PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

ESPANHOL / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01

Completa los huecos con el grado de adjetivo adecuado.

[A] Eres _________ pesado _________ tu hermano. (inferioridad)

[B] En término de plata conseguiste ser _________ tonta _________ yo.(superioridad)

[C] Esta chica es _________ guapa _________ aquella. (igualdad)

[D] Esta ropa no está _________ barata _________ nos habías dicho. (igualdad)

QUESTÃO 02

Relaciona las dos columnas.

( 1 ) Grado Comparativo de Superioridad ( 2 ) Grado Comparativo de Inferioridad ( 3 ) Grado Comparativo de Igualdad ( ) Mi plato es menos sabroso que el tuyo. ( ) Estoy tan cansado como tú. ( ) Mi auto es más antiguo que el tuyo.

QUESTÃO 03

De la forma de superlativa del adjetivo entre paréntesis. [A] Es una persona (buena).

___________________________________________________________________ [B] Se detectaron (pequeñas) cantidades de sustancia tóxicas.

___________________________________________________________________ [C] Se viste (bien - forma coloquial).

___________________________________________________________________ [D] ¡Es una oportunidad (buena)! Debes sacarle el (más grande).

___________________________________________________________________

Texto para la cuestión 4.

La teoría más conocida sobre el origen del universo se centra en un cataclismo cósmico sin igual en la historia: el big bang. Esta

teoría surgió de la observación del alejamiento a gran velocidad de otras galaxias respecto a la nuestra en todas direcciones,

como si hubieran sido repelidas por una antigua fuerza explosiva.

[...]

QUESTÃO 04

En el trecho hay una palabra heterogenérica. Estresaca la dicha palabra.

___________________________________________________________________ QUESTÃO 05

“El nuevo decreto ha modificado el en vigor de 1988, reduciendo más el disfrute de esta costumbre malsana.”, las palabras de género idéntico a la subrayada son: [A] canción, hombre, costumbre. [B] testigo, legumbre, agua. [C] sal, sangre, leche. [D] hembra, yerno, pupitre.

QUESTÃO 06

La palabra “árbol” tiene el mismo género que:

[A] viaje [B] miel [C] leche [D] nariz Texto para las cuestiones 7, 8, 9 y 10.

Érase una vez un niño que tenía muchísimos juguetes. Los guardaba todos en su habitación y, durante el día, pasaba

horas y horas felices jugando con ellos. Uno de sus juegos preferidos era el de hacer la guerra con sus soldaditos de plomo. Los ponía enfrente unos de otros, y daba comienzo a la batalla.

Cuando se los regalaron, se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una pierna a causa de un defecto de fábrica. No obstante, mientras jugaba, colocaba siempre al soldado mutilado en primera línea, delante de todos, incitándolo a ser el más valiente.

Pero el niño no sabía que sus juguetes durante la noche cobraban vida y hablaban entre ellos, y a veces, al colocar ordenadamente a los soldados, metía por descuido el soldadito mutilado entre los otros juguetes. Y así fue como un día el soldadito pudo conocer a una gentil bailarina, también de plomo. Entre los dos se estableció una corriente de simpatía y, poco a poco, casi sin darse cuenta, el soldadito se enamoró de ella.

(http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/folclor/soldadi.htm)

QUESTÃO 07

Que significa a expressão “cobraban vida”?

___________________________________________________________________ QUESTÃO 08

Os pronomes destacados no texto – los, los, lo – referem-se, respectivamente a que pessoas ou objetos?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ QUESTÃO 09

O pronome que está sublinhado no texto é pronome reflexivo ou pronome complemento?

___________________________________________________________________ QUESTÃO 10

Por quê o pronome encontra-se na posição enclítica?

___________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

BIOLOGIA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01 O esquema abaixo representa, de forma simplificada, o coração humano. Há grandes vasos que levam sangue dos órgãos e tecidos para o coração e outros que levam sangue desse órgão para outras partes do corpo.

No coração humano [A] a entrada de sangue rico em oxigênio se dá pelas veias cavas. [B] a entrada de sangue pobre em oxigênio se dá pela artéria pulmonar. [C] a saída de sangue rico em oxigênio se dá pela artéria aorta. [D] a saída de sangue pobre em oxigênio se dá pelas veias pulmonares.

QUESTÃO 02

O sistema circulatório é formado pelos vasos sanguíneos e pelo coração, sendo que o padrão de divisão das cavidades do coração varia entre os vertebrados. Com relação ao sistema circulatório, é correto afirmar: [A] O sistema circulatório é uma novidade evolutiva que surge nos artrópodes – apresentam circulação fechada composta por vasos interligados. [B] O coração dos anfíbios, na fase adulta, possui dois átrios e um ventrículo o que ocasiona a mistura do sangue venoso com o arterial. [C] O coração tetracavitário é uma aquisição evolutiva exclusiva dos mamíferos que possibilita a separação da circulação sanguínea venosa e arterial. [D] A organização anatômica do coração de répteis e aves impede a mistura do sangue venoso com o arterial. [E] A artéria pulmonar conduz para o coração o sangue oxigenado nos pulmões.

QUESTÃO 03

No desenho “Os cavaleiros do zodíaco”, em um

determinado momento os cavaleiros estão disputando o

Torneio Galáctico e um dos combates foi entre Seiya, de

Pégaso, e Shiryu, de Dragão. Durante a disputa, o

coração de Shiryu acaba parando por causa dos

ferimentos, porém Seiya salva o amigo, acertando mais

uma vez seu coração e fazendo ele bater novamente.

O fluxo de sangue constante é o que mantem o corpo

funcionando, visto que durante a grande circulação, o

sangue sai do coração pela(s):

[A] artéria pulmonar para os pulmões

[B] artéria aorta para o resto do corpo

[C] veia pulmonar para os pulmões

[D] veias cavas para o resto do corpo

[E] artéria aorta para os pulmões

QUESTÃO 04

A pressão parcial de oxigênio (pO2) no sangue foi medida simultaneamente em diferentes pontos do sistema circulatório de um mamífero. Em condições normais espera-se que [A] pO2 Veia pulmonar < pO2 Ventrículo direito [B] pO2 Átrio esquerdo > pO2 Veia cava [C] pO2 Átrio esquerdo < pO2 Ventrículo direito [D] pO2 Artéria pulmonar > pO2 Veia pulmonar [E] pO2 Artéria pulmonar > pO2 Veia cava

QUESTÃO 05

A respeito do coração, assinale a alternativa correta. [A] Os nódulos atrioventricular e sinoatrial são responsáveis pelo controle do ritmo cardíaco. [B] As valvas são responsáveis por estimular a contração do miocárdio. [C] A contração do miocárdio é completamente independente da ação do sistema nervoso. [D] A oxigenação desse órgão é feita pelo sangue que circula em seu interior. [E] Todo sangue que sai do coração é arterial.

QUESTÃO 06

Uma mulher com sangue tipo AB deu à luz uma criança com sangue tipo B. Dois homens reivindicam a paternidade. Um tem sangue tipo A e o outro tipo B. Considerando estes dados, qual alternativa está correta? [A] Somente o indivíduo com sangue tipo B pode ser o pai da criança. [B] Somente o indivíduo com sangue tipo A pode ser o pai da criança. [C] Devido à incerteza acerca do genótipo de cada homem, qualquer um deles poderia ser o pai da criança. [D] Nenhum dos dois indivíduos poderia ser o pai da criança. [E] O indivíduo com sangue tipo A pode ser o pai da criança somente se possuir o genótipo homozigoto I

A I

A

QUESTÃO 07

Joana é míope e é do tipo sanguíneo A. Ela se casou com Pedro, que tem visão normal e é do tipo sanguíneo AB. Sabendo que a mãe de Joana é do tipo sanguíneo O e o pai de Pedro é míope, a probabilidade de o casal ter uma menina de visão normal e do tipo sanguíneo A é de: [A] 1/4 [B] 1/8 [C] 3/4 [D] 1 [E] 1/2

QUESTÃO 08

Imagine que, em um dado mamífero, a cor da pelagem seja determinada por três alelos: Alelo P– determina pelagem preta Alelo C– determina pelagem cinza Alelo B– determina pelagem branca Considere que o alelo P é dominante sobre o B e que há dominância do alelo C sobre os alelos P e B. Em um experimento, envolvendo cinco cruzamentos, foram utilizados animais com os três tipos de pelagem. Os cruzamentos e seus resultados são apresentados na tabela abaixo.

Se machos de pelagem cinza provenientes do cruzamento II forem acasalados com fêmeas de pelagem preta provenientes do cruzamento V, espera-se que entre os descendentes [A] 50% tenham pelagem cinza e 50% branca. [B] 50% tenham pelagem cinza e 50% preta. [C] 75% tenham pelagem cinza e 25% branca. [D] 75% tenham pelagem cinza e 25% preta. [E] 25% tenham pelagem preta, 50% cinza e 25% branca.

QUESTÃO 09

A mosca Drosophila, conhecida como mosca-das-frutas, é bastante estudada no meio acadêmico pelos geneticistas. Dois caracteres estão entre os mais estudados: tamanho da asa e cor do corpo, cada um condicionado por gene autossômico. Em se tratando do tamanho da asa, a característica asa vestigial é recessiva e a característica asa longa, dominante. Em relação à cor do indivíduo, a coloração cinza é recessiva e a cor preta, dominante. Em um experimento, foi realizado um cruzamento entre indivíduos heterozigotos para os dois caracteres, do qual foram geradas 288 moscas. Dessas, qual é a quantidade esperada de moscas que apresentam o mesmo fenótipo dos indivíduos parentais? [A] 288 [B] 162 [C] 108 [D] 72 [E] 54

QUESTÃO 10 Em tomates, a característica planta alta é dominante em relação à característica planta anã e a cor vermelha do fruto é dominante em relação à cor amarela. Um agricultor cruzou duas linhagens puras: planta alta/fruto vermelho x planta anã/fruto amarelo. Interessado em obter uma linhagem de plantas anãs com frutos vermelhos, deixou que os descendentes dessas plantas cruzassem entre si, obtendo 320 novas plantas. O número esperado de plantas com o fenótipo desejado pelo agricultor e as plantas que ele deve utilizar nos próximos cruzamentos, para que os descendentes apresentem sempre as características desejadas (plantas anãs com frutos vermelhos), estão corretamente indicados em: [A] 16; plantas homozigóticas em relação às duas características. [B] 48; plantas homozigóticas em relação às duas características. [C] 48; plantas heterozigóticas em relação às duas características. [D] 60; plantas heterozigóticas em relação às duas características. [E] 60; plantas homozigóticas em relação às duas características.

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

HISTÓRIA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 4 – 5 – 6 – 7

QUESTÃO 01

Após a proclamação da República, uma nova bandeira nacional foi criada para substituir a antiga bandeira do Império. O lema da nova bandeira era Ordem e Progresso. [A] Por que o governo republicano determinou que se substituísse a antiga bandeira?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] Explique por que, naquele momento, era importante para o governo republicano demonstrar sua preocupação com a ordem pública e seu compromisso com o progresso:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 02

(Unicamp) "O Brasil não tem povo, tem público." (Lima Barreto) Esta frase sintetiza ironicamente, para o autor, a relação entre o Estado republicano e a sociedade brasileira. O que Lima Barreto quis dizer com essa afirmação?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 03

(Ufrs) Leia o texto a seguir. "Os soldados já estavam nas trincheiras, armas à mão; o canhão tinha ao lado a munição necessária. Uma lancha avançava lentamente, com a proa alta assestada para o posto. De repente, saiu de sua borda um golfão de fumaça espessa: Queimou! - gritou uma voz. Todos se abaixaram, a bala passou alto, zunindo, cantando, inofensiva (...). Alugavam-se binóculos e tanto os velhos como as moças, os rapazes como as velhas, seguiam o bombardeio como uma representação de teatro: 'Queimou Santa Cruz! Agora é o Aquidabã! Lá vai'. E dessa maneira a revolta ia correndo familiarmente, entrando nos hábitos e costumes da cidade."

(Lima Barreto. "Triste fim de Policarpo Quaresma." São Paulo: Scipione, 1994, p. 123.)

A partir das informações apresentadas no texto acima, é possível inferir que o autor se refere à Revolta [A] da Armada [B] de Canudos. [C] Federalista. [D] do Contestado. [E] a Vacina. QUESTÃO 04

(ENEM) Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano político, ele luta com o "coronel" e pelo "coronel". Aí estão os votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.

LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1978 (adaptado).

O coronelismo, fenômeno político da Primeira República (1889-1930), tinha como uma de suas principais características o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta prática estava vinculada a uma estrutura social [A] igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda. [B] estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes. [C] tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva típica. [D] ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polícia. [E] agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local e regional. QUESTÃO 05

Celso Furtado em “Formação Econômica do Brasil” resume o Convênio de Taubaté com a seguinte medida: “Visando estabelecer um equilíbrio entre a oferta e a procura, o governo interviria no mercado, adquirindo os excedentes dos cafeicultores”. Do ponto de vista crítico, explique como o Convênio de Taubaté expõe os abusos políticos da República Oligárquica.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 06

(Puccamp) Em 1870 o mapa da Europa sofreu profundas modificações. Novas forças apareceram […], nascidas da aspiração pela independência e da unidade nacional.

(René Rémond. O século XIX. Trad. São Paulo: Cultrix, 1974, p.160)

Na base do processo das unificações italiana e alemã, que alteraram o quadro político da Europa no século XIX, estavam os movimentos [A] sociais, acentuadamente comunistas. [B] liberais, acentuadamente nacionalistas. [C] iluministas, acentuadamente burgueses. [D] reformistas, acentuadamente religiosos. [E] renascentistas, acentuadamente mercantis. QUESTÃO 07

(Uerj) O dia 12 de setembro de 1990 marcou o fim da Segunda Guerra Mundial: a Alemanha, vencida há quarenta e cinco anos, dividida e colocada sob a tutela de seus vencedores, encontrou através de sua unificação a sua soberania plena e completa. A última unidade alemã tinha sido proclamada em 1871, na galeria dos espelhos do palácio de Versalhes, depois de uma guerra vitoriosa contra a França.

("Adaptado de Le Monde", 13/09/90)

As conjunturas históricas indicadas no texto acima representam aspectos diferenciados. Os dois momentos de unificação, no entanto, transformaram a Alemanha em: [A] um Estado unitário, com uma representação classista de deputados [B] uma república federal, com um regime parlamentar e uma constituição liberal [C] uma potência central, com um papel decisivo no equilíbrio de poder europeu [D] uma nação democrática, com suas instituições liberais ampliadas do oeste para o leste [E] em um país agrário, que trazia consigo, mesmo na transição para o século 20, muitos traços do feudalismo. QUESTÃO 08

(Fuvest) “Se a transformação rápida, fundamental e qualitativa que se deu por volta da década de 1780 não foi uma revolução, então a palavra não tem qualquer sentido prático.” (Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções, 1962) Identifique, entre as afirmativas a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial: [A] redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível êxodo urbano. [B] formação, nos grandes centros de produção, das associações de operários denominadas “trade unions”, que promoveram a conciliação entre patrões e empregados. [C] declínio do proletariado como classe na nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas. [D] maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de produção dominante.

[E] manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos arrendatários agrícolas QUESTÃO 09

(Cesgranrio) “O comércio do ópio é feito pelos ingleses. este povo, não tendo do que viver na sua terra, procura escravizar os outros países.” (Memorial elaborado por um chinês e dirigido ao imperador Tao-Kwang em 1838, antes da Guerra do Ópio) A Primeira Guerra do Ópio (1840-1842) teve como uma de suas consequências [A] a maior penetração do imperialismo inglês na China; [B] fechamento dos portos da China ao comércio ocidental; [C] a eliminação da influência colonialista francesa na China; [D] a queda do sistema de mandarinato na China; [E] a instituição de um governo republicano na China. QUESTÃO 10

“A colonização portuguesa e espanhola do século XVI havia se limitado quase que exclusivamente à América. No século XIX, porém, a necessidade de expansão dos mercados consumidores de produtos manufaturados e de controle sobre as regiões fornecedoras de matéria-prima deu início a nova corrida colonial, empreendida principalmente pelas potências industriais da Europa.”

(Piletti, Nelson / Arruda, José Jobson de A. Toda a História:

História Geral e História do Brasil. Ed. Ática – São Paulo, 2006.p, 298.)

Explique a diferença fundamental entre o colonialismo europeu exercido no século XVI e o neocolonialismo exercido no século XIX.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

INGLÊS / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1

e 2

MAPPING CRIME Police around the world are using technology to anticipate where the bad guys will strike next. A decade ago, Bogotá had a bad name. Violent crime was out of control. Rather than buying more guns or patrol cars, Bogotá’s cops went for something bigger: science. The city began superimposing millions of police bulletins onto digitized city maps to pinpoint which bandits were at work and where, down to the doorstep. By displaying crime data on easy-toread city maps, police were able to target urban hot spots and optimize street patrols. Murders have since fallen by a third in the past five years and the police’s approval rating has soared. “Crime mapping has made us faster and more efficient,” says Gen. Luiz Alberto Gómez, head of Bogotá Metropolitan Police. “We are serving the neighborhoods better.” So are police in several countries, as the virtues of high-tech crimefighting become clear. Spiking crime rates everywhere from Colombia to Brazil, India to South Africa, have encouraged more and more cops to draw on technology to anticipate where criminals are going to strike next, so their thinly stretched forces can be at the right place at the right time. “Without computerized crime analysis,” says Alexandre Peres, a government security strategist in Pernambuco, northeast Brazil, “policing is guesswork.” The trend goes back to the early 1990s, when New York City police started using CompStat, a computer-driven mapping tool. In the next decade or so, violent crimes tumbled by 70 percent; the city now ranks 222nd in the country in crime. Major cities across the United States and Europe followed New York’s lead, and now the rest of the world is catching on.

(Newsweek, April 24, 2006)

QUESTÃO 01 De acordo com o texto, [A] há uma década, o índice de violência na Colômbia era mais elevado do que no Brasil. [B] os policiais de Bogotá foram equipados com mais armas e carros de patrulha. [C] através de mapas computadorizados, a polícia de Bogotá incrementou o combate ao crime. [D] o governo colombiano resolveu aumentar a frota policial na última década. [E] o número de assassinos presos em Bogotá baixou para 30 ao ano, nos últimos 5 anos.

QUESTÃO 02 Segundo o texto, [A] o Gen. Luiz Alberto Gómez está se empenhando em servir seus vizinhos cada vez melhor. [B] crimes de espionagem estão cada vez mais comuns na América do Sul, Índia e África do Sul. [C] a polícia de Nova Iorque inspirou-se no sistema de mapeamento de crimes colombiano no início dos anos 90. [D] o índice de crimes em Nova York aumentou 70% na última década. [E] Alexandre Peres afirma que, sem a análise computadorizada de crimes, o trabalho da polícia torna-se mera adivinhação.

QUESTÃO 03 Complete as frases abaixo usando os verbos em parêntese no Present Perfect.

[A] The baby _______________________

(to cry).

[B] Alan __________________________

(to finish) the exercise.

[C] Bob and Ted _____________________

(to spend) much money.

QUESTÃO 04 Escreva a forma INTEROGATIVA da frase “The

children have visited their grandparents”.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

QUESTÃO 05

Complete a frase “They have worked here _____

2001” com o advérbio adequado.

[A] since [B] to [C] for [D] just

QUESTÃO 06 A estrutura do present perfect continuous é...(considere que have = has) [A] have + verb (3ª coluna) [B] have + verb+ing [C] have + verb+ed + verb+ing [D] have + been + verb+ing [E] have + been

QUESTÃO 07 Qual frase está ERRADA? [A] I've been studying English for over 7 years [B] Shirley has always been learning about computers [C] John has always traveling around the world. [D] Fabio and Allan have been setting for the bar for 3 years [E] We've been living together for over 3 years

QUESTÃO 08 Escolha a opção que responde a frase: O foco do present perfect continuous está... [A] Na ação [B] No tempo [C] No lugar [D] Na ação e no tempo [E] Nenhuma das alternativas

QUESTÃO 09 Acrescente o prefixo un- aos adjetivos e traduza a palavra formada:

[A] Believable (acreditável) - ______________

[B] Forgettable (esquecível) - ______________

[C] Known (conhecido) - _________________

[D] Limited (limatado) - _________________

[E] Lucky (sortudo) - ___________________

[F] Necessary (necessário) - ______________

QUESTÃO 10 Acrescente o sufixo ness- aos adjetivos e traduza os substantivos formados :

[A] Happy (feliz) – ____________________

[B] Soft (suave) – ____________________

[C] Kind (gentil) – ____________________

[D] Weak (fraco) – ____________________

[E] Selfish (egoísta) – __________________

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

LITERATURA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01 "E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocas, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco." O fragmento de O cortiço, romance de Aluísio de Azevedo, apresenta uma característica fundamental do Naturalismo. Qual? [A] Uma compreensão psicológica do Homem; [B] Uma compreensão biológica do Mundo; [C] Uma concepção idealista do Universo; [D] Uma concepção religiosa da Vida; [E] Uma visão sentimental da Natureza.

QUESTÃO 02

ANOITECER

Raimundo Correia Esbraseia o Ocidente na agonia O Sol... Aves em bandos destacados, Por céus de oiro e de púrpura raiados, Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... Delineiam-se, além, da serrania Os vértices de chama aureolados, E em tudo, em torno, esbatem derramados Uns tons suaves de melancolia... Um mundo de vapores no ar flutua... Como uma informe nódoa, avulta e cresce A sombra à proporção que a luz recua... A natureza apática esmaece... Pouco a pouco, entre as árvores, a lua Surge trêmula, trêmula... Anoitece. IVO, Lêdo. Raimundo Correia. Rio de Janeiro, Agir, 1963.

A poesia parnasiana estava centrada na busca da rigidez formal, no raciocínio temático, nas descrições de objetos e paisagens. Em conformidade com essa proposição, marque a alternativa que ressalta uma característica parnasiana presente no poema: [A] A preferência por rimas ricas como nota-se no par: agonia/dia. [B] Nesse poema, nota-se a descrição do amanhecer de forma poética e lírica.

[C] O autor busca valorizar o eu lírico feminino do texto por meio dos adjetivos utilizados. [D] A inversão de frases, colocando o sujeito no final da oração ao invés de posicioná-lo no início, como seria de costume. [E] A lua surge no poema como uma representação da mulher idealizada QUESTÃO 03 “O seu moreno trigueiro, de cabocla velha, reluzia que nem metal em brasa; a sua crina preta, desgrenhada, escorrida e abundante como as das éguas selvagens, dava-lhe um caráter fantástico de fúria saída do inferno.” O fragmento anterior pertence ao romance O cortiço, de Aluísio de Azevedo. [A] A descrição da personagem exemplifica um típico recurso do movimento literário a que se filiou o autor. Que movimento foi esse e qual foi o recurso aqui adotado?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] Exemplifique, com duas expressões retiradas do texto, a resposta que você deu ao item anterior.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 04

Leia o seguinte trecho do poema Cromos, de

Bernardino Lopes.

Cromos

A minha musa, a minha pobre musa,

De riso à boca e flores na cabeça,

Morena virgem, rústica e travessa,

Que um vestidinho dos mais simples usa.

A noiva alegre de um rapaz de blusa,

Que talvez muita gente não conheça,

De riso à boca e flores na cabeça

Vem visitar-vos, tímida e confusa.

Não lhe aumenteis o rúbido embaraço,

Levando-o ao vosso lado e pelo braço

Com requintes fidalgos de condessa;

Filha do campo, distinções recusa

A minha musa, a minha pobre musa

De riso à boca e flores na cabeça!

O sol, príncipe aéreo

De olhar de fogo, o ensanguentado mouro,

Descansa por detrás daqueles montes,

Que recortam violáceos horizontes,

E dorme entre o lençol de nuvens de ouro

No seu leito sidéreo:

São horas... descansemos.

Conhece-me, senhora? Conversemos

Neste quieto recinto,

Em que um perfume delicado sinto...

Eu sou o filho agreste das montanhas,

Pastor, talvez, de solidões estranhas!

O camponês que habita a serra oblonga,

Louçã e prazenteira,

Onde, pousada ao ramo da fruteira,

Em horas de verão,

Como ferro a bater grita a araponga,

Repercutindo os ecos no sertão,

E o buriti serrano.

LOPES, Bernardino. Cromos. São Paulo: Poeteiro Editor Digital,

2014.

Bernardino Lopes foi um escritor parnasiano que não

fez parte da tríade parnaso (Alberto de Oliveira,

Raimundo Correia e Olavo Bilac), porém, sua

contribuição para o movimento foi de grande

importância, uma vez que seu trabalho Cromos

desenvolveu uma linha rara que era a poesia do ritmo

e do cotidiano.

[A] Faça um relato de quais são os elementos do parnasianismo presentes no trecho do poema Cromos:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] A partir da leitura do poema, reflita sobre, utilizando exemplos do texto, elementos da literatura da antiguidade clássica presentes no excerto acima apresentado.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 05

Disponível em: <http://atualidadeliteraria.tumblr.com/>. Acesso em:

24 nov. 2015.

[A] O Naturalismo ocorre basicamente na mesma época do Realismo. Entretanto, as diferenças são bem visíveis. Explicite essas diferenças.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] Indique de que maneira a figura em destaque na imagem pode ser considerada naturalista.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 06 Leia a definição de “Parnaso”, apresentada por Ulisses Infante: “Parnaso é, originalmente, o nome de um monte da Grécia, dedicado pelos gregos antigos às Musas e a Apolo: segundo a mitologia, era lá que se podia beber na fonte Castália, cujas águas inspiravam os poetas”. INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas: literatura, língua e produção. São Paulo: Editora Scipione, 2ª ed., 2009.

[A] Apresente os aspectos do Parnasianismo que se vinculam imediatamente ao texto acima.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[B] Desenvolva um parágrafo apresentando a principal crítica que o movimento parnasiano recebeu na época de sua recepção.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 07

Disponível em: <http://pt.slideshare.net/clauheloisa/o-

cortio-14640373> Acesso em: 24 nov. 2015.

[A] Identifique a crítica social presente na charge.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[B] De que maneira o povo brasileiro está representado na charge da obra O Cortiço.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 08 Leia com atenção: “Fulge de luz banhado, esplêndido e suntuoso, O palácio imperial se pórfiro luzente E mármor da Lacônia. O teto caprichoso Mostra, em prata incrustado, o nácar do Oriente.” O texto acima é a primeira estrofe do soneto “A Sesta de Nero”, de Olavo Bilac.

A que escola literária pertence o autor? Justifique a resposta com elementos do texto.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 09 - É esta! disse aos soldados que, com um gesto, intimaram a desgraçada a segui-los. - Prendam-na! É escrava minha! A negra, imóvel, cercada de escamas e tripas de peixe, com uma das mãos espalmada no chão e com a outra segurando a faca de cozinha, olhou aterrada para eles, sem pestanejar. Os policiais, vendo que ela se não despachava, desembainharam os sabres. Bertoleza então, erguendo-se com ímpeto de anta bravia, recuou de um salto e, antes que alguém conseguisse alcançá-la, já de um só golpe certeiro e fundo rasgara o ventre de lado a lado. E depois embarcou para a frente, rugindo e esfocinhando moribunda numa lameira de sangue. João Romão fugira até ao canto mais escuro do armazém, tapando o rosto com as mãos."

Disponível em: <https://www.puc-

rio.br/vestibular/repositorio/provas/2000-2/pord.html>. Acesso em:

17 nov. 2015.

[A] O fragmento faz parte da obra O Cortiço, de Aluísio de Azevedo, e trata da morte da personagem Bertoleza. Escreva de que maneira o trecho selecionado pode ser exemplo da animalização da personagem na literatura naturalista.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] A partir da cena em que a personagem Bertoleza morre na obra O Cortiço, diferencie a mulher da literatura naturalista da mulher do Romantismo.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 10

Leia o texto abaixo:

Soneto XVII Por estas noites frias e brumosas É que melhor se pode amar, querida! Nem uma estrela pálida, perdida Entre a névoa, abre as pálpebras medrosas. Mas um perfume cálido de rosas Corre a face da terra adormecida. E a névoa cresce, e, em grupos repartida, Enche os ares de sombras vaporosas: Sombras errantes, corpos nus, ardentes Carnes lascivas, um rumor vibrante De atritos longos e de beijos quentes. E os céus se estendem, palpitando, cheios Da tépida brancura fulgurante De um turbilhão de braços e de seios. Olavo Bilac O poema parnasiano acima apresenta aspectos neoclássicos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a estes aspectos. [A] Soneto, com rimas e versos decassílabos. [B] Subjetividade do eu-lírico ao expressar o amor. [C] Comedimento do sentimento em relação à forma. [D] Preciosismo do vocabulário. [E] Apreço pela ‘arte pela arte’.

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

GEOGRAFIA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01

Você já deve ter visto no telejornal a famosa frase: “frente fria é responsável por fortes chuvas caídas sobre região tal”. Pois é. Acontece que, quando uma dessas massas se desloca, leva consigo as condições de temperatura, pressão e umidade características de sua área de origem. Com isso, forçosamente, altera as condições climáticas dos lugares que consegue alcançar em sua trajetória.

LINHARES, F. Geografia Contextualizada. 6ª série. Recife: Editora Construir, 2006. p.106.

Sobre o tema das frentes e massas de ar, assinale a alternativa INCORRETA:

[A] as massas de ar deslocam-se com base em um determinado padrão global, responsável pela articulação da circulação geral atmosférica.

[B] as frentes de ar ocorrem quando há um choque entre massas de ar, geralmente de características diferentes.

[C] quando as massas de ar originam-se em regiões oceânicas, costumam ser frias e secas, e quando se originam em regiões continentais, costumam ser quentes e úmidas.

[D] as massas de ar polar recebem esse nome porque se originam nos polos do planeta, ou seja, em regiões de elevadas latitudes.

QUESTÃO 02

Complete o quadro com as características das massas de ar atuantes no Brasil.

QUESTÃO 03

As diferentes bacias hidrográficas possuem diferentes utilidades e importâncias para a sociedade. Em regra geral, as bacias planálticas, com relevos mais íngremes e acidentados, possuem um potencial hidrelétrico superior às bacias de planícies.

Com base no exposto, podemos afirmar:

I. A bacia amazônica possui um baixo potencial hidrelétrico em seu leito principal. II. Bacias hidrográficas com baixo potencial hidrelétrico tendem a apresentar uma maior navegabilidade. III. A maior parte dos rios brasileiros, portanto, é de elevado potencial para a geração de eletricidade. IV. A bacia do São Francisco, em função de suas características, não pode ser utilizada para a construção de barragens. Sobre as alternativas acima, é correto dizer que: [A] Apenas as afirmativas I e III estão corretas. [B] Apenas a afirmativa I e IV estão corretas. [C] Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. [D] Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. [E] Todas as afirmativas estão corretas.

QUESTÃO 04

PUC 2003 - O mapa a seguir diferencia-se da conhecida divisão regional do IBGE para o território brasileiro. Esse

novo mapa tem sido cada vez mais utilizado para representar os grandes contrastes entre as diferentes regiões do

país.

Leia as afirmativas que se relacionam com os diferentes complexos regionais do país e assinale a alternativa correta: I – A Amazônia, em função de sua grande superfície e devido a sua baixa ocupação demográfica, não apresenta áreas de conflitos fundiários. II – Há muitas décadas o Nordeste tem se caracterizado como região de grande dinâmica populacional, através de migrações intra-regionais, em especial do sertão para o litoral e como fornecedora de mão-de-obra para outras regiões, com destaque para o Centro-Sul. III – O Centro-Sul, embora também seja palco de graves contrastes sociais, possui a maior concentração do PIB do país, uma vez que aí se encontram os principais pólos industriais e centros financeiros do Brasil. [A] Apenas I está correta. [B] Apenas II está correta. [C] Apenas III está correta. [D] I e II estão corretas. [E] II e III estão corretas.

QUESTÃO 05

LEIA:

O fenômeno dos "rios voadores"

"Rios voadores" são cursos de água atmosféricas, invisíveis, que passam por cima de nossas cabeças transportando umidade e vapor de agua da bacia Amazônica para outras regiões do Brasil. A floresta Amazônica funciona como uma bomba d'água. Ela "puxa" para dentro do continente umidade evaporada do oceano Atlântico que, ao seguir terra adentro, cai como chuva sobre a floresta. Pela ação da evapotranspiração da floresta, as árvores e o solo devolvem a água da chuva para a atmosfera na forma de vapor de água, que volta a cair novamente como chuva mais adiante. O Projeto Rios Voadores busca entender mais sobre a evapotranspiração da floresta Amazônica e a importante contribuição da umidade gerada por ela no regime de chuvas do Brasil.

[A] cada vez mais, a floresta é substituída por agricultura ou pastagem, procedimento que promove o desenvolvimento econômico, sem influenciar, significativamente, o clima na América do Sul.

[B] os recursos hídricos são abundantes e os regimes fluviais não serão alterados, apesar das mudanças climáticas que ameaçam modificar o regime de chuvas na América do Sul.

[C] o atual desenvolvimento da Amazônia não afeta o sistema hidrológico, devido à aplicação de medidas rigorosas contra o desmatamento e danos a biodiversidade da floresta.

[D] os mecanismos climatológicos devem ser considerados na avaliação dos riscos decorrentes de ações como o desmatamento, as queimadas, a abertura de novas fronteiras agrícolas e a liberação dos gases do efeito estufa.

[E] a circulação atmosférica é dominada por massas de ar carregadas de umidade que, encontrando a barreira natural formada pelos Andes, precipitam-se na encosta leste, alimentando as bacias hidrográficas do país.

QUESTÃO 06

MST ocupa fazenda próxima a Brasília

Um grupo de integrantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-terra (MST) está acampado desde a manhã desse domingo na Fazenda Três Pinheiro localizada no km 8 da DF-110, em Planaltina, no Distrito Federal (DF). Antes, o grupo ocupava outra propriedade na mesma região, mas teve que sair após uma decisão judicial. A área fica a cerca de 40 quilômetros de Brasília.

LOURENÇO, L. Agência Brasil, 04 ago. 2014. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 29 maio de 2015 (com adaptações).

A atuação do MST no Brasil pauta-se na luta pela terra e na promoção da reforma agrária, inserindo-se no contexto de disputas e contestação:

[A] ao agronegócio [B] aos pequenos produtores [C] à agricultura orgânica [D] à limitação da mecanização [E] ao trabalho escravo rural

QUESTÃO 07

Explique o que significa Fronteira Agrícola e quais foram as principais consequências da sua expansão.

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QUESTÃO 08

(Unesp-SP) As previsões de especialistas para 2015 projetam que cerca de 33 cidades do mundo terão, pelo menos,

8 milhões de habitantes ocupando 0,4% da área do planeta. Assinale a alternativa que contém o processo descrito e

alguns impactos ambientais importantes dele resultantes.

[A] Envelhecimento da população; favelas; voçoroca. [B] Globalização; efeito estufa; assoreamento dos rios. [C] Urbanização; segregação espacial; enchentes. [D] Emigração; chuva ácida; migrações pendulares. [E] Favelização; secas; erosão eólica.

QUESTÃO 09

Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO apresenta um fator ligado à constituição e expansão do processo de urbanização:

[A] êxodo rural [B] industrialização [C] metropolização [D] reforma agrária [E] mecanização do campo

QUESTÃO 10

Relacione a Especulação Imobiliária crescente nas cidades com a Segregação Socioespacial.

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PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

HISTÓRIA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01 (Unicamp) "Quando, na madrugada de 15 de novembro de 1889, uma revolta militar depôs Pedro II, ninguém veio em socorro do velho e doente imperador. A espada do Marechal Deodoro da Fonseca abria as portas da República para que por ela passassem os republicanos carregando um novo rei: o café de São Paulo." (Adaptado de I. R. Mattos, História do Brasil Império) [A] De que maneira se explica o isolamento político de Pedro II?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] Por que o texto afirma que, na República recém proclamada, o café se tornava um "novo rei"?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02 (Unicamp) "O Brasil não tem povo, tem público." (Lima Barreto) Esta frase sintetiza ironicamente, para o autor, a relação entre o Estado republicano e a sociedade brasileira. O que Lima Barreto quis dizer com essa afirmação?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 03

(Ufrs) Leia o texto a seguir. "Os soldados já estavam nas trincheiras, armas à mão; o canhão tinha ao lado a munição necessária. Uma lancha avançava lentamente, com a proa alta assestada para o posto. De repente, saiu de sua borda um golfão de fumaça espessa: Queimou! - gritou uma voz. Todos se abaixaram, a bala passou alto, zunindo, cantando, inofensiva (...). Alugavam-se binóculos e tanto os velhos como as moças, os rapazes como as velhas, seguiam o bombardeio como uma representação de teatro: 'Queimou Santa Cruz! Agora é o Aquidabã! Lá vai'.

E dessa maneira a revolta ia correndo familiarmente, entrando nos hábitos e costumes da cidade."

(Lima Barreto. "Triste fim de Policarpo Quaresma." São Paulo:

Scipione, 1994, p. 123.)

A partir das informações apresentadas no texto acima, é possível inferir que o autor se refere à Revolta [A] da Armada [B] de Canudos. [C] Federalista. [D] do Contestado. [E] a Vacina.

QUESTÃO 04 (ENEM) Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano político, ele luta com o "coronel" e pelo "coronel". Aí estão os votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.

LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega,

1978 (adaptado).

O coronelismo, fenômeno político da Primeira República (1889-1930), tinha como uma de suas principais características o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta prática estava vinculada a uma estrutura social [A] igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda. [B] estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes. [C] tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva típica. [D] ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polícia. [E] agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local e regional.

QUESTÃO 05 Celso Furtado em “Formação Econômica do Brasil” resume o Convênio de Taubaté com a seguinte medida: “Visando estabelecer um equilíbrio entre a oferta e a procura, o governo interviria no mercado, adquirindo os excedentes dos cafeicultores”.

Do ponto de vista crítico, explique como o Convênio de Taubaté expõe os abusos políticos da República Oligárquica.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 06 (Puccamp) Em 1870 o mapa da Europa sofreu profundas modificações. Novas forças apareceram […], nascidas da aspiração pela independência e da unidade nacional. (René Rémond. O século XIX. Trad. São Paulo: Cultrix, 1974, p.160)

Na base do processo das unificações italiana e alemã, que alteraram o quadro político da Europa no século XIX, estavam os movimentos [A] sociais, acentuadamente comunistas. [B] liberais, acentuadamente nacionalistas. [C] iluministas, acentuadamente burgueses. [D] reformistas, acentuadamente religiosos. [E] renascentistas, acentuadamente mercantis. QUESTÃO 07 (Uerj) O dia 12 de setembro de 1990 marcou o fim da Segunda Guerra Mundial: a Alemanha, vencida há quarenta e cinco anos, dividida e colocada sob a tutela de seus vencedores, encontrou através de sua unificação a sua soberania plena e completa. A última unidade alemã tinha sido proclamada em 1871, na galeria dos espelhos do palácio de Versalhes, depois de uma guerra vitoriosa contra a França.

("Adaptado de Le Monde", 13/09/90)

As conjunturas históricas indicadas no texto acima representam aspectos diferenciados. Os dois momentos de unificação, no entanto, transformaram a Alemanha em: [A] um Estado unitário, com uma representação classista de deputados [B] uma república federal, com um regime parlamentar e uma constituição liberal [C] uma potência central, com um papel decisivo no equilíbrio de poder europeu [D] uma nação democrática, com suas instituições liberais ampliadas do oeste para o leste [E] em um país agrário, que trazia consigo, mesmo na transição para o século 20, muitos traços do feudalismo. QUESTÃO 08 (Fuvest) “Se a transformação rápida, fundamental e qualitativa que se deu por volta da década de 1780 não foi uma revolução, então a palavra não tem qualquer sentido prático.”

(Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções, 1962)

Identifique, entre as afirmativas a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial: [A] redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível êxodo urbano. [B] formação, nos grandes centros de produção, das associações de operários denominadas “trade unions”, que promoveram a conciliação entre patrões e empregados. [C] declínio do proletariado como classe na nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas. [D] maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de produção dominante. e) manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos arrendatários agrícolas.

QUESTÃO 09 (Cesgranrio) “O comércio do ópio é feito pelos ingleses. este povo, não tendo do que viver na sua terra, procura escravizar os outros países.” (Memorial elaborado por um chinês e dirigido ao imperador Tao-Kwang em 1838, antes da Guerra do Ópio) A Primeira Guerra do Ópio (1840-1842) teve como uma de suas consequências [A] a maior penetração do imperialismo inglês na China; [B] fechamento dos portos da China ao comércio ocidental; [C] a eliminação da influência colonialista francesa na China; [D] a queda do sistema de mandarinato na China; [E] a instituição de um governo republicano na China.

QUESTÃO 10 “A colonização portuguesa e espanhola do século XVI havia se limitado quase que exclusivamente à América. No século XIX, porém, a necessidade de expansão dos mercados consumidores de produtos manufaturados e de controle sobre as regiões fornecedoras de matéria-prima deu início a nova corrida colonial, empreendida principalmente pelas potências industriais da Europa.”

(Piletti, Nelson / Arruda, José Jobson de A. Toda a História: História

Geral e História do Brasil. Ed. Ática – São Paulo, 2006.p, 298.)

Explique a diferença fundamental entre o colonialismo europeu exercido no século XVI e o neocolonialismo exercido no século XIX.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

QUÍMICA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01 O composto a seguir chama-se: [A] heptano [B] hept-2-eno [C] hept-2,4-dieno [D] hept-3,5-dieno [E] pent-2,4-dieno

QUESTÃO 02 Um mistura de hidrocarbonetos e aditivos compõe o combustível denominado gasolina. Estudos revelaram que, quanto maior o número de hidrocarbonetos ramificados, melhor é a performance da gasolina e o rendimento do motor. Observe as estruturas dos hidrocarbonetos a seguir:

O hidrocarboneto mais ramificado é o de número. [A] I. [B] II. [C] III. [D] IV.

QUESTÃO 03 A nomenclatura oficial para a fórmula abaixo é:

[A] 2 – etil – 3 – etil – butano. [B] 2 – etil – 3 – metil – hexano. [C] 3 – metil – 3 – etil hexano. [D] 3 – metil – 2 – etil – pent – 1 – eno. [E] 3 – metil – 2 – etil – pentano.

QUESTÃO 04 O composto orgânico representado a seguir é denominado:

[A] 3-etil-2,4-dimetilbutano. [B] 2-etil-1,3-dimetilbutano. [C] 3-isopropilpentano. [D] 3-etil-4-metilpentano. [E] 3-etil-2-metilpentano.

QUESTÃO 05 Recentemente, três tanques contendo 250 toneladas de um gás derivado do petróleo usado na fabricação de borracha sintética foram destruídos em incêndio no Rio de Janeiro. Esse gás, um hidrocarboneto de cadeia aberta com 4 átomos de carbono e 2 ligações duplas é: [A] C4H8 [B] C4H6 [C] C4H10 [D] C4H11 [E] C4H12

QUESTÃO 06 Uma solução aquosa de ácido sulfúrico (H2SO4), para ser utilizada em baterias de chumbo de veículos automotivos, deve apresentar concentração igual a 4 mol/L. O volume total de uma solução adequada para se utilizar nestas baterias, que pode ser obtido a partir de 500 mL de solução de H2SO4 de concentração 18 mol/L, é igual a: [A] 0,50 L

[B] 2,00 L

[C] 2,25 L

[D] 4,50 L

[E] 9,00 L

QUESTÃO 07 Observe a figura abaixo:

Qual o valor de x? [A] 0,100

[B] 0,150

[C] 0,200

[D] 0,225

[E] 0,450

QUESTÃO 08

Considere as seguintes soluções: 250 mL de solução

de KOH, de concentração 0,20 mol/L e 750 mL de

solução da mesma base, de concentração 0,40 mol/L.

A concentração, em mol/L, da solução obtida pela mistura das duas soluções é igual a: [A] 0,60 mol/L.

[B] 0,35 mol/L.

[C] 0,30 mol/L.

[D] 0,25 mol/L.

[E] 0,20 mol/L.

QUESTÃO 09 Quando se adiciona uma solução de cloreto de cálcio (CaCℓ2) a uma solução de carbonato de sódio (Na2CO3) forma-se uma solução de carbonato de cálcio insolúvel (CaCO3; utilizado como giz), de acordo com a equação:

CaCℓ2 + Na2CO3 → CaCO3 + 2 NaCℓ Para reagir completamente com 50 mL de solução 0,15 mol/L de Na2CO3, é necessário um volume de solução 0,25 mol/L de CaCℓ2 igual a: [A] 15,0 mL.

[B] 25,0 mL.

[C] 30,0 mL.

[D] 50,0 mL.

[E] 75,5 mL.

QUESTÃO 10

Misturamos 300 mL de uma solução aquosa de H3PO4 0,5 mol/L com 150 mL de solução aquosa de KOH 3,0 mol/L. Qual a molaridade da solução final em relação ao sal formado? [A] 0,33 mol/L. [B] 1,33 mol/L. [C] 0,66 mol/L. [D] zero. [E] 3,5 mol/L.

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

PORTUGUÊS / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01

Assinale a(s) alternativa(s) que apresentar(em) a classificação correta para o seu predicado.

[A] ( ) Os meus olhos falavam doces promessas. [Predicado Verbal] [B] ( ) Minha vida está cheia! [Predicado Verbo-nominal] [C] ( ) Ela caminhava rapidamente [Predicado Nominal] [D] ( ) Aquele interessante livro foi lançado nesse mês. [Predicado Verbo-nominal] [E] ( ) Os convidados chegaram atrasados ao salão . [Predicado Nominal]

QUESTÃO 02

(PUCCamp) A frase em que a relação entre os verbos e seu complemento está corretamente expressa é:

[A] Ontem conhecemos e simpatizamos muito com seu amigo. [B] Ela comete e depois se arrepende dos desatinos. [C] Aprovo sua proposta, mas não concordo inteiramente. [D] Ele não se esqueceu nem perdoou a ofensa. [E] Presenciamos e deploramos a reação do atleta.

QUESTÃO 03

(PUC-SP) O período "Verdade é que se lembrava de que D. Maria podia com muito justa razão ..." apresenta

regência verbal que obedece ao padrão culto da língua. Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que, também,

é aceita pelo padrão culto da língua.

[A] Verdade é que lembrava de que D. Maria podia com muito justa razão... [B] Verdade é que lembrava que D. Maria podia com muito justa razão... [C] Verdade é que se lhe lembrava de que D. Maria podia com muito justa razão... [D] Verdade é que lhe lembrava de que D. Maria podia com muito justa razão... [E] Verdade é que o lembrava que D. Maria podia com muito justa razão...

QUESTÃO 04

(UNIFESP-2004)

Andar! Pero Marques seja!

Quero tomar por esposo

quem se tenha por ditoso

de cada vez que me veja.

Meu desejo eu retempero:

asno que me leve quero,

não cavalo valentão:

antes lebre que leão,

antes lavrador que Nero.

Os versos em destaque no texto, observadas as idéias e a regência, equivalem a

[A] Convém asno a que me leve de que cavalo valentão. [B] Prefiro mais asno que me leve a cavalo valentão. [C] É preferível asno que me leve do que cavalo valentão. [D] Prefiro asno que me leve a cavalo valentão. [E] É melhor asno que me leve ante cavalo valentão.

QUESTÃO 05

(UFSC) Observe os períodos abaixo e assinale a alternativa em que o lhe funciona como adjunto adnominal:

[A] “… anunciou-lhe: Filho, amanhã vais comigo.”

[B] O peixe cai-lhe na rede.

[C] Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais.

[D] Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã.

[E] Sim, alguém lhe propôs emprego.

QUESTÃO 06

(UFGO) "O corpo, a alma do carpinteiro não podem ser mais brutos do que a madeira." A função sintática dos termos

sublinhados é, pela ordem:

[A] objeto direto - predicativo do sujeito [B] sujeito – sujeito [C] predicativo do sujeito - sujeito [D] objeto direto - predicativo do sujeito [E] predicativo do sujeito - predicativo do sujeito

QUESTÃO 07

(FMU) Observe a estrofe: "Lembra-me que, em certo dia / Na rua, ao sol de verão, envenenado morria / Um pobre

cão." Aparece aí a inversão do:

[A] objeto direto: um pobre cão [B] sujeito: um pobre cão [C] sujeito: certo dia [D] predicado: lembra-me [E] predicativo do sujeito: me

QUESTÃO 08

Em "E quando o brotinho lhe telefonou, dias depois, comunicando que estudava o modernismo, e dentro do

modernismo sua obra, para que o professor lhe sugerira contato pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo e

paternal a um tempo", os verbos assinalados são, respectivamente:

[A] transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, transitivo direto e indireto [B] transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo indireto, de ligação [C] transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transitivo direto, de ligação [D] transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, de ligação [E] transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação, transitivo direto

QUESTÃO 09

Nas frases abaixo, o pronome oblíquo está corretamente classificado, exceto em:

[A] "Fugia-lhe é certo, metia o papel no bolso ..." (objeto indireto) [B] "... ou pedir-me à noite a bênção do costume" (objeto indireto) [C] "Todas essas ações eram repulsivas: eu tolerava-as ..." (objeto direto) [D] "... que vivia mais perto de mimque ninguém" (objeto indireto) [E] "... eu jurava matá-los a ambos ..." (objeto direto)

QUESTÃO 10

(PUC) Em: "Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda", as expressões sublinhadas são:

[A] complemento nominal - objeto direto [B] predicativo do objeto - objeto direto [C] objeto indireto - complemento nominal [D] objeto indireto - objeto indireto [E] complemento nominal - objeto direto preposicionado

PLANO DE ESTUDO – PROVA 01

FÍSICA | 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS:

QUESTÃO 01 Os pontos P, Q, R e S são equidistantes das cargas localizadas nos vértices de cada figura a seguir:

Sobre os campos elétricos resultantes, é correto afirmar que [A] é nulo apenas no ponto R. [B] são nulos nos pontos P, Q e S. [C] são nulos apenas nos pontos R e S. [D] são nulos apenas nos pontos P e Q. QUESTÃO 02 Considere as seguintes afirmações, admitindo que em uma região do espaço está presente uma carga geradora de campo elétrico (Q) e uma carga de prova (q) nas suas proximidades. I. Quando a carga de prova tem sinal negativo (q<0), os vetores força e campo elétrico têm mesma direção, mas sentidos opostos. II. Quando a carga de prova tem sinal positivo (q>0), os vetores força e campo elétrico têm mesma direção e sentido. III. Quando a carga geradora do campo tem sinal positivo (Q>0), o vetor campo elétrico tem sentido de afastamento da carga geradora e quando tem sinal negativo (Q<0), tem sentido de aproximação, independente do sinal que possua a carga de prova. Assinale [A] se todas as afirmações são verdadeiras. [B] se apenas as afirmações I e II são verdadeiras. [C] se apenas a afirmação III é verdadeira. [D] se apenas as afirmações II e III são verdadeiras. [E] se todas as afirmações são falsas. QUESTÃO 03 A aplicação de campo elétrico entre dois eletrodos é um recurso eficaz para separação de compostos iônicos. Sob o efeito do campo elétrico, os íons são atraídos para os eletrodos de carga oposta. Admita que a distância entre os eletrodos de um campo elétrico é de 20 cm e que a diferença de potencial efetiva aplicada ao circuito é de 6 V. Nesse caso, a intensidade do campo elétrico, em V/m, equivale a:

[A] 40 [B] 30 [C] 20 [D] 10

QUESTÃO 04 A região entre duas placas metálicas, planas e paralelas está esquematizada na figura ao lado. As linhas tracejadas representam o campo elétrico uniforme existente entre as placas. A distância entre as placas é 5 mm e a diferença de potencial entre elas é 300 V. As coordenadas dos pontos A, B e C são mostradas na figura. Determine

[A] os módulos EA, EB e EC do campo elétrico nos pontos A, B e C, respectivamente; [B] as diferenças de potencial VAB e VBC entre os pontos A e B e entre os pontos B e C, respectivamente;

[C] o trabalho realizado pela força elétrica sobre um elétron que se desloca do ponto C ao ponto A. Note e adote: O sistema está em vácuo. Carga do elétron = –1,6 x 10–19 C. QUESTÃO 05 Membrana celular é a estrutura que delimita todas as células vivas. Ela estabelece a fronteira entre o meio intracelular, o citoplasma, e o ambiente extracelular, que pode ser a matriz dos diversos tecidos. Os fluidos dentro e fora de uma célula são sempre neutros, isto é, a concentração de ânions em qualquer local é sempre igual à concentração de cátions.

A membrana celular pode ser comparada de forma simplificada a um capacitor de placas paralelas no qual suas soluções condutoras estão separadas por uma delgada camada isolante.

(http://nutricaousc.com.br. Adaptado.)

Considerando que, entre as superfícies externa e interna de

uma membrana de espessura 8 10–9 m, há uma diferença de potencial de 70 mV, é correto afirmar que é gerado um campo elétrico de intensidade, em V/m, igual a

[A] 9,25 106.

[B] 9,00 106.

[C] 8,75 106.

[D] 9,50 106.

[E] 9,75 106. QUESTÃO 06

Considere uma partícula que se desloca sobre o eixo horizontal x sob a ação de uma força horizontal que varia com a posição x da partícula, de acordo com o gráfico representado. Sabe-se que o tempo gasto pela partícula para chegar à posição x igual a 10,0m é de 4,0s. Com base nessas informações, analise as afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as falsas. [ ] A partícula realiza um movimento uniforme entre as posições x = 0m e x = 4,0m. [ ] O trabalho realizado sobre a partícula entre as posições x = 4,0m e x = 6,0m é igual a 4,0kJ. [ ] A potência média necessária para a partícula se deslocar de x = 0m até x = 10,0m é igual a 4,0 kW. [ ] No intervalo entre x = 6,0m e x = 10,0m, a partícula desenvolveu uma velocidade constante de módulo igual a 4,0m/s. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a [A] F V V F [B] F F V V [C] F V F V [D] V F V V [E] V V F F

QUESTÃO 07 A figura abaixo mostra, de forma simplificada, o sistema de freios a disco de um automóvel. Ao se pressionar o pedal do freio, este empurra o êmbolo de um primeiro pistão que, por sua vez, através do óleo do circuito hidráulico, empurra um segundo pistão. O segundo pistão pressiona uma pastilha de freio contra um disco metálico preso à roda, fazendo com que ela diminua sua velocidade angular.

Qual o trabalho executado pela força de atrito entre o pneu e o solo para parar um carro de massa m = 1.000 kg, inicialmente a v = 72 km/h, sabendo que os pneus travam no instante da frenagem, deixando de girar, e o carro desliza durante todo o tempo de frenagem? [A] 3,6 x 104 J. [B] 2,0 x 105 J. [C] 4,0 x 105 J. [D] 2,6 x 106 J. QUESTÃO 08 Uma força constante atua na direção do movimento de um corpo aumentando sua velocidade conforme indicado no gráfico e realizando um trabalho de 1050 J em 8 s. A massa desse do corpo é igual a

[A] 4 kg. [B] 5 kg. [C] 9 kg. [D] 10 kg. QUESTÃO 09 Num parque aquático uma criança de massa de 20,0 kg é lançada de um tobogã aquático, com velocidade inicial de 2,0 m/s, de uma altura de 10,0 m, onde a gravidade local vale 10 m/s2. A água reduz o atrito, de modo que, a energia dissipada entre os pontos A e B foi de 40,0 J.

Nestas condições, a velocidade da criança, em m/s, ao passar pelo ponto B será, aproximadamente, igual a:

[A] 25,0 [B] 20,0 [C] 15,0 [D] 10,0 [E] 5,0

QUESTÃO 10 A figura representa, em corte, parte de uma instalação utilizada para demonstrações de experimentos. Um corpo de dimensões desprezíveis escorrega pela superfície inclinada e atinge o ponto A com velocidade escalar igual a 10 m/s. Considere o atrito e a resistência do ar desprezíveis e g = 10 m/s2.

Em relação ao nível de referência indicado na figura, a altura, na superfície inclinada, em que a energia cinética do corpo é igual ao triplo de sua energia potencial gravitacional é [A] 1,25 m. [B] 1,00 m. [C] 2,00 m. [D] 1,50 m. [E] 1,75 m.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 01

MATEMÁTICA | 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04, 05, 06, 07

QUESTÃO 01

A matriz ijA (2 3) tem elementos definidos pela expressão 3 2

ija i – j . Portanto, a matriz A é

[A] 0 3 8

.7 4 1

[B]

0 7 26.

3 4 23

[C]

0 3

7 4 .

26 23

[D]

0 7

3 4 .

8 1

[E] 0 1 2

.1 0 1

QUESTÃO 02

Milho, soja e feijão foram plantados nas regiões P e Q, com ajuda dos fertilizantes X, Y e Z. A matriz A (fig. 1) indica a área plantada de cada cultura, em hectares, por região.

A matriz B (fig. 2) indica a massa usada de cada fertilizante, em kg, por hectare, em cada cultura.

Calcule a matriz C = AB.

QUESTÃO 03

O valor de x + y, para que o produto das matrizes

1 x 2 2A e B

y 1 2 2

seja a matriz nula, é

[A] -1 [B] 0 [C] 1 [D] 2 [E] 4

QUESTÃO 04

O valor do determinante abaixo:

cos x sen x

sen x cos x

é:

[A] 1. [B] cos 2x. [C] sen 2x. [D] tg 2x. [E] 2 2cos x sen x.

QUESTÃO 05

Dadas as matrizes x 2 1 x

A e B1 1 1 2

a diferença entre os valores de x, tais que det(A B) 3x, pode ser igual a:

[A] 3 [B] -2 [C] 5 [D] -4 [E] 1

QUESTÃO 06

No centro de uma praça retangular de dimensões 40 metros e 60 metros, é construída uma fonte circular de raio 8 metros,

único lugar da praça em que as pessoas não podem entrar. Qual a área da praça a que as pessoas podem ter acesso? (considere

3,14)π

QUESTÃO 07

Em um evento religioso, realizado em uma praça com área livre plana de 42.000 m2, para estimar a quantidade de pessoas

presentes, os organizadores tomaram como padrão que o espaço ocupado por uma pessoa equivale a um retângulo de

dimensões 35cm ×60cm .

Nesse contexto, considerando que o público lotou toda a área livre da praça, conclui-se que o número de pessoas presentes

nesse evento foi, aproximadamente, de:

QUESTÃO 08

Analise as afirmativas a seguir, relativas à geometria espacial e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas. ( ) Se uma reta está contida em um plano, então toda reta perpendicular a ela será perpendicular ao plano. ( ) Se dois planos distintos são paralelos, então toda reta perpendicular a um deles é paralela ao outro. ( ) Se dois planos distintos são paralelos a uma reta fora deles, então eles são paralelos entre si. ( ) Se dois planos distintos são paralelos, qualquer reta de um deles é paralela a qualquer reta do outro. QUESTÃO 09

Sobre as posições relativas entre pontos, retas e planos no espaço, assinale o que for correto.

01) Duas retas r e s são ortogonais quando são reversas e existe uma reta t, paralela a s e perpendicular a r.

02) Se um plano α é paralelo a uma reta r, então todas as retas do plano α são paralelas a r.

04) É possível ter retas paralelas contidas em planos que não sejam paralelos.

08) Se um plano α intercepta os planos β e γ formando um ângulo de 90 , então os planos β e γ são paralelos.

16) Considere as retas r, s e t. Se r é reversa a s e a reta s é concorrente a t, então r e t são reversas.

QUESTÃO 10

Gangorra é um brinquedo que consiste de uma tábua longa e estreita equilibrada e fixada no seu ponto central (pivô). Nesse brinquedo, duas pessoas sentam-se nas extremidades e, alternadamente, impulsionam-se para cima, fazendo descer a extremidade oposta, realizando, assim, o movimento da gangorra. Considere a gangorra representada na figura, em que os pontos A e B são equidistantes do pivô:

A projeção ortogonal da trajetória dos pontos A e B, sobre o plano do chão da gangorra, quando esta se encontra em movimento, é:

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01

FÍSICA / 2ª SÉRIE

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01 Os pontos P, Q, R e S são equidistantes das cargas localizadas nos vértices de cada figura a seguir:

Sobre os campos elétricos resultantes, é correto afirmar que [A] é nulo apenas no ponto R. [B] são nulos nos pontos P, Q e S. [C] são nulos apenas nos pontos R e S. [D] são nulos apenas nos pontos P e Q. QUESTÃO 02 Considere as seguintes afirmações, admitindo que em uma região do espaço está presente uma carga geradora de campo elétrico (Q) e uma carga de prova (q) nas suas proximidades. I. Quando a carga de prova tem sinal negativo (q<0), os vetores força e campo elétrico têm mesma direção, mas sentidos opostos. II. Quando a carga de prova tem sinal positivo (q>0), os vetores força e campo elétrico têm mesma direção e sentido. III. Quando a carga geradora do campo tem sinal positivo (Q>0), o vetor campo elétrico tem sentido de afastamento da carga geradora e quando tem sinal negativo (Q<0), tem sentido de aproximação, independente do sinal que possua a carga de prova. Assinale [A] se todas as afirmações são verdadeiras. [B] se apenas as afirmações I e II são verdadeiras. [C] se apenas a afirmação III é verdadeira. [D] se apenas as afirmações II e III são verdadeiras. [E] se todas as afirmações são falsas. QUESTÃO 03 A aplicação de campo elétrico entre dois eletrodos é um recurso eficaz para separação de compostos iônicos. Sob o efeito do campo elétrico, os íons são atraídos para os eletrodos de carga oposta. Admita que a distância entre os eletrodos de um campo elétrico é de 20 cm e que a diferença de potencial efetiva aplicada ao circuito é de 6 V.

Nesse caso, a intensidade do campo elétrico, em V/m, equivale a: [A] 40 [B] 30 [C] 20 [D] 10 QUESTÃO 04 A região entre duas placas metálicas, planas e paralelas está esquematizada na figura ao lado. As linhas tracejadas representam o campo elétrico uniforme existente entre as placas. A distância entre as placas é 5 mm e a diferença de potencial entre elas é 300 V. As coordenadas dos pontos A, B e C são mostradas na figura. Determine

[A] os módulos EA, EB e EC do campo elétrico nos pontos A, B e C, respectivamente; [B] as diferenças de potencial VAB e VBC entre os pontos A e B e entre os pontos B e C, respectivamente;

[C] o trabalho realizado pela força elétrica sobre um elétron que se desloca do ponto C ao ponto A. Note e adote: O sistema está em vácuo. Carga do elétron = –1,6 x 10

–19 C.

QUESTÃO 05 Membrana celular é a estrutura que delimita todas as células vivas. Ela estabelece a fronteira entre o meio intracelular, o citoplasma, e o ambiente extracelular, que pode ser a matriz dos diversos tecidos. Os fluidos dentro e fora de uma célula são sempre neutros, isto é, a concentração de ânions em qualquer local é sempre igual à concentração de cátions. A membrana celular pode ser comparada de forma simplificada a um capacitor de placas paralelas no qual suas soluções condutoras estão separadas por uma delgada camada isolante.

(http://nutricaousc.com.br. Adaptado.)

Considerando que, entre as superfícies externa e

interna de uma membrana de espessura 8 10–9

m, há uma diferença de potencial de 70 mV, é correto afirmar que é gerado um campo elétrico de intensidade, em V/m, igual a

[A] 9,25 106.

[B] 9,00 106.

[C] 8,75 106.

[D] 9,50 106.

[E] 9,75 106.

QUESTÃO 06

Considere uma partícula que se desloca sobre o eixo horizontal x sob a ação de uma força horizontal que varia com a posição x da partícula, de acordo com o gráfico representado. Sabe-se que o tempo gasto pela partícula para chegar à posição x igual a 10,0m é de 4,0s.

Com base nessas informações, analise as afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as falsas. ( ) A partícula realiza um movimento uniforme entre as posições x = 0m e x = 4,0m. ( ) O trabalho realizado sobre a partícula entre as posições x = 4,0m e x = 6,0m é igual a 4,0kJ. ( ) A potência média necessária para a partícula se deslocar de x = 0m até x = 10,0m é igual a 4,0 kW. ( ) No intervalo entre x = 6,0m e x = 10,0m, a partícula desenvolveu uma velocidade constante de módulo igual a 4,0m/s. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a [A] F V V F [B] F F V V [C] F V F V [D] V F V V [E] V V F F QUESTÃO 07 A figura abaixo mostra, de forma simplificada, o sistema de freios a disco de um automóvel. Ao se pressionar o pedal do freio, este empurra o êmbolo de um primeiro pistão que, por sua vez, através do óleo do circuito hidráulico, empurra um segundo pistão. O segundo pistão pressiona uma pastilha de freio contra um disco metálico preso à roda, fazendo com que ela diminua sua velocidade angular.

Qual o trabalho executado pela força de atrito entre o pneu e o solo para parar um carro de massa m = 1.000 kg, inicialmente a v = 72 km/h, sabendo que os pneus travam no instante da frenagem, deixando de girar, e o carro desliza durante todo o tempo de frenagem? [A] 3,6 x 10

4 J.

[B] 2,0 x 105 J.

[C] 4,0 x 105 J.

[D] 2,6 x 106 J.

QUESTÃO 08 Uma força constante atua na direção do movimento de um corpo aumentando sua velocidade conforme indicado no gráfico e realizando um trabalho de 1050 J em 8 s. A massa desse do corpo é igual a

[A] 4 kg. [B] 5 kg. [C] 9 kg. [D] 10 kg. QUESTÃO 09 Num parque aquático uma criança de massa de 20,0 kg é lançada de um tobogã aquático, com velocidade inicial de 2,0 m/s, de uma altura de 10,0 m, onde a gravidade local vale 10 m/s

2. A água reduz o atrito, de

modo que, a energia dissipada entre os pontos A e B foi de 40,0 J.

Nestas condições, a velocidade da criança, em m/s, ao passar pelo ponto B será, aproximadamente, igual a: [A] 25,0 [B] 20,0 [C] 15,0 [D] 10,0 [E] 5,0 QUESTÃO 10 A figura representa, em corte, parte de uma instalação utilizada para demonstrações de experimentos. Um corpo de dimensões desprezíveis escorrega pela superfície inclinada e atinge o ponto A com velocidade escalar igual a 10 m/s.

Considere o atrito e a resistência do ar desprezíveis e g = 10 m/s

2.

Em relação ao nível de referência indicado na figura, a altura, na superfície inclinada, em que a energia cinética do corpo é igual ao triplo de sua energia potencial gravitacional é [A] 1,25 m. [B] 1,00 m. [C] 2,00 m. [D] 1,50 m. [E] 1,75 m.

PLANO DE ESTUDO - PROVA 01 FILOSOFIA / 2ª SÉRIE 1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 04 – 05 – 06 – 07

QUESTÃO 01

O que significa na visão de Kant “a saída do homem de sua menoridade” ?

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QUESTÃO 02

Escreva dois imperativos propostos por Kant.

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QUESTÃO 03

Os termos “ética” e “moral” não tem uma distinção plena, mas é possível, com um análise de seus papéis sociais e sua estrutura etimológica, concluir algumas, sendo assim responda que diferenças podemos assinalar entres esses termos.

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QUESTÃO 04

Certos pensadores foram capazes de sintetizar grande parte do pensamento de um período em uma única frase. A época de Galileu Galilei foi marcada por inúmeras diatribes com a Igreja Católica e pelo surgimento de uma nova maneira de pensar. A frase "o livro da natureza está escrito em linguagem matemática" sintetiza qual pensamento da teoria de Galileu?

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QUESTÃO 05

Em nossa sociedade atual a Bioética tem sido um elemento de destaque nos debates, ela que está diretamente ligada as discursões filosóficas e possui uma grande importância no contexto cientifico. Diga em que consiste a Bioética.

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QUESTÃO 06

Jeremy Bentham se baseia no principio de utilidade para falar sobre o ramo da ética, assim sendo em que baseia-se esse principio?

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QUESTÃO 07

O que você entende por mito?

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QUESTÃO 08 Ressalte uma diferença entre a filosofia de Platão e a filosofia Aristotélica.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 09 No estudo da ciência teórica dos pré-socráticos diga em que consistia os termos PHYSIS e ARCHÉ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 10 Descreva alguns questionamentos elaborados pelo campo da bioética a prática da clonagem.

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