apellidos: __________________________________ Fecha: ____/____/______

NOTA.- Crear el SitioWeb Perros y Gatos, dentro de la carpeta raíz local SITIO WEB PERROS GATOS

Crear las siguientes páginas, con fondo y estilo de fuente a elección, posicionar las imágenes y

textos, vincular las páginas tal como se muestra:

Index.html

perros.html

g

INICIO PERROS GATOS CONTACTO

Inicio

Somos una asociación de veterinarios, estudiantes de veterinaria, o simplemente amantes de los

animales.

Desde esta página web intentaremos resolver tus dudas acerca de cómo cuidar a tus mascotas.


Perros

Caracteristicas PERRO

PEQUEÑO GRANDE

Duración crecimiento 10 meses 18 a 24 meses

Tiempo de gestación 58 a 63 días

Duración de vida del pelo 1 año

La buena higiene y el buen cuidado de un perro depende principalmente de una buena prevención del

conjunto de los problemas específicos que pueden alcanzar al animal. Conociéndolos y previniéndolos,

lograremos que estos no lleguen. Y si lo hacen, podremos atajarlos a tiempo y minimizarlos.

http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs4/ejemplos/sitios/animales/index.htm



gatos.html

contacto.html


Gatos


Contacto

Escriba su nombre

Escriba una dirección

Escriba nro. de teléfono

Escriba su email (Insertar hipervínculo a su correo electrónico)

Aseo diario

A pesar de la fama que tienen los gatos, bien merecida, de animales limpios, los

propietarios deben ayudar a que esta limpieza sea más fácil y completa. Ello

supone una gran ventaja a la hora de descubrir algo que no está bien o ha variado

en su manto o sus ojos, por ejemplo.

Su auto acicalamiento diario nos ayuda a saber que se encuentran bien, ya que no

hay nada más sintomático de que algo falla cuando el gato se deja o se abandona

en estas tareas.



Lista de cotejo de la Evaluación Practica anterior

A continuación la tabla con indicadores y puntaje de la evaluación practica:

Nombre del Alumno:

Indicadores Excelente 8-10

Bueno 5-7

Regular 4-1

Aplicación de fondo de pagina

Aplicación de formato de fuente

Posicionamiento de imágenes y texto

Enlaces entre páginas

Subtotales:

Nota:

Ejemplo de la lista de cotejo con valores asignados según el trabajo presentado por el alumno:

Nombre del Alumno: David Vidal Ortiz


Bueno 5-7

Regular 4-1

Aplicación de fondo de pagina 10

Aplicación de formato de fuente 8

Posicionamiento de imágenes y texto 7

Enlaces entre páginas 10

Subtotales: 28 7 0

Nota: 35

La nota de la evaluación es 35 puntos del alumno David Vidal Ortiz

Rubrica

- La siguiente Rubrica es para evaluar la ACTIVIDAD DE PUBLICACIÓN DE UN POST EN UN BLOG:



Instrumento para evaluar una presentación oral

- A continuación la rúbrica para evaluar una presentación oral:

Nombre:

Fecha:

Tema:

Categoría Excelente Bueno Adecuado Necesita mejorar

Contenido El conocimiento del tema es excelente. Hay mucho detalle y ejemplos.

Incluye conocimiento esencial acerca del tema.

Incluye información esencial acerca del tema pero hay 1 o 2 errores.

Contenido es minimizado o hay muchos errores.

Originalidad Muestra mucho pensamiento original. Las ideas son creativas.

Tiene algún pensamiento original con nuevas ideas y perspectivas.

Usa las ideas de otras personas con atribución, pero hay poca evidencia de pensamiento original.

Usa las ideas de otras personas sin atribución.

Requisitos Sobrepasa todas las expectativas.

Ha logrado todas las expectativas.

No logró una expectativa completamente.

Más de una expectativa no fue lograda.

Presentación La presentación mantiene la atención de los espectadores.

La presentación mantiene la atención de los espectadores casi todo el tiempo.

La presentación mantiene la atención de los espectadores la mitad del tiempo.

Los espectadores no prestan atención la mayoría de las veces.

Atractivo Usa color, gráficos y efectos para aumentar la presentación en una manera excelente.

Usa color, gráficos y efectos para aumentar la presentación.

Usa color, gráficos y efectos para aumentar la presentación, pero a veces, su uso es una detracción.

Usa color, gráficos y efectos pero no aumenta ni mejora la presentación.

Escala de valoración

Las escalas de actitudes corresponden a cuestionarios con una lista de enunciados (escalas clásicas

deactitud, tipo Likert) o con adjetivos bipolares (diferencial semántico). Se solicita a los encuestados

querespondan, según unos grados, de acuerdo a sus sentimientos o percepciones.

Se entiende por actitud una disposición más o menos permanente, positiva o negativa, que presenta una

persona hacia un determinado "objeto", el que puede estar representado por una persona, grupo,

situación,característica, entre otras.

Toda actitud posee tres dimensiones: cognitiva, afectiva y comportamental y todas ellas deben estar

representadas de manera equitativa en el instrumento que se elabora para su evaluación.



Criterios de construcción:

1.Determinar la actitud a evaluar

2.Definir la actitud

3.Elaborar indicadores para cada dimensión de la actitud (cognitiva, afectiva y comportamental), tanto

ensentido positivo como negativo.

4.Validar la relación lógica entre cada dimensión y sus indicadores, a través de juicio de experto

(validezde contenido).

5.Utilizar la escala tipo Likert: Total Acuerdo (TA); Parcial Acuerdo (PA); Ni Acuerdo/Ni

Desacuerdo(NA/ND); Parcial Desacuerdo (PD); y, Total Desacuerdo (TD). También se puede utilizar una

escala dediferencial semántico

6.Distribuir los indicadores al azar.

7.Incorporar indicadores control

8.Diagramar el instrumento.

Ejemplo Escala de actitud:



Solución de problemas

- A continuación se presenta un proyecto de un sitio Web para un Estudio Fotográfico y que debe

tener las siguientes secciones de contenido como Bienvenido, Servicios, Portafolio y Contacto:

Rúbrica para evaluar la presentación del problema planteando

A continuación la tabla con indicadores y puntaje de la evaluación practica:

Nombre del Alumno:


Bueno 5-7

Regular 4-1

Maquetación de las paginas Web

Aplicación de hojas de estilo en cascada

Posicionamiento de imágenes y texto

Portafolio y Enlaces entre páginas

Subtotales:

Nota:



Conclusión Mi opinión sobre el taller de capacitación realizadoes la importancia de trabajar con portafolioscomo

herramienta para documentar nuestro trabajo y material que avanza en nuestras clases, ayuda mucho

para mejorar nuestro trabajo como docentes, nuestro perfil profesional y brindar una mejor calidad de

enseñanza en Infocal, Santa Cruz y Bolivia.

Cibergrafía

En las siguientes direcciones, encontrará documentación sobre diferentes temas que se abordan en el curso y se constituyen en la mayor fuente de información para los diferentes contenidos publicados.

El concepto de portafolios y propositos:

https://unlp-

tea.wikispaces.com/El+concepto+de+portafolios+y+propositos?responseToken=8a8e72855061813da57c

3680a1f83055

Instrumentos para evaluar actitudes y valores:

http://www.academia.edu/4002168/5-instrumentos_para_evaluar_actitudes_y_valores

https://unlp-tea.wikispaces.com/El+concepto+de+portafolios+y+propositos

https://unlp-tea.wikispaces.com/El+concepto+de+portafolios+y+propositos?responseToken=8a8e72855061813da57c3680a1f83055



http://www.academia.edu/4002168/5-instrumentos_para_evaluar_actitudes_y_valores

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