Programa Intel® Educar Curso Esencial

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Autor de la unidad

Nombre y apellido VALENTINA LÒPEZ CRUZ - ELIAN YULIANI CAICEDO

Nombre de la IE SEDE MANUEL SINISTERRA PATIÑO

Ubicación de la IE CARRERA 14 #3Oeste – 00 B/ EL NACIONAL

Correo electrónico o página

web manuelsinisterrapatino@hotmail.com

Resumen de la unidad

Título del proyecto

ArtesTIC

Resumen del proyecto

En este proyecto nos enfocaremos en implementar estrategias y actividades que fomenten en los

niños el desarrollo de las habilidades de lectoescritura y motrices además de esto ayudaremos a

los niños a descubrir lo trascendental de la observaciòn y la atenciòn a la hora de ver un video o

una pelicula en todas las instancias de la vida y cómo estas pueden cambiar nuestros putos de

vistas y dejarnos enseñanzas significativas.

OBJETIVOS: 1. Identificar los diferentes tipos de animales terrestres y acuáticos

2. Desarrollar la creatividad de los estudiantes a partir de la creación de manualidades, con

diferentes materiales

3. Enseñar valores para el desarrollo de videos con títeres.

Área(s) curricular(es) o dimensiones

DIMENSIÒN COMUNICATIVA DIMENSIÒN ESTÉTICA DIMESIÒN SOCIO-AFECTIVA DIMENSIÒN ÉTICA

Nivel y grado

TRANSICIÒN

Tiempo necesario aproximado

4 SEMANAS, 4 DIAs , 2 HORAS DIARIAS Bases de la unidad

Competencias y desempeños

● Cognitivo:

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1. Con esta actividad vamos a desarrollar conocimientos pedagógicos se va a utilizar para desarrollar

distintas habilidades pedagógicas en los niños y en las niñas. 2. Desplegar toda su capacidad mental en términos de hacer representaciones en ausencia de modelos 3. Descubrir las regularidades propuestas 4. Establecer relaciones en todos los órdenes. ● Procedimental:

1. Observación de película, desarrollo de creatividad, utilización oral de la película, dramatización de

manualidades. 2. El procedimiento a trabajar se basa en el desarrollo de actividades grupales e individuales que

despierte en ellos la curiosidad por aprender sobre la vida de distintos animales, para llevar a cabo

esto presentaremos un video, realizaremos una manualidad y haremos un video basándonos en la pelicula.

● Actitudinal: Se espera que los niños y niñas logren realizar las actividades didácticas grupalmente e

individualmente interactuando con las manualidades , por la página interactiva, y con ayudas audiovisuales (como canciones con sus respectivos videos) y asi puedan desarrollar los aprendizajes tanto

visuales,auditivos y kinestésicos y puedan desarrollar sus diferentes inteligencias y logren un buen trabajo colaborativo

Competencias Siglo XXI

Seleccione la o las habilidades Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe

ser coherente con los objetivos, competencias, actividades. Habilidades de aprendizaje e innovación ☐Creatividad e innovación ☐Pensamiento crítico y resolución de problemas ☐Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología ☐Alfabetismo en manejo de la información ☐Alfabetismo en medios ☐Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional ☐Flexibilidad y adaptabilidad ☐Iniciativa y autonomía ☐Habilidades sociales e inter-culturales ☐Productividad y confiabilidad ☐Liderazgo y responsabilidad

Preguntas orientadoras del proyecto

Pregunta orientadora

¿Son importantes los problemas medioambientales en mi vida?

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Plan de evaluaciones

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el

proyecto Durante el proyecto Al finalizar el proyecto

● Cine foro de video los animales

salvajes depredadore

s y sus

presas.

● Lista de cotejo para

la observación

del

estudiante.

● Lista de cotejo para definir

conocimientos previos

del

estudiante sobre

animales marinos.

● Tabla S-P-A sobre los animales

marinos.

● Preguntas de sondeo sobre

la pelicula

tiburones al ataque

basándonos solo en el

título.

● Evaluación oral y grupal sobre lo que

entendieron de la pelicula

y su parte

favorita de ella.

● Reflexión grupal basada en la pelicula

y el mensaje

de perseverancia

y amistad que nos deja.

● Rúbrica y desempeño en el

proyecto (autoevaluac

ión).

● Evaluación decorando mi

personaje favorito.

● Video mi personaje de tiburones al

ataque.

Resumen de evaluaciones

Para evaluar nuestro proyecto nosotras y nuestros estudiantes utilizamos listas de cotejo, rubrica, preguntas de sondeo, cine foro y una tabla S-P-A para sacar los resultados en los trabajos de los niños, saber lo que

deseaban aprender, determinar sus conocimientos previos y evaluar la claridad que tenían de sus nuevos conocimientos. En ellos evaluamos su observación, actividades manuales de decoración y dibujo, actuación, conocimiento previo, etc. Las lista de cotejo las utilizamos nosotras en forma de pregunta en el aula asi

llenando la lista de cotejo de cada niño y obteniendo de estas los conocimientos previos de los niños y su observación, las preguntas de sondeo también las utilizamos nosotras para determinar la opinión de cada niño ante el título de la pregunta, la tabla S-P-A la utilizan los niños para decirnos que conocen del tema y que

desean conocer, la rúbrica las utilizan los niños para su autoevaluación para determinar su comportamiento y conocimiento obtenido en el proyecto, las evaluaciones, el cine foro y el video es una evaluación colaborativa que elaboramos entre los niños y nosotras para determinar el conocimiento obtenido en el proyecto.

Detalles de la unidad Adaptación a la enseñanza diferenciada

Estudiantes En el aula se nos presentó un caso de una niña con dificultades en los procesos cognitivos como :

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con

necesidades

educativas

especiales

-Percepciòn: No interpreta saberes. -Concentraciòn y atenciòn: La niña no tiene la capacidad de atender cuando se le presenta un estímulo en un espacio de tiempo determinado. Se realizaron una serie de actividades para mejorar las dificultades que la niña

presentaba, teniendo en cuenta que de los estudiantes con los que se trabajo, ella presentaba dificultades por ello se le dio más atención. Las actividades que se realizaron fueron pensadas de acuerdo con las dificultades que presentaba

Estudiantes

talentosos

En el aula de clase se nos presentó el caso de un estudiante que terminaba las

actividades que se trabajaba con todo el grupo de manera rapida y excelente los trabajos entregados por las practicantes, por lo que siempre se le debia presentar a

este estudiante una actividad adicional.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)

☐ Cámara

☐ Computadora(s)

☐ Cámara digital

☐ Reproductor de DVD

☐ Conexión a Internet

☐ Disco láser

☐ Impresora

☐ Sistema de proyección

☐ Escáner

☐ Televisor

☐ VCR

☐ Cámara de vídeo

☐ Equipo de vídeo conferencia

☐ Otro

Tecnología – Software (necesario)

☐ Base de datos/Hoja de cálculo

☐ Diagramador de publicaciones

☐ Programa de correo electrónico

☐ Enciclopedia en CD-ROM

☐ Editor de imágenes

☐ Buscador Web

☐ Multimedia

☐ Desarrollo de páginas web

☐ Procesador de texto

☐ Otro

Materiales impresos Fichas con el personaje favorito de la pelicula.

Suministros Se usarán materiales reciclados para realizar las manualidades, cualquier

tipo de material (distintos tipos Papeles, témperas, tijeras, etc), dvd pelicula tiburones al ataque.

Recursos de Internet http://www.paisdelosjuegos.com.co/juego/peces/pour+the+fish.ht

ml. https://www.youtube.com/watch?v=gqx2T0NR2sM

Otros recursos Filmación de representaciòn de pelicula

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