Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

.1 AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO

1.2 Correo electrónico

Eduartist.liceodepartamental@gmail.com nohraberna@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

I.E. LICEO DEPARTAMENTAL

1.4 Dirección de la institución educativa

Kra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto

La población es de aproximadamente 1.600 estudiantes recoge estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas anexas y dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta el nivel de básica y media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de 80 maestros aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el grado octavo y en la asignatura de animación recreación

1.7 Georeferencia

La institución se sitúa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la ciudadela deportiva, comuna 19. Cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo que permite que asistan también a la institución estudiantes que viven en municipios cercanos a Cali.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

RECREANDONOS CON NUESTRAS TRADICIONES.

2.2 Resumen del proyecto

El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad, no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe con sus compañeros en la posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se trabajará desarrollando habilidades con material reciclable.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación recreación

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)

2.5 Tiempo necesario aproximado

Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma. De acuerdo a los resultados se implementarán otras etapas orientadas a la creación de material didáctico, utilizando tecnologías.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3,1

Estándares propios del área

Básicas: Desarrollo, afiance, analice y comparta aprendizajes sobre juegos y tradiciones orales de la región pacífica colombiana.

Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del trabajo en equipo, de la tolerancia y responsabilidad.

Laborales: garantizar La resolución de problemas de acuerdo a los obstáculos presentados en las diferentes actividades.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Música: Folclor de Colombia

Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografía

Lengua Castellana: Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.

elaboración de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Verificación de consultas sobre el tema

• Recolección de léxico

• Diferenciación de conceptos entre ronda y juego

• Trabajo de campo con la familia. Sobre el juego

• Identificación de la importancia del juego como un elemento socializador

• Realizar argumentaciones sobre la

• Muestra de videos sobre el tema

• Escogencia de los juegos y tradiciones orales sobre los cuales trabajaran

• Elaboración de diario de campo y evidencias del proceso

• Montaje del juego

• Puesta en escena

• Elaboración de memoria sobre

• Respeto a los acuerdos

• Establecimiento de Normas

• Seguimiento de instrucciones

• Organización

• Puntualidad

• Tolerancia

• Respeto a sus compañeros• Autoevaluación• Resolución de conflictos

necesidad del juego.

• Establecer los factores negativos en los cuales la pérdida del juego en los niños ha incidido

el trabajo hecho

• Toma de fotos y material base para la memoria

3.3 Indicadores de desempeño

Comprendo e interiorizo normas que me permiten organizar información critica y

selectivamente, y utilizarla en la resolución de problemas.

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Organizar información de acuerdo a modelos, Elaborar textos orales y escritos de acuerdo con los pasos y procedimientos vistos, teniendo en cuenta elementos necesarios trabajados en las diferentes actividades, talleres y actividades desarrollados. manejando los conceptos del área desarrollando la creatividad y motivando la relación interpersonal.

• Establecer con los alumnos el cronograma de actividades

• Realizar cada una de las actividades siguiendo las fechas establecidas

• Realizar montaje de juego y sus respectivos ensayos

• Presentación de juegos y rondas ante el público

• Valorar los aportes de los estudiantes

• Motivar la participación de los estudiantes

• Establecer reglas del juego en las actividades

• Valorar la responsabilidad y el cumplimiento en la entrega de trabajos o en la elaboración de actividades

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?

¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?

¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su entorno próximo?

¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?

¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del juego escogido?

¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta actividad?

¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para una comunidad?

¿ la falta o la pérdida del juego en las comunidades ha incidido en que aspectos?

4. HABILIDADES PREVIAS

Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general que permitan que el estudiante interactúe con su entorno

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS5.1 Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

1. Identificar conceptos básicos (juego- folclor – cultura – tradición – montaje)

2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas

3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e identificación con el grupo

4. Respeto a su participación y la de sus compañeros

5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el montaje de un juego tradicional.

6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.

7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de datos y evidencias

5.2 Conocimiento Pedagógico

Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema

Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones Colombianas.

Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los diferentes aspectos del montaje

Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo

Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando una herramienta tecnológica (prezi, popplet, powerPoint etc)

Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado

Tomo evidencias visuales y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.(elaboración en movie maker)

Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)

Evaluación final de la actividad

5.3 Conocimiento Tecnológico

Uso del programa Drive para toma de notas

Uso de Computador y Páginas web

Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)

Otros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor

2. Búsqueda de datos en computador

3. Elaboración de resúmenes

4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

1. Manejo de mapas conceptuales

2. Word o drive para toma de notas

3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Conocimiento de manejo de computador

Iniciación y/o practica de habilidades en microsoft office( Word – Excel) power poiint, prezi y Movie maker

5.7 Enfoque educativo CTS

CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA

5.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

• Creatividad e innovación

• Pensamiento crítico y resolución de problemas

• Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

• Alfabetismo en manejo de la información

• Alfabetismo en medios

• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

• Flexibilidad y adaptabilidad

• Iniciativa y autonomía

• Habilidades sociales e inter-culturales

• Productividad y confiabilidad

• Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Registro en página web o en blog de su trabajoPresentación ante el públicoReconocimiento valorativo en el informe del periodo

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico del cuerpo a través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información, la organización den distribución de trabajos y el montaje desarrollados en la clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma simultánea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .

El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no exclusivamente, pues se incluirán elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos aspectos de manejo corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración de elementos propios del juego tradicional

Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de colaboración y pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la actividad que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y permite que colabore con sus compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.

Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la puesta en escena del trabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las evidencias a través de medios digitales.

7.2 Herramientas de planificación curricular

1. Los estándares del ministerio de educación

2. El P.E.I

3. El plan de área

4. La constitución nacional

5. Manual de convivencia

6. Las tics (tecnologías aplicadas)

7.3 Recursos

• grabadora con lector de CD. Y USB

• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.

• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico

•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la escenografía..

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8.EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Conocimientos del tema

Habilidades en la parte musical.

Responsabilidad

Respeto

Evaluación de los diferentes procesos de la

Conocimientos en el uso del computador

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas

Conceptuales…

Montaje

Registro de evidenciasPuesta en escena

Registro en página web o en blog de los resultados del proyecto

Proceso de montaje de la ronda o juego.

Elaboración de bitácoras registrando avances y obstáculos que se puedan presentar en el proceso.

Ensayo por grupos y ensayo general antes de la presentación.

Puesta en escena.

puesta en escena

Lluvia de ideas sobre aprendizajes adquiridos.

Edición del video sobre el proyecto ( trabajo y puesta en escena).

Socialización del video.

Descripción de la evaluación

El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del computador, la elaboración de diario de campo y mapas conceptuales, serán evaluados en las dos áreas. Se hará diagnóstico de conocimientos previos.

También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el avance en los mismos, el respeto a los acuerdos y la responsabilidad en la entrega de reportes y avances (utilizando medios tecnológicos).

La presentación será también una evaluación del proceso llevado a cabo los estudiantes en cuanto a:

•Manejo de coreografía

•Trabajo en equipo

•Motivación y desarrollo de autonomía.

•Presentación en público

•Aspectos a tener en cuenta como:

-Fortalezas

-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)

-Resolución de problemas.

-Apropiación de conocimientos.

-Verificación de desarrollo de habilidades y destrezas.

-fortalecimiento y enriquecimiento de su identidad y riqueza cultural que poseemos.

-Favorecer el desarrollo de prácticas y actitudes que fortalezcan su práctica educativa.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la posibilidad de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes enfoques.

El trabajo por grupos sobre diferentes regiones folclóricas de Colombia permitirá identificar elementos que no están presentes en su región.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Muestra del montaje.

Evaluación de recursos utilizados.

Producto del uso de los recursos tecnológicos.

Bitácoras y video del proyecto.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances.

Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad.

Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog.

Bitácoras y Video del Preyecto.

12. CREDITOS

Los videos fueron tomados de YouTube

Agradecemos por los aportes y conocimientos obtenidos durante el diplomado “Formación docente en pedagogía mediada con tecnología de la información y la comunicación” a:

Secretaria de Educación de Cali quien es la gestora de este proyecto.

L a universidad del Valle realizadora del Proyecto.

A nuestra formadora de formadores Alba Piedad Penilla.

A las directivas de nuestra Institución Educativa Liceo Departamental, por su gestión.

A nuestros compañeros por sus aportes.

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