plantilla tareas aplicacion contenidos definitivo

EVALUACIN DEL CURSO Plantilla de Respuesta de Tarea de Aplicacin de Contenidos

DATOS PERSONALES

NOMBRE Y APELLIDOS MANUEL JALN ROJAS

DNI 26046575-H

A continuacin, le presentamos la plantilla de respuesta para la tarea de aplicacin de contenidos del curso:

DISEO Y ELABORACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. 100 HORAS

Recuerde que si tiene cualquier duda acerca de la evaluacin dispone de TUTORAS durante la realizacin del curso. Puede contactar con nosotros en los telfonos 954 948 690 // 954 360 873 o en [email protected] o en los horarios de Chats del curso establecidos para ello (estos horarios estn disponibles en la agenda del curso).

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA

- En este apartado deber realizar UNA UNIDAD DIDCTICA PARA UN NIVEL EDUCATIVO CONCRETO (Ed. Infantil, Ed. Primaria, ESO, Bachillerato o Ciclos Formativos).

- Podr utilizar los materiales proporcionados en el manual, pero slo como gua.

- La actividad deber ser de elaboracin propia y realizada de manera individual.

- La Unidad Didctica deber tener una extensin mnima de 6 pginas. (fuente: Arial o Times New Roman // tamao letra 12 // interlineado 1.5)

- No se aceptarn actividades repetidas por ms de un participante o que estn copiadas de manuales, pginas Web o cualquier otro documento.

- La unidad didctica debe desarrollarse en castellano. En el caso de tratarse de una unidad para el rea de ingls o cualquier otro idioma, las ejemplificaciones y/o anexos pueden ser redactados en el idioma correspondiente.

- Le recordamos que las instrucciones de realizacin de esta actividad as como los aspectos obligatorios que debe contemplar los encuentra en el documento TAREA DE APLICACIN DE CONTENIDOS, alojado en documentos, dentro de la carpeta evaluacin.

mailto:[email protected]


INICIE A CONTINUACIN EL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD

Ttulo de la Unidad Didctica:

EL ENCUENTRO DESPUS DE VACACIONES

Introduccin.

Justificacin:

En esta unidad ser la primera que realizaremos en este curso escolar; por lo tanto

vamos a hacer un repaso de los conocimientos del curso pasado, ya que el alumnado

empieza un nuevo curso y etapa escolar en el que deber repasar y aprender todos los

conceptos y contenidos apropiados del curso anterior. Nuestro objetivo ser trabajar las

vacaciones relacionndolo con lo que han hecho este verano. Por lo tanto las actividades

estarn divididas segn el rea de matemticas y el rea de lengua

-Caractersticas (nivel educativo, curso, centro, localidad, etc.):

El nivel educativo al que va destinado esta unidad ser el primer ciclo de educacin

primaria en este caso el curso ser primero de primaria, est formado por 15 alumnos,

de los cuales 8 son nias y 7 son nios, en el que solo ah un alumno que presenta

necesidades educativas. En el aula se encuentran recursos como: pizarra de tiza,

murales, materiales didcticos, un armario de herramientas escolares, un casillero para

cada alumno, un ordenador para el profesor, mapas, fotografas, etc.

El centro donde desarrollo mi labor como docente se encuentra en una poblacin de

Jan. Esta poblacin cuenta con unos 7.000 habitantes y su economa se basa

mayormente en la agricultura, en la industria residual y en algunas pequeas empresas

de industria siderrgica. El nivel educativo de la poblacin es medio-bajo, la mayora no

poseen titulacin especfica, predominando los estudios primarios.


La localidad cuenta con una biblioteca, un centro de salud, instalaciones deportivas,

plazas, parques, un mercado local, tambin cuenta con una guardera municipal, dos

colegios y un instituto. La zona donde se encuentra el centro, es una zona donde abunda

en mayora el tipo de vivienda unifamiliar, las calles estn asfaltadas y las aceras son

casi estrechas. Es una zona donde hay escaso comercio. Cerca del centro se encuentra

las instalaciones deportivas, un gimnasio municipal, el instituto del pueblo, el cuartel de

la guardia civil, la residencia de ancianos municipal, el instituto y la guardera

municipal (enseanza de segundo ciclo de infantil)

El centro tiene un equipo docente integrado por maestros/as tutores y especialistas en

educacin fsica, educacin musical, ingls, religin, pedagoga teraputica y de

audicin y lenguaje (esta de interina y va a otro centro). El centro recibe la atencin del

Equipo de Orientacin Educativa de zona (EOE) con dos sesiones semanales por parte

del orientador de referencia y una sesin de cada quince das por parte del maestro de

compensacin y medico de referencia.

En cuanto al alumnado, en su totalidad residen en la localidad. En total el colegio cuenta

aproximadamente con 225 alumnos, y entre ellos hay alumnos con necesidades

especficas de apoyo educativo (ACNEAE). Para la atencin de este alumnado se rigen

los principios de normalizacin e inclusin escolar y social y se organizan medidas de

atencin a la diversidad como la atencin individualizada, los agrupamientos flexibles,

programas de refuerzo, programas de adaptacin curricular y apoyo en grupos

ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula y se cuenta con las

unidades de pedagoga teraputica, audicin y lenguaje y con la atencin del EOE.

Planificacin de la Unidad Didctica.

Eje de Globalizacin o Ncleo Temtico:

EL VERANO Y LAS VACACIONES

Guin temtico:

1) Qu hacemos en verano?


2) A dnde vamos en verano?

3) Cmo vamos de vacaciones?

4) Con Quin vamos de vacaciones?

5) Qu cosas nos llevamos de vacaciones?

6) Cmo nos tenemos que portar en vacaciones?

7) Qu hemos hecho en verano?

Mapa conceptual

En verano

Nos vamos de vacaciones Podemos irnos en coche autobs, tren o avin

Tenemos que portarnos bien Nos vamos con nuestra familia

A la playa donde nos llevamos: ropa, sombrilla,

proteccin, chanclas, toalla, baador y comida,

gafas

Podemos ir a dos lugares

A la montaa donde nos llevamos: ropa, botas,

tienda de campaa, proteccin, gafas,

cantimplora y comida


Competencias bsicas:

Competencia Lingstica, Competencia Matemtica, Competencia en el conocimiento y

la interaccin con el conocimiento y el mundo fsico, Competencia Social y Ciudadana,

Competencia Aprender a Aprender, Competencia de Autonoma e Iniciativa Personal

Objetivos didcticos:

1. Realizar una redaccin sobre sus vacaciones

2. Aprender los diferentes medios de transporte en el que se puede ir de

vacaciones

3. Saber con qu personas nos vamos de vacaciones en vez de nuestra familia.

4. Saber qu cosas o elementos nos podemos llevar en las vacaciones

5. Comprender que el verano no significa irse siempre a la playa.

6. Valorar nuestro comportamiento en las vacaciones

Contenidos:

1. Realizacin de una redaccin

2. Los medios de transporte

3. Los amigos

4. Hacemos la maleta


5. Reconocimiento de otras formas de hacer las vacaciones

6. Saber comportarse

Modelo metodolgico:

Nuestro objetivo es que el alumnado repase conceptos significativos para conseguir

reestructurar las ideas previas que han tenido el alumnado en su etapa de educacin

infantil. Hemos utilizado una metodologa basada tanto en actividades de cooperacin

como individualizadas para observar como el alumno es capaz de trabajar por s mismo

y como es capaz de trabajar con sus iguales. La unidad va dirigida para el alumnado del

primer ciclo de primaria ms para los alumnos del curso de primero de primaria.

Queremos destacar que un aspecto en el cual se va a trabajar tambin con este alumnado

ser la motivacin, las emociones y el desarrollo de su auto-concepto.

Para esta unidad, realizaremos una excursin a la sierra de Cazorla, por lo cual

tendremos en cuenta aspectos no formales para conseguir que tanto el alumnado como

el profesorado participe de manera activa. Nuestro objetivo en esta excursin no es que

el alumno solo disfrute de esta excursin sino que tenga conocimiento tambin de los

elementos que se puedan encontrar en un lugar botnico y que puedan utilizar esos

conocimientos en su da a da.

Por ltimo, tenemos que nombrar los principios metodolgicos que vamos a trabajar en

toda esta unidad que ser: creatividad, reflexibilidad, realismo cooperacin y autonoma

Organizacin y gestin del aula.

Disposicin del espacio:

El aula a la que atiendo tiene unos 50 metros cuadrados con forma rectangular y se

encuentra en el primer piso del centro escolar.

El aula tiene muy buena iluminacin pero es una habitacin exterior por lo cual todas

las ventanas dan al patio; cuando hay ruido en el patio dificulta el trabajo con el

alumnado y se tienen que echar las cortinas y poner msica relajante para poder


trabajar. El aula cuenta con una mesa (en ella un ordenador) y un silln y quince mesas

y sillas para cada alumno. Adems el aula cuenta con una pizarra (de permanente) que

se encuentra visible para todo el alumnado . Junto a la puerta de salida del aula se

encuentra la mesa del profesor y en frente de la mesa las siete mesas y sillas y dispongo

de un armario siempre abierto lleno de materiales didcticos para que los alumnos

puedan coger el material que necesiten. Al fondo de la clase, nos encontramos una

colchoneta para realizar actividades motrices y de juego libre. La mayor parte del

material se encuentra en dos grandes armarios con estanteras. Al final de la clase hay

unos percheros para que el alumno pueda colgar su ropa,

El aula dispone de los siguientes recursos y materiales: fichas de trabajo, libros de lecto-

escritura, juegos como la Oca, domino, cartas, puzles de todos los niveles, regletas,

bacos, altavoces, juegos para ordenador, juegos de letras, juegos didcticos y

educativos, bloques lgicos ,cuerdas, pelotas, disfraces, lpices, reglas, pegamento, etc.)

Temporalizacin y seguimientos (de cada actividad y la unidad didctica en

general) encuadrndola dentro del curso escolar:

Esta unidad la dividiremos en 3 sesiones, la primera sesin tendr dos actividades y la

segunda sesin tendr cuatro actividades y en la ltima sesin, se har la excursin para

la sierra de Cazorla en la cual se realizar a mediados de noviembre y una actividad

practica relacionada con la excursin en la que se dar por finalizada la unidad.

Para las dos primeras sesiones, empezar a principios de curso (septiembre) y tendr

una duracin de 1 semana en la que la primera semana se realizar las dos primeras

sesiones (septiembre) y la segunda semana la tercera sesin (noviembre). La duracin

de las tres primeras sesiones ser de 50 minutos lectivas mientras que la cuarta sesin

ser de 2 y media horas no lectivas y 50 minutos lectivas.

Recursos y materiales necesarios:

Sern los siguientes: Lpices, hoja de escritura pintura, plastilina, tiza, rotuladores,

cartulina, hoja de folios de colores diferentes, punzones, pegamento, cajas de cartn,

borradores y pizarra porttil, revistas, peridicos y fotografas del viaje


Orientaciones didcticas para el desarrollo de las actividades.

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIN

ACTIVIDAD 1: NUESTRAS VACACIONES

Para que los alumnos puedan reorganizar sus ideas y conocimientos. Le pediremos que

realicen una redaccin entre 50 y 80 palabras de cmo han sido tanto sus vacaciones

como el verano, con el fn de que puedan diferenciar entre verano y vacaciones. Para

ello, los padres le ayudarn aportando informacin de lo que han hecho. En esta

redaccin se le pedir al alumnado lo que ms le ha sorprendido

ACTIVIDAD 2: ASAMBLEA

El objetivo ser que los alumnos puedan explicar a un pblico algo que ha hecho o ha

vivido. Por lo cual, todos los alumnos se pondrn en crculo en la clase y explicaran en

cinco minutos cada uno aproximadamente que han hecho en sus vacaciones utilizando

la redaccin que han hecho en la actividad anterior y una pizarra porttil por si el

alumno quiere dibujar algo que le haya sorprendido.

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SESIN

ACTIVIDAD 3: BUSCAMOS UN VIAJE

El objetivo de la actividad ser que los alumnos puedan realizar bsquedas en la pgina

de google. En este caso, los alumnos buscaran en grupos de tres personas un lugar que

les llame la atencin para hacer sus vacaciones, por lo que se tendrn que poner de

acuerdo.

ACTIVIDAD 4: HACEMOS LA MALETA

La finalidad es que los alumnos sepan que objetos son los ms imprescindibles para ir a

un viaje. Por ello, a cada grupo se le entregar una cartulina y diferentes objetos ya sean


de viaje o no y tendrn que pegar los objetos que sean imprescindibles para un viaje de

playa, montaa, ciudad turstica, etc

ACTIVIDAD 5: LAS VACACIONES CON NUESTROS AMIGOS

El objetivo es que cada alumno sepa interpretar, actuar y comportarse con sus

compaeros por s mismos as como el entrenamiento de la exprexin corporal. En esta

actividad, iremos al gimnasio del centro y realizaran una interpretacin o teatro del viaje

que han elegido. Como tumbarse en el sol, nadar en la piscina, subir una montaa,

comer en un picnic, etc.

ACTIVIDAD 6: RESOLVEMOS UN PROBLEMA

El objetivo de esta actividad ser que el alumno comprenda y acte sobre un problema

de vacaciones. El profesor, leer el problema y cada alumno deber buscar una solucin

de cmo hacer las vacaciones dependiendo de la circunstancia del problema.

ACTIVIDADES DE LA TERCERA SESIN

ACTIVIDAD 7: VIAJE A CAZORLA

El objetivo ser que el alumno vea que otras actividades se pueden hacer en un lugar de

vacaciones. Para esta actividad, habr un monitor de ocio-tiempo libre en el que har de

gua para explicar las actividades que se van a realizar durante el viaje

ACTIVIDAD 8: QUE NOS HA GUSTADO DEL VIAJE?

El objetivo ser que los alumnos mediante los recursos utilizados expresen lo que ms

les ha gustado del viaje. Por ello, mediante grupos de 5 personas, realizaran un mural de

plastilina en el que el tema del viaje ser: Lo que ms nos ha gustado y tendr que ser

creativos a la hora de describir el viaje.


Evaluacin

-Evaluacin diagnstica:

Para saber los conocimientos y conceptos recordados y conocidos, est evaluacin ser

de ayuda para que el docente pueda planificar y organizar el proceso de enseanza-

aprendizaje. Todas las actividades que se van a realizar y la explicacin de los

contenidos sern importantes en la evaluacin diagnstica. Por ello, anotaremos los

resultados en el cuaderno de evaluacin del profesorado

-Evaluacin procesual: durante el desarrollo de la Unidad:

El docente que vaya a realizar la mayor parte de esta unidad, anotar todas las

observaciones en cuanto a las actitudes y procedimientos del alumnado. Estas

observaciones sern de gran ayuda a la hora de llevar a cabo el proceso de enseanza-

aprendizaje y ser de gran importancia ver lo que han hecho antes del viaje y despus

con el fin de saber cul ha sido la evolucin de cada alumno. Todos los sucesos y

acciones del alumnado sern anotados en el diario de clase y en el apartado del

cuaderno de evaluacin: Notas de evaluacin. Hay que destacar que utilizando las

observaciones, se deber de ver que el desarrollo de las actividades cumplen con cada

uno de los objetivos generales de la unidad

-Evaluacin de trmino o sumativa:

Una vez terminada la ltima sesin, el alumnado y el profesorado mostraran sus

opiniones con respecto a lo que ha sido la unidad en s y el viaje realizado. Los

argumentos, opiniones e ideas sern anotadas en el cuaderno de evaluacin

-Evaluacin de la unidad en s misma:

El profesorado realizar un cuestionario de autoevaluacin donde se incluyan los

criterios que se van a exponer, a lo que habr que responder a una escala de 1-5 en

donde el 1 significa nada desacuerdo y el 5 significa totalmente de acuerdo :

1) Los objetivos de la unidad didcticas han sido los ms adecuados a la hora de

hacer la unidad

2) Los contenidos de la unidad se han sido los ms apropiados


3) La metodologa planteada ha estado muy ligado al desarrollo de las actividades

4) Las actividades han sido las ms adecuadas y han cumplido con los objetivos y

contenidos de la unidad

5) Ha habido participacin de por parte del profesorado y de otros agentes

educativos

6) El aula ha sido un elemento clave a la hora de realizar las actividades

7) Han faltado recursos

8) Los recursos han motivado al alumnado

9) Ha habido participacin activa por parte de alumnado

10) Ha habido suficientes actividades

11) Han sobrado actividades para esta unidad

12) Ha habido participacin por parte de la familia

Anexos:

Para la actividad 4, 5 y 6: Dibujos y materiales a utilizar

plantilla tareas aplicacion contenidos definitivo

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