platica de introducción
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Bienvenidos!
Contexto Histórico Educativo• En México la Kehilá Askenazi estableció el Seminario de Morot (maestras) en el
año de 1946.
• Esta institución aportaba educadores en estudios judaicos, hebreo e Idish
durante más de 40 años.
• Desafortunadamente la matrícula disminuyo, lo que puso en riesgo el
funcionamiento del sistema educativo.
• Desde hace 20 años la Universidad Hebraica ha sido una expresión innovadora y de emprendimiento comunitario.
• Tiene como objetivo mejorar el paradigma y el modelo educativo para enfrentar la problemática de la formación docente, de coordinadores y directores, apoyada en un proyecto de alto perfil académico que trabajan con éxito en la red comunitaria.
• Recientemente y a raíz de las nuevas demandas del sistema educativo y de la sociedad, la Universidad ha expandido su ámbito de acción convirtiéndose en una institución dinámica y en constante crecimiento.
Contexto Histórico Educativo
Misión
La Universidad Hebraica es un espacio académico al servicio de la comunidad y la sociedad, promotora del cambio educativo, especializada en la formación y profesionalización de educadores y dirigentes comunitarios, la investigación y la difusión de la cultura, así como de los valores judíos.
Visión
Ser una institución académica de excelencia, líder en la formación de
profesionales y voluntarios en educación, que enfrente los desafíos de la
identidad y la cultura judía así como los de la sociedad del conocimiento,
desde una perspectiva axiológica plural y creativa, en diálogo con la
sociedad y con el mundo.
ValoresLa Universidad Hebraica consciente de la importancia de la educación como fuerza
generadora y transformadora, así como de la trascendencia de las instituciones de
nivel superior en la formación de la persona y del ciudadano, tiene como objetivo
particular formar educadores y líderes sensibles a los valores del respeto, la apertura
y la honestidad. Debe así mismo, propiciar la formación de personas maduras,
productivas y creativas para colaborar en la creación conjunta de una nueva
sociedad en crecimiento constante y capaz de desarrollar en sus alumnos las
herramientas adecuadas para vivir con la flexibilidad intelectual que demanda un
mundo cambiante y plural.
Valores1. Expresamos nuestra fe y confianza en el ser humano y en sus posibilidades de crecimiento y desarrollo.
2. Manifestamos nuestro respeto y reconocimiento a las diferencias y características individuales de los alumnos como manifestación de su personalidad.
3. Sostenemos nuestra creencia en la relevancia y pertinencia contemporánea de los valores de la tradición milenaria del pueblo judío.
4. Creemos en la persona como un ser humano que se hace y se construye a sí mismo en diálogo con los otros y es capaz de vivir, comprometerse e involucrarse con los desafíos del mundo en general y del mundo judío en particular, a través de la educación.
Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Educación
Programa con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. No de acuerdo: 992125
Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Educación
Total de horas de la Licenciatura: 960 horas con docente (80 con docente por cada Módulo), 4224 independientes (320 independientes por cada Módulo), 300 créditos (25 créditos de cada Módulo)Programa Mixto (15 horas totales a la semana 9 presenciales y 6 a distancia)Seis semestres totales. Tres años. Se cursan dos módulos por ciclo semestralSesiones presenciales: 9 horas semanales divididas en dos días de 4.5 en cada uno.Complemento a distancia (seis horas):
Posibilidad e-learning (mediada por tecnología en internet) con dedicación de seis horas semanales más.Posibilidad en guía didáctica impresa (a través del estudio en guías impresas)
Objetivos generales del Plan de Estudios
El objetivo general del programa es; formar profesionales en el área de la educación, que:A nivel profesional
• Comprender las teorías, y bases científicas en el área de educación que les ayudaran a ser
profesionales de primer nivel.
• Distinguir los aspectos humanos y sociales inherentes a la educación, que acepten y
coadyuven al cambio en la dinámica del mundo actual.
• Utilizar herramientas para practicar de manera exitosa la profesión educativa.
• Apliquen y dominen las metodologías educativas, didácticas y pedagógicas de punta.
A nivel personal• Comprometidos con su propio proceso de formación.• Que posean la capacidad de tomar decisiones.• Que desarrollen una actitud abierta y flexible frente a un mundo en constante cambio. A nivel social• Capaces de ver su profesión como una misión encaminada a propiciar el desarrollo
armónico de todas las facultades del ser humano en su ámbito personal y social.• Responsables para propiciar el desarrollo armónico de los dinamismos humanos
fundamentales con un alto sentido de trascendencia individual y social de la educación.
Objetivos generales del Plan de Estudios
Perfil de los egresados• Los egresados serán profesionales capaces de analizar, diseñar, implementar y
evaluar programas en el área de educación. • Estarán comprometidos con su propio proceso de formación, actuarán con
responsabilidad para propiciar el desarrollo armónico de los dinamismos humanos fundamentales, con un alto sentido de trascendencia individual y social de la educación.
• Así mismo, serán profesionales competentes, que al estar interesados por los aspectos humanos y sociales inherentes a la educación, acepten y coadyuven el cambio en la dinámica del mundo actual.
ProgramaNo
MÓDULO UNIDADES DE APRENDIZAJE WQUE LO INTEGRAN
I ASPECTOS SOCIALES DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO
ÉTICA, FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA SISTEMA EDUCATIVO
II MÉTODOS PEDAGÓGICOS TEORÍA PEDAGÓGICA TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA GENERAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN METODOLOGÍAS CUANTITATIVAS METODOLOGÍAS CUALITATIVAS
IV HISTORIA DE LA EDUCACIÓN HISTORIOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS
V DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN
DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN LA CIENCIA DEL DESARROLLO HUMANO DESARROLLO INFANTIL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE ASPECTOS PSICOSOCIALES Y EDUCATIVOS DE LA ADULTEZ ASPECTOS PSICOSOCIALES Y EDUCATIVOS DE LA VEJEZ
Dos módulos por semestre
VI PSICOLOGÍA EDUCATIVA I INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA FUNCIONES COGNOSCITIVAS EL APRENDIZAJE E IDENTIDAD DEL APRENDIZ
VII PSICOLOGÍA EDUCATIVA II ÁREAS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EL APRENDIZAJE ENTORNOS PARA EL APRENDIZAJE DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
VIII PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CURRÍCULUM DISEÑO INSTRUCCIONAL EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
IX TÉCNICAS DIDÁCTICAS RECURSOS DIDÁCTICOS ENSEÑANZA PARA LA DIVERSIDAD CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR CICLOS DE APRENDIZAJE Y LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS
X ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
TENDENCIAS Y RETOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MOTIVACIÓN Y DESEMPEÑO TOMA DE DECISIONES Y NEGOCIACIÓN PLANEACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONTROL COMUNICACIÓN, CULTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL
Programa
Dos módulos por semestre
XI INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA METODOLOGÍA INSTRUCCIONAL RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN
XII PROYECTOS EDUCATIVOS PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS EDUCATIVOS METODOLOGÍA DE TRABAJO ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PROYECTO EDUCATIVO EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Programa
Dos módulos por semestre
Mecánica de trabajo
Lunes 8 de junio, 2015-Arranque y envío de formatos
Martes 9 de junio, 2015-Inicio de trabajo
Entrega de una unidad cada semana
¿Dudas o comentarios?
Dirección de Administración
¿Dudas o comentarios?
¡Mil gracias!