Encuentro Conexiones: responsabilidad social #22

Mesa redonda: arquitectura #12

Antiguos alumnos Por buen camino Aplica I+D+i

Nuestras titulaciones Universidad Fue portada

Alumni Poliglobal Más allá de la noticia Noticias breves Flash tecnológico

Productividad personal Deporte Nuestra Agenda

.com

#61

revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // MAYO JUNIO 2010 // 5€

Productividad personal #37

Mercedes Aviñó, directiva de Grupo Postigo y decana del Colegio Oficial de Caminos, Canales y Puertos

Guía descuento Club AAA #43

Asociación Antiguos Profesores UPV #18

sumario

CONSEJO EDITORIAL Amparo Ballester, Ramón Belenguer, Miguel Borrás, Pedro Caja, Luis Casado, Rosa de Cruells, Arturo Fagoaga, Andres Vicente García, Blas García, Juan Carlos González, Joaquín Laserna, José Lliso, Juan López, Ramón Juan Matarredona, Fidela Martínez, Patricio Montesinos, Ignacio Muelas, José Manuel Pérez, Justo Peydró, Juan Ranchal, Beatriz Teruel y Javier Zabaleta CONSEJO DE REDACCIÓN Javier Zabaleta, Juan Ranchal, Arturo Fagoaga, Patricio Montesinos, Joaquín Laserna, Justo Nieto, Salvador Martínez y Diego Pérez REDACCIÓN Andrea Canós, Luis Zurano y Fernando Ferrari redaccion@antiguosupv.orgPUBLICIDAD Macarena Benedito marketing@antiguosupv.org MAQUETACIÓN Prototipo CONCEPTO GRÁFICO diseño cdroig EDITA Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV. Universidad Politécnica de Valencia. Camí de Vera, s/n. 46022 Valencia. T. 963 877 033 F. 963 877 933 aaa@antiguosupv.org DEPÓSITO LEGAL V-3333-1998 EDICIÓN ELECTRÓNICA www.polivalencia.com CONTROLADO POR LA O.J.D.

Abrimos el n.º 61 de Polivalencia con la figura de

Mercedes Aviñó, recientemente elegida decana del Colegio de Ingenieros de Caminos,

Canales y Puertos de Valencia y directiva del Grupo Postigo, con

la que hablamos de los retos que se plantea en su nuevo

cargo, así como de seguridad vial y avances en materia de señalización. También

abordamos el statu quo de la profesión de arquitecto y de

cómo está afrontando el sector la actual situación de crisis. La

constitución de la Asociación de Antiguos Profesores de la UPV,

la importancia de la hidratación en la práctica deportiva, la

responsabilidad social de las entidades Alumni o la gestión

del tiempo son otros de los temas que se abordan

en esta edición.

#61

revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // MAYO JUNIO 2010 // 5€

#24Altair ConsultoresInteligencia de negocio con mayúsculas

#26poliglobal: politécnicos en el mundoFrancisco Chinesta: “Un investigador debe buscar el mejor contexto”

#30más allá de la noticiaPrograma de la Asociación en UPV-TV

#34noticias breves

#36flash tecnológico

#37productividad personalVivir es un asunto urgente

#38deporteGuerra a la sed

#40nuestra agenda

#42justo.es¡La que está cayendo! (2.ª parte)

tribuna

#04¿Estamos midiendo la eficacia de las universidades?

#05antiguos alumnosMercedes Aviñó, ingeniera de Caminos, Canales y Puertos

#09por buen camino

Programa Yuzz

#10aplica I+D+i La Agencia Espacial Europea tendrá un laboratorio en la CPILa UPV y UM ganan la Robocup Mediterranean Open

#12nuestras titulacionesMesa redonda: arquitectura

#18UniversidadAsociación Antiguos Profesores de la UPV

#20fue portadaLuis de Santángel

#22alumniResponsabilidad social

En la actualidad, existen un gran número de rankings universitarios. ¿Cuál es su utilidad? ¿Qué miden? ¿Cómo nos afectan?Fundamentalmente, los rankings se elaboran co-mo una guía para ayudar al cliente (estudiantes, docentes e investigadores) a elegir la universi-dad en la que desean formarse y desarrollarse o, como un manual para orientar a los empresarios, en su búsqueda de graduados o estudiantes de postgrado, con cualificaciones profesionales y académicas adecuadas. En Europa, la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y del Espacio Europeo de Investigación, bajo la estra-tegia de Lisboa, está conduciendo a una mayor movilidad de los estudiantes y del personal do-cente e investigador.Existen grandes diferencias entre las clasificacio-nes pero, podemos agrupar sus indicadores en tres bloques: • Medidas de insumo (input measures). Los

indicadores de inputs se centran en la calidad de los estudiantes que entran y la calidad de

la facultad y la investigación; y los recursos fi-nancieros y de servicios: nota media de entra-da, porcentaje de estudiantes internacionales, ratio alumno/profesor, porcentaje de doctores, convenios de investigación, gasto por estu-diante, ingresos de fuentes no gubernamenta-les y ordenadores por alumno, etc.

• Medidas de proceso (process measures): tama-ño de las clases, ponderación de los graduados de la calidad de la docencia y la evaluación del profesorado, etc.

• Medidas de resultados (output measures). En este caso, los indicadores se centran en el gra-do de satisfacción de los estudiantes, la tasa de graduación y otros elementos relacionados con su progresión y, sus expectativas en el mercado laboral: continuidad en los estudios, salarios y puestos que ocupan los egresados y participación en seminarios y conferencias, etc. También se recogen indicadores relacio-nados con la reputación y los aspectos de prestigio del centro.

Las universidades tienen el reto de aprender a “utilizar” los rankings. Estos pueden ser una fantástica herramienta de benchmarking con la que identificar puntos débiles y puntos fuertes. En un contexto cada vez más competitivo y global, las universidades tienen que posicionarse y encontrar vías de diferenciación. Tener una es-trategia es fundamental. Toda universidad debe que luchar para convertirse en un referente, en un polo de excelencia, no tanto a nivel global, sino en aquello que hace bien y en lo que es especialista. Los rankings, sin duda, pueden ayudar a las universidades a orientar y evaluar el desarrollo de estas estrategias. Por otro lado, una buena táctica y el hecho de poder demos-trar la calidad del los servicios ofertados, puede impulsar la captación de fondos tanto pública como privada, y atraer al sector empresarial.

¿Estamos midiendo la eficacia de las universidades?

#04 tribuna

“Los rankings

pueden ser

una fantástica

herramienta de

benchmarking con

la que identificar

puntos débiles y

puntos fuertes”

Javier Zabaleta, presidente de la

Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV

¿Qué le llevó a cursar Caminos, Canales y Puertos en la UPV?Cuando tienes dieciocho años, es difícil elegir porque realmente no conoces ni comprendes las distintas vertientes que tiene una determinada profesión. A mí me gustaban mucho las mate-máticas y la geología, quería dedicarme a algo práctico y útil, me atraía la cooperación al desa-rrollo, el tema de los recursos naturales. También quería que mis estudios fuesen un reto, que la carrera resultase difícil. Asistí a una jornada de orientación profesional en la UPV y, nada más ver el programa de Caminos, lo tuve claro, me gustó porque era una titulación muy multidis-ciplinar. Son unos estudios variados y potentes, que además tienen una buena valoración social.

¿Qué recuerdos guarda de su época universitaria: profesores, compañeros, anécdotas, etc.?Fue una época muy intensa. Con veinte años sientes que eres mayor y empiezas a moverte en un mundo de adultos, tienes que aprender a

#05antiguos alumnos

“Los ingenieros de Caminos deben tener más presencia en los medios”

POR Andrea CanósFOTOS Vicente A. Jiménez/Grupo Postigo

Mercedes Aviñó es ingeniera de Caminos, Canales y Puertos por la UPV. Actualmente es accionista y directora general del área de equipamientos de Grupo Postigo, además de ser presidenta de la empresa tecnológica del grupo: Alba Electrónica. Recientemente ha sido elegida decana del Colegio Oficial de Caminos, Canales y Puertos de Valencia.

antiguos alumnos#06

decidir por ti mismo. Sin embargo, te parece que la gente se empeña en seguir diciéndote cómo te tienes que comportar. En esa época, tuve que estudiar y esforzarme mucho. Aprendes también a aceptar los fracasos y a luchar para seguir ade-lante. Con el tiempo, asumes que el fracaso es el camino del éxito, pero cuando eres joven esto no resulta fácil de asimilar. De mis profesores guar-do un recuerdo magnífico. Cada uno de ellos, además de enseñarte sus materias, consciente o inconscientemente, te va enseñando habilidades para trabajar y para vivir. Aunque realmente la

juventud y la impaciencia van unidas, y cuando estás estudiando la carrera no eres capaz de agradecer y reconocer su esfuerzo ni el valor de su labor. Sólo piensas en ir aprobando y salir de la Universidad. Por otro lado, muchos de mis compañeros de entonces son ahora amigos. Es muy gratificante mantener la relación con gente que ha vivido una historia similar a la tuya. Creo que haber estudiado Caminos ha condicionado claramente nuestras vidas.

¿Cómo fueron sus primeros pasos en el mundo profesional?Cuando terminé la carrera en 1991, había mucho trabajo y me incorporé en Agroman. Allí formé parte de un equipo muy grande que trabajaba en la construcción de uno de los tramos de la autovía de circunvalación de Valencia. Fue una experiencia muy enriquecedora. Allí fue donde me di cuenta de la magnitud de este tipo de proyectos, de toda la gente que hay implicada y de cómo estos se estructuran. Luego, PACSA me ofreció la posibilidad de ser jefa de obra por pri-mera vez. Y la verdad es que fue duro, dado que ese trabajo exige mucha responsabilidad. Desde 1993 estoy en Grupo Postigo. Empecé como jefa de obra y ahora soy accionista y directora ge-neral del área de equipamientos, además de ser presidenta de la empresa tecnológica del Grupo: Alba Electrónica.

Actualmente es directora general de Grupo Pos-tigo, ¿cómo definiría la actividad de la empresa? ¿Cuáles son sus principales áreas de negocio?En los últimos diecisiete años, he tenido la satisfacción de vivir la transformación de la em-presa, que comenzó siendo fabricante de señales para la carretera y que se ha convertido en un referente tecnológico en el mundo del tráfico. Actualmente constituimos un grupo empresarial diversificado. Contamos con cuatro direcciones generales: • Equipamiento de carreteras y estaciones. Esta

dirección engloba la señalización vertical y horizontal, línea de trabajo de la que esta-mos muy orgullosos porque ha dado brillo a

“Hemos incorporado

a nuestra gama

de productos

los paneles

electrónicos de

señalización

dinámica para el

tráfico, haciendo

especial hincapié

en la reducción

de su consumo

energético”

Expositor del Grupo Postigo

en Intertraffic Ámsterdam 2010

#07

nuestra marca asociándola a las nociones de calidad y prestigio. En los últimos cinco años, hemos incorporado los paneles electrónicos de señalización dinámica para el tráfico. En 1994 fuimos también los primeros en introducir en España las pantallas antirruido. Y también ha-cemos equipamiento y mobiliario urbano, es-pecialmente estaciones de autobús y tranvía.

• Conservación y construcción de infraestruc-turas.

• Fabricación de torres para el transporte de energía eléctrica.

• Desarrollo de software y hardware para sis-temas de información al viajero: pantallas de información para aeropuertos, estaciones de tren, etc.

La incorporación a nuestro catálogo de produc-tos de los sistemas de información electrónicos variables, especialmente los paneles de mensaje variable para tráfico, ha supuesto toda una re-volución. Hemos sido los primeros en obtener el marcado CE para este tipo de productos y hemos logrado reducir el consumo a 350 W, cuando las carreteras españolas están llenas de paneles que consumen 3.000 W.

¿Qué tendencias existen en el ámbito de la se-ñalización?En señalización fija se tiende hacia el uso de láminas retrorreflectantes de alta prestación, so-portes de aluminio y postes fusibles, que en caso de accidente minimizan los daños mejorando la seguridad vial. En cuanto a los mensajes, cada vez se reduce más la literatura y se emplean más pictogramas. En señalización variable, el objeti-vo es reducir el consumo energético e incorporar las energías renovables. Y en el ámbito de la ges-tión el reto es la detección dinámica del estado de la señalización por medio de inventarios y softwares que nos permitan su correcta plani-ficación, diseño, reconocimiento de su estado y reposición. También trabajamos en la mejora y la especialización de las barreras de protección.

Recientemente ha sido elegida decana del Cole-gio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos

de la Comunidad Valenciana, ¿qué retos se plan-tea al frente de esta institución?Nuestra principal actividad irá encaminada a la defensa y el reconocimiento de nuestra profesión en la Comunitat. Debemos recuperar y afianzar sectores como el urbanismo y la or-denación del territorio, el medioambiente, las energías alternativas, los sistemas inteligentes de transporte, la conservación y explotación de infraestructuras, etc. El número de escuelas uni-versitarias en las que se imparte la titulación de Caminos, Canales y Puertos ha pasado en España de cuatro a once. Además, el nuevo EEES supo-ne la libre circulación de profesionales en toda Europa. El Colegio va a tener que trabajar para garantizar a la sociedad la capacitación de este número creciente de ingenieros de distintas na-cionalidades que se van a incorporar al mercado de trabajo. Un aspecto que nos reclaman mucho los colegiados es la mejora en la comunicación y la presencia en los medios. Por ejemplo, los arquitectos han hecho muy bien esta labor y, en los medios, se tiende a identificar las obras con el nombre de un arquitecto, obviándose la labor del resto de profesionales que participan en ella. Debemos trasladar a la sociedad nuestra opinión sobre temas de interés y actualidad, de forma que sea accesible y valorada. Internamente también tenemos que trabajar en la información

“Desde el Colegio,

tendremos que

trabajar para

garantizar la

capacitación de

los ingenieros

de caminos

de distintas

nacionalidades que

se incorporen a

nuestro mercado

de trabajo en virtud

del EEES”

antiguos alumnos#08

que ofrecemos a nuestros propios colegiados, sobre todo en lo que se refiere a los servicios que ofertamos y las ventajas de la colegiación. Aquí cabe destacar la ventaja del visado de pro-yectos y direcciones de obra y de los seguros de responsabilidad civil asociados a este. Estamos también pendientes de la entrada en vigor del Reglamento de la Ley Ómnibus, que establecerá que proyectos y servicios deben ser visados por el Colegio.

¿Cree que en España gozamos de una buena señalización?¿En qué aspectos se debería mejorar?Una buena señalización es bastante más que una buena señal. Se debe establecer rutinas de reposición programada para asegurar sus presta-ciones y adaptarlas a los cambios de normativa. La vida útil de una señal está en entredicho a partir de los diez años. No se les puede exigir responsabilidades a los conductores si no se les ha dado el derecho a ver y comprender los mensajes. Por ejemplo, tamaños de letra fuera de norma teniendo en cuenta que la población está cada vez más envejecida, escasa visibilidad nocturna, existencia de obstáculos, etc.

Es vicepresidenta de la Asociación Española de la Carretera, ¿qué servicios presta esta entidad? La Asociación Española de la Carretera (AEC), entidad sin ánimo de lucro fundada en 1949,

trabaja desde sus inicios en la defensa y promo-ción de las carreteras. Su objetivo fundamental es conseguir una red viaria más segura y de mayor calidad y capacidad. Sus actuaciones se centran en la seguridad vial, el medioambiente, las nuevas tecnologías, la movilidad urbana y la calidad de las infraestructuras. La AEC realiza en estas áreas distintas actividades, como estudios, congresos, seminarios, formación, campañas di-vulgativas, etc. También participa en las institu-ciones y órganos de decisión internacionales con competencia en el sector viario.

¿Cree que en España hay suficiente “cultura de la seguridad vial”?Se está trabajando mucho para que así sea. Todos conocemos las campañas de la Dirección General de Tráfico. Su eficacia se ha visto re-flejada en la reducción de la accidentabilidad. Las carreteras en España se han modernizado mucho y el parque automovilístico también ha sido renovado. Además para los vehículos de mayor antigüedad se han establecido rutinas de inspección. Algunas de las medidas tomadas no son demasiado populares, pero debemos pensar que la figura del fiscal de la seguridad vial y las sanciones son necesarias. Hay que velar por que no se incumplan las normas al volante y para que se eliminen los puntos peligrosos. Si las multas fastidian a los conductores, muchísimo más incómodas son las consecuencias de las actuaciones del fiscal de seguridad vial para los responsables de las carreteras.

¿Qué opinión le merecen las asociaciones de antiguos alumnos?Me parecen un foro magnífico de intercambio de experiencias y necesidades de los antiguos alum-nos durante su vida profesional. Resultan muy interesantes las aportaciones que puedan brindar los antiguos alumnos en materia de formación y las colaboraciones en I+D+i que puedan sur-gir. También es interesante el hecho de poder seguir utilizando los servicios de la UPV, como la biblioteca, las publicaciones, las instalaciones deportivas y la Escola d’Estiu, etc.

“La vida útil de

una señal está

en entredicho a

partir de los diez

años. Se debe

establecer rutinas

de reposición

programada para

asegurar sus

prestaciones”

La Fundación Banesto en colaboración con Madrid Emprende, Barcelona Activa, la Gene-ralitat de Catalunya y Junior Achievement, ha desarrollado un concurso destinado a jóvenes de edades comprendidas entre los 18 y los 25 años, residentes en Madrid o Barcelona, y que tuviesen una idea de negocio con base tecnológica.

La selección

Tras analizar las propuestas de todos los can-didatos, el jurado seleccionó a treinta y cuatro jóvenes para que entrasen a formar parte de la primera edición del Programa Yuzz. En Madrid y Barcelona se han creado, para ello, dos centros de alto rendimiento en los que se están desarro-llando las distintas ideas de negocio. Para deter-minar a los ganadores, se han tenido en cuenta, por un lado, las aptitudes de los emprendedores (capacidad de comunicación, trayectoria, ca-pacidad de ejecución, etc.) y, por otro lado, las ideas presentadas: componente tecnológico e innovador, creatividad, potencial de crecimiento y oportunidad de mercado, fundamentalmente.

El premio

Los jóvenes Yuzz no están solos. Un tutor y un comité de soporte y asesoría multidisciplinar les ayudan a que su idea sea todo un éxito. Además, los jóvenes emprendedores tienen la opción de formarse con seminarios sobre nuevas tecnolo-

gías, creación y gestión de empresas. Del mismo modo, a todas aquellas ideas de negocio que sean susceptibles de convertirse en un proyecto empresarial, Yuzz les ofrecerá soporte adminis-trativo y jurídico. Pero aquí no acaba todo. Los cuatro mejores candidatos de Madrid y los cuatro de Barcelona serán obsequiados con un billete directo a Sili-con Valley (California) durante cinco días para conocer, de primera mano, el trabajo de empre-sas como Google, Yahoo! o Apple.

#09por buen camino

Programa Yuzz

Sesión formativa en Yuzz Barcelona

POR Andrea CanósFOTOS Yuzz

Puedes seguir la

evolución de los

jóvenes Yuzz y sus

proyectos en el

blog del concurso

www.blogyuzz.org

#10

La Agencia Espacial Europea (ESA) ha apostado por Valencia para la instalación de un labora-torio pionero y de referencia internacional en el ámbito de las telecomunicaciones espaciales. Este laboratorio, que hasta ahora tenía su se-de en Noordwijk (Holanda), se centrará en el estudio de los fenómenos de ruptura de radio-frecuencia en satélites y naves espaciales con se-ñales de microondas de alta potencia, así como en la validación de componentes de microondas para aplicaciones espaciales. Otra de las acti-vidades se enfocará en su apoyo a la industria europea, ofreciendo sus recursos e instalaciones con el fin de calificar componentes europeos

de alta potencia embarcados en satélites y así garantizar las comunicaciones con Tierra.

Val Space Consortium

A finales de 2009, la ESA firmó un preacuerdo con la Generalitat Valenciana –a través de la Conselleria d´Educació-, el Ayuntamiento de Valencia, la Universidad Politécnica de Valen-cia y la Universitat de València-Estudi General -que formarán el Val Space Consortium- donde se sentaron las bases para la instalación de este laboratorio experimental en la ciudad de Va-lencia, concretamente en la Ciudad Politécnica de la Innovación y en la Facultad de Física de la Universitat de València-Estudi General, y que se espera que esté operativo en el mes de julio.Este laboratorio podría convertirse en un pri-mer embrión para el desarrollo de un centro espacial en Valencia, que albergaría otras disci-plinas directamente relacionadas con la inves-tigación espacial. El laboratorio de la ESA se convertirá, además, en un foco de atracción de científicos europeos que acudirán a Valencia a formarse y a desarro-llar sus investigaciones.

La Agencia Espacial Europea tendrá un laboratorio en la CPI

La UPV, a través del Instituto ITEAM, es uno de los socios de Terasense, un ambicioso proyecto de investigación nacional cuyo objetivo final es desarrollar nuevos sistemas de visualización, como escáneres, dotados de sensores electromagnéti-cos a frecuencias de terahercios, para mejorar la seguridad en aeropuer-

tos, conseguir diagnósticos médi-

cos más certeros y luchar contra la

contaminación. Investigadores de la UPV (Centro

de Tecnologías Físicas y el Instituto

Universitario de Matemática Pura y

Aplicada) y la Universitat de València están trabajando en el desarrollo de nanopinzas ópticas a partir de las lla-madas “lentes del diablo”. Entre otras aplicaciones, estas nanopinzas podrían

emplearse para atrapar virus, proteí-

nas o cadenas de ADN. El grupo Tecnologías para la Salud

y el Bienestar, del Instituto ITACA (ITACA-TSB), participa en PREVE, un proyecto europeo de investigación dirigido a la aplicación de las TIC

en la prevención de enfermedades

y promoción de la Salud y calidad

de vida de las personas. El objetivo

aplica I+D+i

Patrocinado por

POR Marta Puigmoltó

La Agencia Espacial

Europea (ESA)

elige Valencia

para liderar la

investigación en las

telecomunicaciones

espaciales de alta

potencia

#11

El equipo compuesto por el Instituto de Auto-mática e Informática Industrial (Ai2) de la UPV y el Grupo de Investigación en Ingeniería Apli-cada (GIIA) de la Universidad de Murcia se im-pusieron el pasado mes de marzo en la Robocup Mediterranean Open, en la que se dieron cita los mejores equipos de fútbol robótico de Europa, además de un conjunto de EE. UU. Tras una final muy disputada frente al equipo alemán, el com-binado valenciano-murciano logró hacerse con el título en la tanda de penaltis. El equipo, con el que compitieron ambas univer-sidades, ha sido bautizado con el nombre de “Los Hidalgos” y está integrado por cuatro robots humanoides –si bien en los partidos solo pueden jugar tres-, cada uno de los cuales tiene asigna-da una función diferente en el terreno de juego.Todos los robots participantes en la competi-ción deben ser Nao, un modelo desarrollado por la compañía francesa Aldebarán que, según explica Francisco Blanes, investigador del Ai2, “están específicamente desarrollados para la-bores académicas y de investigación, y por ello fueron seleccionados en 2008 como los robots a utilizar en la Standard Platform League de la Robocup”. En dicha liga, los equipos no pueden modificar ningún aspecto del hardware del ro-bot, siendo este común e igual para todos. Es el

sistema software de control de los robots donde los grupos aplican sus conocimientos y marca la diferencia a la hora de ganar los partidos. Tras este éxito, la próxima cita para los inves-tigadores de la UPV y la UM será el Mundial RoboCup 2010, en el que formarán equipo con los franceses del “Les Trois Mosquetaires”, integrado por investigadores de la Universidad de Versailles, París 8 y la EFREI (École Française d’Electronique et d’Informatique).El fútbol robótico permite integrar en una apli-cación lúdica los más novedosos resultados de la investigación en visión artificial, control de procesos, sistemas de tiempo real y robótica, áreas en las que el Instituto Ai2 de la Poli-técnica de Valencia está consolidado ya como referente nacional.

La UPV y UM ganan la Robocup Mediterranean Open

principal es identificar y analizar las oportunidades y líneas de investiga-ción TIC en el ámbito de la prevención primaria: detección precoz, educación sanitaria, adquisición de hábitos salu-dables, dirigidos a evitar o retrasar el que una persona o grupo adquieran una enfermedad.

El Centro de Biomateriales e

Ingeniería Tisular participa en el pro-

yecto europeo RECATABI. El objeti-vo es desarrollar nuevos biomateriales para regenerar el tejido del corazón

que resulta dañado tras un infar-

to y devolver al paciente su capacidad cardíaca sin necesidad de un by-pass y evitando o minimizando el proceso de remodelación ventricular, con un nuevo implante bioactivo formado por células madre y materiales inteligentes.

El I3BH presenta el proyecto Earth of Wellbeing, que forma parte del pro-grama internacional Mars 500 que simulará un vuelo tripulado a Marte de 500 dias de duración. Earth brin-dará a la tripulación una herramienta para ayudarles a hacer frente a las

exigencias psicológicas y de estrés

que puedan surgir durante la misión mediante el uso de la realidad virtual.

El fútbol robótico

integra en una

aplicación lúdica

los más novedosos

resultados en visión

artificial, control

de procesos,

sistemas de tiempo

real y robótica

POR Marta Puigmoltó

En el contexto de crisis actual, con especial in-cidencia en la actividad inmobiliaria y construc-tora, ¿cuál es la situación laboral del recién titulado en arquitectura?Isabel Navarro: La situación actual esta ligada a la crisis económica y, sobre todo, a la crisis en el sector de la construcción. Hoy es difícil para los jóvenes encontrar un empleo al acabar los estudios. Pese a ello, desde el Colegio, he-mos observado una paradoja: pese a la menor demanda de trabajo, aumenta el número de colegiaciones porque crece el de estudiantes de arquitectura.

En España, tenemos unos 50.000 arquitectos y otros 50.000 estudiantes de arquitectura. En un plazo de unos 5 ó 6 años habremos duplicado el número de arquitectos en la calle. En la Comuni-tat Valenciana tenemos unos 5.000 arquitectos y otros 5.000 estudiantes de arquitectura. Ana Llopis: Los datos que tengo de la Escuela son de hace dos o tres años, cuando la crisis realmente solo estaba empezando; aún no tene-mos los datos del año pasado. Hasta hace dos o tres promociones, prácticamente en un año los egresados se colocaban en puestos relacionados con la profesión. Por otra parte, los estudios de arquitectura pro-porcionan una sólida formación en muchas ma-terias que aumenta las posibilidades de trabajo. El modelo tradicional de arquitecto es el que se está viendo muy afectado pero, tenemos otras salidas profesionales y posibilidades de colaborar y de realizar trabajos en equipo, para que no se subemplee tanto a los recién titulados. José M.ª Tomás: En el año ochenta, cuando ter-miné la carrera, en este país nos encontrábamos en un proceso de crisis tremenda y creo que ahora estamos en una situación similar. España es un gran país en Europa pero, que tiene que evolucionar y adaptarse a las nuevas maneras que se están imponiendo. Las Escuelas de Arquitectura, como la de la UPV, dan una formación muy amplia y profunda para poder solucionar cualquier problema re-

nuestras titulaciones#12

Los arquitectos deben adaptarse a la crisisEn la presente edición de POLIVALENCIA, chequeamos la situación profesional de los arquitectos. En la mesa redonda participaron: Ana Llopis, directora de la ETS de Arquitectura de la UPV; Isabel Navarro, en representación del Colegio, y tres profesionales en ejercicio, formados en la Escuela de Valencia; Ángela Cardiel, José M.ª Tomás Llavador y Juan Ranchal, este último miembro de la Junta Directiva de la AAA.

POR Salvador MartínezFOTOS Tato Baeza

lacionado con nuestra actividad: técnico, sobre la ciudad, sobre el territorio, etc. Las áreas de actuación de la arquitectura son muchas y los arquitectos politécnicos debieran de ser cons-cientes de ello e introducirse en el mercado con una visión más amplia. Además, también deberíamos adaptar nuestras estructuras y modelos de producción. Tenemos que fijarnos cómo trabajan en otros países, co-mo Inglaterra o Alemania, donde tienen estruc-turas más fuertes. Nosotros debemos competir en Europa con ellos y, por eso, en la Escuela, quizá, se deberían incluir estudios para mejorar la organización, la gestión de los recursos y equipos humanos. Esto sería fundamental. Ángela Cardiel: Creo que merece destacarse la situación en la que nos encontramos los recién titulados. No es solo que hay menos posibili-dades de empleo, sino que las condiciones de trabajo con las que nos encontramos, son cada vez peores. Debemos elegir entre el paro y un trabajo precario. Nos ofrecen contratos temporales sin ningún tipo de seguridad ni estabilidad. Tenemos que estar dispuestos a trabajar 24 horas, siete días a la semana, porque si no lo haces tú lo va a hacer otro. E incluso debemos estar agradecidos pues, se nos da la oportunidad de iniciarnos en la pro-fesión y aprender. Es decir, al salir de la Escuela realmente tenemos que empezar a “aprender” en qué consiste nuestra profesión. Una solución, creo que estaría en la opción de orientarnos y formarnos como empresarios, que es uno de los puntos débiles de la Escuela. Necesitamos aprender a coordinar una empresa y a nuestros empleados. Eso es algo que echo en falta. Juan Ranchal: Los datos más recientes de que disponemos sobre inserción y desempleo entre la profesión se desprenden de la encuesta que promovió el Colegio de Arquitectos a finales de 2008, y publicada en marzo de 2009. El resul-tado es que, entre los menores de 34 años, el 70% está en situación de falso autónomo o au-tónomo dependiente. Este dato se corresponde con los arquitectos titulados hace cuatro, cinco

ó seis años. En este sector de edad, el nivel de dependencia es absoluto. En cambio, si tomamos como muestra al conjunto de la profesión, un 70% tiene despacho propio. Y de estos, aproxi-madamente, un 50% son empleadores de com-pañeros (en régimen de contrato o como autó-nomos dependientes). En cambio, la encuesta de 2005 hablaba de un 90% de los colegiados con despacho propio.Ana Llopis: Una situación de crisis como la actual también es una de oportunidad para cambiar el modelo y la forma de trabajar, como ha comen-tado José María. Los arquitectos tenemos muchas posibilidades y los jóvenes, si están bien forma-dos, tienen muchos campos en los que pueden hacer valer sus conocimientos: gestión económi-ca, cálculo de estructuras, instalaciones, etc. Hoy, un arquitecto solo, no puede abarcar con profundidad todos los conocimientos que se necesitan para desarrollar un proyecto, y otras profesiones están cogiendo competencias que nosotros podemos desarrollar. Por ejemplo, hay fantásticos calculistas de estructuras arquitectó-nicas que, además, tienen una visión generalista importante y pueden realizar ese trabajo a la perfección. ¿Por qué no hacemos valer esto? José M.ª Tomás: Cuando terminé la carrera, el mercado laboral estaba también muy complica-do: no había trabajo. Te incorporabas al mercado laboral trabajando para los pocos estudios que había, haciendo las horas que hiciera falta en delineación y aprendiendo cómo se hacía un expediente o cómo se montaba una memoria de proyecto. En suma, trabajabas de aprendiz. Este es el modelo histórico. En el siglo XXI, esta situación no se puede dar. Tenemos que adaptarnos al mercado. Recorde-mos que la calidad de la enseñanza de arquitec-tura en España es muy buena, pero la sociedad actual demanda muchas cosas. Existe una exi-gencia por parte de los clientes y de la sociedad y en las obras surgen muchos problemas que hay que saber solucionar. Es muy difícil afrontarlos con estudios pequeños, incluso unipersonales. Debemos mirar hacia el exterior y ver lo que hacen los demás.

#13

Isabel Navarro

Ana Llopis

En los años ochenta, nos encontramos con un mercado de 35 millones de españoles y, ahora, debemos pensar que nuestro mercado son los 500 millones de europeos, porque tenemos mucho que aportar al mercado europeo, pero ¿a cuántos concursos europeos nos presentamos los españoles? A muy pocos. Y no es un tema de conocimientos técnicos, sino de capacidad de los estudios y de organización.

Desde la perspectiva del ejercicio profesional de la arquitectura, ¿cómo se valora la formación recibida en la Escuela, qué debería cambiarse y, en su caso, en qué sentido? Juan Ranchal: En general, el modelo que se nos inculca, en la mayoría de las Escuelas de Arquitectura de España, nos hace albergar unas expectativas que, a la postre, se ven frustradas. La enseñanza está –lógicamente- orientada hacia los aspectos creativos y de diseño, sufi-cientemente atendidos los técnicos pero, muy descuidados los gerenciales, de modo que, cuan-do acabas la carrera te enfrentas a un mercado agresivo que pone en evidencia nuestras caren-cias formativas y capacidades empresariales.Ángela Cardiel: En mi opinión, hay dos carencias fundamentales, por un lado, como ya he mencio-nado, la de conocer cómo se pone en marcha una empresa y cómo se coordina un equipo de trabajo y, por otro, la de enfatizar un mayor desarrollo de la aptitud de dar respuestas rápidas al vernos obligados a enfrentarnos a la avalancha de con-cursos que surgen casi diariamente. Creo que en la Escuela se nos prepara técnica-mente pero, necesitamos aprender a ser resolu-tivos y potenciar la capacidad teórica de sinte-tizar lo fundamental clara y esquemáticamente. Tanto desde la Escuela como desde el Colegio se debería ofrecer formación en ambos aspectos. Juan Ranchal: Creo que hay una gran distancia entre el mundo de la empresa y el mundo de la Universidad y, por ello, me parece fundamental que el profesor universitario esté pegado a la realidad y que sea profesional ejerciente. Valoro mucho que, entre el cuadro de profesores de la Escuela de Arquitectura de Valencia haya tan

buenos profesionales en activo, porque sostengo que en nuestra disciplina, la verdadera investi-gación se hace en la calle.Por otra parte, el arquitecto necesita estar en re-ciclaje permanente; más si cabe, con los cambios normativos que estamos viviendo últimamente en nuestro sector.Isabel Navarro: Actualmente estamos a expen-sas de la Ley Ómnibus, que afecta a los colegios de lleno, a nuestras competencias y a nuestra existencia. Pero, tenemos claro que alguna estructura organizativa tendrá que haber y el Colegio ha decidido que, nuestra principal línea de trabajo sea la formación. Los cambios legis-lativos están a la orden del día y tenemos que seguir ofertando formación, dando servicio a nuestro colectivo. Por otro lado, tenemos también la posibilidad de convertir al Colegio en docente de másteres. Por ejemplo, en el Colegio de Alicante ya tienen apalabrado un máster con una universidad. Este tipo de formación, pese a ser cara, tiene muy buena acogida. Ana Llopis: Desde la Escuela, nos preocupa el tema de las carencias en la formación. Lo que comentaba Ángela es verdad: el recién titulado se queja de que hay una desproporción y desco-nexión entre la formación teórica y la práctica. Les parece que la formación teórica está bien, pero la práctica no. Me gustaría abordar estos temas en el nuevo Plan de Estudios. Me parece muy interesante lo que comentabas de aprender a dar respuestas rápidas a los requeri-mientos del mercado. Es muy importante, pero es un tema de aptitud, que debe lograrse de forma transversal a las materias, igual que el trabajo en equipo o la capacidad de liderazgo. Por otra parte, en efecto, es importante que entre nuestro profesorado haya profesionales en activo, porque podemos perder el contacto con la reali-dad: nuevas tecnologías, nuevos materiales, etc. Pero, también es importante la coexistencia con la figura del docente e investigador. Actualmente, aproximadamente un tercio de los profesores de Arquitectura son asociados, es decir, que están más en contacto con el ejercicio profesional.

nuestras titulaciones#14

Juan Ranchal

José M.ª Tomás

José M.ª Tomás: La Universidad no se puede convertir en un instituto de Formación Profe-sional. El objetivo de la misma es formar pro-fesionales que tengan la capacidad y el criterio suficiente para abordar problemas complejos dentro de nuestro campo. Eso es absolutamente irrenunciable. Si rebajamos la capacidad de aná-lisis y de síntesis en nuestra disciplina, estaremos estafando a la sociedad, porque no seremos capaces de resolver los problemas que se nos planteen. La formación específica o en aquellas competencias que cada uno tenga menos de -sarrolladas es posterior. Como empresario, la valoración de los candi-datos para un puesto de trabajo depende de la función para la que se le contrata. Una de las cosas más importantes es el conocimiento de idiomas y, después, la capacidad de trabajar y crear equipo, de tener un proyecto común. La especialización para mí es secundaria, porque sé que la base formativa es muy buena. Cuando son candidatos extranjeros sí que me fijo mucho en sus conocimientos, porque el hecho de que sea un arquitecto de Madrid, Barcelona o Valen-cia ya es una garantía. Ana Llopis: Según la legislación actual, el arqui-tecto tiene muchas competencias pero, hay que especializarse y competir por conocimientos, y no porque la ley nos ampare. En las áreas en las que hay conflicto, tenemos que demostrar que contamos con más capacidades que los otros profesionales para llevar a cabo los trabajos. El apartado de los idiomas es muy importante. Una de las cosas que peor valoran los egresados de nuestra Escuela es la formación en idiomas. Es algo que en los nuevos planes hemos tratado de subsanar. Se va a exigir a todos los alumnos que finalicen los nuevos grados con un nivel de idio-ma B2, así que nos tenemos que poner las pilas.

¿Consideran adecuada la valoración social que hay de los arquitectos en estos momentos? Juan Ranchal: El tema de la imagen de la profesión es algo a lo que no se ha dado demasiada importancia, pero la crisis ha re-movido nuestros cimientos y creo que sí debe

preocuparnos la percepción social que se tiene del arquitecto. Por una parte, el aumento de la demanda re-dujo el nivel de exigencia y, además, el boom del ladrillo propició el “todo vale”, porque to-do se vendía. Creo que esto ha sido negativo. El mercado no debe mandar. En este sentido, la crisis, por su génesis y sus secuelas, está jugando a la contra del arqui-tecto, que se ha visto, en cierta manera, des-prestigiado socialmente. De hecho, un tercio de los arquitectos percibe que la sociedad no tiene una valoración muy buena de su colec-tivo. Hay que reconducir la imagen pública de la profesión, sobre todo, por tratarse de una disciplina con un nivel de responsabilidad social tan alto. José M.ª Tomás: Creo que los Colegios deben ofrecer su colaboración a la Administración para solucionar los problemas que hay encima de la mesa. Por ejemplo, en la Ley de Edifica-ción no se ha tenido en cuenta al colectivo de arquitectos y esto es un error. Nosotros somos los que tenemos que ponernos a disposición de la Administración para colaborar y para encontrar juntos las mejores soluciones. Creo que esta es nuestra obligación. Ángela Cardiel: La sociedad, ahora mismo, no sabe muy bien cuál es la función del arqui-tecto, no se conocen nuestras competencias profesionales e ignoro si es consecuencia del último boom inmobiliario, pero la profesión de arquitecto se ha desprestigiado. Debemos conseguir que se recupere la noción de que trabajamos para ofrecer un espacio óptimo. Isabel Navarro: Pese a todo, creo que la percepción social del arquitecto es buena. La sociedad es consciente de que, detrás de esta profesión hay una formación importante. La debacle de estos últimos años ha dañado a la figura del arquitecto pero, sobretodo, la de quienes nos rodean: constructores, promoto-res, etc. El arquitecto está bien valorado, como un técnico capaz y responsable. En cualquier caso, el mercado pondrá a todo el mundo en su sitio.

#15

Ángela Cardiel

“La Universidad no

se puede convertir

en un instituto

de Formación

Profesional. El

objetivo de la

misma es formar

profesionales con

capacidad y criterio

suficiente para

abordar problemas

complejos dentro de

nuestro campo. Eso

es absolutamente

irrenunciable”,

JOSÉ M.ª TOMÁS

Estructura actual

La Planificación de las enseñanzas que confor-man el título de Grado en Arquitectura por la Universidad Politécnica de Valencia, está orga-nizada en cinco cursos de 60 créditos ECTS cada uno de ellos, más un semestre de 30 ECTS para la preparación, realización, presentación y defensa del Proyecto Final de Grado. La duración total es de 330 ECTS.A partir de una formación generalista, se accede, en el décimo semestre, a una cierta especializa-ción configurada por un módulo de intensifica-ción, que permite al alumno elegir entre dife-rentes itinerarios formativos, para terminar de configurar su expediente académico y facilitarle el acceso a otros niveles de especialización aca-démica y profesional. En total, se han diseñado doce itinerarios formativos distintos: • Tecnología y confort en los edificios y en la

ciudad.• Procesos digitales de la imagen arquitectónica

y urbana.• Estructuras y cimentaciones.• Gestión y economía de la Edificación.• Arquitectura interior y diseño.• Conservación, restauración y rehabilitación del

patrimonio arquitectónico.• Cooperación y desarrollo sostenible.• Arquitectura sostenible.• Urbanismo.• Tecnologías de la edificación. • Crítica y arquitectura.• Gestión y coordinación de proyectos.

Posible modificación

Existe un acuerdo entre el Ministerio de Edu-cación y el de tutela de nuestra profesión, que es el Ministerio de la Vivienda, con los colegios profesionales, los estudiantes y las Escuelas de

Arquitectura, para que el título que habilite para el ejercicio de la profesión de arquitecto sea de máster y con una duración de 360 ECTS. Actual-mente, se está a la espera de la modificación del R. D. 1393/2007, del 29 de octubre sobre la ordenación de las enseñanzas universitarias y de la ficha que regula los requisitos de formación para los planes de estudio, que conduzcan al título oficial que habilite para el ejercicio de la profesión de arquitecto, para adaptar nuestros actuales grados a la nueva normativa.

Postgrado

Con el título de Grado en Arquitectura se podrá acceder a los tres másteres oficiales del Progra-ma de Doctorado de la UPV en Arquitectura, Urbanismo, Paisaje y Edificación, que son: el Máster en Conservación del Patrimonio Arqui-tectónico, el de Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño y de Edificación así como al futuro nuevo Máster profesionalizante en Arquitectura.

Contenido

Los contenidos del nuevo Grado en Arquitectura garantizan así la aptitud para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan, a su vez, las exigencias estéticas y las técnicas, partiendo del conocimiento adecuado de la historia y de las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnología y las ciencias humanas relacionadas.

Metodología

Tendencia a un modelo de docencia que poten-cie el compromiso del estudiante en su apren-dizaje, incrementando notablemente su partici-pación activa en el desarrollo de las actividades docentes diseñadas por el equipo de profesores que impartan cada materia.

#16

Nuevo grado en arquitectura

Puedes ver el

plan de estudios

completo en: http://

www.antiguosupv.

org/descargas/

arquitectura.pdf

nuestras titulaciones

Un grupo de profesores de la Universidad Poli-técnica de Valencia, que ya no se encuentran en activo, se ha unido y ha creado la Asociación de Antiguos Profesores de la UPV (AAPUPV). Se trata de una asociación con fines docentes, cul-turales y sociales; sin ánimo de lucro ni político; y que cuenta con cerca de noventa asociados. Francisco Cavallé Sesé, su presidente, comenta que “el objetivo fundamental que perseguimos es ofrecer a la Universidad y a la sociedad en

general las experiencias y vivencias personales que cada uno de nosotros atesoramos, así co-mo la prestación de colaboraciones cuando nos fueran solicitadas”. Para cumplir sus objetivos la AAPUPV plantea en sus Estatutos, aprobados por la Generalitat Valenciana, las siguientes actividades: • Organización de conferencias, seminarios y

jornadas de interés científico-técnico y social, de interés para los asociados, así como para los alumnos, profesores y personal de admi-nistración y servicios, invitando para ello, en su caso, a personas de reconocido prestigio.

• Crear grupos de trabajo sobre temas concre-tos de actualidad.

• Fomentar las relaciones del mundo empresa-rial con la Universidad Politécnica de Valencia sobre aspectos de rentabilidad, responsabili-dad, eficiencia y creatividad, especialmente con los jóvenes empresarios.

• Establecer relaciones con centros, departa-mentos e institutos de la Universidad Poli-

Asociación Antiguos Profesores de la UPV

POR Andrea CanósFOTOS Vicente A. Jiménez

Universidad#18

• Presidente: D. Francisco Cavallé Sesé• Tesorero: D. Francisco Romualdo Pascual• Vicepresidente: D. Manuel Chueca Pazos• Vicetesorero: D. Luis Bermejo Zeropa• Secretaria: D.ª M.ª Carmen Millán González• Vicesecretaria: D.ª Violeta Montolíu Soler• Vocales: D. Vicente Fullana Serra, D. José Ganau Sena y D. Jesús Marín

Montesinos

Consejo Rector

Asamblea General de la

Asociación de Antiguos

Profesores de la UPV

técnica de Valencia y otras asociaciones, en especial con la Universidad Sénior.

• Constituir grupos de especialistas en las áreas de conocimiento propias de la Universidad Politécnica de Valencia.

“Además, la Asociación de Antiguos Profesores de la UPV tiene previsto organizar actividades con un carácter más lúdico y cultural dentro del colectivo. Al darse de alta un nuevo socio le preguntamos cuáles son sus aficiones e inte-reses para poder organizar actividades en ese sentido, siempre que se ajusten a la finalidad de la Asociación”, explica Cavallé. En la página web de la Asociación de Antiguos Profesores de la UPV (www.aapupv.es), a través de la que se informa de todo lo acontecido en el seno de la Asociación, se pueden observar claramente estas líneas de actuación. Actividades artísticas: visitas monumentales o museísticas, viajes, conferencias sobre arte e

historia, talleres de pintura, cerámica, etc. Actuaciones lúdicas: concursos de juegos de mesa, jornadas gastronómicas, excursiones y viajes de interés paisajístico o artístico, etc. Acciones culturales: contacto con otras asocia-ciones, conferencias sobre temas de actualidad, formación de un coro, rondalla, etc. Actividades de ciencia y tecnología: visitas e intercambios con otras universidades españolas y extranjeras, según materias o relaciones de los asociados, combinadas o no, con visitas artísticas o culturales. Temas monográficos que interesen en los centros por su incidencia en las carreras y que sean solicitados por los directores de las escuelas, etc. Cultura tradicional valenciana: literatura popu-lar, cant d’estil, costumbres locales, exposiciones sobre temas de cultura tradicional, etc.

Más información: www.aapupv.es

“El objetivo

fundamental que

perseguimos

es ofrecer a la

Universidad y a la

sociedad en general

las experiencias

y vivencias

personales que cada

uno de nosotros

atesoramos”

#19

Francisco Cavallé

Sesé, presidente de la

Asociación de Antiguos

Profesores

El Consejo Rector de la AAPUPV, durante la Asamblea General

Luis de Santángel nació en Valencia a media-dos del siglo XV. Su padre, cristiano de tercera generación, descendía de la poderosa familia judío-aragonesa del rabino Azarías Ginisllo. Tras convertirse al catolicismo y cambiar de nombre, la familia se había instalado en Valencia. El padre de Luis de Santángel tuvo muy buenas relaciones con los reyes Alfonso V El Magnánimo y Juan II, con quienes hizo acuerdos mercantiles que le permitieron enriquecerse. En su juventud Luis de Santángel estudió en Nápoles, tutelado por su tío Luis, que era ju-rista de Alfonso V. A su regreso, entre 1471 y 1477 ejerció como recaudador en la oficina de impuestos de Valencia, donde se pagaba los tributos por las telas que procedían de

Lombardía. En 1481, Luis de Santangel es nom-brado escribano de Ración, cargo que compa-ginó con las labores de banquero, mercader y recaudador. Un escribano de ración era un funcionario que desempeñaba la tesorería real, manteniendo activos los saldos y encontrando los fondos para cubrir los gastos de la Corte. En muchas ocasiones, fue él mismo el financiador de la Corona, prestando al rey el dinero que necesitaba y que luego cobraba en cargos de diversa índole. Tras la muerte de Juan II, en 1479, ascendió al trono Fernando de Aragón, quien no solo lo ratificó en sus cargos sino que “por su probada industria y fidelidad” lo nom-bró alcalde de la Ceca de la Moneda de Valen-cia, equivalente a la actual Fábrica Nacional

Luis de SantángelSantángel fue banquero, mercader y recaudador de impuestos. Siendo además hombre de confianza de los Reyes Católicos, fue uno de los principales promotores del viaje de Cristóbal Colón a las Indias.

Sus orígenes judíos

y las envidias que

suscitaba entre

los cortesanos le

valieron a Santángel

varias denuncias

al Tribunal de la

Inquisición. En 1497

los Reyes Católicos

le concedieron

el privilegio de

estatutos de

limpieza de sangre

POR Andrea Canós

fue portada#20

Los Reyes Católicos apoyaron la expedición de Colón a instancias de Luis de

Santángel. En la imágen, Colón en la corte de Isabel II

Escultura de Luis de Santángel en el Paseo de la

Alameda de Valencia

de Moneda y Timbre. En 1491, fue nombrado además tesorero de la Hermandad de Sevilla.

Luis de Santángel y el

descubrimiento de América

Luis de Santángel y Cristóbal Colón se conocie-ron en 1486. Colón había solicitado a los Reyes Católicos financiación para su expedición a las Indias. Pero la respuesta había sido negativa. Colón ya se disponía a presentar su proyecto al rey de Francia cuando Santángel intervino y le consiguió una segunda entrevista con Isabel y Fernando. De hecho, fue el propio Santángel quien realizó un préstamo a los Reyes Católicos de 17.000 florines para que pudiesen financiar el viaje de Colón. Luis de Santángel fue uno de los pocos visio-narios que previeron las jugosas ganancias que un proyecto como el de Cristóbal Colón podrían reportar a la Corona que sufragase los gastos de la expedición. Santángel vio, en los proyectos colombinos, una oportunidad no solamente financiera sino de poder, adivinando la impor-tancia que revestía el encontrar nuevas rutas y tierras en las Indias inexploradas. Santángel logró, además, que los monarcas aceptaran las extravagantes y pretenciosas con-diciones que exigía Colón en las famosas Capi-tulaciones de Santa Fe. En este documento, se conceden a Cristóbal Colón los títulos de almi-rante, virrey y gobernador general en todos los territorios que descubriese, permitiéndole nom-brar, además, como herederos a sus sucesores de forma vitalicia. Colón exigió también un diezmo de todas las mercaderías que hallase, ganase y hubiese en los lugares conquistados, petición que le fue igualmente concedida. En el archivo de la Tesorería General de Aragón se conserva el documento del préstamo de San-tángel que dice: “en el mes de abril de 1492, estando los Reyes Católicos en la Villa de Santa Fe, capitularon con Don Cristóbal Colón para el primer viaje de las Indias, y por los Reyes lo trató su secretario Juan de Coloma, y para el gasto de la Armada prestó Luis de Santángel, escribano de ración de Aragón, 17.000 florines”.

#22

El Grupo Conexiones está compuesto por Aso-ciaciones de Antiguos Alumnos y Amigos de Universidades españolas que se reúnen periódi-camente para compartir experiencias y conoci-mientos, con el objetivo de fortalecer la cultura Alumni en la sociedad y mejorar el servicio que ofrecen a sus colectivos. El pasado 22 de abril, este grupo celebró una jornada de trabajo, en el Campus de la Ciutadella de la Universitat Pom-peu Fabra de Barcelona, en la que se habló de la responsabilidad social de las entidades Alumni y en la que se hizo un muestrario de buenas prác-ticas y experiencias de interés.La inauguración de la jornada corrió a cargo de la Núria Bassi, presidenta del Consell Social de la UPF, y Francesc Boada, presidente de l’Associació de Amics de la UPC. Acto segui-do, Juan Mezo, socio consultor de Valores y Marketing, desarrolló su ponencia “¿Cuál es el compromiso social de las Asociaciones de Ami-

gos y Antiguos Alumnos de las Universidades?”, en la que destacó la necesidad de un cambio de la filantropía tradicional a la filantropía estratégica. “De la confluencia entre la misión, la estrategia y los valores de una determinada entidad con la finalidad de la actividad social en la que colabora dependerá la continuidad y el aprovechamiento mutuo de la misma”, comentó Juan Mezo. “El beneficio social no está reñido con el beneficio económico. Quizás el beneficio más evidente que obtiene una entidad al colaborar con el Tercer Sector sea el refuerzo de la imagen de marca y la repu-tación corporativa, pero la relación con ONG y otras entidades sociales puede desembocar en innovaciones tanto en productos como en ser-vicios o en la apertura hacia nuevos mercados. Además puede ser un elemento de fidelización para empleados, colaboradores y asociados, puesto que potencia el sentimiento de perte-nencia y la motivación”, añadió. Para finalizar su charla, Juan Mezo instó a las Asociaciones presentes a que “gestionaran bien (sus recur-sos), lo hicieran bien (su cometido), hicieran el bien (actividades sociales) y promovieran el bien (entre su colectivo)”.

Buenas prácticas

ESADE Alumni Solidario: Consultores Solida-ris. Grupos de entre seis y ocho personas, ex alumnos y profesores de ESADE, realizan traba-jos de consultoría gratuita para fundaciones y organizaciones sin ánimo de lucro, aportando su experiencia y trabajando en equipo. www.esadealumni.net

La responsabilidad social de los antiguos alumnos

El Grupo Conexiones organizó una jornada para debatir sobre la responsabilidad social de los colectivos de amigos y antiguos alumnos de las Universidades

POR Andrea Canós

La jornada estuvo

organizada

conjuntamente por

las agrupaciones

Alumni de la

Universitat Pompeu

Fabra, la Universitat

Politècnica

de Catalunya,

la Universitat

Internacional de

Catalunya y la

Universitat Oberta

de Catalunya

Núria Bassi y Francesc Boada inauguraron la jornada del Grupo Conexiones

alumni

#23

Dynamis: Profesionales Solidarios. Profesiona-les jubilados que colaboran de forma volunta-ria en entidades del Tercer Sector en distintas áreas. http://personal.telefonica.terra.es/web/k-systems/dynamis/Cat/QE.html.Amics de la Gent Gran: Acompañando la So-ledad. Acompañamiento domiciliario de larga duración a personas mayores. También se reali-zan actividades puntuales de acompañamiento (consultas médicas, gestión administrativa, etc.) y acompañamiento a personas enfermas. www.amicsdelagentgran.org.Universidad de Navarra: Programa Becas Alumni. Financiación de la carrera a estudiantes con un excelente expediente académico por parte de los antiguos alumnos. www.unav.es/alumni/becas/.AAUPC. Bosc dels Amics de la UPC. Para fre-nar el cambio climático y con el objetivo de compensar las emisiones de CO2 que genera la AAUPC, se ha creado un bosque de nueva generación en una zona degradada de Cataluña. www.upc.edu.Braval. “Programa 1@1”. Braval es un centro de apoyo socioeducativo ubicado en el multicultu-ral barrio del Raval de Barcelona. El Programa 1@1 pretende que cada joven en riesgo de exclusión social tenga un tutor, un referente, en su desarrollo personal. www.braval.org.Voluntariado de Empresas en 22@. Median-te este programa y con la colaboración de la sociedad municipal 22@Barcelona y el distrito de Sant Martí, trabajadores de las empresas del

distrito realizan tareas de voluntariado en aque-llas asociaciones del barrio que lo necesitan. www.22network.net.Fundación Èxit. “Ayuda a la inserción laboral”. El objetivo de esta fundación es insertar socio-laboralmente a jóvenes en situación de riesgo de exclusión social. www.fundacioexit.org.

Representantes de una

veintena de asociaciones

de antiguos alumnos y

amigos universitarios se

dieron cita en la jornada

del Grupo Conexiones

Universidad de Castilla-La Mancha, Universitat Ramon Llull, Univer-sidad de Alicante, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Valladolid, Universitat Politècnica de Catalunya, Universidad Carlos III de Madrid, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Granada, Universitat Pompeu Fabra, Univer-sitat Oberta de Catalunya, Universidad Pontificia Comillas, Universitat Internacional de Catalunya, CEU Madrid, CEU Valencia, CEU Barcelona, ETSIIM, Universitat de Barcelona, Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Mondragon Unibertsitatea, Universidad de Salamanca, Alumni- Universidad de Navarra, EUTIME.

Grupo Conexiones

#24

Bienvenidos los dos a Polivalencia. Contadnos, ¿quién es Altair Consultores y a qué se dedica?A. Chilet: Altair Consultores es una empresa de consultoría fundada en 1996 por Artemio Milla y Daniel Martínez, dedicada a ofrecer soluciones globales de negocio que permitan a sus clientes alcanzar el éxito empresarial. Nuestros servi-cios cubren todas las áreas funcionales de una empresa: Estrategia y Organización, Marketing, Finanzas y Control de Gestión, Corporate Finance, Business Intelligence, Recursos Humanos, I+D+i, Auditoría y Operaciones. Nuestro principal obje-tivo es ser la empresa de referencia en consultoría global de negocio de la Comunidad Valenciana.

Vosotros formáis parte del Área de Business Intelligence, ¿en qué consiste vuestra actividad?A. Chilet: Nuestra principal misión es convertir el sistema de información corporativo en un

aliado estratégico. Todas las empresas tienen da-tos, pero solo algunas cuentan con información que les permita apoyar su toma de decisiones. Como decía Thomas Fuller, que la acción sea consecuencia del conocimiento.

En este sentido, ¿qué soluciones aportáis a las empresas?M. de Felipe: Los servicios que ofrecemos a nuestros clientes cubren los tres ejes de los sis-temas de información en la empresa: • Gestión del Conocimiento:

- Diseñamos e implantamos Cuadros de Man-do de Áreas Funcionales (Comercial y Ventas, Producción, Finanzas y RR. HH.) o Diseñamos e implantamos Sistemas de Información pa-ra Dirección (EIS).

- Modelamos el Sistema de Información Cor-porativo.

- Elaboramos Planes Directores de Tecnologías de la Información y Comunicaciones.

• Gestión de la Información:- Implantamos Sistemas de Gestión Docu-

mental.- Implementamos soluciones CRM.

• Gestión de los Datos:- Tutorizamos y asesoramos en la selección e

implantación de un ERP.

¿Y cuáles son los principales beneficios que ob-tienen vuestros clientes al implantar soluciones de este tipo?A. Chilet: Aplicando técnicas de Business Intelli-gence, nuestros clientes pueden:• Centrarse en su negocio a través de informa-

ción permanente de su actividad.• Anticiparse a posibles problemas.• Mejorar la toma de decisiones.• Compartir el conocimiento de la actividad a

todos los niveles de la organización.

Inteligencia de negocio con mayúsculas

“Todas las

empresas tienen

datos, pero solo

algunas cuentan

con información

que les permita

apoyar su toma de

decisiones”

POR Altair Consultores

Amparo Chilet, directora del Área de Business Intelligence, y Mario de Felipe,

director de proyectos del Área de Business Intelligence, en las instalaciones

de Altair Consultores

Altair Consultores

#25

¿Hay más empresas que se dedican al Business Intelligence? Y en tal caso, ¿qué os diferencia de vuestra competencia?A. Chilet: La Comunitat Valenciana es una de las regiones de España donde más auge está teniendo el Business Intelligence y, actualmente, existen multitud de empresas que ofrecen solu-ciones de este tipo. Nuestra ventaja competitiva es que no solo somos consultores tecnológicos, sino también de negocio.M. de Felipe: Contamos con un equipo multi-disciplinar compuesto por economistas, inge-nieros informáticos, ingenieros de telecomu-nicaciones e ingenieros industriales expertos en campos que abarcan desde Finanzas o Estrategia hasta Operaciones e I+D+i, lo cual nos distingue de la mayor parte de empresas que implantan soluciones de BI que suelen ser puramente tecnológicas. A esto le añadimos nuestro compromiso por la total implicación con el cliente. Cuando empezamos un proyecto, solemos decir: “nosotros seremos lo que haga-mos juntos”.

Ahora que ya sabemos a qué os dedicáis, que-remos conoceros un poco mejor. Ambos sois ingenieros de Telecomunicaciones. ¿Qué os llevó a estudiar esta titulación?M. de Felipe: Yo tenía bastante claro que quería escoger una ingeniería y fue “teleco” la que más me gustó en cuanto a materias y plan de estu-dios. Además, por aquel entonces era una de las carreras que mejor salida profesional ofrecía, ya que existía una demanda altísima de ingenieros cualificados en las empresas.A. Chilet: Coincido con lo que dice Mario. Mi vocación de ingeniera era clara y la decisión estaba entre Aeronáutica y Telecomunicaciones. Tanto una como otra me gustaban porque te enseñaban a manejar la tecnología. Al final me incliné por Telecomunicaciones por su intensifi-cación en Telemática, que tan útil me ha resulta-do en mi trayectoria profesional posterior.

¿Y qué es lo que más valoráis de vuestra forma-ción universitaria?

A. Chilet: Personalmente, una de las cosas que más valoro son las horas dedicadas a prácticas dentro del plan de estudios. Teníamos prácticas de laboratorio en casi todas las asignaturas y eso facilitaba bastante entender la teoría. M. de Felipe: Para mí, la principal formación que recibe un “teleco” es la capacidad para adaptarse y aprender rápidamente. Creo que esta es la gran cualidad de un ingeniero de Telecomunicaciones.

¿Cómo os veis dentro de unos años?A. Chilet: Trabajando en Business Intelligence, por supuesto. Nuestro objetivo a corto plazo es consolidar el equipo que compone el Área de Business Intelligence de Altair Consultores y seguir trabajando para que los resultados de nuestros proyectos sean nuestra mejor carta de presentación. Hoy por hoy, somos un referente en la Comunidad Valencia y esperamos poder serlo en el ámbito nacional en unos años.M. de Felipe: Yo me veo con más canas. Pero al margen de eso, como bien dice Amparo, espera-mos poder llevar el Área de Business Intelligence hasta lo máximo que podamos alcanzar. La ver-dad es que, aunque constituye un trabajo muy duro y sacrificado, es muy gratificante saber que ayudas a muchas empresas a conocerse mejor y que esto les haga querer ser mejores.

“En el momento

de elegir

Telecomunicaciones,

valoré muchísimo

que contara con

la especialidad

de Telemática,

sobre todo por su

intensificación de

Sociedad de la

Información, que

tan útil me ha sido

en mi trayectoria

profesional

posterior”

“Nuestra ventaja

competitiva

es que no solo

somos consultores

tecnológicos,

sino también de

negocio”

Amparo Chilet y Mario de Felipe con parte del equipo de Altair Consultores

¿Cuál fue su primera experiencia internacional?Mi primera experiencia en el extranjero fue cuando todavía estaba estudiando en la UPV la carrera de ingeniería industrial. Las universidades comenzaban entonces a querer establecer colabo-raciones entre ellas dentro del marco de Erasmus. Jaime Alcaide y Antonio Hospitaler me propusie-ron una estancia en el École Normale Supérieure de Cachan en Francia para realizar una estancia de cuatro meses. Esta experiencia fue muy enri-quecedora e hizo que mi carrera basculara hacia el mundo de la investigación. Luego, una vez acabada, me propusieron ser el subdirector de Relaciones Internacionales en la ETSII y acepté.

¿Cómo cree que ha evolucionado el concepto de movilidad entre el alumnado y el profesorado desde su etapa como subdirector de Relaciones Internacionales de la ETSII?A principios de los años noventa, ya mandábamos al extranjero a más de cien estudiantes. Y, aún así, había gente que se quedaba sin plaza. Ahora, seguro que las cifras son mucho mejores. Perso-nalmente, creo que los que están construyendo Europa son los estudiantes. El concepto de Europa se está desarrollando, gracias a los estudiantes que viven en otros países y conviven allí con otros estudiantes de otras nacionalidades. Esto les hace tener una visión mucho más global e internacio-nal del mundo. Entre el profesorado, la movilidad es más complicada. Las cargas familiares y las

“Un investigador debe buscar el mejor contexto”Francisco Chinesta es doctor en ingeniería industrial por la UPV. En la ETSII ha ejercido como profesor e investigador, además de ser subdirector de Relaciones Internacionales. En Francia ha trabajado para la ENS de Cachan, la Universidad París 6 y el ENSAM. Actualmente, es titular de la Cátedra Internacional de la Fundación EADS que está asociada al CNRS y al École Centrale de Nantes.

poliglobal: politécnicos en el mundo#26

POR Andrea CanósFOTOS Vicente A. Jiménez

“Los que están

construyendo

Europa son los

estudiantes.

El concepto de

Europa se está

desarrollando

gracias a los

estudiantes que

viven en otros

países y conviven

allí con otros

estudiantes de otras

nacionalidades”

obligaciones laborales son mayores. No se tiene la misma libertad a los 20 que a los 40 años. Sin embargo, el nivel de colaboración con profeso-res y entidades de otros países es muy elevado. Prácticamente, todos los profesores acudimos y participamos en congresos y seminarios inter-nacionales, tenemos colaboraciones y hacemos estancias cortas en otras universidades.

Inició su carrera profesional como docente e investigador en la ETSII de la UPV, ¿qué puede relatarnos de aquella etapa?Fue una muy buena experiencia. Yo tenía la ilusión de ser investigador y profesor. Recuerdo que cuando acabé ingeniería industrial no había plazas para más docentes e investigadores (PDI). Justo Nieto, que era el rector entonces, hizo lo po-sible por ofrecerme trabajo pero, durante un año esto no fue posible. Tener que seguir dependiendo de mis padres que tuvieron que seguir mantenién-dome fue duro, pero mi deseo de formar parte de la Universidad era firme. Al cabo de un año, se liberó una plaza de lo que entonces se llamaba titular de escuela universitaria y pude acceder a ella. Fue así como pude iniciarme en el mun-do de la investigación, comencé a participar en congresos y dí mis primeras clases, etc., Para mí, era muy gratificante ver como los alumnos salían contentos de mis clases. Recuerdo esta época con mucho cariño, a pesar de las dificultades iniciales. Todavía mantengo una buena relación con aque-llos que fueron primero mis profesores y después mis compañeros.

¿Cuándo y por qué decide establecerse en Francia? Yo inicié mi carrera como docente e investigador en la UPV. Pero, en aquella época, crear y animar un grupo de investigación en Valencia resultaba complicado. Eran principios de los noventa e internet no existía. Si necesitabas un artículo tenías que solicitarlo a la hemeroteca que, a su vez, lo solicitaba al CSIC y, al cabo de dos meses, cuando ya no sabías ni porqué lo habías pedido, te llegaba. Sin embargo, en París te encontrabas en el centro de la información y del conocimien-

to. En Francia había mucha cultura científica, grandes hemerotecas, muchos medios y, sobre todo, tradición. Actualmente, la situación sería totalmente distinta. La investigación en España se ha desarrollado de una manera espectacular gracias a un gran apoyo gubernamental. Internet ha hecho posible acceder rápidamente a la infor-mación, este uno donde esté, y todos los grupos en España, al menos los más punteros, trabajan en colaboración con otros centros de prestigio internacionales. En los años noventa, la decisión de marcharme a Francia fue fácil. Después, me ofrecieron una plaza de profesor allí y la acepté. Simplemente aproveché la oportunidad que se puso a mi alcance.

¿Qué diferencias existen en la forma de impartir docencia e investigar en España y en Francia? La diferencia más importante es que en Francia, en las escuelas de ingeniería, los alumnos que acceden deben superar una dura prueba. Existe una selección importante. Con ello, se consigue que todos los estudiantes que empiezan acaben la carrera. Todos los estudiantes son alumnos brillantes que tienen capacidad para aprovechar todos los medios y los recursos que la escuela po-ne a su disposición. La complejidad de los conte-nidos que se imparten es similar o, incluso menor, a la que se da aquí. Pero, aunque se profundice menos en las materias, se busca dar una unidad y un fuerte contenido conceptual en lugar de un

#27

catálogo de detalles. No es lo mismo dirigirse a una clase masificada en la que sabes que muchos de tus alumnos no van acabar su formación que preparar los contenidos para un grupo selecto de estudiantes. Otra especificidad de ciertos labora-torios de investigación en Francia es que el dinero que llega, vía los contratos de investigación, solo puede emplearse en la investigación propiamente dicha: contratados o medios de investigación.

¿Qué puede contarnos de la Cátedra EADS de la que es titular? ¿Cuál es su día a día laboral?La Cátedra EADS tiene, en cierta manera, el espí-ritu del mecenazgo del Renacimiento. La Cátedra EADS agrupa a una serie de empresas punteras de los sectores de la aeronáutica, la defensa y el espacio, entre ellas, Astrium, Eurocoopter, Airbus, etc. Estas empresas dotan a la cátedra de un ele-vado presupuesto con el objetivo de organizar y estructurar la investigación en este sector para evolucionar conceptos y tecnologías que les per-mitan continuar con su posición de liderazgo. Tra-bajamos en el modelado avanzado de los procesos de elaboración de estructuras composites. Los desafíos científicos y tecnológicos dependen del modelado termo-mecánico y numérico, multi-es-cala y multi-físico, de los procesos de fabricación de tales estructuras complejas y de gran tamaño.

Mi día a día consiste en buscar y contactar con buenos investigadores y profesionales de todo el mundo que puedan ayudarnos a solucionar los problemas que se nos plantean, en visitar distintas universidades y formar a nuevos doctorandos e investigadores, etc. Por ejemplo, colaboramos con Juan Antonio García Manrique y con el equipo de Javier Fuenmayor, ambos del Departamento de Ingeniería Mecánica.

¿Le gustaría regresar a España? ¿Qué condicio-nes se deberían dar para que volviera?Lo prioritario para un investigador es encontrar el mejor contexto posible para desarrollar su trabajo. No descarto volver a España pero, en la misma medida que no descartó marcharme a EE. UU., Inglaterra o quedarme para siempre en Francia. Ahora mismo, estoy muy motivado con la Cátedra EADS. Además, considero que uno se debe de dar un margen temporal para poder desarrollar un proyecto y dar el máximo rendimiento.

¿Recomendaría a los estudiantes actuales una experiencia internacional?Yo recomendaría a todos los estudiantes que tengan una experiencia internacional. Se cono-cen otras culturas, otras formas de trabajar y de entender la Universidad. También se pueden abrir nuevas expectativas laborales y profesionales. Creo que en las empresas se valora muy positiva-mente a los candidatos que no solo tienen idio-mas sino que conocen las culturas de otros países, esto es una opción que hay que fomentar desde las Universidades. En l´École Centrale de Nantes, donde trabajo, todos los estudiantes deben, an-tes de finalizar el último curso, haberse buscado por su cuenta una estancia de, al menos cuatro o cinco meses, en una empresa o departamento universitario en el extranjero y que además esté remunerada. Sin esta condición, no se puede ser ingeniero. Creo que cuando se está estudiando es bueno vivir una experiencia internacional, incluso sin importar demasiado la universidad o el país de destino. Sin embargo, cuando ya se tiene claro en qué se quiere especializar uno, sí que es recomen-dable que se elija el mejor contexto posible.

“La Cátedra EADS,

dotada con un

millón de euros,

tiene como objetivo

estructurar la

formación y la

investigación

en el área del

modelado avanzado

de los procesos

de elaboración

de estructuras

composites,

que marcarán la

evolución de los

aviones y cohetes

del futuro”

poliglobal: politécnicos en el mundo#28

“En Francia, en

las escuelas de

ingeniería, los

alumnos que

acceden deben

superar una dura

prueba. Existe

una selección

importante.

Casi todos los

estudiantes que

empiezan acaban la

carrera”

La reforma agraria, la libertad de expresión, la economía sumergida o la situación del sector del libro han sido algunos de los temas abordados en “Más allá de la noticia” en las últimas semanas. El programa de Antiguos Alumnos UPV se emite los jueves a las 14.30 y a las 22.30 horas en UPV-TV y se redifusiona los sábados a las 9 y a las 11 horas y los lunes a las 16 y a las 24 horas. También puedes ver los programas en diferido desde Polired.es accediendo al grupo de Más Allá de la Noticia.

Programa de la Asociación en UPV-TV

más allá de la noticia#30

La Unión Europea ha iniciado el debate para la revisión presupues-taria tras 2013 en el que, la Política Agrícola Común (PAC) supone un capítulo determinante que condiciona un sector estratégico de la UE. Se trata de un debate decisivo para la Comunitat debido a la importancia social, económica y ambiental que el sector agroa-limentario y rural tiene en el territorio. En “Más allá de la noticia” debatimos sobre la incidencia de la reforma con Raúl Compés, profesor e investigador del Grupo de Economía Internacional; Juanma Mesado de La Unió; y Albert Massot, experto del Parlamento Europeo.

Albert Massot“Tenemos un sector agrario muy dispar en to-da Europa. Dentro de este conjunto, tenemos unas estructuras duales: explotaciones por un lado familiares, de dimensión pequeña, en muchos casos pluriactiva, como en Valencia; y en el otro extremo, explotaciones muy gran-des y esto crea una situación difícil de gestio-nar (…). La agricultura europea necesita apo-yos (…). El modelo tiene que cambiar pero, cuidado en centrar el debate únicamente en la reducción de las ayudas, que es el discurso típico de un británico, un sueco, que detrás de ello lo que quiere es eliminar la Política Agrí-cola Común pura y simple (…). Hoy hay un

problema de coherencia porque los objetivos no están claros”.

Raúl Compés“Si hay una palabra que define la situación del sector agrario es crisis (…). La reforma de la PAC es claramente una oportunidad para nuestra Comunitat”.

Juanma Mesado“Tenemos que plantearnos qué modelo de agri-cultura y desarrollo queremos. Las ayudas tie-nen que ser un medio (…). El documento que presentó el Gobierno español sobre qué quería de la política agraria es una risa. Y, en cuanto a la Administración autonómica, no sabe no con-testa en temas de política comunitaria”.

REFORMA DE LA POLÍTICA AGRARIA COMÚN

LO + DESTACADO

La decisión de la Diputación de retirar las imágenes con conte-nido político de la exposición fotográfica “Fragments d’un any”, organizada por la Unió de Periodistes en el MUVIM, levantó una gran polémica y debate sobre la libertad de expresión. En Más Allá de la noticia se abordó la cuestión de la censura en la sociedad y en los medios. Intervinieron José Manuel Giro-nés, periodista; José Ignacio Pastor, presidente de ACICOM; y Andrés Hernández, vicepresidente de la Unió de Periodistes.

José Ignacio Pastor“La libertad de expresión es una de las bases de la sociedad actual, no solo democrática, sino que tiene que ver mucho también con la eco-nomía productiva. Para una sociedad moderna, del conocimiento, de la economía productiva es necesaria, básica e imprescindible (…). La fuerza de una sociedad moderna se fundamen-ta en la visión poliédrica de la realidad”.

Andrés Hernández“Apreciamos un progresivo estrechamiento en los márgenes de la libertad de expresión, en determinados casos, en nuestro país (…)”.

José Manuel Gironés“La libertad de expresión es uno de los elemen-tos fundamentales de nuestra Constitución y que alguien tenga la torpeza de arrollarla mul-tiplica su repercusión en la sociedad”.

LIBERTAD DE EXPRESIÓN

LO + DESTACADO

#31

2010 es el Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Ex-clusión Social. Según datos de la propia UE, esta es una de las regiones más ricas del mundo y, sin embargo, el 17% de los europeos carecen de los recursos necesarios para cubrir sus ne-cesidades básicas. “Mas allá de la noticia” abordó esta realidad de la mano de Christian Mecca, gerente de la Fundación Nova-terra; Vicent Andrés, Cáritas Valencia; y Enrique Lluch, director del XVIII Foro Universitario Juan Luis Vives.

Enrique Lluch“Tendemos a medir nuestro progreso según la media, pero una sociedad prospera si mejoran los que peor están”.

Vicent Andrés“Como consecuencia de la crisis, hay un núme-ro considerable de personas que han agotado todas las prestaciones por desempleo y servi-cios sociales, que no tienen ahorros y acuden

a Cáritas con demandas muy básicas. Estamos desbordados”.

Christian Mecca“Las cifras son espeluznantes: un 17% de per-sonas sufren exclusión social en Europa. Las me-didas, tanto asistenciales como emancipatorias, son imprescindibles en estos momentos. La socie-dad no es consciente de que es un problema que afecta al Primer Mundo y mira hacia otro lado”.

POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL

LO + DESTACADO

A principios de año, el ministro de Trabajo, Celestino Corbacho, afirmaba que la economía sumergida en España está actualmente entre el 16% y el 20% del PIB. Corbacho reconocía, además, que las actividades irregulares suelen incrementarse en tiempos de crisis. De la mano del catedrático Vicente Barceló; el asesor de comunicación, Jorge Feo; y el director de Economía 3, Salvador Martínez, debatimos sobre el volumen de dinero negro que circula en España.

Según el “Barómetro de hábitos de lectura y compra de libros” de la Federación de Gremios de Editores de España, el índice de lectura en este país es del 55%. Coincidiendo con la celebración de la Fira del Llibre, debatimos la situación del sector junto a Lo-la Mascarell, responsable del Taller de Narrativa de la UPV; Anna Ballester, maestra especialista en literatura infantil y juvenil; y Gloria Mañas, presidenta del Gremi de Llibrers.

Jorge Feo“La economía sumergida es mala para el conjunto de la sociedad pero, especialmente para aquellos que juegan limpio, porque sufren competencia desleal”.

Vicente Barceló“En Suecia si uno ve que el vecino está defrau-dando un euro, lo denuncia. Hay una cultura de respeto por el bien público, los impuestos se deben pagar (…). La economía sumergida no es solo la del pobre trabajador que está ganán-dose la vida como puede, una plataforma de

mileuristas denuncia en la red que los hedge founds lo son también”.

Salvador Martínez“Que la economía irregular está creciendo y va a crecer más es algo que nadie puede dudar. Los indicadores de consumo aparente –lo que gasta la gente– en la primera década de siglo, hasta los inicios de la crisis, han crecido bas-tante, más de lo que aumentaban los salarios teóricos. Esto solo se puede explicar por la disponibilidad de renta no declarada. Dinero negro hay y habrá más”.

Anna Ballester“Faltan mediadores preparados y falta volun-tad política para formar a profesionales y crear estrategias para fomentar la lectura. En tres años tendríamos resultados”.

Gloria Mañas“Es sangrante el índice de lectura en valen-ciano. Debemos recuperar los lectores que

hemos perdido, tendremos que colaborar todos los agentes del sector del libro con ese objetivo”.

Lola Mascarell “Los profesores tienen que transmitir pasión por la lectura para captar jóvenes lectores. Los libros deberían tener una presencia más cons-tante en la televisión y otros medios”.

ECONOMÍA SUMERGIDA Y CRISIS

FERIA DEL LIBRO: HÁBITOS DE LECTURA…

LO + DESTACADO

LO + DESTACADO

más allá de la noticia#32

Valencia acogió en abril el encuentro europeo sobre Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación “Programa Marco Europeo: de la Recuperación Económica a la Sostenibilidad”. En este contexto, abordamos el estado de la innovación en España de la mano de Javier Martí, director del NTC de la UPV; Paco Ballester, investigador de la UPV y socio promotor de Balmart; y Juan Tomás Hernani, secretario general de Innovación del MICINN.

Juan Tomás Hernani“La innovación es un buen negocio pero hay que invertir de forma inteligente y sostenida. La Estrategia Estatal de Innovación plantea que necesitamos 40.000 empresas más que hagan innovación en distintos campos e in-tensidades”.

Javier Martí“Actualmente, parece que la innovación es

la fórmula mágica para salir rápidamente la crisis. Pero, es un proceso muy largo, no hay que esperar un retorno inmediato”.

Paco Ballester “Debemos caminar hacia una cultura de la innovación. Venimos de una cultura tradicio-nal en la que cuesta mucho introducir nuevas ideas. El 80-85% de los jóvenes españoles quiere ser funcionario”.

INNOVACIÓN Y EMPRESA

LO + DESTACADO

#33

Carlos Navarro, nuevo presidente del CEEI Valencia

El fundador y actual director general de Grupo Siliken, Carlos Navarro, ha sustituido en la Presidencia del Centro Europeo de Empresas Innovadoras (CEEI) de Valencia a Emilio

Tortosa, presidente de la entidad desde su creación en 1991. Grupo Siliken es un con-junto de empresas, apoyado desde sus ini-cios en 2001 por el CEEI Valencia, dedicado al desarrollo de soluciones aplicables al sec-tor de las energías renovables, con presen-cia en España, Estados Unidos, Italia, Francia, Bélgica, Holanda, Grecia, República Checa y Alemania. Por su parte, Carlos Navarro fue en 2008 galardonado, junto a sus socios Gonzalo Navarro y Alfredo Puche, con el premio al Empresario Destacado en los Premios Antiguos Alumnos UPV–Consejo Social.

Premios Bancaja Jóvenes Emprendedores Bancaja, con el objeto de contribuir al desarro-llo socioeconómico de su zona de actuación, potenciar el espíritu emprendedor, incentivar la innovación y diversificación, y apoyar las iniciativas empresariales de los jóvenes, convo-ca la XVI Edición del Premio Bancaja Jóvenes Emprendedores. En esta edición, para la que se han establecido tres categorías (Empresas de

Base Tecnológica, Empresas Tradicionales y/o Sociales, y Proyectos de Empresas), se cuen-ta con 425.000 euros en premios. El plazo de presentación de candidaturas finaliza el 30 de junio. www.jovenesemprendedoresbancaja.com

Marketing y videojuegosEsic Editorial publica un libro pionero sobre el desarrollo de acciones de marketing, publicidad y otras comunicaciones de marketing a través de videojuegos. El libro, titulado Marketing y Videojuegos: product placement, in-game adver-tising y advergaming (Esic, 2010), es obra de José Martí Parreño, licenciado en Bellas Artes por la UPV. En la obra se analizan las princi-pales estrategias y herramientas que se pue-den utilizar para alcanzar diversos objetivos de marketing, que abarcan desde el incremento de la notoriedad de marca hasta el incremento del recuerdo de marca y otros efectos cognitivos, afectivos y conativos.

Innovación social y desarrollo sostenible

El Círculo Empresarial CPI, junto a la Fundación de la Innovación Bankinter, organizó el XXVI Encuentro CPI titulado “Innovación social”. Richard Kievel, presidente del MIT Enterprise Forum, fue el ponente invitado y habló de la importancia de la Responsabilidad Social Empresarial, puesto que las empresas y organizaciones pueden jugar un papel impor-tante en la solución de los problemas sociales

noticias breves#34

De izquierda a derecha Emilio Tortosa, Daniel

Moragues, Carlos Navarro y Jesús Casanova

Richard Kievel, presidente del MIT Enterprise

Forum

#35

y medioambientales, y en la consecución de un modelo de desarrollo sostenible.

Clúster Innovación AbiertaAntiguos Alumnos colabora con el Campus de Alcoy de la UPV en el lanzamiento del Clúster de Innovación Abierta (CIA) de las Comarcas Centrales Valencianas. El objetivo del CIA es convertirse en una potente red de contactos profesionales para que empresas, trabajado-res, instituciones, emprendedores e inverso-res puedan colaborar contribuyendo al desa-rrollo de la región. El próximo 14 de mayo se celebrará en Alcoy el primer evento del CIA. Puedes inscribirte y conocer más sobre la ini-ciativa, a través Polired o el grupo del CIA en XING.

Liga 2010 Vela LatinaLa embarcación Amparo-María, de José Pérez Bonmatí y Alejandro Ferriols, antiguos alum-nos de la UPV, marcha primera en la clasifica-ción del V Trofeo Presidente de la Diputación

de Vela Latina en Clase A, tras la celebra-ción de las dos primeras pruebas. Los días 15 de mayo, 26 de junio, 24 de julio y 4 de septiembre tendrá lugar el resto de pruebas puntuables para el torneo. La competición se desarrolla en L’Albufera, concretamente en la Mota del Rei.

flash tecnológico#36

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Miniteclado Bluetooth

Lápiz para aprender música

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Pantalla translúcida

Introduce tu Ipod en el bolsillo inter-no de esta camiseta y manéjalo con los botones impresos en su tela.

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Camiseta Ipod

Maleta patinete

Con esta maleta podrás realizar sin esfuer-zo los incómodos desplazamientos en la terminal del aeropuerto o en la estación de tren. En lugar de cargar tú con tu equipa-je, él cargará contigo.

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Emoticones para el coche

Gracias a este dispositivo, podrás comunicarte y mostrar tu estado de ánimo al resto de conductores sin mover las manos del volante de tu coche.

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Mando pelota

Con este divertido mando a distancia, los más futboleros podrán disfrutar plenamente del mundial de fútbol de Sudáfrica de este verano.

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Gracias a un sistema de reconocimien-to de caracteres que lleva incorporado, al pasar este lápiz sobre una partitura es capaz de interpretar las notas, transformarlas en sonido y reproducir-las en formato MP3. Ideal para los que se inician en el mundo de la música.

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Lanza-pelotas remoto

#37

Gestión del estrés

Cuando el corazón se desboca, el cuerpo se tensa y el cerebro no funciona bien. Si nos sentimos en peligro, reaccionamos atacando, aislándonos o simplemente huyendo. Estas formas de actuar impiden que comprendamos a los demás y hacen imposible que estos nos vean como realmente somos. Vivir es un asun-to urgente nos ofrece el apoyo necesario para afrontar los desafíos que se plantean en nues-tras vidas, proporcionándonos alegría, ilusión, tranquilidad y confianza. Una obra reveladora y cercana que trata a fondo el mundo del es-trés, nos enseña cómo gestionarlo de manera adecuada y nos anima a controlar las riendas de nuestro destino porque, en un cambio en apariencia insignificante, se esconde la verda-dera felicidad.

Gestionando el estrés

¿Cuál es la naturaleza del estrés?, ¿qué es?, ¿a qué se parece?, ¿cuáles son sus causas?, ¿qué lo desencadena?, ¿cómo afecta a nuestra salud, a nuestros niveles de energía y a nuestra efi-ciencia personal? Conocer las respuestas a estas preguntas es vital para empezar a gestionar el estrés. La razón es sencilla, pero no simple. Cuando sentimos o experimentamos emociones y no somos capaces de verbalizarlas, nos resulta mucho más difícil poderlas canalizar. Cuando una persona se identifica con lo que otra per-sona describe, dice sorprendida: “eso es justo lo que me pasa a mí”. Entonces curiosamente esa persona empieza a sentirse mejor. La explicación a todo esto es que, para poder verbalizar algo, para poder articularlo en palabras, necesitamos el hemisferio izquierdo del cerebro, el lugar don-de se encuentran los centros del lenguaje. Este, además, es la vía de las emociones positivas, es decir, que al filtrar la experiencia emocional

y describirla por medio del lenguaje elimina mucha de la negatividad que esa emocionali-dad pudiera contener. Por eso, las personas que expresan sus emociones en un diario personal suelen gestionar mucho mejor su equilibrio emocional y, además, según algunos estudios, pudiera ser que incluso aumentaran su longe-vidad y redujeran la posibilidad de padecer una enfermedad como Alzheimer.En Vivir es un asunto urgente, Mario Alonso Puig nos guía en la búsqueda de esas respues-tas que, al liberarnos del estrés, nos permitan disfrutar de la vida y aprovecharla al máximo. Debemos ser conscientes de que la falta de destreza en la gestión de nuestras emociones es una de las principales causas por las que enfermamos.

El cirujano Mario Alonso Puig nos ayuda en este libro a afrontar los desafíos de la vida

“Las personas solo

cambiamos de

verdad cuando nos

damos cuenta de

las consecuencias

de no hacerlo”

POR Andrea CanósFOTOS Archivo

productividad personal

Llega el calor, el termómetro se despereza, el mal tiempo se esfuma y el sol se erige en protago-nista. Condiciones ideales para practicar deporte, cada vez más al aire libre y cada vez menos en gimnasios y piscinas cubiertas. Y si en la tem-porada invernal es importante la hidratación, en la canícula el aporte de líquidos al cuerpo cobra una importancia fundamental. Además de la sensación refrescante y saciadora de la sed, evita muchos problemas -en ocasiones serios- y ayuda a que la práctica deportiva sea mucho más efectiva y placentera. En el mercado, cada vez más especializado, existen múltiples alternativas a la hora de elegir el producto ideal para cargar los depósitos. Luego ya aparecen los indiscutibles gustos y manías personales. La combinación dará con la fórmula correcta para la perfecta hidrata-ción a la hora de disfrutar del deporte elegido.

Antes de...

El deporte es una faceta más de la vida de cualquier persona. Y se haga o no, beber es fundamental para el correcto funcionamiento del organismo. La hidratación ayuda a regular la temperatura corporal, por lo que si no se realiza de forma correcta todos los días, los desajustes pueden acarrear problemas a la hora de ponerse a subir pulsaciones bajo el sol. Por eso, es fun-damental estar ingiriendo prácticamente todo

el día hasta unos dos litros aproximadamente entre las diferentes bebidas que se pueden inge-rir en una jornada. Además, mientras se duerme el cuerpo también se deshidrata, de forma que desde que uno se despierta tiene que empezar ya a recuperar líquidos.

Durante...

Si antes de una competición y/o entrenamiento hay que llegar hidratado, durante el esfuerzo la acción de beber debe ser un elemento más. Tomando siempre como condicionantes la tem-peratura exterior y la duración de la práctica deportiva, se aconseja ingerir más de medio litro por cada hora de actividad, que también puede variar dependiendo del deporte. No desgasta lo mismo una hora de natación que una de ciclismo subiendo un puerto de montaña a 30 grados de temperatura. Y lo aconsejable es beber cada diez minutos para que la sensación de sed jamás aparezca.

Y después de...

Puede que tomar algo fresco, tras una buena paliza física en un día de calor, sea uno de los mayores placeres que puede experimentar un deportista. Es así, no solo por el placer sensorial sino por el beneficio que aporta la hidratación cuando el corazón recupera su normalidad. La hidratación posterior es obli-gatoria porque ayuda a que la musculatura se recupere mucho mejor, mantenga el cuerpo termorregulado, evite los desfallecimientos, tras un esfuerzo prolongado, y recargue todas la sales minerales perdidas.

El agua

¿Y qué beber? Esa es la pregunta que se ha-cen muchos deportistas neófitos a la hora de afrontar su reto personal y cuando el calor empieza a apretar. Indiscutiblemente, el agua es el principal elemento hidratante y el compo-nente esencial del cuerpo humano. Es el ideal

Guerra a la sed

POR Fernando Ferrari

deporte#38

© S. Yume

Durante la práctica

deportiva es

aconsejable beber

cada diez minutos.

Nunca hay que

esperar a tener sed

para mantener el nivel correcto en los días en los que no se practica ninguna actividad y, en condiciones normales, una botella de litro y medio debe beberse cada día, ampliable si las temperaturas aumentan. En este caso, el sudor corporal indica que el cuerpo se está regulando y que necesita líquidos. Una alarma perfecta. En el otro extremo está la saturación hídrica. Beber más no significa estar bien hidratado, sino todo lo contrario y puede originar problemas. Es lo que se conoce como potomanía y puede afectar seriamente a los riñones.

Las bebidas isotónicas

Las multinacionales las han extendido en todo el orbe deportivo. Las llamadas “sales” ahora son conocidas como bebidas isotónicas o deportivas y coexisten de todas las marcas, sabores, precios y formatos. La ventaja con respecto al agua es que recuperan los electrolitos perdidos por el esfuerzo. Su uso es recomendable para deportes que se alarguen más de una hora y se debe to-mar cada diez minutos. Contienen azúcares que se absorben fácilmente, además de electrolitos, vitaminas, hidratos y agua. Un cóctel perfecto a fin de mantener el nivel de rendimiento. Y si no se quieren comprar, existe el remedio casero: un litro de agua, un cuarto de zumo de limón o naranja, cuatro cucharadas de azúcar y una de bicarbonato. Agitar y a beber.

Evitar los refrescos con gas

A pesar de las campañas publicitarias, sobre

todo los que contienen cola, no son los más recomendables para la hidratación, sobre todo por su nivel de azúcares y burbujas que, a pe-sar de calmar la sed, la despiertan mucho más rápidamente que otros productos. Y si hay que tomarla por gusto, mejor en formato bajo en calorías. Un reciente estudio recomienda ingerir solo una lata al día.

La cerveza

La llegada del calor invita a tomar más cerveza de lo habitual y más en latitudes mediterráneas. Después del agua y las bebidas isotónicas, no es una mala opción, sobre todo por los nutrientes que aporta la cebada. Además, es antioxidante, aporta vitamina B y apenas añade calorías. Una caña equivale a 45 kilocalorías, y si es sin al-cohol, se reduce a 14. Con moderación, aporta más que un refresco azucarado y con gas.

Los avisos negativos

Ojo, si se experimentan estos síntomas: mareos, dolor de cabeza, debilidad, piel fría y húmeda, náuseas, son indicativos propios de una des-hidratación. Si el límite no se ha alcanzado, es recuperable con una nueva ingesta. Si no, puede sobrevenir el llamado golpe de calor, con consecuencias más graves. Pero la solución es fácil. Es necesario beber bien, en su momento apropiado y dependiendo siempre de las condi-ciones ambientales y el tipo de esfuerzo que se está realizando un consejo básico: nunca esperar a tener sed.

Las bebidas

isotónicas tienen

como ventaja

con respecto al

agua que ayudan

a recuperar

los electrolitos

perdidos con el

ejercicio. Son

recomendables

cuando la actividad

física supera la hora

de duración

#39

© Jarret Campbell

nuestra agenda#40

Sábado 29 Taller de Teatro Emocional

Jornada dirigida a los socios que deseen estable-cer contacto con la interpretación y sus aplica-ciones en el ámbito cotidiano con el estudio de los fundamentos fisiológicos de comportamien-tos humanos, como las emociones, el estrés o el lenguaje corporal.Horario: de 11.00 a 14.00 horas y de 17.00 a 20.00 horas.Precio socios: 35 euros.Otros interesados: 45 euros.

Sábado 29

Curso del KitesurfDescubre con la Asociación el kitesurf, el nuevo deporte revelación: mar, velocidad, grandes sal-tos... ¡prepárate para la acción! Horario: sesiones de dos horas distribuidas entre las 15.30 y las 18.30 horas.Precio socios: 63 euros.Otros interesados: 70 euros.

Martes 3

Iniciación a la jardinería ecológica

¿Quieres tener unas plantas sanas y bonitas? Es-te taller te enseñará a cuidar tu jardín o balcón de una manera fácil y divertida eligiendo las plantas más adecuadas, a fin de que nos propor-cionen poco trabajo y mucha belleza.Horario: de 17.30 a 20.00 horas.Precio socios: 45 euros.No socios: 50 euros.

Sábado 5

Curso de Windsurf Iníciate en este deporte que combina relajación con adrenalina. Este mes os proponemos un curso de iniciación en la Escuela SeaSur Patrol, de Cullera. Horario: de 11.00 a 13.00 horas.Precio socios: 130 euros.Otros interesados: 140 euros.

Domingo 6 Visita guiada al Oceanogràfic

Un año más, nos reunimos en el Oceanogràfic de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.Horario: de 10.30 a 12 horas aproximadamente.Precio socios: 20 euros adulto; menores de 4 años gratis.

Martes 8

Curso “Mejorar las habilidades comu-

nicativas”

Las habilidades comunicativas interpersonales son necesarias para avanzar y desarrollarse en un entorno social como el nuestro. Este curso

mayo

junio

ofrece una perspectiva que abre nuevas posibili-dades a aquellas personas que deseen potenciar sus habilidades comunicativas y relacionales.Horario: de 19.30 a 21.00 horas.Precio socios: 35 euros.Otros interesados: 45 euros.

Martes 15

Iniciación al Pachtwork¡Si te gusta la creatividad, las labores y la deco-ración descubre el pachtwork! Una técnica de costura que consiste en unir pequeños trozos de tela formando un diseño concreto para la realización de un quilt, o aplicándolas a com-plementos como bolsos, cojines, camisetas, etc.Horario: de 19.00 a 20.00 horas.Precio socios: 63 euros.Otros interesados: 70 euros.

Jueves 17

Visita a la Bolsa de Valencia Visita organizada exclusivamente para la Aso-ciación, donde podremos conocer y observar el funcionamiento de las pantallas de cotización, y asistir a una charla explicativa sobre el funcio-namiento de la bolsa.Horario: de 11.30 a 12.00 horas.Actividad gratuita.

Martes 22

Curso sobre Arte Contemporáneo

Curso de carácter divulgativo que ofrece una visión histórica y panorámica del arte del siglo XX, así como actividades prácticas donde po-der experimentar y vivenciar los contenidos.

#41

Horario: de 19.30 a 21.00 horas.Precio socios: 35 euros.Otros interesados: 45 euros.

Sábado 26 y domingo 27

Fin de semana pirata para toda la

familia; “Paca la pirata”

¿Quieres aprender los secretos para llegar a ser un auténtico corsario? Ven a conocer la vida de Paca la Pirata en el Hotel Pueblo Acantila-do 4*, en El Campello (Castellón). Los niños lo pasarán en grande y los papás podréis disfrutar de momentos de relax, además de compartir las actividades con vuestros hijos.Precio: consultar.

Martes 6

Curso de Tenis Nivel Iniciación

Si nunca has cogido una raqueta o quieres me-jorar tu nivel, este es tu curso.Horario: de 20.00 a 21.00 horas. Precio socios: 43 euros.Otros interesados: 50 euros.

Sábado 10

Curso de Vela Ligera

Este verano atrévete a navegar por el mar reali-zando este curso que hemos organizado para ti en colaboración con la Escuela Náutica Paxcol del Real Club Náutico de Valencia, especializada en el mundo de la navegación y la vela, cuenta con monitores titulados con más de quince años de experiencia en la enseñanza tanto teórica como practica.Horario: de 10.00 a 14.00 horas.Precio socios: 145 euros.Otros interesados: 150 euros.

julio

Más información

e inscripciones en

www.polired.es

Telf. 963 877 033

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justo.es

¡Qué menos que el futuro (tramo que va desde cada hoy en adelante) sea pensado, ya sea el futuro de un ser humano, familia, empresa, ins-titución…! Si así fuera, parece de buen sentido suponer que se reducirían muchas incertidumbres y desviaciones a la hora de lograr objetivos razo-nables. Creo que esto es así, aunque haya exceso de ejemplos contrarios en donde el conocimien-to1 ni existe, ni se le espera, ni es deseado, ni se sabría qué hacer con él.Pensar el futuro exige diagnosticar con rigor dónde estamos, describir un escenario razonable y, lo más importante, saber gestionar (trabajan-do, naturalmente, pues el futuro siempre suele ser solidario con quien lo trabaja) las inevitables perturbaciones que introduce nuestro paso por el tiempo2.En el número anterior contestamos a las dos últi-mas de cuatro preguntas: quiénes y cómo han de arreglar lo que pasa. Aquí intentamos contestar a las dos primeras: ¿qué pasa? y ¿por qué pasa lo que pasa?, o al menos a la primera, pues ahora, que ni mando ni obedezco, me ocurre como en los mejores tiempos, que cojo un prólogo (o un micrófono) y no me lo acabo.

¿Qué pasa?

Pues lo que pasa es que hay una crisis llama-da financiera (aunque hay palabras menos piadosas para calificarla) que ha puesto en jaque a buena parte de la Humanidad. Es esta una crisis de manual, una crisis de confianza, ¡como si no se supiera ahora que esto del vivir es un pacto de confianza! Es una crisis que, si no fuera porque sus efectos son letales, se podría calificar de estúpida, porque resulta estúpido no haberla detectado y evitado antes

por quienes tenían la obligación de hacerlo. Se podría asimilar a la última gota que hace rebosar un vaso de agua de crisis. Es una crisis estúpida porque pagan justos por pecadores, hayan hecho o no los correspondientes debe-res. Estas crisis provocan un enrocamiento de la sociedad, como si se tuviese miedo al miedo, como en la vieja fábula del águila, la gata y la jabalina. Esta crisis, con ser grave no es la más grave. En el caso de España existen dos crisis bajo-puestas, muy anteriores, bastante mayo-res y aún más graves. Me refiero a la crisis de competitividad (o crisis de rechazo al conoci-miento hecho compromiso de sociedad) y la crisis de valores (la mayor y más nociva, pues es una crisis de cultura cívica) que permite las dos anteriores. Bueno, les prometo, de verdad, que en el próximo número terminaremos esta pregunta y la que nos falta.

¡La que está cayendo! (2.ª parte)

POR Justo Nieto NietoPresidente de la

Fundación Globalidad y Microeconomía

jnieto@fgym.upv.es

1 Nos referimos al buen conocimiento o conoci-

miento que rechaza los atajos, porque los caminos

de la grandeza no aceptan atajos. Con el conoci-

miento pasa como con el colesterol, que lo hay

bueno y lo hay malo. Los caminos del “conocimien-

to malo” son dos: el del desconocimiento y el de

los procedimientos inconfesables (que son aquellos

que no resisten un proceso de confesión). Los ca-

minos del “conocimiento bueno” son también dos,

uno de ellos es el de la Innovación, pero de eso ya

hablaremos otro día.2 Estas últimas cinco palabras corresponden a una

vieja acuñación: “el tiempo no pasa, pasamos no-

sotros, el tiempo solo nos presta su reloj de arena”.

Y es que el ser humano suele recurrir y culpar a

terceros, por ejemplo al tiempo, como solución y

descargo.