p.orden desplazamiento
TRANSCRIPT
FORMA DE ESTUDIO PRESENCIAL DURAcIón 40 HoRAS
oRDEN Y DESPLAZAMIENTo
TRAYECTo INICIAL
PROGRAMA EXPERIMENTALDE LA UNIDAD CURRICULAR
Expertos en contenidoJosé cardoso
Diseñadores curricularesEdgar Goncalves
Corrección de estiloJohn Quiñonez
Diseño gráfico y diagramaciónMaría Angélica Rodríguez S.
caracas, Septiembre de 2012
MINISTERIo DEL PoDER PoPULAR PARA RELACIoNES INTERIoRES, JUSTICIA Y PAZ
Ministro Tarek El Aissami
MINISTERIo DEL PoDER PoPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Ministro Yadira córdova
AUToRIDADES UNIVERSIDAD NACIoNAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
RectoraSoraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo AcadémicoAimara Aguilar
Vicerrector de Creación Intelectual y Vinculación Social
María Lucrecia Hernández
Secretario Frank Bermúdez Sanabria
VICERRECToRADo DE DESARRoLLo ACADéMICo
VicerrectoraAimara Aguilar
Director Nacional de Desarrollo CurricularRuzay Rangel
UNIVERSIDAD NACIoNAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Dirección: calle La Línea, zona industrial L, catia.
Apartado postal: caracas 1030 - Venezuela
WWW.UNES.EDU.VE
INTRoDUCCIÓN
PRoPÓSITo
oBJETIVoS ESPECÍFICoS
RELACIÓN DE TEMAS
CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE
TEMA 1Orden y desplazamiento
TEMA 2Movimientos a pie firme
TEMA 3Movimiento sobre la marcha
TEMA 4Formaciones
TEMA 5Aportes del orden y desplazamiento a la vida profesional y otras dimensiones sociales
REFERENCIAS BIBLIoGRÁFICAS
ÍNDICE
06
06
0605
07
08
09
10
11
13
ORDEn Y DESPLAZAMIEnTOTRAYECTO INICIAL
TRAYECTO INICIAL
ORDEN Y DESPLAZAMIENTO 5
INTRODUCCIÓN
Esta unidad curricular constituye una expre-sión de la filosofía de la Universidad nacional Experimental de la Seguridad (UnES), pues
considera el proceso educativo de la y el funciona-rio de los órganos de seguridad ciudadana desde la perspectiva de la integralidad. De esta manera, la presente unidad curricular asume, radicalmente, la di-mensión política de la educación reivindicando el rol político de las y los educadores, las y los estudiantes, así como, de todo actor social comprometido en un proceso educativo como sujetos de cambio.
con esta unidad curricular se busca vincular a los sujetos políticos de los ambientes de aprendizaje de la UnES con los valores éticos y los postulados políticos e ideológicos del socialismo de inclusión, o de la democracia profunda, que deben caracterizar a las y los futuros funcionarios de seguridad. Estos postulados están basados en la lucha por la libertad, justicia social, y disidencia ante cualquier intento de sujeción a los preceptos de dominación neoliberal y, con profunda fe, en este nuevo orden social en el que cada mujer y cada hombre sean sustantivamen-te iguales ante el otro, para que juntos puedan reali-zar sus vidas en dignidad y libertad.
Mediante esta unidad curricular, se expresa, el valor fundamental del quehacer educativo en la de-mocracia participativa, entendiendo a esta última como un derecho y deber sociopolítico que apunta a establecer una interrelación entre los seres humanos, a fin de favorecer su desarrollo integral, mediante la acción y el fortalecimiento de sus capacidades para
intervenir en los asuntos públicos, tal y como lo esta-blece la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. con ello se pretende reforzar democráti-camente el control de la seguridad ciudadana, a tra-vés de elementos que se centren en el carácter pre-ventivo y de proximidad de las y los funcionarios de los órganos de seguridad ciudadana orientados, por los principios y valores éticos fundamentales de los derechos humanos.
Ahora bien, las y los funcionarios de los órganos de seguridad ciudadana poseen, en el ejercicio de sus funciones, modos particulares y características espe-cíficas en la forma en que dirigen sus acciones. Este carácter particular no es el resultado de un ejercicio empírico de su acción; contrariamente a ello, obede-ce a esquemas de organización, previamente, esta-blecidos en su proceso de formación.
Se trata de conocimientos adquiridos que de-finen el modo en que los órganos de seguridad ciudadana se mueven o se desplazan; en cómo abordan diferentes tipos de acciones ordinarias o extraordinarias, individuales o colectivas; saberes en los que lo individual se conjuga con lo grupal obedeciendo a las propias formas de organizarse. En este ámbito, cada individuo es consciente de la manera en que debe moverse y desplazarse, desde lo más simple a lo más complejo.
PROPÓSITOcomprender las teorías del movimiento y el
desplazamiento como herramientas para la com-prensión y dominio de habilidades físicas de coor-
5
TRAYECTO INICIAL
ORDEN Y DESPLAZAMIENTO6
RELACIÓN DE TEMASdinación y agrupamiento de modo ordenado, rá-pida y precisa, durante las acciones ordinarias y extraordinarias, con espíritu de cuerpo y trabajo en equipo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Identificar los movimientos básicos del orden y
desplazamiento individual y grupal desarrollando hábitos de disciplina, respeto, obediencia, solidaridad y subordinación.
• Ejecutar los movimientos básicos del orden y desplazamiento individual y grupal, apropiándose de hábitos como la disciplina, respeto, obediencia, solidaridad y subordinación.
• Ajustar los conocimientos básicos del orden y desplazamiento para aplicarlos a situaciones del devenir cotidiano en diversos espacios sociales, generando aceptación, consideración, reconocimiento e interdependencia.
Tema 1. Orden y desplazamiento.Tema 2. Movimientos a pie firme.Tema 3. Movimientos sobre la marcha.Tema 4. Formaciones.Tema 5. Aportes del orden y desplazamiento a la vida profesional y otras dimensiones sociales.
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REFERENCIAS BIBLIoGRÁFICASFuerzas Armadas de Venezuela (FAn). Manual de
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Red Escolar nacional (REnA). (2005). Instrucción premilitar. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.rena. Edu.ve/cuarta etapa/premilitar/Tema18.html. consulta: 9 de septiembre de 2010.
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