Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

ASCENCION CEBALLOS MONTOYA, JAIME OSORIO CRUZ, JORGE ALBERTO BEJARANO CARDONA

1.2 Correo electrónico

acemoac.ac@gmail.com, kipinto2015@gmail.com , geeob321@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

EUSTAQUIO PALACIOS

1.4 Dirección de la institución educativa

CARRERA 52 N° 2-52

1.5 Ciudad

CALI

1.6 Reseña del Contexto.

Según la Ley General de la Educación, artículo 6º, la comunidad educativa esta conformada por estudiantes, educadores, padres de familia (o acudientes de los educandos), egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos según su competencia participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y la buena marcha de los respectivos establecimientos educativos.

1.1 DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNA 20

Localización

La Comuna 20 está localizada al Oriente de la ciudad de Cali, encontrándose demarcada en la zona de ladera conformada por los barrios de: Siloé, la Sirena, San francisco, el refugio, la estrella entre otros.

FACTIBILIDAD SOCIAL

RELACIÓN DEMOGRÁFICA DE LA COMUNA 20 DE CALI

POBLACIÓN

POR EDADES COMUNA 20 CALI

Menor de 4 años 12.3% 9.84%

Escolar (5 a 14 años) 24.2% 19.41%

Adolescentes (14 a 19 años) 11.8 % 9.95%

Adultos jóvenes (20 a 44 años) 37.2 % 42.02%

Adultos maduros (45 a 64 años) 10.9 % 13.95 %

Tercera edad (mayores de 65) 3.6 % 4.78%

Violencia:

La comuna 20 pasó de ser la más violenta en Cali a ocupar el cuarto puesto, a propósito del desarrollo de proyectos con impacto social: el incremento del trabajo comunitario y la presencia de la fuerza pública.

Pauperización de la Población:

Entre 1995 y el 2000 la proporción de la población por debajo de la línea de pobreza pasó del 29.8% al 39% y las comunas más pobres registraron agregados humanos en pobreza con una participación del 54.2%. La indigencia pasó del 5.3% al 10%. El 80% de las familias no posee vivienda digna y un 25% la posee en mal estado.

Nivel de Escolaridad:

La tasa de escolaridad para el rango de edad 3 a 17 años en la comuna 20 es del 42%; en tanto que para la ciudad es del 81%. Los niveles de deserción para el último año de primaria y bachillerato son del 10.5% y 79.9% respectivamente. Solo el 8% de los egresados de bachillerato pueden acceder a la formación universitaria, mientras que en el resto del país, alcanza una proporción del 16%. Es decir, en la comuna 20 y 18 de cada 100 estudiantes que terminan el bachillerato sólo 8 en promedio, inician estudios de post-secundaria.

Empleo – Desempleo:

Solo el 28% de la población económicamente activa tiene algún empleo, es decir 8000 personas, en algunos oficios, así:

- Economía formal: Servicios domésticos, vendedor de apuestas permanentes, comerciantes al por menor, expendedores de perecederos, madres comunitarias, ayudantes/oficiales de construcción, conductores, obreros.

- Economía informal: vigilante callejero, vendedores ambulantes, recicladotes, trabajadoras sexuales, carretilleros.

Se estima que el 15% de la población empleada está vinculada al sector formal de la economía, es decir 1200 personas, 50% al sector informal (4000 personas) y un 35% (2800 personas), laboran en construcción.

Tráfico de drogas – educación sexual – saneamiento básico:

Los delitos por posesión de estupefacientes se han incrementado de manera dramática. La maternidad en mujeres de 15 – 19 años es del 15%. Un 36% de la población femenina con vida sexual activa desconocen el tema de las enfermedades de transmisión sexual.

FACTIBILIDAD POLÍTICA

La factibilidad política del proyecto está dada por la conjunción de las políticas de los gobiernos Nacional, Regional y Local; además de las políticas institucionales de la Universidad del Valle y la Institución Educativa Eustaquio Palacios.

A nivel nacional, la Política Educativa del Dr. Uribe Vélez promueve la ampliación de la cobertura en programas de formación profesional, tecnológica y técnica; propicia condiciones que favorecen el acceso a créditos educativos y propende por la calidad de la oferta de programas de estudio.

En el contexto Regional, busca hacer converger las fuerzas más destacadas del Departamento (empresa, academia, alcaldes, congresistas, y Gobierno Vallecaucano), en pro de la equidad social y cultural, minimizando la exclusión social y la pobreza en los vallecaucanos. La educación se constituye en uno de los pilares que soportan tales propósitos.

En lo Local el plan de desarrollo promueve tres aspectos comunes al presente proyecto: Reconstrucción del tejido social, fomento del desarrollo económico integral y estímulo a las potencialidades del ser humano.

La Universidad del Valle intenta ampliar la cobertura con calidad, fortalecer programas tecnológicos y aunar esfuerzos con otras instituciones, en procura de un mayor desarrollo social, científico y tecnológico.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL

CATEGORÍA 1: CONDICIONES SOCIALES

VARIABLE 1: ESTRUCTURA SOCIAL

1. Estratificación social: Estratos 1 y 2.

2. Tipos de familia: Invasión, trabajadores independientes, madres cabeza de familia, desplazados y familias numerosas.

3. Problemáticas familiares identificadas: violencia intrafamiliar, violación, niños trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto, maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y baja autoestima.

4. Sociedad rural o urbana: ubicado en zona urbana, son personas de zona de ladera, responden a la emigración rural proveniente de Nariño, Cauca, Llanos, indígenas, originados por desplazamiento y falta de oportunidad de trabajo.

5. Problemática social predominante: pobreza económica y social, que origina: hacinamiento, desintegración familiar, violencia intrafamiliar, pandillas, madresolterismo, prostitución, drogadicción, desnutrición, influencia negativa de algunos programas de los medios de comunicación.

VARIABLE 2: ORGANIZACIONES SOCIALES Y COMUNITARIA

Organizaciones sociales: huella contemporánea, Alianza Francesa, Bellas Artes, Plan Internacional, Iglesia Bethel, Bienestar Familiar, Municipio de Santiago de Cali, Almacenes Éxito, Embajada Colombo Británica, Escuela Saludable, Corporación Siloé, Univalle, Ladera Verde, Colegio Bolívar, USABU y SISBEN.

VARIABLE 3: SERVICIOS BÁSICOS.

Servicios básicos: Agua potable de buena calidad, energía eléctrica permanente, servicio de telefonía, alcantarillado aceptable debido al teléfono y gas domiciliario (pipas), leña y petróleo.

VARIABLE 4: SALUD

1. La morbilidad es alta.

2. La mortalidad es alta en adolescentes (pandilla, drogadicción)

3. Nutrición deficiente (factor económico, desconocimiento de nutrición)

4. Centros de salud: La Sultana, La Estrella, Siloe, La Nave, Coomedica a través del municipio (seguro contra accidente), Hospital Departamental y Club Noel.

VARIABLE 5: RECREACIÓN.

1. Polideportivos: La Estrella, sitios aledaños al Gimnasio El Pueblo, sede central Eustaquio Palacios y canchas de la comunidad cercana a las escuelas.

2. Juegos tradicionales: Torneos de los diferentes eventos deportivos de la comuna 20.

VARIABLE 6: MEDIO AMBIENTE.

1. Problemática ambiental: Manejo de basuras. Proliferación de roedores y plagas, caños (tiran basura), reciclaje, deterioro de las capas terrestres y animales domésticos.

2. Factores de riesgo: Erosión, zona vulnerable por proliferación de minas de carbón y calidad de la construcción.

3. Biodiversidad: Variedad de fauna, mascotas (caballos, pájaros, perros, cerdos). Abunda vegetación, nacimiento de quebradas. Aire sano.

4. Potencial ecológico: Nacimiento de aguas, parque ecológico Las Banderas. Es necesario que el trabajo sea continuo y permanente en la conservación del medio y que haya mejor infraestructura en la canalización de aguas residuales.

CATEGORÍA 2: CONDICIONES POLÍTICAS.

VARIABLE 1: DESCENTRALIZACIÓN.

Institucionales descentralizadas: JAL, JAC, Asofamilia, Plan Internacional, ICBF, ONG, Unilibre, empresas asociativas de trabajo, Plan Colombia, Escuela Nacional del Deporte.

Procesos descentralizados: Jóvenes en acción (Plan Colombia), busca de talentos (Escuela Nacional del Deporte) y generación de empleo (ETA).

Programas y proyectos interinstitucionales: Proyecto U, sede central, Univalle, Departamento, Municipio ICETEX e ICFES.

Servicio social del estudiantado: Escuela CELANESE, Colegio Bolívar. Educación sexual: FUNDESE y Laboratorios Shering. Programas nutricionales: ICBF.

Programas refuerzo académico: CELANESE, Colegio Stella Maris. Sede GENERAL ANZOÁTEGUI: Santa Mariana de Jesús, Escuela de enfermería UNIVALLE, salud oral Universidad de Santiago de Cali. Mejoramiento de la infraestructura locativa: Plan Padrinos.

1.7 Georreferencia

Google Maps

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

ESTUDIAR ESTA DE MODA

2.2 Resumen del proyecto

El presente proyecto tiene como propósito plantear estrategias y/o actividades que permitan al estudiante organizarse para crear hábitos de estudio, con el fin de mejorar su desempeño académico, de manera que redunde en una motivación constante y el éxito escolar.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

TODAS

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

BASICA SECUNDARIA SEXTO- SEPTIMO – OCTAVO- DECIMO

2.5 Tiempo necesario aproximado

EL AÑO LECTIVO 2015

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

CASTELLANO

ARTÍSTICA LABORALES GENERALES:

Identifico los elementos y acciones que debo mejorar para relacionarme con mi entorno.

Identifico las necesidades de mi entorno

Cercano (casa, barrio, familia).

Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada

Selecciono la forma de solución más adecuada.

CIUDADANAS:

Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.

Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.

Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Identifica los elementos necesarios para desarrollar un método de estudio, organizado y mediado por la virtualidad.

- Reconoce la importancia de asumir un método de estudio, apoyado en las tic.

-Realiza carteleras, mapas conceptuales, cronogramas, que sirven de apoyo en su método de estudio y los relaciona con las tic.

-Reconoce el uso de la gramática dentro de un texto dado.

- Afianza el concepto de comunicación a través de las funciones del lenguaje.

- Sigue de manera constante y persistente el método de estudio planteado. Identifica las funciones del lenguaje y sus usos en la comunicación diaria

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

identifica las bases para desarrollar su propio método de estudio.

Reconoce diferentes herramientas y estrategias para seguir un método de estudio.

Usa diferentes herramientas digitales para realizar mapas conceptuales.

diseña por medio de herramientas virtuales los esquemas necesarios para su método de estudio.

Asume una actitud responsable frente a su método de estudio.

Valora la estrategia didáctica brindada en el método de estudio y la adopta a su proceso escolar.

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Cómo diseñar un plan estratégico involucrando las TIC para contribuir al mejoramiento en los

Hábitos de estudio de los estudiantes de la Institución Educativa Eustaquio Palacios?

4. HABILIDADES PREVIAS

. Asumir una actitud receptiva y proactiva frente al proyecto y contar con conocimientos básicos en el manejo de herramientas tecnológicas.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Diseñar y seguir un método de estudio.

5.2 Conocimiento Pedagógico

1. Diseñar estrategias didácticas que fomenten en el estudiante buenos hábitos de estudio.

2. Brindar herramientas a los estudiantes para que aumente en ellos su motivación hacia el estudio y autoestima.

3. Proporcionar un abanico de posibilidades, con las cuales los estudiantes gradualmente tengan una visión amena acerca del estudio.

5.3 Conocimiento Tecnológico

Conocimiento y manejo de las herramientas y dispositivos tecnológicos (blogs redes, buscadores….)

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Utilización de prezi para diseñar su cronograma de estudio.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

Sensibilización y motivación para que ,los estudiantes utilicen diversas herramientas para el diseño y seguimiento del método de estudio.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Por medio del diseño de algún OVA que incluya los propósitos principales del proyecto.

5.7 Enfoque educativo CTS

El principal aporte del proyecto va enfocado a transformar el paradigma de pobreza por una idea de cambio y transformación social en el que las TIC sirven como elemento motivador para crear hábitos de estudio que se reflejarán en un mejoramiento del nivel académico escolar.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

(X) Creatividad e innovación (X) Pensamiento crítico y resolución de problemas (X) Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

(X) Alfabetismo en manejo de la información (X) Alfabetismo en medios (X) Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

(X) Flexibilidad y adaptabilidad (X) Iniciativa y autonomía (X) Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad (X) Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

 Proporcionar un abanico de posibilidades, con las cuales los  estudiantes gradualmente tengan una visión amena acerca del estudio.  Sensibilización de la problemática por medio de análisis de videos y lecturas relacionadas con el eje temático del proyecto.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El presente proyecto tiene como propósito plantear estrategias y/o actividades que permitan al estudiante organizarse para crear hábitos de estudio, con el fin de mejorar su desempeño académico, de manera que redunde en una motivación constante y el éxito escolar.

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI, Rubricas, listas de verificación, plan de área, plan de aula,

7.3 Recursos

Cámara digital, celular, tablet, computador, televisor, video beam, PowerPointMicrosoft Word, Windows Movie maker, Herramientas OVA, Skype Teamvwear, Materiales físicos: papel, colores, cartulinas, marcadores, revistas…Recurso humano.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

Las herramientas tecnológicas se utilizaran con el propósito de crear ambientes más prácticos y creativos que conlleven al mejoramiento de los hábitos de estudio.

Brindar herramientas a los estudiantes para que aumente en ellos su motivación hacia el estudio y autoestima.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Sensibilización.

Lluvia de ideas sobre la problemática a tratar.

Revisión sobre saberes previos.

Participación y actitud en las actividades motivadoras

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…

Implementación y desarrollo de Actividades y estrategias propuestas en el proyecto.

Participación en el trabajo colaborativo

Revisión del producto.

Reflexión crítica sobre el trabajo realizado.

Socialización de la presentación elaborada.

Diseño creativo de la presentación.

Descripción de la evaluación

Participación activa de los estudiantes en creaciones digitales

Diseño y elaboración de las herramientas de apoyo en el método de estudio.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

En el diseño del AVA, se tiene en cuenta a los estudiantes con NEE, planteando actividades que puedan ser ejecutadas por esta población, por ejemplo la ejecución de dinámicas, ejercicios y herramientas adecuadas y orientadas para su proceso de aprendizaje. Utilizando estrategias de aprendizajes colaborativos con la socialización de sus pares.

Para los que tienen intereses diferentes- promover la participación activa en el aula.

Los estudiantes tendrán espacios para despejar sus inquietudes.

Escuchar otras propuestas de actividades para lograr el objetivo.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Carteleras, cuadros, presentaciones de trabajos, datos estadísticos de resultados obtenidos mediante la aplicación o desarrollo del proyecto.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Las herramientas tecnológicas se utilizaran con el propósito de crear ambientes más prácticos y creativos que conlleven al mejoramiento de los hábitos de estudio.

Las herramientas TIC a utilizar son:

PowerPoint, Microsoft Word Windows, Moviemaker, Herramientas OVA, Skype, Teamvwear. Bitácoras digitales (Word- blog)

Creación de actividades en línea, Presentación en PowerPoint, prezy

i