Jardn de nios Profesor Jos Refugio Belio MercadoPLANEACION DIDACTICATITULO/NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJEFECHA DE INICIO2 de junioFECHA DE TERMINO 5 de junio

Poesa

CAMPO FORMATIVOCOMPETENCIAAPRENDIZAJE ESPERADO

Lenguaje y comunicacinIdentifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios(marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas

ASPECTO: Lenguaje escrito

INTENCIN DIDCTICA: Identificar palabras que se escriben y/o terminan igual que una palabra dada.

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL

CAMPOS FORMATIVOSCOMPETENCIAS y APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicacin

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.- Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de movimientos corporales.

ACTIVIDADES PERMANENTESACTIVIDADES RUTINARIASACTIVIDADES DE APOYO AL TRABAJO

PARA EMPEZAR a) Lenguaje oral (X ) Realizar lecturasb) Lenguaje escrito (X) Escritura cuaderno viajeroc) Matemticas (X ) Estrategias de conteod) Actividades de Convivencia (x)e) Libro mi lbum 3 grado(X )

A) SaludoB) Pase de lista C) Fecha D) Conteo E) Secuencia de actividades del da a. UDEEIb. Educacin fsicac. Ritmos, Cantos y juegosd. Lectura con padrese. Libro a casa

ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOSESPACIO

En equipo/grupalAula de clases-Fuera del saln

DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

INICIO:1.Comentar a los nios : Hoy les voy a leer una poesa Se mat un tomate , de Elsa Bormeman. Qu les sugiere el titulo? Qu nos puede decir esta poesa? -Mostraremos las ilustraciones para que anticipen a partir de ellas. -Registramos algunas ideas en el pizarrn.DESARROLLO:2. Solicitar a los nios que escuchen atentamente el poema porque luego realizarn algunas actividades a partir de lo que nos dice la poesa. Por ejemplo, deben prestar atencin y ver quines son los personajes que aparecen en este poema que a pesar de estar escrito en verso, nos cuenta una historia. A continuacin se leer de manera expresiva y lentamente el poema.

3. Indagamos que es lo que escucharon de la poesa guiando a los nios con preguntas:De quin habla esta poesa? Qu le pas al tomate? Qu verduras se nombran? Qu otros personajes aparecen? Qu hacen algunos personajes? Qu palabras no saben su significado? Comentarles que el poema est escrito por una escritora argentina, all usan otras palabras para decir por ejemplo, a la calabaza le dicen zapallo.Les sugerir volver a escuchar el poema para recordar ms detalles, esta vez mirando un video. Tratando de ver qu significan las palabras que usan para las verduras.

4. Proponerles aprendernos algunas estrofas y las decimos llorando, cantando, cansados, susurrando, gritando, muy rpido.

6. Representar la poesa con tteres de varilla o caracterizndose como los distintos personajes (pueden usarse mscaras o diademas con siluetas). Se puede convocar a algn familiar para recitar la poesa a varias voces mientras los nios la representan.

7. Realizar juegos dramticos a partir de algunas consignas; -El tomate quiere matarse! Debemos convencerlo para que no lo haga. Un alumno debe representar al tomate y contar por qu tan triste decisin y otros alumnos deben representar a otros personajes y argumentar por que no debe hacerlo.

-Inventar posibles dilogos entre algunos personajes de la historia (elegir cuales) y luego dramatizarlos.CIERRE:Encontrar a encontrar las palabras hermanas, que sin ser iguales se parecen (suenan y terminan igual), en una estrofa elegida escrita en una hoja, debern encerrarla y juntarla con su hermana.Llevar a casa libros de poesa, consultar algunos por internet, o canales de you tube: Caracol poesas para nios, Un Poema es... - La Luna, Un Poema es... - Mi Sombra (de Robert Louis Stevenson).Realizar la actividad del lbum Palabras en poemas. Solicitar a los nios escribir en su lbum las palabras que terminen igual que las del poema.Hacer en el pizarrn una lista con las palabras que los nios pensaron. Elegir algunas y observar en qu se parecen.Tarea en casa: Sustituir la palabra del poema con una de las que terminen igual. Qu dice?, cmo queda el poema?, tiene sentido?, pueden encontrar una palabra diferente a las que hay en el poema y diga algo lindo?, o podran buscar con qu palabra pueden decir algo divertido, serio, disparatado, etctera.

RECURSOS DIDACTICOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIONACTIVIDADES DE EVALUACION

Materiales: regletas, monedas y frutas-pan, dados y fichas, lotera de valores, lotera de letras, materiales de ensamble. Papel bond, marcadores y masking.

a) Observacin de conductas ( )b) Lista de cotejo ( ) c) Portafolio de evidencias ( X)d) Diario de trabajo ( x)e) Observaciones () Realizacin de actividadesTarea

Adecuaciones

Elabor: Laura Salvador Cruz

Ay!Qu disparate!Se mat un tomate!Quieren que les cuente?Se arroj en la fuentesobre la ensaladarecin preparada.

Su rojo vestido,todo descosido,cay haciendo arrugasal mar de lechugas.

Su amigo Zapallocorri como un rayopidiendo de urgenciapor una asistencia.Vino el Doctor Ajoy remedios trajo.Llam a la carreraa Sal,la enfermera.

Despus de sacarloquisieron salvarlo,pero no hubo caso:Estaba en pedazos!

Despus de sacarloquisieron salvarlo,pero no hubo caso:Estaba en pedazos!

Prepar el entierrola agencia "Los Puerros".y fu mucha gente...

Quieren que les cuente?Lleg muy dolientePapa,el presidentedel club de Verduras,para dar lecturade un "Verso al Tomate"(otro disparate),mientras, de perfilel gran Perejilhablaba bajitocon un rabanito.

Tambin el Laurel(de luna de miel)con Doa Nabizaregres de prisaen su nuevo yatepor ver al tomate.

Acaba la historia:ocho zanahoriasy un alcaucil viejoforman el cortejocon diez berenjenasde verdes melenassobre una carrozabordada con rosas.

Choclos musiqueroscon negros sombreros,tocan violines,quenas y flautines,y dos ajes sordosy esprragos gordoscon negras camisascantaron la misa.

El diario "ESPINACA"la noticia saca.-"HOY,QUE DISPARATE!SE MATO UN TOMATE!"-Al leer, la cebollalloraba en su olla.Una remolacha se puso borracha.

-Me importa un comino!-dijo Don Pepino...y no habl la acelga(estaba de huelga).