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POR QUÉ ES IMPORTANTE ELABORAR SÍNTESIS EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA? Porque la sola práctica de la lectura no siempre garantiza la comprensión cabal de los contenidos centrales de un texto, sino que con mucha frecuencia necesitamos recursos que nos ayuden a extraerlos. La síntesis es uno de los ejercicios de comprensión lectora más empleados en el contexto de la enseñanza en general; sin embargo, muy pocas veces reflexionamos o nos preguntamos qué es una síntesis y cómo se elabora. Así resulta que solicitamos a nuestros alumnos síntesis de innumerables lecturas sin explicarles previamente en qué consiste este ejercicio y mucho menos indicarles el procedimiento de elaboración. Como puedes ver, en la elaboración de una síntesis es imprescindible comprender cabalmente lo que estamos leyendo, lo que significa que debemos leer con mucha atención; si es necesario, hay que leer dos veces: una para obtener la idea general que da coherencia al texto y otra para extraer de él sus componentes fundamentales, pues tenemos que discriminar lo esencial de lo accesorio. Las estrategias que se emplean en la elaboración de una síntesis son las siguientes: Selección: Se toman las partes esenciales del texto y se suprimen aquellas que resultan innecesarias o repetitivas. Cancelación: En un texto es posible eliminar toda aquella información que se refiera a detalles marginales, como ejemplos, explicaciones circunstanciales, etc.

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La investigacin cientfica debe tener mayor libertad para que los posibles descubrimientos puedan, en un futuro mediato, ser aplicables en favor de la sociedad. En este sentido, la historia de la ciencia ha demostrado que los descubrimientos involuntarios son los ms revolucionarios para la humanidad y que incluso han incidido en la evolucin tecnolgica para confort de la sociedad. No obstante, no hay que olvidar que los cuestionamientos filosficos realizados a lo largo de la historia son el motor fundamental para responder una pregunta bsica !por qu"# Los apoyos a la investigacin cientfica, por ende, no deben estar subordinados a los apoyos sociales inmediatos. sintetizar!!$ui"n fue la ove%a &olly#Por Guillermo spndola !autistaLa ove%a &olly fue el primer ser vivo clonado, esdecir, que no es resultado de una fertilizacin natural. Laclonacin se realiz a partir de la reubicacin delcontenido gen"tico '(&N) tomado de la ubre de la que ha sidodenominada *su madre+, el cual fue implantado en unvulo de otra ove%a 'hu"sped), alque le fue e,tirpado el (&N. -or medio de impulsos el"ctricos se activ el vulo para iniciar el proceso de formacin del cigoto en la ove%a hu"sped para que la fertilizacin fuera efectiva y continuara el proceso normal de formacin de un embrin dentro de su matriz.(l nacer, &olly result ser id"ntica a la ove%a *madre+, es decir a aquella de la que fue tomada la informacin gen"tica, porlo que se constituy como el primer ser vivo cuyo (&N era el mismo que el de su madre.En esta consolidacin de la ciencia, la clonacin de &olly plantea diversos conflictos de orden bio"tico, a partir de los cuales se han desencadenado discusiones en todos los campos del conocimiento, incluso se lleg a postular que con la clonacin se detendra el proceso evolutivo de las especies, enunciado por &ar.in/ adems, hubo una gran proliferacin de opiniones condenatorias por parte de los sectores religiosos.(l margen de cualquier valoracin, el 0nstituto 1oslin 'Escocia), que fue el patrocinador del e,perimento, logr colocar a &olly dentro del panorama de los mamferos e,istentes. -or ello, el tema se nos presenta como toda una revelacin en el plano cientfico/ sin embargo, e,iste la duda de si esto beneficia o afecta al hombre, pues la creacin de &olly implica la posibilidad de que la clonacin sea llevada a los seres humanos, lo que, evidentemente, no ha pasado desapercibido desde que el ",ito del e,perimento fue dado a conocer en febrero de 2334.( trav"s de una slida comprensin de lectura, reforzada con un e%ercicio de sntesis en el que verificas tus habilidades en la lengua escrita, ests formando pensamiento crtico.1ecuerda que, una vez que contamos con una buena sntesis que agrupa las ideas esenciales de un te,to, podemos profundizar en "l analizando el pensamiento del autor y cuestionndolo, lo que significa que estamos en el camino de construir ese pensamiento crtico, una de las metas fundamentales de la educacin en general y de la ense5anza de la ciencia en particular."eparaci#n de te$tos6ada vez que escribimos una sntesis, principalmente para nuestra labor docente, debemos cuidar la redaccin, es decir, tener en cuenta la cohesin, la integridad, la coherencia y adecuacin/ as como la ortografa y el uso adecuado de los signos de puntuacin. Esto es, para que nuestro te,to sea comprendido en plenitud tenemos que revisar cuidadosamentenuestro escrito y repararlo.7e mostraremos algunas estrategias para que repares tu sntesis.( continuacin te mostraremos una sntesis que presenta algunas deficiencias tanto en el formato como en el contenido, la redaccin e incluso en la ortografa. (s, los criterios de reparacin son 8ormato 6ontenido 1edaccin 'adecuacin, coherencia, cohesin e integridad) 9ramtica :rtografaltima modifcal poeta % las tres hermanas7res hermanas conocieron a un %oven poeta, y las tres se enamoraron de "l.El %oven no se atreva a decir de cul de ellas estaba enamorado, por lo que las hermanas le rogaron que di%era claramente a cul prefera. En respuesta, el %oven escribi un poema al que ;olvid; poner los signos de puntuacin, y les pidi que cada una de ellas a5adiera los signos que considerara oportunos.