pontificia universidad católica del ecuador · docentes a tiempo parcial 2 docentes honorarios 1...

1

Pontificia Universidad

Católica Del Ecuador

Sede Manabí

Informe de Rendición de Cuentas 2018

2

Pontificia Universidad Católica Del Ecuador

Sede Manabí

Informe de Rendición de cuentas 2018

Bahía de Caráquez - Chone – Portoviejo

3

Elaborado por: Neil Brito Pardo Revisado: César Peñaherrera Palma Aprobado por: José Cagigal García Preparación del informe: La información presentada en este informe fue preparada y proporcionada por (en orden alfabético): José Alarcón Loor, Neil Brito Pardo, Óscar Ceron Tatác, Carlos González Arteaga, Gabriela Loor Marcillo, Kruger Loor Santana, Carlos Murillo Posada, Jorge Parreño García, Ana Sagñay Carrillo, Dayana Valdes Pérez, Hilarión Vegas Meléndez, Estefanía Vélez Moreira. PARA CITAR EL DOCUMENTO PUCEM. 2019. Informe de Rendición de Cuentas 2018. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Manabí. Portoviejo, Manabí, Ecuador.

© 2018 PUCE Sede Manabí www.pucem.edu.ec Para mayor información sobre este documento contactarse con: [email protected]

http://www.pucem.edu.ec/

mailto:[email protected]

4

Contenido DAR CUENTA ______________________________________________________________________ 8

ASPECTOS INSTITUCIONALES ____________________________________________________ 11

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO_______________________________________________ 13

LA PUCE EN ACCIÓN _____________________________________________________________ 13

L1. Desarrollo Integral de la Persona ___________________________________________ 16

Oe. 1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado _____________ 16

Oe. 2. Incrementar el número de graduados ___________________________________ 18

Oe.3. Disponer de talento humano altamente calificado y cualificado _______________ 22

Oe.4. Reposicionar el prestigio de la PUCE como una universidad de excelencia a nivel

nacional e internacional ___________________________________________________ 22

L2. Impacto social __________________________________________________________ 22



Oe.5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de las personas y

comunidades ___________________________________________________________ 23

Oe.6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para

el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas globales y locales. ________ 25

L3 Agilidad _______________________________________________________________ 26

Oe.7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua. ______ 26

L4. Sostenibilidad __________________________________________________________ 27

Oe.9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento. ________________________________ 27

DESAFIOS 2019 ___________________________________________________________________ 28

DAR CUENTA ______________________________________________________________________ 7

ASPECTOS INSTITUCIONALES ____________________________________________________ 10

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO_______________________________________________ 12

LA PUCE EN ACCIÓN _____________________________________________________________ 12

L1. Desarrollo Integral de la Persona ___________________________________________ 15

Oe. 1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado _____________ 15

Oe. 2. Incrementar el número de graduados ___________________________________ 17

Oe.3. Disponer de talento humano altamente calificado y cualificado _______________ 21



L2. Impacto social __________________________________________________________ 21



Oe.5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de las personas y

comunidades ___________________________________________________________ 22

5

Oe.6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para

el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas globales y locales. ________ 24

L3 Agilidad _______________________________________________________________ 25

Oe.7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua. ______ 25

L4. Sostenibilidad __________________________________________________________ 26

Oe.9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento. ________________________________ 26

DESAFIOS 2019 ___________________________________________________________________ 27

6

Indicie de Figuras Figura 1 Datos generales Sede Manabí ________________________________________________ 8 Figura 2 Estudiantes posgrado ________________________________________________________ 9 Figura 3 Docentes __________________________________________________________________ 9 Figura 4 Docentes tiempo de dedicación _______________________________________________ 9 Figura 5 Docentes nivel de formación __________________________________________________ 9 Figura 6 Doctores en formación _______________________________________________________ 9 Figura 7 Artículos científicos publicados y ponencias en congresos _______________________ 10 Figura 8 Proyectos vinculación con la comunidad _______________________________________ 10 Figura 9 Administrativos ____________________________________________________________ 10 Figura 10 Progresión en el avance de cumplimiento de los proyectos registrados en la plataforma Office 365 project de la PUCE _____________________________________________ 16 Figura 11 Sesión informativa maestría en Innovación Educativa __________________________ 17 Figura 12 Inauguración maestría Innovación Educativa ___________ ¡Error! Marcador no definido. Figura 13 Brochure Universidad ______________________________________________________ 18 Figura 14 Brochure carreras _________________________________________________________ 19 Figura 15 Valla ubicada en las afueras de la Estación de Servicios UNISER SA, Portoviejo __ 19 Figura 16 Estudiantes en la Casa abierta Bahía ________________________________________ 20 Figura 17 Estudiantes carrera Hidráulica Casa abierta Bahía _____________________________ 20 Figura 18 Visita a Colegios Islas Galápagos ___________________________________________ 21 Figura 19 Visita a Colegios Islas Galápagos ___________________________________________ 21 Figura 20 Estudiantes de turismo _____________________________________________________ 24 Figura 21 Capacitaciones Fundación VVob ____________________________________________ 24 Figura 22 Clausura de las capacitaciones Fundación VVob ______________________________ 25 Indicie de Tablas Tabla 1 Estudiantes pregrado _________________________________________________________ 8 Tabla 2 Planificación Operativa PUCEM ______________________________________________ 14 Tabla 3 Docentes PUCEM convenio universidad de Córdova ____________________________ 26

7

“Siempre parece imposible hasta que se hace” Nelson Mandela

“En el mundo actual tan cambiante, uno de los retos fundamentales de las instituciones universitarias es mantener una actualización constante y una competencia innovadora para compaginar simultáneamente tradición e innovación, es decir, tener enfoques completamente innovadores conviviendo con otros más asentados, que posteriormente habrá que ir modificando”

Aurelio Villa Sánchez

8

DAR CUENTA

Los siguientes datos han sido recopilados y procesados de las diferentes direcciones que componen la Sede Manabí, esta información ayudó a tener una visión más clara y poder tomar decisiones, las mismas que han sido acertadas, a continuación se detalla la información.

Figura 1 Datos generales Sede Manabí

Tabla 1 Estudiantes pregrado

Carreras

Campus

Portoviejo Chone Bahía

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Administración 30 30 1 1

Agroindustrias 20 16

Biología Marina 31 24

Hidráulica 51 21 53 23

Turismo 12 17 Total campus 93 68 73 39 32 25

TOTAL SEDE 330

•Personal• POSGRADOS

• CAMPUS• CARRERAS

Administración

Agroindustrias

Biología Marina

Hidráulica

Turismo

Portoviejo

Bahía

Chone

Empleados 34

Docentes 34

- Maestría en Innovación Educativa

-Maestría en Administración de

Empresas, mención Gerencia de la Calidad

y productividad

9

Figura 2 Estudiantes posgrado

Figura 3 Docentes

Figura 4 Docentes tiempo de dedicación

Figura 5 Docentes nivel de formación

Figura 6 Doctores en formación

Total 58 maestrantes

Maestría en Innovación educativa

41 Mujeres 17 Hombres

Mujeres 8

Hombres 26

Total 34

Docentes a tiempo completo 31

Docentes a tiempo parcial 2

Docentes Honorarios 1

Total docentes 34

•4PhD

•30Maestría

•34Total

Doctores en Formación

12

10

Figura 7 Artículos científicos publicados y ponencias en congresos

Figura 8 Proyectos vinculación con la comunidad

Figura 9 Administrativos

Latindex11 Scopus5 DOAJ1Ponencias

en Congresos

41

Proyectos Vinculación Comunidad 8

Hombres 24

Mujeres 10

Total 34

11

ASPECTOS INSTITUCIONALES Para la Sede Manabí, el 2018 ha sido un año de cambios radicales, por la grave situación financiera que se acumulaba desde años atrás. Hubo una reingeniería de la estructura académica y administrativa, con enfoques innovadores en la docencia y en la elaboración y promoción de una nueva oferta académica. En julio de 2018, el prorrector el Padre Fernando Barredo H S.J., se traslada a Quito para concentrar su trabajo en su cargo de Vicerrector y asume el Dr. José Luis Cagigal el prorrectorado de la sede Manabí. Con el fin de asegurar la sostenibilidad de la sede de Manabí con sus tres campus, el prorrector inicia un proceso de cambios administrativos para mejorar la situación financiera de la sede. Para ello, se procede a una redistribución de la carga docente y administrativa, lo que obliga a la disminución del personal académico (16) y administrativo y servicios (8) de la sede. El 30 de noviembre del 2018 se impartió al personal docente, administrativo y de servicios generales, el taller de liderazgo y trabajo en equipo. Otro taller similar se hizo para estudiantes líderes seleccionados de carreras y de colegios de la provincia. Ambos fueron dictados por docentes de la FCAC de Quito. En febrero del 2018, el Consejo Directivo elaboró y aprobó el manual de funciones con la descripción de las actividades y las responsabilidades de los puestos. Este fue socializado al personal para su conocimiento y ejecución que nos permitirá mejorar el control, responsabilidad y los canales de comunicación para una adecuada funcionalidad administrativa en la institución. Con el apoyo decidido del Centro de Educación Virtual y Tecnología Educativa de Quito, se capacita, en dos talleres, a todos los docentes en el uso del aula virtual y del sistema de video conferencias para impartir sus clases en dos campus simultáneamente y se invierte en el equipamiento de aulas y el mejoramiento de la conectividad. Desde septiembre de 2018, los docentes y alumnos comparten la plataforma Moodle y la herramienta zoom.us en videoconferencias. Este cambio repentino ocasionó alguna resistencia, la que poco a poco fue suavizándose al comprender las ventajas para un mejor aprendizaje e interconexión, trabajo en grupo y tutorías, dadas las distancias entre los campus de la sede. Actualmente, este cambio tecnológico ha dado a la sede una ventaja competitiva en el uso de la tecnología en la docencia, la que ayuda tanto al docente como al estudiante a desarrollar nuevas habilidades y conocimientos. La sostenibilidad a largo plazo y el impacto social exigen ampliar el abanico de ofertas educativas relevantes para la región en la que actúa la universidad. Para ello, se elabora y aplica una amplia encuesta de las preferencias de carreras universitarias por parte de los estudiantes del último año de bachillerato en la provincia, que cubre el 10% de la población de este grupo.

12

Con los resultados de esta encuesta, se define una estrategia de diseño ágil de los proyectos para las carreras más demandadas, que fueron medicina, derecho, enfermería y arquitectura, con la meta de obtener su aprobación hasta fines de abril, mes en el que se inicia el ciclo académico universitario en la provincia. Se establece la uniformidad casi total de las mallas con las carreras en la sede matriz y se pide el respaldo de sus autoridades y docentes para construir esta nueva oferta. La sede agradece a todos por su colaboración y apoyo. A la fecha, los proyectos están en su fase final de aprobación en la dirección académica de Quito.

13

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO La Sede Manabí en el periodo enero-diciembre 2018 trabajó con 40 planes operativos, los mismos que fueron presentados por las diversas direcciones que conforman la Sede, el mismo tuvo un presupuesto de $45.000, que fue distribuido de acuerdo a los planteamientos y necesidades de los mimos para su ejecución. La Coordinación de Aseguramiento de la Calidad realizó un seguimiento para verificar su avance y cumplimento, el mismo que tuvo algunos retrasos debido al cambio de líderes de proyectos, esto implico la creación de nuevos usuarios y claves de ingreso a la plataforma y que se pongan al día con las actividades programadas y la subida de evidencias a la plataforma. Se trabajó en 8 Objetivos estratégicos con los diferentes proyectos presentados, se llegó a un 95% de cumplimiento de los planes operativos, por los aspectos antes mencionados, a continuación se detallan los objetivos estratégicos: En el transcurso del año se realizó la autoevaluación de carreas e institucional teniendo dos procesos el uno interno de la Sede y el otro externo por parte de nuestra matriz, lo que ha conllevado a que identifiquemos de una manera más óptima nuestras debilidades y fortalezas, con lo que emprendimos proceso de mejora y planificación para el año 2019, estos esfuerzo encaminados a la acreditación institucional y brindar un mejor servicio a nuestros alumnos.

LA PUCE EN ACCIÓN Durante la gestión del P. Fernando Barredo S.J., se elaboraron los proyectos de las maestrías en Educación en innovación en educación y la de Administración de empresas, mención en calidad y productividad, las que fueron presentadas al CES para su aprobación, y, a fines de este año, hemos cosechado los resultados. La primera ya inició, y ha tenido gran acogida y la segunda iniciará pronto. Estamos trabajando en ampliar esta oferta de postgrado con ocho nuevos proyectos innovadores, en el 2019.

Enmarcados en el plan estratégico PUCE 2016-2010, la PUCE Sede Manabí, elaboró y desarrolló en las direcciones generales y de carrera, planes operativos dentro de los lineamientos y objetivos estratégicos del mismo.

La Coordinación de Aseguramiento de la Calidad junto a su par de Quito organizó el “Curso de elaboración de planes de acción en la PUCE basados en la Guía PMBOK, el cual estuvo enfocado a los principales directivos de la sede que son responsables de área. La planificación operativa de la Sede Manabí se enmarcó en los objetivos estratégicos de la Universidad, para lo cual se trabajó con las diferentes autoridades en una planificación que se ajuste a las necesidades encontradas en los procesos de autoevaluación así como en los objetivos propuestos para el año 2018, lo cual ha dado como resultado que cada una de las áreas que conforman la Sede Manabí, tengan unos lineamientos para enfocarse a cumplir

14

los objetivos, en la tabla 2 se puede observar los planes ajustados a los lineamientos estratégicos con su porcentaje de avance:

Tabla 2 Planificación Operativa PUCEM

Lineamiento Estratégico

Objetivo Estratégico

Planificación estratégica

Nombre del proyecto Estado

L1. Desarrollo integral de la

persona

Oe.1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado

L1.Oe1.E2.P4 Crear la carrera técnico superior en Agroecología o Agricultura Orgánica

Concluido

L1.Oe1.E2.P4 PUCEM programa de maestría

Concluido

L1.Oe1.E2.P4 Maestría en Agroindustria, mención calidad y seguridad alimentaria

Concluido

Oe.2. Incrementar el número de graduados

L1.Oe2.E4.P7

Implementación del plan de posicionamiento estratégico de la PUCE Sede Manabí en sus campus Portoviejo, Chone y Bahía

Concluido

L1.Oe2.E4.P7

Promoción de los programas de pregrado y postgrado que oferta la PUCE Sede Manabí

Atrasado

L1.Oe2.E4.P7 Promocionar la carrera de Agroindustria y nuevas ofertas

Concluido

L1.Oe2.E5.P8 Elaboración del proceso de Admisión

Concluido

L1.Oe2.E6.P12 I Congreso Internacional de Ciencias Administrativas y Gerenciales

Concluido

Oe.3. Disponer de talento Humano altamente calificado y cualificado

L1.Oe3.E7.P15 Creación de escuelas culturales

Concluido

L1.Oe3.E7.P16 Creación de documentos evaluativos para el personal de la Sede

Concluido

L1.Oe3.E8.P19

Elaboración de plan de capacitación para el personal académico y administrativo en políticas de acción afirmativa

Concluido

15

L1.Oe3.E8.P19 IH PUCEM Capacitación docente

Concluido

L2. Impacto Social

Oe.4. Reposicionar el prestigio de la PUCE como una universidad de excelencia a nivel nacional e internacional

L2.Oe4.E10.P24 IH PUCEM Certificación Internacional

Concluido

Oe.5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de las personas y comunidades

L2.Oe5.E12.P26 L2-OE5-E13-P27-Vinculación 2018

Concluido

L2.Oe5.E14.P28 Registro y seguimiento al graduado

Concluido

L2.Oe5.E14.P29 L2-OE5-E14-P29-VINCULACIÓN 2018

Concluido

L2.Oe5.E15.P30 L2-OE5-E15-P30-VINCULACIÓN 2018

Concluido

L2.Oe5.E16.P31 L3-OE5-E16-P31 VINCULACIÓN 2018

Concluido

Oe.6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas globales y locales.

L2.Oe6.E18.P36 Investigación formativa PUCEM

Concluido

L2.Oe6.E18.P39 Capacitación científica Concluido

L2.Oe6.E19.P43 Divulgación de resultados científicos

Concluido

L3. Agilidad

Oe.7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua.

L3.Oe7.E20.P45 Actualización y Socialización del Manual de Procesos de la PUCE

Concluido

L3.Oe7.E20.P45 Restructuración de la secretaria general

Atrasado

L3.Oe7.E20.P46 Monitoreo Planes Manabí Concluido

L3.Oe7.E20.P46 POA L3 OE7 E20 P46 Concluido


L3.Oe7.E22.P49

Ampliación del número de estaciones de trabajo para docentes TC y TP y adecuación de inmobiliarios para las oficinas actuales

Concluido

16

L3.Oe7.E22.P49 Implementación de un Laboratorio de Suelos en campus Portoviejo

Concluido

L3.Oe7.E22.P49

Implantación de viveros en Finca Chone para reforestación de la provincia de Manabí

Concluido


L3.Oe7.E22.P50

Implementación de nuevos escritorios para las oficinas administrativas y pupitres de la Sede Manabí

Concluido

L4. Sostenibilidad

Oe.9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento.

L4.Oe9.E27.P59

Potenciadora de negocios de la carrera de administración de empresas.

Atrasado

Podemos observar en la figura 10 el cumplimento de la planificación en el transcurso de los meses correspondientes al 2018:

Figura 10 Progresión en el avance de cumplimiento de los proyectos registrados en la plataforma Office 365 project de la PUCE.

L1. Desarrollo Integral de la Persona

Oe. 1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado

Se trabajó en la creación de la maestría en Innovación Educativa, la cual fue aprobada en septiembre 2018, tuvo un gran éxito en la demanda, se promocionó en redes sociales y contó con la autorización de la Coordinadora de Educación – Zona 4, María Beatriz Santos ex estudiante de nuestra institución, quién permitió la difusión de la maestría en centros educativos fiscales. Se convocó a los interesados a una sesión informativa, se hizo una selección según requisitos

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Cumplimiento de POAS MANABI

MANABI

17

de ingreso y se realizó la sesión solemne de inauguración del primer programa de postgrado la sede.

Figura 11 Sesión informativa maestría en Innovación Educativa

Se completó dos paralelos en Portoviejo con un total de 57 estudiantes. Se mejoró la infraestructura de aulas para el postgrado. Se espera que estos docentes sean nuestros promotores en sus centros educativos, por la calidad del servicio y la excelencia de los docentes, cuidadosamente seleccionados.

Figura 12 Inauguración maestría Innovación Educativa La carrera de Ingeniería Hidráulica ha presentado el proyecto de Maestría en Recursos Hídricos, que cuenta con un informe de revisión, y se ha planificado contar con la aprobación respectiva por el ente regulador, para la apertura de la primera cohorte en el segundo semestre académico 2019. Dentro del mismo contexto la carrera de Administración de Empresas trabajó en la creación del proyecto de Maestría en Administración de Empresas, mención

18

Gerencia de la Calidad y productividad, la cual fue aprobada por los entes regualdores y se la empezó a promocionar.

Oe. 2. Incrementar el número de graduados

Con el proyecto promoción de los programas de pregrado y posgrado que oferta la PUCEM se alcanzó un incremento en cantidad y calidad de la publicidad en redes sociales. Se amplió el número de visitas a unidades educativas particulares y fiscales, creando nexos de mayor apertura y participación en eventos de promoción, ferias educativas, eventos de investigación y vinculación con la colectividad. La red social de la PUCEM en Facebook, supera 4.766 seguidores.

Se motivó la participación de estudiantes en redes sociales con la finalidad de que dieran a conocer a la institución a través de trabajos de cada una de sus carreras y haciéndolos también identificarse con la Universidad, de esta manera se realizó una cadena de información de lo que acontece en la sede con el objetivo de dar a conocer la oferta académica y la marca PUCE

Para la promoción de las diferentes carreras la folletería se manejó con una hoja volante que contiene la información de cada carrera, así como requisitos, formas de pago y datos relevantes de la PUCE.

Figura 13 Brochure Universidad

19

Figura 14 Brochure carreras

El proyecto de posicionamiento de la PUCEM y sus campus Portoviejo, Chone y Bahía , se concentró en primer lugar en hacer visible la existencia de

los campus en la provincia, para ampliar su impacto social, y ampliar el prestigio a nivel nacional. A través de un convenio de intercambio, se logró poner vallas publicitarias en varias zonas de la provincia. El diseño fue articulado con la matriz de acuerdo a los lineamientos de la imagen institucional. A esto se suma la ubicación de cerchas ubicada en la parte externa de la universidad de los campus Portoviejo y Chone. Se ha incorporado desde la señalética, la papelería, membretes, folletería, página web, la imagen institucional en todos los aspectos, como se puede apreciar:

Figura 15 Valla ubicada en las afueras de la Estación de Servicios UNISER SA, Portoviejo

20

Como parte de la misma estrategia promocional se incluye la realización del proyecto casa abierta campus Bahía organizada por la carrera de Biología, con la finalidad de dar a conocer la oferta académica de la sede en lo que comprende zona centro norte de la provincia; y a la vez aprovechar la inauguración parcial de la infraestructura entregada por reconstrucción.

Figura 16 Estudiantes en la Casa abierta Bahía

Figura 17 Estudiantes carrera Hidráulica Casa abierta Bahía

21

La actividad promocional se amplió este año 2018, a las islas Galápagos, con el apoyo de estudiantes de la carrera de Turismo, residentes de las Islas Santa Cruz y la visita del director de la carrera de biología a unidades educativas de esta isla Santa Cruz los estudiantes y a las islas San Cristóbal e Isabela por parte del director.

Figura 18 Visita a Colegios Islas Galápagos

Figura 19 Visita a Colegios Islas Galápagos

Para el semestre de abril-agosto2018, se inscribieron 100 aspirantes y se matricularon 79 en carreras de grado.

22

La carrera de Administración de Empresas organizó el I congreso internacional de gerencia y gestión productiva: generando oportunidades de desarrollo global, convocando a docentes y estudiantes de las Instituciones de IES y a profesionales para intercambiar experiencias, técnicas y metodologías de investigación, aplicadas a temas de interés económico y social. Se realizó en el Paraninfo Paulo Emilio Macías de la Universidad Técnica de Manabí; del 18, 19 y 20 de julio. Contó con la presencia de 600 participantes, se desarrollaron 61 ponencias y talleres. En el proyecto revisión del proceso de admisión, la Dirección de estudiantes de la PUCEM desarrolló un mejoramiento al proceso, dando como resultado un cambio sustancial en su proceder, con mejores tiempos de respuesta para el aspirante, mediante la simplificación administrativa del mismo.

Oe.3. Disponer de talento humano altamente calificado y cualificado

En el proyecto creación de escuelas culturales, la PUCEM, a través de sus

diversas actividades, se buscó crear estrategias de acercamiento con la comunidad de la provincia, procurando entrelazar experiencias que permitan que los estudiantes reconozcan el acervo cultural manabita y regional. Dada la ausencia de una estructura institucional externa que articule el esfuerzo de comunidades, este proyecto requiere ser reformulado. Al inicio de año el área de Recursos Humanos organizó la capacitación a los docentes en “Pedagogía”, para reforzar sus habilidades académicas. La unidad de Seguridad y Salud Ocupacional organizó con la Policía Nacional la Charla “Sensibilización sobre la Reducción al Consumo de Drogas”. Con los cambios que se establecieron en la Sede referente a los nuevos procesos académicos, se brindó a los docentes la capacitación en el “Uso didáctico del entorno virtual de aprendizaje Moodle 3.5, con lo que los profesores mejoraron sus capacidades académicas.


Es este objetivo estratégico no se pudo trabajar mucho ya que se debía solucionar algunos aspectos organizacionales.

L2. Impacto social


La carrera de administración de empresas también realizó cursos y talleres para la transferencia de conocimiento en temas contables, contribuyendo a la mejora en manejo de emprendimientos e iniciativas contables.

23

Oe.5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de las personas y comunidades

Las propuestas están alineadas al impacto social. La Sede Manabí es parte de la Red Universitaria de Vinculación con la Comunidad zona 4, que busca encontrar en forma participativa las posibles soluciones a necesidades socioeconómicas, creando nexos con la población, sectores productivos, sectores sociales y otros similares. Durante 2018, en la PUCE Manabí se realizaron 8 proyectos de vinculación, con la participación de un docente por proyecto y 24 estudiantes. Con estos proyectos se pudo dar atención a algunos requerimientos de las poblaciones marginales de los cantones de la región centro norte de Manabí. La dirección de vinculación coordina con las carreras las actividades de vinculación. Ingeniería Hidráulica ha tenido una relevante participación y ha presentado alternativas de solución a nivel de factibilidad incorporando los dominios para la gestión de recursos hídricos. La PUCEM ha presentado propuestas para contribuir en el cambio de realidades locales como manuales, mapas, propuestas de sistemas de riego, abastecimiento de agua entre otros, pero en ocasiones se dependerá de la naturaleza de la problemática presentada donde se hará necesario la participación de otras entidades para dar una solución integral. Se levantó una línea de base sobre temas relacionados a saneamiento ambiental, provisión y uso adecuado del agua. Algunos diagnósticos permiten identificar acciones específicas para poder proponer acciones más definidas y medir el impacto de estas intervenciones.

Los docentes de la carrera de turismo, en abril del año 2018, a través del convenio marco entre el GAD Municipal de Portoviejo y la PUCEM, capacitaron

24

a meseros y administradores de restaurantes de la ciudad, en temas relacionados con protocolo y etiqueta, Manipulación de alimentos, para la certificación de actualización de conocimientos.

Figura 20 Estudiantes de turismo

De julio a septiembre del 2018, a través del departamento de vinculación con la colectividad, se firma un convenio con la fundación belga VVOB para que capacitar a los docentes de unidades educativas de secundaria con especialidad en turismo de diferentes cantones de la provincia de Manabí (Puerto López, Jipijapa, Jama, Pedernales, Sucre), incluidas horas presenciales y prácticas. Los temas impartidos estaban relacionados con la gestión hotelera, operaciones turísticas, administración turística y protocolo y etiqueta en restaurantes.

Figura 21 Capacitaciones Fundación VVob

25

Figura 22 Clausura de las capacitaciones Fundación VVob

Se ha iniciado el proceso para desarrollo de la capacitación brindada a diferente sector entre ellos a docentes de institución de educación media, a través de cursos, congresos, foros, conferencias. Se desarrolló una propuesta de capacitación para docentes de colegios la misma que fue presentada en planteles educativos y en el Ministerio de Educación. Para el año 2019 se realizó una convocatoria de presentación de los proyectos de vinculación para que cada carrera haga su propuesta para el año, identificando actores y convenios para lograr objetivos comunes.

Oe.6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas globales y locales.

El promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas globales y locales, del L2 Impacto social, la dirección de investigaciones, en el año 2018, alcanza una mejora en la capacidad de publicación de obras de relevancia. Los docentes e investigadores de la PUCEM publicaron17 artículos científicos en revistas indexadas (11 en Latindex, 5 en Scopus, 1 en DOAJ), 3 capítulos de libros y 41 ponencias en Congresos Internacionales con registro ISBN. En el I congreso Internacional de Gerencia y Gestión productiva participaron 20 estudiantes, de las carreras de administración de empresas y turismo. Se realizaron dos capacitaciones en materia de redacción e investigación científica, uno de ellos con cooperación de la SENESCYT y la Universidad del Chimborazo. Como parte del HUB zona 4 la PUCEM ha participado de manera activa en el desarrollo y fomento del trabajo en red con las universidades del territorio para fortalecer la investigación, innovación y emprendimiento de la zona 4. Nuestra Universidad participa como colaboradora de un proyecto red de investigación aprobado por la SENESCYT en la convocatoria Nacional, realizada para el financiamiento de relevantes investigaciones.

Se desarrolló la I Jornada Científica PUCEM 2018, donde se presentaron los avances investigativos, resultados de los proyectos de investigación y estudios doctorales, un total de 12 presentaciones que propiciaron el intercambio científico y desarrollo de la ciencia en la Universidad. Se creó un grupo de divulgación científica en redes sociales para dar a conocer los principales resultados investigativos de los docentes de la PUCEM, publicaciones, eventos científicos y noticias que respalden el quehacer de nuestra universidad en esta área. En este periodo se planificaron y cumplieron dos programas de capacitación en materia de investigación, uno titulado estrategias metodológicas y técnicas de investigación para la elaboración de productos científicos en febrero de 2018 en

26

el que participaron 26 docentes y otro titulado redacción de proyectos de investigación científica y aplicación a becas basadas en la cooperación entre la SENESCYT, agencias del CTI de China, y la Universidad del Chimborazo, en abril de 2018. Se firmó un convenio con la Universidad de Córdova para la formación de doctores y se impartió un seminario taller para los docentes en formación para investigación con profesores de esta universidad, a continuación se describen los participantes: Tabla 3 Docentes PUCEM convenio universidad de Córdova

Apellidos y Nombres Género Título de PhD a obtener

Bellettini Cedeño Bruno Oreste M Doctorado en Ingeniería Rural

García Caicedo Sonia Shirley F Doctorado en Educación

Moya Martínez María Elena F Doctorado en Educación

Parreño García Jorge Oswaldo M Doctorado en Turismo

Vélez Moreira Estefanía Monserrate F Doctorado en Turismo

Zaldumbide Peralvo David Alejandro M Doctor en Educación

L3 Agilidad

Oe.7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua.

Como parte de este objetivo se elabora y aprueba por Consejo directivo el Manual de Funciones correspondiente a la descripción de las actividades y las responsabilidades de los puestos que existen en la sede, mismo que en el mes de octubre fue socializado a todo el personal para su conocimiento y ejecución que nos permitirá mejorar el control, responsabilidad y los canales de comunicación para una adecuada funcionalidad administrativa en la institución. En lo referente a planta física en el campus Portoviejo se trabajó en el equipamiento de 15 aulas con puntos de red, proyector de imagen, conexión HDMI y VGA. La implementación y adecuación con mobiliario nuevo para dos aulas que son utilizadas por los maestrantes en Innovación Educativa, las mismas que cuentan con una capacidad para 60 personas, con aire acondicionado, puntos de red, proyector de imagen, conexión HDMI y VGA.

En el campus Chone se cuenta con 15 aulas equipadas con puntos de red, proyector de imagen, conexión HDMI y VGA. Se implementó la rampa de acceso para personas con capacidades especiales en el edificio principal.

Se han mejorado los laboratorios de agroindustria, potenciando las posibilidades

de práctica en los mismos en los que los estudiantes de la carrera han

desarrollado gran parte de sus investigaciones tanto dentro de las asignaturas

como de tesis de titulación no solo por la infraestructura sino por el equipamiento

del mismo.

27

Y en el campus Bahía se cuenta con 4 aulas equipadas con puntos de red, proyector de imagen, conexión HDMI y VGA. Se logró reconstruir la segunda y tercera planta del el edificio que incluye los laboratorios y casi en su totalidad 6 aulas.

L4. Sostenibilidad

Oe.9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento.

A mediados del 2018 la persona que estaba a cargo de la Dirección Administrativa Financiera presentó la renuncia, quien estaba a cargo de los proyectos de este objetivo estratégico, por lo que no se ha podido cumplir con los planes.

28

DESAFIOS 2019 El impacto del terremoto de 16 de abril de 2016 sobre el aumento de la pobreza en la zona de influencia de los tres campus y sobre la infraestructura de física y tecnológica de la sede agudizó una crisis financiera que se había ido acumulando por la baja relación entre los ingresos por aranceles con el gasto docente, causada por la disminución de alumnos y su dispersión en tres campus. La sostenibilidad de la sede depende de la mayor demanda de estudiantes en las carreras vigentes en las nuevas. De ello la importancia de lograr la apertura de nuevas carreras de grado y postgrado en el próximo 2019 con un alto número alumnos desde su inicio. Por la fecha de inicio de año académico en abril, se deriva la urgencia para poder aprobar las nuevas carreras propuestas. En un mayor plazo es importante concentrarse en la oferta de maestrías innovadoras y atractivas. Nos hemos planteado los siguientes desafíos para el 2019:

Desde la Dirección de Bienestar Estudiantil se procurará alcanzar los máximos

niveles de desburocratización del proceso de admisión, simplificando todo

trámite que coadyuve en la incorporación de nuevos estudiantes a la PUCE

Sede Manabí.

Crear la instancia correspondiente dentro de la PUCEM para la planificación y

ejecución de servicios de educación continua.

Generar mayor impacto en la comunidad mediante la ejecución de proyectos de

vinculación que den respuestas a problemas sustanciales de la comunidad y del

entorno. Este impacto será medido mediante aplicación de procedimiento

metodológico.

Contar con información sistematizada relacionada con vinculación para facilitar

la toma de decisiones.

Implementar un esquema para el desarrollo de una relación con los ex

estudiantes de la PUCE.

Elevar el nivel impacto de las publicaciones

Generar un mayor impacto en el territorio con nuestras investigaciones

Participar en investigaciones conjuntas con el resto de las sedes de la PUCE.

pontificia universidad católica del ecuador · docentes a tiempo parcial 2 docentes honorarios 1...

Documents