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Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 1
APRENDIZAJE COLABORATIVO: ESTRATEGIAS Y
HERRAMIENTAS PARA PROMOVER SU USO DENTRO DEL
AMBIENTE UNIVERSITARIO
Allyson E. Thompson Pérez S00102398
Maestría en Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con E-Learning
Profa. Maritza Cabán
[email protected] / [email protected]
PRTE 630 Proyecto Tecnológico y Diseño Instruccional I
10 de marzo de 2015
Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 2
Tabla de Contenido
Resumen ....................................................................................................................................................... 3
Necesidad del Proyecto Innovador .............................................................................................................. 3
Razones para el Proyecto ............................................................................................................................. 5
Objetivos del Proyecto ................................................................................................................................. 6
Objetivo General ...................................................................................................................................... 6
Objetivos específicos del proyecto .......................................................................................................... 6
Justificación del Proyecto............................................................................................................................. 7
Contexto ....................................................................................................................................................... 7
Implementación o Plan de Acción ............................................................................................................... 9
Plan de Sostenibilidad ................................................................................................................................ 12
Plan de Evaluación ..................................................................................................................................... 12
Referencias ................................................................................................................................................. 13
Anejos ......................................................................................................................................................... 16
Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 3
Resumen
La Universidad del Turabo es una institución líder dentro del campo de la educación en
línea, la misma utilizando la tecnología como herramienta clave para promover el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El propósito de este adiestramiento es de orientar al profesorado sobre
la importancia del aprendizaje colaborativo, además de concientizar y adiestrar los sobre las
distintas estrategias y herramientas disponibles para promover un aprendizaje colaborativo
significativo. Para identificar cuanto conocimiento poseen los profesores en cuanto al tema y la
implementación del aprendizaje colaborativo se creó un cuestionario, el cual reveló que los
profesores tienen un conocimiento breve sobre el concepto pero no han logrado su plena
implementación. Luego de evaluar los resultados obtenidos, se determinó que el factor principal
y que limita la implementación de esta modalidad es la falta de motivación y la desconfianza de
los alumnos. La institución ha decidido se implemente un adiestramiento que ayude a los
profesores a desarrollar nuevas estrategias para mermar esta problemática.
Necesidad del Proyecto Innovador
Es importante reconocer que el proceso de aprendizaje ha evolucionado con el transcurso
de los años, en especial la modalidad en la cual se lleva a cabo este proceso. La introducción de
la tecnología en la educación no fue aceptada de manera inmediata y transcurrió mucho tiempo
para que la misma lograra ser incluida dentro del currículo y más aún que se lograra implementar
una modalidad basada exclusivamente en la virtualidad. La creación e implementación de la Web
2.0, las comunidades de aprendizaje, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se
han convertido en excelentes herramientas para impulsar y favorecido el aprendizaje
Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 4
colaborativo en línea. Esta nueva modalidad ha roto con todas las barreras de tiempo y espacio,
facilitando la colaboración ente pares al momento de participar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. La problemática en cuanto a este tema es el desconocimiento por parte del
profesorado y alumnado sobre la importancia de la colaboración dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje. (Ruiz Aguirre, Martínez de la Cruz, & Galindo González, 2012)
Para determinar cuánto conocimiento poseen los profesores de la Universidad del
Turabo, en el área del aprendizaje colaborativo y las herramientas que pueden ser utilizadas para
promover su efectividad, se creó un cuestionario basado en preguntas semi-abiertas. Este
cuestionario se les hizo llegar a través del correo electrónico y sus resultados (hipotéticos)
revelaron que el profesorado conoce del concepto aprendizaje colaborativo, pero no lo
implementan con regularidad dentro de sus cursos. El conocimiento y las destrezas tecnológicas
del profesorado en cuanta a las herramientas que promueven el aprendizaje colaborativo son
promedio. Estos expresan que se ven limitados a implementar actividades que promuevan la
colaboración entre pares, ya que en ocasiones los alumnos se ven reacios a trabajar y compartir
responsabilidades académicas con otros. Como parte del cuestionario se les pregunto si estaban
interesados en recibir algún tipo de capacitación sobre los temas presentados en el mismo y estos
respondieron que SI. A través del cuestionario se pudo determinar que todos los profesores
poseen conocimiento y manejan la plataforma educativa de Blackboard (Course Sites), por tal
razón la misma será utilizada para brindar el adiestramiento.
Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 5
Razones para el Proyecto
Existe un concepto erróneo sobre lo que es el aprendizaje colaborativo. El aprendizaje
colaborativo se ha definido de varias maneras. Harasim (2006) lo define como toda actividad en
la cual dos o más personas trabajan en conjunto con el fin de definir un concepto, explorar un
tema en particular o mejorar las competencias del aprendizaje. Gros y Adrián (2004) lo definen
como un proceso continuo de interacción en donde se solucionan problemas, se elaboran
proyectos y discusiones relacionados a un tema en particular, en el cual cada uno de los
participantes tienen definidos sus roles. El propósito de este proyecto es orientar y adiestrar al
profesorado sobre la importancia del aprendizaje colaborativo, de posibles estrategias
motivacionales y herramientas que puedan implementarse en la modalidad de educación a
distancia.
Este proyecto tiene como base de apoyo la teoría socio-constructivista, la cual establece
que el conocimiento se forma a partir de las experiencias del individuo, de la comparación y
aportación de aquellos que le rodean. Vygotsky era el principal precursor de la teoría del
aprendizaje colaborativo, según Vygotsky el aprendizaje era una actividad social y los estudiantes
son responsables de construir su propio conocimiento con la ayuda de aquellos que le rodean y
su medio ambiente. El propósito principal de esta teoría es que el alumno internalice, recopile y
transfiera nueva información (Vygotsky, 1985). Este proyecto es trascendental para el
profesorado de la Universidad del Turabo, ya que estos son responsables de diseñar el contenido,
definir las metas y objetivos, crear y dividir los materiales de trabajo, evaluar e identificar si hubo
aprendizaje a través de la colaboración y el trabajo entre pares. (Galindo González, y otros, 2012)
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Objetivos del Proyecto
Objetivo General
1. Reconocer la importancia del aprendizaje colaborativo.
2. Integrar diversas estrategias y herramientas tecnológicas que promuevan el
aprendizaje colaborativo.
3. Aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes que participan del
proceso de aprendizaje colaborativo.
4. Crear actividades que promueva el aprendizaje colaborativo en línea.
5. Fomentar la integración social y el respeto en los estudiantes que participan del
proceso de aprendizaje colaborativo.
Objetivos específicos del proyecto
1. Definir el concepto Aprendizaje Colaborativo
2. Identificará estrategias que motiven a los alumnos a participar activamente del
proceso de aprendizaje colaborativo.
3. Analizará herramientas tecnológicas (Web 2.0) que promuevan el uso efectivo del
aprendizaje colaborativo.
4. Utilizará tres herramientas tecnológicas gratuitas que promuevan el aprendizaje
colaborativo.
5. Creará una actividad en la cual se fomente el aprendizaje colaborativo en línea entre
sus alumnos.
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Justificación del Proyecto
Con este proyecto se pretende impactar el Programa de Educación a Distancia de la
Universidad del Turabo, con la finalidad de que esta institución pueda convertirse en líder en el
campo de la educación a distancia. Este proyecto ayudará a desarrollar las competencias
necesarias en el profesorado para promover el aprendizaje colaborativo significativo dentro de
un curso. Además, les permitirá integrar nuevas estrategias y herramientas tecnológicas para
promover el interés y la participación de sus alumnos en las actividades colaborativas.
Contexto
Se desarrollará un adiestramiento en línea el cual ira dirigido hacia profesores de
Universidad del Turabo. Los participantes cuentan con las destrezas y habilidades básicas
tecnológicas para completar el adiestramiento, sin embargo estos recibirán un tutorial que les
ayudara a manejar la plataforma en donde se estará ofreciendo el adiestramiento. El
adiestramiento lo estará tomando alrededor de 20 personas, entre ellos profesores de la
universidad del Turabo en Isabela, personal del área administrativa y técnica de la institución.
El adiestramiento se compone de cuatro etapas, la primera se basa en la recolección de
información, notificación y presentación del adiestramiento. En esta etapa se le ofrecerá un
breve tutorial sobre la plataforma a utilizarse (Course site). La segunda etapa está compuesta
por la exploración y conceptualización del tema, en esta se presentara el contenido seleccionado.
La tercera etapa está basada en la aplicación de los conocimientos, en esta se realizaran varias
actividades en las cuales los participantes pondrán en práctica lo discutido en el adiestramiento.
La cuarta parte se concentrará en la evaluación de las actividades y el proyecto. En esta etapa se
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presentaran los resultados obtenidos de manera individual a cada uno de los participantes, y
luego se presentará una propuesta al personal administrativo de la universidad en donde se
discutirán y evaluaran los resultados de manera global.
El adiestramiento será ofrecido a través de la plataforma educativa Course sites
(Blackboard). Se seleccionó la misma ya que los participantes conocen y han utilizado esta
plataforma para ofrecer sus cursos en línea. Además, esta plataforma es intuitiva, de fácil acceso
y de libre costo. Course sites permite la integración de herramientas dentro de su plataforma.
Esto beneficia tanto a los participantes y la institución, ya que permite la integración social en
línea. El modelo de diseño instruccional seleccionado para este adiestramiento es el ADDIE, el
cual me permite analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar el desempeño del
participante y el adiestramiento. La utilización de este modelo sustenta cada una de las fases
presentadas anteriormente, además, este estará apoyado y validado a través de los nueve
eventos de Gagné.
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Implementación o Plan de Acción
Título Del Adiestramiento: Aprendizaje colaborativo: Estrategias y herramientas para promover su uso dentro del ambiente universitario Información General
Programa / Curso: Adiestramiento Profesional Modelo de Diseño Instruccional: AD DIE
Facilitador : Allyson E. Thompson Línea de Tiempo:
MODULO 1 MODULO 2 MODULO 3
4 HRS 4 HRS 4 HRS
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN:
Profesores universitarios con destrezas y habilidades tecnológicas básicas y conocimientos en la utilización de la plataforma Course Sites
META INSTRUCCIONAL O COMPETENCIA
OBJETIVOS SECUENCIA TEMÁTICA DE LA UNIDAD
ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES MATERIALES Y RECURSOS
ESTRATEGIA DE AVALÚO ACTIVIDAD HERRAMIENTA
TECNOLÓGICA
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Crear estrategias
de aprendizaje
que fomente el
aprendizaje
colaborativo
significativo.
En el transcurso del taller el participante:
Definirá el concepto Aprendizaje Colaborativo a través de un foro de discusión.
Identificará estrategias que motiven a los alumnos a participar activamente del proceso de aprendizaje colaborativo a través de un mapa conceptual
Introducción
Objetivos
Aprendizaje
Colaborativo
Definición del concepto aprendizaje colaborativo
Teorías que apoya el aprendizaje colaborativo
Elementos importantes dentro del aprendizaje colaborativo
Estrategia para promover el aprendizaje colaborativo
Video
Voki
Presentación (Audio)
Foro Discusión
Mapa conceptual
Preguntas: abiertas, semi-abiertas y cerradas
Ensayo (fase 9)
Ver video introductorio y comentar.(F1)
Escuchar VOKI: objetivos (F2)
Completar Pre-Prueba (F3)
Realizar una lluvia de ideas que permita evocar el conocimiento previo del participante a través de una herramienta web (bubbl.us). (F3)
Estudiar y analizar el contenido provisto por la facilitadora, el cual le ayudará a completar las actividades. (F4)
Definir aprendizaje colaborativo a través de foro provisto. (F5)
Construir un mapa de conceptos en donde identifica cada una de las estrategias estudiadas y las herramientas a utilizarse para cada una. (F6)
Contestar Punto más confuso (F7)
Completar Post-Prueba (F8)
Redactar un ensayo reflexivo con un máximo de dos párrafos, el cual se publicara en el blog del curso (grupal) (F9)
• Course Site (Herramientas provistas por la plataforma: pre y post prueba, Foro de discusión)
• Youtube • Prezi • PowToon • Voki • bubbl.us • Blog
• Computadora
• Acceso a
Internet
• Cuanta en
Course Site
• Blog
• Presentaciones
• Instrucciones
• Rubricas
• Pre y Post Prueba
• Participación • Actividad de
aprendizaje (Rubricas): Lluvia de
ideas
Foro de
discusión
Mapa de
conceptos
• Assessment: Punto más confuso
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MÓ
DU
LO
2
Diseñar
actividades que
promuevan el
aprendizaje
colaborativo
utilizando
herramientas Web
2.0.
En el transcurso del taller el participante:
Analizará herramientas tecnológicas (Web 2.0) que promuevan el uso efectivo del aprendizaje colaborativo.
Introducción
Objetivos
Herramientas para
Promover el
Aprendizaje
Colaborativo
Herramientas Tecnológicas dentro de Course Site
Herramientas Tecnológicas (Web 2.0) libre de costo
Salas de
Trabajo
Google Docs
Foros de
Discusión
Chats
Wikis
Blogs
Video
Tirilla Cómica
Presentación (Audio)
Foro Discusión
Lista de Cotejo
Mapa conceptual
Preguntas: abiertas, semi-abiertas y cerradas
Montar rompecabezas y describir lo que percibe a través de la imagen. Competirá su respuesta en el blog. (F1)
Ver video: objetivos (F2)
Completar Pre-Prueba (F3)
Crear tirilla cómica en donde mencione y describa por lo menos tres de los elementos más importantes dentro del aprendizaje colaborativo (F3)
Estudiar y analizar el contenido provisto por la facilitadora, el cual le ayudará a completar las actividades. (F4)
Completar cuestionario en donde evalúe las herramientas tecnológicas gratuitas estudiadas y validar si en verdad promueven el aprendizaje colaborativo. (F5)
Crear mapa de conceptos en donde mencione las herramientas provistas por Course Site que promuevan el aprendizaje colaborativo. Luego de analizar las herramientas, mencione las ventajas y desventajas de utilizar dicha herramienta. (F6)
Contestar One-minute paper (F7)
Completar Post-Prueba (F8)
Participar del foro de discusión lo aprendido en este taller. (F9)
• Course Site (Herramientas provistas por la plataforma: pre y pos prueba, Foro de discusión)
• Youtube • Prezi • PowToon • Google Drive
• Computadora
• Acceso a
Internet
• Blog
• Presentaciones
• Instrucciones
• Rubricas
• Pre y Post Prueba
• Participación • Actividad de
aprendizaje (Rubricas): Tirilla
cómica
Foro de
discusión
Mapa de
conceptos
• Assessment: One-minute paper
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DU
LO
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Diseñar
actividades que
promuevan el
aprendizaje
colaborativo
utilizando
herramientas Web
2.0.
En el transcurso del taller el participante:
Aplicará estrategias que motiven a los alumnos a participar activamente del proceso de aprendizaje colaborativo.
Utilizará herramientas tecnológicas gratuitas que promuevan el aprendizaje colaborativo.
Introducción
Objetivos
Tutorial básico de
herramientas libre
de costo
Actividades para
promover el
aprendizaje
colaborativo
Videos
Foro de Discusión
Presentaciones
Tutoriales
Ejercicios de Aplicación
Técnicas de aprendizaje colaborativo
Preguntas: abiertas, semi-abiertas y cerradas
Completar Sopa de letras (F1)
Ver video presentación: objetivos (F2)
Completar Pre-Prueba (F3)
Estudiar y analizar el contenido provisto por la facilitadora, el cual le ayudará a completar las actividades. (F4)
Ver tutoriales provistos sobre las herramientas tecnologías libre de costo. Utilizando los tutoriales debe crear una cuenta en las siguientes herramientas: Realtime board y google drive. (F5)
Diseñar y crear dos actividades que promuevan el aprendizaje colaborativo utilizando las herramientas antes mencionadas. (F6)
Contestar Punto más confuso (F7)
Completar Post-Prueba (F8)
Crear un portafolio que evidencia su participación, tareas (actividades) completadas a lo largo del curso.
Participar del foro de discusión. (F8)
Resumir el diseño y propósito de las actividades antes creadas con sus compañeros. (F9)
• Course Site (Herramientas provistas por la plataforma: pre y pos prueba, Foro de discusión)
• Youtube • RealtimeBoard • Prezi • Google Drive
• Computadora
• Acceso a
Internet
• Cuenta en
Realtime Board
y google
• Blog
• Presentaciones
• Instrucciones
• Rubricas
• Pre y Post Prueba
• Participación • Actividad de
aprendizaje (Rubricas): Diseño y actividad de aprendizaje colaborativo
• Portafolio electrónico
• Assessment: Punto más confuso
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Plan de Sostenibilidad
Los elementos a considerar dentro del plan de sostenibilidad y evaluación de este
adiestramiento son los siguientes: el ambiente, la tecnología, y economía. El ambiente es uno de
los elementos más importantes dentro de este adiestramiento, ya que es el único que varía y
puede alterar los resultados a obtenerse. El mismo debe ser apropiado y favorecer el desarrollo
del participante, sin intervenir con su desempeño laboral. La tecnología debe ser apropiada e ir
acorde a nivel y las expectativas de los participantes y la institución. El elemento económico es
importante dentro de los elementos de este adiestramiento, pero no define ni altera los
resultados finales, ya que se utilizaran herramientas provistas, adquiridas con anterioridad y que
forman parte del uso diario de los participantes y de la institución. Además, se tomó en
consideración las herramientas existentes en las web libres de costo para este adiestramiento.
Tomando en consideración estos elementos se determinó que este adiestramiento si es
sostenible y viable. Luego de analizar los resultados obtenidos se ha determinado que este
adiestramiento debe ser completado de manera compulsoria por todos los empleados que
participen del proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. Anualmente se evaluaran los
resultados obtenidos y el desempeño de los participantes, con el propósito de validar, rediseñar
y ajustar el mismo para cumplir con las necesidades de la institución.
Plan de Evaluación
Este proyecto será evaluado en cada una de sus etapas y el mismo se hará siguiendo el
modelo de diseño instruccional elegido (ADDIE). El proceso de avalúo y evaluación esto ayudará
a identificar las fortalezas y debilidades de los participantes en el trascurso del proceso
Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 13
enseñanza-aprendizaje. A la misma vez se proveerá retroalimentación sobre los aspectos a
mejorar y se podrá destacar los puntos positivos de cada participante y el adiestramiento. Los
resultados obtenidos a través de este proceso de enseñanza-aprendizaje nos permitirán
mantener un canal de comunicación abierto entre los participantes del adiestramiento, el
diseñador instruccional y la institución. El adiestramiento se evaluara de manera formativa y se
tomara en consideración los siguientes aspectos:
1. Asistencia y Participación 5%
2. Pre y Pos Pruebas 5%
3. Tareas 10%
4. Proyecto 60%
5. Portafolio 20%
100%
Cada etapa del diseño instruccional de este proyecto será evaluado y revisado por la
administración de la institución, expertos técnicos, profesores, especialistas en el área de diseño
instruccional y la educación en línea con el fin de garantizar la calidad del producto. Al
implementarse el proyecto tecnológico se tomará en consideración las opiniones y observaciones
de los participantes. Se diseñarán actividades que desarrollen el pensamiento crítico y la
retroalimentación entre los participantes. El proyecto final de este adiestramiento será de gran
importancia y mayor peso, este nos ayudará a evaluar el desempeño del participante, si este
logró implementar las estrategias estudiadas y si en realidad el proceso de enseñanza-
aprendizaje en base al aprendizaje colaborativo fue significativo y provechoso.
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Referencias
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Galindo González, R., Galindo González, L., Martínez de la Cruz, N., Ley Fuentes, M., Ruiz
Aguirre, E., & Valenzuela González, E. (2012). Acercamiento epistemológico a la teoría
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Guadalajara):
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/325/290
Gros, B. & Adrián, M. (2004). Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades
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Harasim, L. (2006). Assessing Online Collaborative Learning: A Theory, Methodology and
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Moreira, M. (2010). ¿Por qué Conceptos? ¿Por qué Aprendizaje Significativo? ¿Por qué
Actividades Colaborativas? ¿Por qué Mapas Conceptuales? Obtenido de Revista
Qurriculum: http://revistaq.webs.ull.es/ANTERIORES/numero23/moreira.pdf
Roselli, N. D. (2011). Teoría del aprendizaje colaborativo y teoría de la representación social:
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191. Obtenido de Revista Colombiana de Ciencias Sociales.
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Ruiz Aguirre, E. I., Martínez de la Cruz, N. L., & Galindo González, R. M. (2012). Aprendizaje
colaborativo en ambientes virtuales y sus bases socioconstructivistas como vía para el
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Scagnoli, N. (2005). Estrategias para motivas el aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Obtenido
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Aprendizaje Colaborativo: Estrategias… 16
Anejos