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Portafolio Diagnóstico:Curso de Informática Básica.
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Curso de Informática Básica 2
Agenda
• El Movimiento Educativo Abierto.
• Marco Contextual.
• Presentación del curso.
• Necesidad Instruccional.
• Justificación.
• Audiencia / Bases Teóricas del Diseño.
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El Movimiento Educativo Abierto
• El Movimiento Educativo Abierto (Burgos y Ramírez, 2011), se traduce como el conjunto de actividades educativas de
acceso abierto que permiten prácticas formativas diversas. Este movimiento representa nuevas posibilidades para los
procesos de aprendizaje.
• La integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje implica el desarrollo de habilidades y destrezas específicas
para el manejo de las tecnologías, tanto por parte de los estudiantes, como de los docentes.
• Los recursos educativos abiertos nos brindan nuevas e ilimitadas posibilidades para apoyar la transformación de los
entornos educativos en la sociedad del conocimiento.
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Marco Contextual
• El auge de las nuevas tecnologías ha implicado el surgimiento de exigencias en el ámbito educativo, siendo una de ellas la
demanda de nuevas destrezas, asociadas a los espacios de interacción virtual.
• Cada día son más las instituciones educativas que desarrollan y promueven el uso de entornos virtuales y REA, con el fin de
brindar nuevas posibilidades a los estudiantes. Existe, sin embargo, un gran desconocimiento por parte de docentes y
estudiantes en cuanto al uso de los medios virtuales de aprendizaje.
• En el caso de mi institución (UJAP), existe un entorno virtual (MOODLE), poco explotado por los docentes. Existe asimismo un
Curso de Formación Docente, con una materia orientada al diseño instruccional computarizado, que debe servir como base
para el acceso del docente al entorno virtual.
• Sin embargo, se observa un importante desconocimiento de parte de los docentes en cuanto
al uso de herramientas informáticas básicas.
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Presentación del Curso
• Curso inserto en el Programa de Formación
Docente de la UJAP.
• Antecede al inicio de la materia “Diseño
Instruccional Computarizado”
• Naturaleza totalmente práctica.
• Aspira desarrollar en el estudiante las habilidades que le permitan un mejor aprovechamiento de las herramientas
tecnológicas y aseguren su desempeño exitoso de la materia “Diseño Instruccional Computarizado”.
• Se pretende potenciar el desarrollo de tales habilidades y destrezas incorporando el uso de recursos educativos abiertos.
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Necesidad Instruccional
• Situación relacionada con las debilidades
que presentan algunos de los estudiantes
frente al uso de las herramientas provistas
por Internet.
• Necesidad de garantizar el aprovechamiento de las técnicas y herramientas del curso de “diseño Instruccional
Computarizado”.
• Establecimiento de un ambiente de aprendizaje más homogéneo.
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Justificación del Curso
• Vertiginoso desarrollo de las TIC, su impacto
en el medio educativo y la necesidad de
replantear las instituciones educativas
(estructuras, objetivos, métodos y recursos).
• Cambios requeridos en la formación y preparación de los educadores, en cuanto al uso de las TIC, a fin de incorporarlas en
su práctica docente.
• Alcanzar el objetivo de “implementar los distintos procesos de formación y actualización profesional continua del docente
y de explorar, nuevas formas o maneras alternativas de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje”, establecido en la
materia “Diseño Instruccional Computarizado”.
• Minimizar la brecha de conocimientos tecnológicos que pueda existir entre los integrantes del curso.
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Audiencia
• Dirigido a los profesionales, docentes o no,
que participan en el “Curso de Formación
Docente”, dictado por la Universidad José
Antonio Páez.
• Integrantes del curso de formación docente que deban cursar la materia de “Diseño Instruccional Computarizado”, como
parte de su preparación y formación como docentes de la Institución.
Bases Teóricas del Diseño
• El Curso de Informática Básica se fundamenta
en la teoría Conductista del aprendizaje, ya que
pretende la modificación de la conducta de los
participantes en cuanto a sus interacciones con
las tecnologías de información.
