poesia cuando hace frio

7/26/2019 Poesia Cuando Hace Frio

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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: Masajes Mes Mayo 2013

MB!"

#$C%E"

&P'ESPE(&)"

&P'ES'ESPEC*+

C"

E,PE(E#C&&P(E#)-&.E

M&!E(&%ES

Formaci

n

personal

y social

identid

ad

N 2 Experimenta

r

sensaciones

tctiles

nicio: Se invita alos nios y nias a

sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia de

aprendizaje a

realizar.

)esarrollo:

Actividad del

adulto: El adlto

desnda

savemente al

nio!a" lo pone de

espaldas y se #rota

las manos para

entibiar el aceite.

$arte por los pies"

masajeando biencada no de los

deditos" si%e hacia

arriba savemente

hasta lle%ar al

cello. &rante el

masaje" no habla"

slo se contacta

con el nio!a a

trav's de los

masajes.

Actividad del

nio/a: $articipar de

masajes en s

cerpo.

+inal: Se invita alos nios y las nias

( el propio

cerpo


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a terminar con

m)sica clsica en la

colchoneta

Foco de la experiencia* contacto #+sico y visal" comnicacin

Evalacin experiencia de aprendizaje* $or medio de re%istro de observacin

,ndicador de evalacin* El nio!a se -eda -ieto" selta ss piernas y brazos


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: .ue/o con cajas Mes Mayo 2013

MB!"

#$C%E"

&P'ESPE(&)"

&P'ES'ESPEC*+

C"

E,PE(E#C&&P(E#)-&.E

M&!E(&%ES

Formaci

n

personal

y social

identid

ad

N &escbrirse

a s+ mismo a

trav's de la

exploracin

de objetos.


sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia de

aprendizaje a

realizar.

)esarrollo:

Actividad del

adulto: El adlto

apoya activamente

la exploracin"

mostrndoles cmo

hacerlo de acerdo

con las distintas

edades. /ientras se

desarrolla la

experiencia" lesconversa" menciona

el nombre de los

objetos" jnta todos

los envases en na

caja" le%o los

saca.

Actividad del

nio/a: Explorar

cajas" tomar"

chpar" %ardar losenvases.

+inal: Se invita alos nios y las nias

a %ardar los

materiales y

terminar con n

( envases

( cajas de

bordes

saves


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aplaso.

Foco de la experiencia* tocar" explorar" comnicar.


,ndicador de evalacin* El nio!a manipla las cajas y los envases


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: .ue/o con /neros Mes Mayo 2013

MB!"

#$C%E" &P'ESPE(&)"

&P'ES'ESPEC*+

C"

E,PE(E#C&&P(E#)-&.E

M&!E(&%ES

Formaci

n

personal

y social

0onviven

cia

N 2 ,nteractar

con adltos

cercanos a

trav's de la

exploracin

de objetos

nicio:Se invita alos nios y nias a

sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia de

aprendizaje arealizar.

)esarrollo:

Actividad del

adulto: El adlto

verbaliza las

diversas textras"

promeve -e los

nios!as se

to-en el cerpocon los %'neros"

les pide -e le

pasen los %'neros"

los pone sobre ss

cabezas" piernas"

etc.

Actividad del

nio/a: ,nteractar

con el adlto"

experimentar contextras de

distintos %'neros.

+inal:Se invita alos nios y las

nias a %ardar

los materiales y

( variados

trozos

pe-eos

de %'neros

de

distintas

textras


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terminar con n

aplaso.

Foco de la experiencia* tocar" maniplar" comnicar oral y %estalmente"

interactar


,ndicador de evalacin* El nio!a pasa los %'neros al adlto" vocaliza o tiliza

palabras para comnicarse


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje uele ien Mes Mayo 2013

MB!"

#$C%E"

&P'ESPE(&)"

&P'ES'ESPEC*+

C"

E,PE(E#C&&P(E#)-&.E

M&!E(&%ES

1elaci

n con

el

medio

natral

y

cltra

l

Seres

vivos y

s

entorn

o

N &escbrir

aromas

ve%etales a

trav's de ss

sentidos

nicio:Se invita a losnios y nias a

sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia de

aprendizaje a

realizar.

)esarrollo:

Actividad del adulto:

El adlto ha

elaborado

previamente

pe-eas bolsas de

tela con distintos

aromas* menta"

paico" boldo"

ecalipto" canela. 3as

bolsitas sedistribyen a los

nios!as y se les

demestra como

olerlas. El adlto

nombras las yerbas

-e van oliendo" sin

dejar de mostrar

como oler acercando

la nariz.

Actividad del nio/a:4ler distintas yerbas

aromticas.

+inal:Se invita a losnios y las nias a

%ardar las bolsas y

terminar con n %ran

( bolsas de

%'nero

pe-eas"

rellenas

con yerbas

aromticas


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aplaso

Foco de la experiencia* oler" tocar" comnicar oral y %estalmente


,ndicador de evalacin* El nio!a hele bolsas


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: naranjas Mes Mayo 2013

MB!"

#$C%E"

&P'ESPE(&)"

&P'ES'ESPEC*+

C"

E,PE(E#C&&P(E#)-&.E

M&!E(&%ES

1elaci

n con

el

medio

natral

y

cltra

l

Seres

vivos y

s

entorn

o

N Experimentar

sensorialmen

te con el olor"

textra y

#orma de las

naranjas


sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia de

aprendizaje a

realizar.

)esarrollo:

Actividad del

adulto: El adlto

pone na naranja en

el espacio prximo al

nio!a" est atento a

ss reacciones. 3e

pide la naranja" la

hace rodar para -e

la vea" se la

aproxima a la narizpara -e la hela"

repite las

vocalizaciones del

nio!a" lo ayda para

-e la sosten%a en

ss manos.

Actividad del nio/a:

1eaccionar al

sostener na

naranja" explorar yexperimentar.

+inal:Se invita a losnios y las nias a

%ardar las naranjas

y #elicitarlos por s

( naranjas


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trabajo

Foco de la experiencia* maniplar" tomar" botar" hacer rodar" comnicar verbal

y %estalmente


,ndicador de evalacin* El nio!a reacciona tocando" oliendo o maniplando

Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: Se ue4 Mes Mayo 2013

MB!

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#$C%E" &P'ESPE(&

)"

&P'

ES'ESPEC*+C"

E,PE(E#C&

&P(E#)-&.E

M&!E(&%

ES


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1elaci

n con

el

medio

natral

ycltra

l

1elacione

s l%ico

matemti

cas

N 2 Se%ir

trayectorias

de objetos


sentarse sobre la

colchoneta para

explicar la

experiencia deaprendizaje a

realizar.

)esarrollo:

Actividad del

adulto: El adlto

lanza pelotas

haci'ndolas pasar

bajo na mesa"

t)nel otro. 0reacondiciones para

-e el nio!a est'

expectante"

expresa

verbalmente lo

-e har. Se

preocpa de -e

los nios!as est'n

bicados de

manera -e

pedan se%ir la

trayectoria de las

pelotas" les

conversa" les

presta ayda.

Actividad del

nio/a: Se%ir la

trayectoria de la

pelota.

+inal: Se invita alos nios y las

nias a %ardar las

pelotas y terminar

con n %ran

aplaso.

( pelotas


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Foco de la experiencia* lanzar" se%ir con la mirada" bscar" comnicarse.


,ndicador de evalacin* El nio!a si%e la trayectoria de las pelotas

Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013MB!"#$C%E"&P'ESPE(&)"&P' ES'ESPEC*+C"E,PE(E#C& &P(E#)-&.EM&!E(&%ESCo/unicacin%enuajesarsicos# 1Producir ca/4iossonoros a ra56s deo4jeosnicio:Se in5ia a los ni7os y ni7as a senarse so4re la colc8onea para explicar laexperiencia de aprendizaje a realizar')esarrollo:&ci5idad del adulo:El adulo proporciona sonajeros y pone /9sica de fondo' Esi/porane ue los adulos /uesren a los ni7os;&s disinos efecos sonoros paraue ellos reproduzcan la accin' Se acerca y con las ye/as de los dedos percue elri/o de la /9sica so4re el cuerpo del ni7o;a'&ci5idad del ni7o;a:Mo5er los sonajeros'+inal:Se in5ia a los ni7os y las ni7as a uardar los sonajeros y feliciarlos por sura4ajo' aeno a sus reacciones' %e pide la naranja= la 8ace rodar para ue la 5ea= se laaproxi/a a la nariz para uela 8uela= repie las 5ocalizaciones del ni7o;a= lo ayudapara ue la sosena en sus /anos'&ci5idad del ni7o;a:(eaccionar al sosener una naranja= explorar y experi/enar'+inal:Se in5ia a los ni7os y las ni7as a uardar las naranjas y feliciarlospor sura4ajoicas# 2Seuir rayecorias deo4jeosnicio:Se in5ia a los ni7os y ni7as a senarse so4re la colc8onea para explicar laexperiencia de aprendizaje a realizar')esarrollo:&ci5idad del adulo:El adulo lanza peloas 8aci6ndolas pasar 4ajo una /esa= 9nel


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u oro' Crea condiciones para ue el ni7o;a es6 expecane= expresa 5er4al/ene loue 8ar>' Se preocupa de ue los ni7os;as es6n u4icados de /anera ue puedanseuir la rayecoria de las peloas= les con5ersa= lespresa ayuda'&ci5idad del ni7o;a:Seuir la rayecoria de la peloa'+inal:Se in5ia a los ni7os y las ni7as a uardar las peloas y er/inar con un ranaplauso'cilesnicio:Se in5ia a los ni7os y ni7as a senarse so4re la colc8onea para explicar laexperiencia de aprendizaje a realizar')esarrollo:&ci5idad del adulo:El adulo desnuda sua5e/ene al ni7o;a= lo pone de espaldas yse froa las /anos para eni4iar el aceie' Pare por los pies= /asajeando 4ien cadauno de los dedios= siue 8acia arri4a sua5e/ene 8asa llear al cuello' )urane el/asaje= no 8a4la= slo se conaca con el ni7o;a a ra56s de los /asajes'&ci5idaddel ni7o;a:Paricipar de /asajes en su cuerpo'+inal:Se in5ia a los ni7os y las ni7as a er/inar con /9sica cl>sica en lacolc8oneandolas= auno/a/ene'Se dispondr>n las colc8oneas de o/as e5a en el cenro de la sala'nicio: Se in5iar> a los pic8i?ec8e a senarseen se/i crculo en la colc8oneas de o/a e5a= y sepresenar> el /aerial a uilizar= los leos' Se dispondr> de la caja ue coniene el /aerial al cenrodel espacio= para ue los pic8i?ec8e puedan sacar los ue deseen'

)esarrollo: %os pic8i?ec8e explorar>n los leos de la /anera ue deseen= las Pal8us los /oi5ar>n

y uiar>n para ue encajen= ar/en y desar/en fiuras de /anera auno/a'A ue encuenrensoluciones en caso de no poder desencajar los leos'

Cierre: Cuando los pic8i?ec8e co/iencen a perder el iner6s en el /aerial= las Pal8us losfeliciar>n por el ra4ajo realizado y se in5iar> a uardar el /aerial en la caja en donde seenconra4an'

sico


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/anipulen= descu4riendo su exura= olor y sa4or' %as Pal8us uiar>n y /oi5ar>n a los pic8i?ec8ea ue o/en el 5aso y consu/an su conenido ya sea a sor4os o con la cuc8ara de /aneraauno/a'

Cierre:%ueo de 8a4er er/inado de deusar el your de /anera auno/a= las Pal8us in5iar>na los ni7os;as a uardar los /aeriales uilizados= y 5oar a la 4asuras los en5ases ocupados'

sico 1 por pic8i?ec8e


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objeto?ue e34lora: te3tura$ 4eo$ volumen$ onido 9 movimiento$ entre otro= '4rendi*aje e4ec%ficoim4le

HManifetar u 4referencia 4or al


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8mbito: Formacin 4eronal 9 ocial Ncleo: autonom%a !ema!ranverale: ;


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lanificacin!ema: HSeAaledivertidaI

Nivel:Edad:Fecha:Educadora de 4)rvulo:!"cnico:8mbito

NcleoFoco de la actividad5 lo ?ue debe o e e4era ?ue ha


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: +a !%a del nivel4odr)n hacer 4ita de auto$ l%nea de tren$ la


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Se evaluar) u 4artici4acin 9 reaccin al objeto llamativo 5mvil7=+a ca4acidad ?ue tiene de de4la*are 4ara alcan*arun objeto deeado=

El niAo bucara a la educadora cuando ella lo llame= 5irara u cabe*a$ o tratara de encontrar u vo* auditiva9 viualmente7'l ver el objeto llamativo$ el niAo intentara===LEER DOCUMENTO COMPLETO

lanificacin Sala cuna

8mbito: Formacin 4eronal 9 ocial Ncleo : ;dentidad !ramo : ;;'4rendi*aje e4erado: ecubrire a imimo a trav" de la e34loracin enomotri* de u cuer4o 9 delo otro$ diferenciando


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neceidade$ interde4endencia$funcione$ 9contribucione ?ue im4lican

4ara lo ere humano= ;N;C;: ;ncor4orare a la actividad cantando junto a la t%aES'##++: Ecucharan a la t%a ?ue no hablara obre la naturale*a 9 u elemento$reali*aran una fila

4ara alir al 4atio a bucar hoja de arbole la cuale oler)n 9 tocaran$ lue


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aprender del enorno a ra56s de los senidos= lorando as los aprendizajes

esperados planificados para su edad'

Nivel Medio Menor

El #i5el Medio Menor es> diriido a /enores de 2 a 3 a7os' Principal/ene se

desarrolla en ellos 8a4ilidades en diferenes >/4ios= desacando los siuienes: H El

conoci/ieno de s /is/o a ra56s de las pares del cuerpo= i/aen corporal' H El

conoci/ieno de su enorno a ra56s de nociones lico /ae/>icas sencillas' H Se

esi/ulan 8>4ios de orden= 8iiene y ali/enacin= preocup>ndose

funda/enal/ene de realizar= durane los /eses de Sepie/4re a Marzo= conrol de

esfner' Eso sin ol5idar lo i/porane de la esi/ulacin del lenuaje para ue

puedan co/unicarse con /ayor claridad'

Nivel Medio Mayor

& ese ni5el asisen ni7os y ni7as enre los 3 y D a7os' #uesro principal o4jei5o es

afianzar y poenciar su independiencia radual del adulo en diferenes aspecos:

8iiene= 5esi/ena= e5acuacin= ali/enacin= ec' Principal/ene los ni7os y ni7as

en ese ni5el ya conrolan esfner' Se esi/ulan 8a4ilidades de /anipulacin= c/o

4ordar= recorar= plear= ec' !a/4i6n realiza/os aci5idades ue per/ian ue los

ni7os refuercen sus 8a4ilidades 5er4ales= au/enen sus 8a4ilidades lico/ae/>icas y sociales y facilia/os la aduisicin de nue5os conoci/ienos en los

diferenes >/4ios y n9cleos de aprendizaje'


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poesia cuando hace frio

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