I JORNADA INSTITUCIONAL DE ESTUDIANTES

NIVEL SUPERIOR

19 DE AGOSTO DE 2014

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Recapitulemos

La Ley de Educación Nacional, establece:

- la educación como un derecho y el conocimiento como bien público.

- la formación docente en servicio, como un derecho de los trabajadores de la educación.

- el Estado como garante de ambos derechos.

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POLITICA EDUCATIVA 2012/2016

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y FORMACIÓN DOCENTE – PNEOyFD

Res.188/12 CFE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE – PNFP

Res 201/13 CFE

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FORMACIÓN:

Universal

Gratuita

Federal

Acuerdo sindical

EN LA QUE SE CONSIDERA AL DOCENTE:

como productor de conocimiento pedagógico

como agente del Estado y responsable de la implementación de las políticas públicas.

CARACTERIZACIÓN DEL PNFP

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Alcance y secuencia de desarrollo del PNFP

Todos los docentes de cada una de las 45.000 unidades educativas del país.

Cohorte 1 2014 – 2016: alrededor de 10.000 instituciones educativasCohorte 2 2015 – 2017: alrededor de 18.000 instituciones educativasCohorte 3 2016 – 2018: alrededor de 17.000 instituciones educativas

EN MENDOZA, en 2014- 30% Instituciones del Nivel Inicial- 100 % Instituciones de Nivel Primario- 30 % Instituciones del Nivel Secundario- 100 % de los docentes y estudiantes Instituciones del

Nivel Superior

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QUÉ SE PRETENDEN con el PNFP

en cada Jornada

• Configurar un espacio común que dé lugar a la reflexión colectiva en torno al análisis de las cuestiones que obstaculizan o tensionan el acceso, permanencia, logro de aprendizajes y egreso de todos los estudiantes.

• Iniciar un proceso de evaluación institucional participativa que interpele la realidad de los IES frente al desafío de la efectiva formación con calidad

• Generar condiciones que permitan la sistematización y producción de saber pedagógico e institucional.

• Poner en valor, habilitar y legitimar las prácticas educativas significativas y de inclusión que las escuelas y/o algunos docentes vienen desarrollando, no siempre con el correspondiente apoyo del resto de la institución.

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¿Por qué incorporar a los estudiantes?

Porque los núcleos temáticos que se abordarán en las jornadas institucionales favorecerán el análisis y reflexión de las políticas educativas (rol del estado, educación como derecho, rol político del docente, el docente como agente del Estado en materia educativa, entre otros), permitiendo que los jóvenes se involucren en los debates sustanciales de la agenda política y educativa, logrando así una educación comprometida con la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y justa.

Porque dicha temática y los modos en que serán abordadas, promoverán instancias de evaluación colectiva que favorecerán la instalación de prácticas democráticas al interior de los IES.

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Propósitos de la jornada:

Propiciar la reflexión de los estudiantes acerca de la educación como derecho, su impacto en sus trayectorias socioeducativas y en las instituciones de educación superior.

Promover la participación de los estudiantes en el proceso de construcción de indicadores de mejora institucional, a partir de la discusión en torno a lo que sería para nosotros “un buen instituto” y a la luz de los objetivos de las políticas educativas impulsadas nacional y jurisdiccionalmente.

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