ponencia: padres+ tic+ hijos = formación integral

2Leidy Johana Gómez González

Te preguntas, mientras lanzas la duda a tu pensamiento sin conseguir aclararla,

¿En que esta lo creativo?, insiste con tu mirada, ansiosa de una repuesta que te viene denegada. Mira en ti, en la conciencia, y lograrás encontrarla bordada de fantasía o de ingenio disfrazada, de actitud abierta al medio, o de imaginación alada, de originales ideas o de vida cotidiana. La vida es relación, y esta viene acompañada del sentimiento que late en lo profundo del alma. Creatividad es vida, la vida trae esperanza, la esperanza es ilusión que al futuro pone alas

Saturnino De La Torre


Padres+ TIC+ Hijos = Formación Integral

Leidy Johana Gómez GonzálezLicenciada educación artística y cultural


• Creatividad: Es un proceso mental que nace de la imaginación y engloba varios procesos mentales entrelazados.

• TIC: (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.

• Actividades Extracurriculares: Son aquellas que se realizan fuera de un horario académico, entre las cuales se destacan principalmente las culturales y deportivas.

• Agentes educativos: Todas las personas que interactúan con el estudiante, las cuales implementan la formación de dichas personas.

• Espacios de aprendizaje: Comprende los diferentes lugares en los cuales se desarrolla el proceso educativo, estos pueden ser utilizados para la realización de clases, cursos, seminarios, o sesiones de formación.

Conceptos claves

Las ideas de la profe LUDIS

TIC


Libro la profe LUDIS: Sistematización de prácticas creativas


PERSPECTIVA• PASATIEMPO • DIVERSION

NECESIDAD• ESTUDIANTES

HERRAMIENTA

• ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

• PADRES DE FAMILIA


Diagnóstico

Son muchas las inquietudes que habitan en las mentes de los maestros y aun en el contexto donde la tecnología nos envuelve cada día, y más a los estudiantes del Centro Educativo Integral ya que gracias a sus comodidades económicas tienen toda la facilidad de estar conectados en la web, por esta razón se desarrolló este proyecto donde no sólo es estar conectado sino también es la vinculación del acompañante como los padres de familia en los compromisos propuestos por la profe Ludis utilizando las herramientas tecnológicas.

INTRODUCCIÓN


Transformación constanteFortalecimiento del que hacer

La escuela del siglo XXI SÍ es…

La escuela NO es…

¿Qué motivo mi experiencia?


Espacios de

aprendizaje

Agentes educativos

TIC

• Interdisciplinariedad• Recreación de espacios• Reevaluación• Formación integral

• Creativos• Innovadores

• Herramienta de enseñanza-aprendizaje

• Conexión mutua de los componentes


Fortalecer el acompañamiento de los padres de familia en los compromisos de los estudiantes por medios

tecnológicos.

Objetivo General


Objetivos Específicos


Afianzar los conocimientos adquiridos dentro y fuera de los espacios de aprendizaje, con ayuda de los padres en los compromisos de los estudiantes por medios tecnológicos.

Sensibilizar a los padres y estudiantes la importancia del manejo adecuado de las TIC en el tiempo libre.

“Unos de los retos que tiene ante sí la escuela del siglo XXI es fomentar entre la comunidad escolar todos aquellos factores que posibilitan una mejor calidad de vida y luchar contra aquellos agentes o factores que la degradan como puede ser el estrés, la agresividad, la violencia, el sedentarismo entre otros” ESPADA, M., GONZALEZ, D., & CAMPOS, A. (2009). FAMILIA Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. REVISTA PADRES Y MAESTROS , ISSN: 0210-4679.Extracurriculares-actividades académicas-espacios de aprendizaje-aprovechamiento- del tiempo libre, actividades interactivas. Las computadoras son, según Haugland (2000), una importante herramienta para el aprendizaje de los niños en edad inicial con una mediación efectiva por parte del adulto que permita establecer niveles de interacción, preguntas, situaciones que motiven en los niños y niñas la construcción del conocimiento. De esta manera, su experiencia puede operar a diversos niveles de áreas de desarrollo. Además de este factor, Haugland (2000), realza que la observación, por parte de sus educadores y padres, de las actividades de los niños con la computadora, es fundamental para provocar nuevas interacciones, interrogar a los niños, proponer nuevos problemas para mejorar y expandir las experiencias de los niños con los diferentes recursos tecnológicos.SANTOS MARIBEL Et al Instituto de Estudos da Crianza, Universidade do Minho, Braga, Portugal “#TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum” Busca innovar y crear nuevas estrategias en las cuales los estudiantes disfruten aprendiendo, al igual surge de la necesidad de involucrar todos estos componentes para generar no solo una formación dentro de la escuela sino fuera de ella para que así se vinculen más los padres de familia en el aprendizaje y formación de sus pequeños utilizando la mejor herramienta tecnológica para este propósito.

Referente teórico



Hoy en día, la radio, el periódico, la TV y las computadoras, con su presencia creciente en todos los órdenes de la sociedad, otorgan nuevos objetos de aprendizaje, abriendo el juego a posibilidades y recorridos didácticos inéditos. Como toda tecnología, los nuevos recursos tecnológicos condicionan las maneras de pensar, imaginar, crear, aprender y enseñar, aportan soluciones a preocupaciones tradicionales pero también instauran desafíos hasta hoy impensados.(EDUCARED, 2010)Es momento de desafíos , de transformación y de condicionar las maneras de enseñar.

María Teresa González Cuberes “El taller es tiempo - espacio para la vivencia, la reflexión y la conceptualización; como síntesis del pensar, el sentir y el hacer Como el lugar para la participación y el aprendizaje.El taller combina la teoría y la práctica lo convierte en una metodología de enseñanza ideal al momento de construir conocimiento tanto individual como colectivamente Realizar talleres por medios tecnológicos en cada uno de sus hogares. .

Pestalozzi: “No se concibe un taller donde no se realicen actividades prácticas, manuales o intelectuales”Crear un punto de encuentro entre las TIC, las expresiones artísticas, la creatividad, el taller y el contexto, consolidando así la base del proyecto

ACTIVIDADES EN LA ESCUELA

¿Qué es un computador?

¿Cómo prender un computador? Manejo de paint

Abrir Word y dejar que los niños escriban lo que quieran

¿Cómo entrar a navegar en internet?

Abrir webcam y tomar varias

fotos

Jugar en childsplay

Dibujo rítmico

Cronograma de Actividades


ACTIVIDADES EN LA CASA

Escribe en diferentes colores y estilos tu nombre

completo

Escribe con seis (6) colores diferentes

varias palabras que inicien con la letra

ene (N, n)

Forma un mosaico con tus imágenes

favoritas

En el cuento el origen de la

felicidad, resalta tus letras favoritas

con colores llamativos

Complete el paisaje con el respectivo

trazo

Traduce usando herramientas como google traductor:

Hola, chao, familia, cuerpo, animales,

etc.

Realiza en paint un dibujo usando las

figuras geométricas

Modifica esta imagen como

quieras en paint


Mas comunicación entre agentes educativos y estudiantes.

Se demostró que el arte puede

ligarse efectiva y formativamente a

las TIC

Compromiso y participación activa de los

agentes educativos en la formación de los

pequeños.

IMPACTOS


En el desarrollo del proyecto se destaca el factor dinámico que ejercen las TIC como medio de acercamiento entre actores educativos, como elemento vinculante al desarrollo integral de los niños (avance académico y socio-afectivo), además de ser una herramienta aportante y complementaria a la enseñanza de áreas como la educación artística.

Conclusiones



Evidencias


Tareas en la casa

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Tips de las TIC en la primera infancia

Leidy Johana Gómez González

El uso de los software infantiles de diseño, dinamizan el proceso de aprendizaje en los niños y las niñas en educación inicial.

Las TIC desarrollan un aprendizaje más inesperado y fortalecen las diferentes dimensiones del desarrollo.

El trabajo con las TIC y el arte, permite una mayor destreza en la coordinación viso-motriz y en motricidad fina.

• ESPADA, M., GONZALEZ, D., & CAMPOS, A. (2009). FAMILIA Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. REVISTA PADRES Y MAESTROS , ISSN: 0210-4679.

• HTTP://ACREDITACION.UNILLANOS.EDU.CO/CONTENIDOS/NESTOR%20BRAVO/SEGUNDA%20SESION/CONCEPTO_TALLER.PDF

• ROMERO PABLO Y RODRIGUEZ, G.(2003) PENSAMIENTO HÁBIL Y CREATIVO. BOGOTA: RAPIDACE

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Bibliografía


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REFERENTES DE INTERES TIC EN EDUCACIÓN INICIAL


Gracias“La creatividad no se produce dentro de la cabeza de las personas, sino en la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural” Mihaly Csikszentmihalyi