PLANTEL ZITACUARO

CURSO

ESL ADVANCED ELEMENTAL

ESPECIALIDAD

INGLES

Clave: 22-I-2018-EXT-ZI-42

Duración del programa: 60 hrs.

Nombre del diseñador: Irma Gudiño Quintero Fecha de elaboración: 29/Enero/2018

Dirección Técnico-Académica / Programas de Estudio

Lic. Iván Madero NaranjoDirector General

Ing. Jorge Conejo CárdenasDirector Técnico Académico

Lic. José Ojeda AguirreDirector de plantel

Ing. Jorge García López Jefe de Capacitación

Irma Gudiño QuinteroInstructor

DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

La enseñanza-aprendizaje de un segundo idioma, siempre ha requerido una constanteactualización y revisión de contenidos así como la actualización de métodos deenseñanza que permitan la adquisición de las habilidades que el idioma demanda, enun ambiente amigable y de fácil comprensión. Este nuevo programa esta basado enlas experiencias que se han vivido en estos años de capacitación en el idioma Ingles enel sistema ICATMI, así como de manera muy importante en las aportaciones que hanrealizado los egresados de esta especialidad, que con sus conceptos y su experienciacomo capacitandos, han querido compartir, para sin duda enriquecer cada vez masesta importante tarea. Basado en ocho niveles de aprendizaje, se resuelve una de lasinquietudes mas constantes de nuestros capacitandos.

POBLACIÓN OBJETO

El presente curso se propone, para estudiantes y trabajadores de todas las áreas,que tengan interés en adquirir habilidades de un segundo idioma, así comocapacitandos del ICATMI que estén integrados en otros cursos referentes a áreasadministrativas, de servicios y que tengan la posibilidad de una capacitación en elidioma Ingles.

PERFIL DE INGRESO:• Tener de 15 años en adelante• Aplicar la comunicación verbal• Aplicar la comunicación escrita.• Cumplir con los requisitos de inscripción

PERFIL DE EGRESO: Al término del curso el egresado es capaz de: • Aplicar habilidades básicas de audición y pronunciación en Ingles, en diferentes campos temáticos. • Identificar objetos y situaciones propias de su actividad común en el idioma Ingles.• Entablar conversaciones básicas propias de su actividad

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA

El capacitando comprenderá ideas principales cuando el discurso es claro y normal yse tratan de asuntos cotidianos, comprenderá textos redactados en uso habitual,enlazara frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, serácapaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos, ode interés personal.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA: Modular

MODALIDAD DIDACTICA: Teórico-Practico

ESL

ADVANCED

ELEMENTAL

ARTICULOS Y

SUSTANTIVOSPRESENT PERFECT

PRONOMBRES Y

DETERMINADORES

MAPA CONCEPTUAL

.

SUSTANTIVOS

CONTABLES Y NO

CONTABLES (2)

ARTICULO

THE.

CONTABLE

SINGULAR O

PLURAL

USANDO A / AN

CON

CONTABLES Y

NO

CONTABLES

USO DE SOME AND

ANY

THE CUANDO SOLO HAY

UNO DE ALGO

SCHOOL / THE

SCHOOL

CHILDREN / THE

CHILDREN

ARTICULOS Y SUSTANTIVOS

WWERDJHBKWWSSS

CONTABLES Y NO

CONTABLES CON

DIFERENTE

SIGNIFICADO

SUSTANTIVOS

CONTABLES Y NO

CONTABLES

(1)

PRONOMBRES Y

DETERMINADORES

PRONOMBRES

REFLEXIVOS

DETERMINADORES

MYSELF /

YOURSELF

DIFERENCIA

ENTRE

SELVES / EACH

OTHER

BOTH, BOTH

OF, NEITHER,

NEITHER OF,

EITHER

ALL, EVERY,

WHOLE.

EACH,

EVERY.

YOURSELF

(UNA

PERSONA)

YOURSELV

ES (MAS DE

UNA

PERSONA)

MUCH, MANY, LITTLE, FEW,

A LOT, PLENTY

ALL, ALL OF, MOST, MOST

OF,

NO/NONE OF

PRESENT

PERFECT

PERFECT

PRESENT SIMPLE

I’VE / HE’S…

DONE

JUST,

ALREADY,

YET

I’VE / HE’S

…NOT DONE

HOW LONG

HAVE / HAS?

I HAVE BEEN

DOING / I

HAVE DONEQUESTIONS

PRESENT PERFECT

CONTINUOUS

I’VE / HE’S BEEN

DOING

PRESENT PERFECT

CONTINUOUS

VS

PRESENT PERFECT

SIMPLE

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: ARTICULOS Y SUSTANTIVOS

DURACIÓN20 hrs

OBJETIVO DEL SUB-MODULO: Al finalizar el submodulo, el capacitando, será capaz de producir

vocabulario verbal, utilizando de forma oportuna palabras para describir sustantivos de acuerdo a su cantidad, asícomo utilizar el articulo THE.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

DiagnosticaDemostracion-

Ejecucion

Dramatización Implementar dinámicas, Exposición de tema.

CONTABLES Y NO CONTABLES (2)CONTABLES Y NO CONTABLES CON DIFERENTE SIGNIFICADO.

SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLESSINGULAR PLURALA / AN CON CONTABLES Y NO USO DE SOME Y ANY.

ARTICULO THECUANDO SOLO HAY ALGO DE UNSCHOOL / THE SCHOOL.CHILDREN / THE CHILDREN.

Pizarrón, Flash Cards, computadora, carteles.

Pizarrón , Flash Cards, computadora, carteles

Computadora, Flash cards.

Exposicio-demostracion , de la pronunciación de palabras, dinámica de repetición. ALM

Demostracion-EjecucionExposicio-demostracion , de la pronunciación de palabras, dinámica de repetición. ALM

Formativa

FormativaSumaria

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: PRONOMBRES Y DETERMINADORES

DURACION15 hrs

OBJETIVO DEL SUB-MODULO: Al finalizar el sub modulo, el capacitando será capaz de utilizar, la categoría

de pronombres que denoten sujeto y objeto y los adecuados para expresar que es receptor de una acción, asícomo realizar expresiones utilizando palabras determinadores.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

Formativa.

PRONOMBRES REFLEXIVOSMYSELF, YOURSELF.YOURSELF (1)), YOURSELVES (+1) SELVES, EACH OTHER.

Demostrativa.Dramatización

PizarrónFlash cards.Carteles

Exposición del tema.Implementar dinámicas.

DETERMINADORESMUCH, MANY, LITTLE, FEWBOTH, BOTH OF, NEITHER, NEITHER OF

ExpositivaDemostrativa.

ComputadoraPizarrónCartelesFlash cards

Role playDemostraciónExposiciónRealizar dinámica de AALM

FormativaSumaria.

ALL, EVERY, WHOLEALL, ALL OF, MOST, MOST OFNO NONE OF. EACH, EVERY.

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: PRESENT PERFECT

DURACIÓN20 hrs

OBJETIVO DEL SUB-MODULO: Al finalizar el submodulo, el capacitando empleara habilidades básicas de

comunicación oral, relacionadas con el uso de expresiones en tiempo presente perfecto, expresando acciones enel pasado con conexión al ahora, así como acciones que recientemente pasaron de suceder.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

Demostrativa.Dramatización.

Pizarrón.CartelesComputadora

Montar escenariosRole play.Demostración.

Diagnostica

PRESENT PERFECT CONTINUOI’VE / HE’S BEEN DOINGHOW LONG HAVE / HAS?

Demostrativa.Expositiva

ComputadoraPizarrónFlash cards

Exposición.Demostración.

Formativa.

Expositiva Demostrativa.Dramatización

PizarrónComputadoraCarteles

DemostraciónExposiciónDramatización.

Formativa.Sumaria

PRESENT PERFECT SIMPLEI’VE / HE’S DONEI’VE / HE’S NOT DONEJUST, ALREADY, YET.

PRESENT PERFECT CONTINUOUS VS SIMPLEI HAVE BEEN DOING / I HAVE DONE

QUESTIONS

MATERIALES NOCONSUMIBLES A UTILIZAR

CANTIDAD DESCRIPCIÓN

2

1000

20

2

Cajas de marcadores para pizarrón

Hojas de papel blanco tamaño carta

Cartulinas de colores fosforescentes

Cajas de crayones

CRÉDITOS

Lic. Iván Madero NaranjoDirector General

Ing. Jorge Conejo CárdenasDirector del área Técnico Académica

Lic. José Ojeda AguirreDirector de plantel

Ing. Jorge García LópezJefe de Capacitación

Irma Gudiño QuinteroDiseñó y elaboró

BIBLIOGRAFÍA

BRITISH COUNCIL ORG. Recursos en línea para profesores. www.britishcouncil.org