La planificación y Proyecto Educativo.

1. Nombre de Unidad o Proyecto: Aprende a leer con Pipo2. Nivel a trabajar: Transición Mayor 4 a 5 años3. Objetivo general: Conocer las vocales.4. Objetivos específicos:

Asociación del sonido con la vocal. Reproducir gráficamente las vocales Reconocer las vocales en diferentes tipos de letras Memorizar y discriminar vocales. Reconocer vocales y asociar con imagen.

5. Duración del proyecto: Durante 1 mes se realizarán dos visitas al laboratorio por semana y una actividad para reforzar el tema en la sala, cada semana. (Total de actividades o experiencias de aprendizajes son 12. 8 Con CD y 4 de sala)

PLANIFICACION

Planificación Diaria SoftwareÁmbito/Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja. Antes de comenzar la actividad se les dará una explicación del contenido a trabajar, los niños manipularan el computador, conocerán el CD y se familiarizarán con él. Luego jugarán con la sección Vocales A-E-I específicamente comenzaran con la actividad de las Estrellas que consiste en unir todas las estrellas de acuerdo al orden ascendente a la marcación de números.

Laboratorio que permita la revisión de CD

CD educativo

Observación permanente.

Lista de cotejo

Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y

escritura

PLANIFICACIÓN

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales, en donde los niños deben seguir con la sección de las estrellas pero ahora con la O y U que consiste en unir todas las estrellas de acuerdo al orden ascendente a la marcación de números.

Laboratorio que permita la revisión de CD

CD educativo: Aprende a leer con Pipo.

Observación permanente.

Lista de cotejoNúcleo

Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y

escritura

Planificación en SalaÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Se les entregará a los niños 2 hojas de block chico marcadas con las vocales, junto a un trozo de lana. Los niños deben pegar la lana de acuerdo al orden correcto que le indique la flecha guía.

2 Hoja de Block chicaLanaPegamento (cola fría)

Revisión individual de actividadesObservación Permanente.

NúcleoLenguaje escrito:

iniciación a la lectura y escritura

PLANIFICACIÓN.

PLANIFICACIÓN.

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación N°4.- Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales,Esta vez los niños realizaran la actividad de La Medusa, la cual deben escuchar atentamente a Pipo y pulsar sobre todas las vocales que haya pedido.

Laboratorio que permita la revisión del CD CD Educativo: Aprende a leer con Pipo

Observación permanente.

Lista de cotejoNúcleo

Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y

escritura

PLANIFICACIÓN.

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación N°4.- Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales,Esta vez los niños realizaran la actividad de las Burbujas, en donde deberán encajar la burbuja que les da el pez sobre otra que contenga la misma vocal

Laboratorio que permita la revisión del CD CD Educativo: Aprende a leer con Pipo

Observación permanente.

Lista de cotejoNúcleo

Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y

escritura

PLANIFICACIÓN.

Planificación en SalaÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintos mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Se reunirá a los niños en un círculo, recordaremos las vocales y los sonidos de esta. Luego se reunirá a los niños en parejas, les entregarán 5 tarjetas con las vocales correspondientes. Ellos deberán acomodar sobre la mesa las tarjetas de acuerdo al orden que las vaya nombrando la educadora.

Tarjetas marcadas con las Vocales.

Revisión individual de actividades.Observación directa.

NúcleoLenguaje oral.

PLANIFICACIÓN.

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº5. Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales. Se trabajará con el área de colorear I, en donde el niño/a deberá ir pulsando sobre todas las zonas a colorear y a medida que estas van adquiriendo color, se irán aprendiendo todas las vocales seleccionadas.

Laboratorio de computaciónCD educativo: Aprende a leer con Pipo

Observación permanenteLista de cotejo.

NúcleoLenguaje escrito:

iniciación a la lectura y escritura

PLANIFICACIÓN.

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 8 Interpretar la información considerando algunos aspectos claves como formato, tipografía, ilustraciones y palabras conocidas.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja ya que en esta ocasión existen 2 jugadores Ambos jugarán con la sección Vocales. Se trabajará con el área de las Ruinas, en donde el niño/a deberá ir buscando en las ruinas las parejas de vocales iguales y ganará quien acierta más veces.

Laboratorio de computaciónCD educativo: Aprende a leer con Pipo

Observación permanentePor ellos mismos de acuerdo a las veces que hayan acertado.Lista de cotejo.Núcleo

Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y

escritura

PLANIFICACIÓN.

Planificación en sala

Ámbito Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje

Recursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintos mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Se les entregara a los niños una lamina de cartulina marcada con cuadrados en cada uno habrá una vocal (2 cada una). Ellos deberán pintar del mismo el mismo color cada par de vocal indicado por la educadora.Luego recortarán los cuadrados y los pondrán sobre la mesa dados vuelta. El juego consiste en que ellos vayan uniendo pares de vocales.

CartulinaTijerasLápices de colores

Observación permanenteRevisión individual de actividades.

NúcleoLenguaje oral.

PLANIFICACIÓN.

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº4 Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Grupos de Vocales.Se trabajará en la sección del Submarino. Este juego consiste en escuchar y ver la vocal que aparece en el barco hundido y pulsa sobre el submarino que lleva la imagen correspondiente a la vocal con la que empieza la el nombre del elemento

Laboratorio que permita la revisión del CDCD educativo: Aprende a leer con Pipo.

Observación permanenteRevisión individual de actividades.Lista de cotejo

NúcleoLenguaje oral

Planificación Diaria SoftwareÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de Recursos Evaluación Evaluación

AprendizajeComunicación N°8 Interpretar la

información de distintos textos, como la tipografía.

Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales.Se trabajará en la sección del Escarabajo de la selva.Este juego consiste en llevar al escarabajo de árbol en árbol, uniendo cada vocal por los diferentes tipos de letras que marcan los arboles.

Laboratorio que permita la revisión del CDCD educativo: Aprende a leer con Pipo.

Observación permanenteRevisión individual de actividades.Lista de cotejo.

NúcleoLenguaje escrito:

iniciación a la lectura y escritura

PLANIFICACIÓN.

PLANIFICACIÓN.

Planificación en salaÁmbito Aprendizaje Esperado Experiencia de

AprendizajeRecursos Evaluación Evaluación

Comunicación Nº 8 Interpretar la Se les entregaran Observación permanente

información de distintos textos considerando aspectos claves como tipografía.

diferentes etiquetas de productos comerciales. Los cuales contienen diferentes letras. Ellos deberán buscar las vocales de acuerdo a la diferente tipografía existente. Luego las recortarán y la pegarán en una hoja de cartulina. De esta forma los niños podrán conocer los diferentes tipos de letras.

Cartulina de color.TijeraPegamentoEtiquetas de productos comerciales.

Revisión individual de actividades.

NúcleoLenguaje escrito:

iniciación a la lectura y escritura

Universidad Católica de la Santísima Concepción.Facultad de EducaciónCarrera Educación de Párvulos.

Primer Semestre 2011Docente: Carola Fernández.

Proyecto Educativo Software

Integrantes: María Soledad Cifuentes

Rose González

Fecha: 16 de mayo 2011