planificaciones de musica

8/17/2019 planificaciones de musica

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Cuenca 27 de enero del 2014

Mgst. Isabel Bravo

Vicerrectora del Conservatorio José María Rodrígue

!u des"ac#o

$o Carlos %ern&nde' con el nu(ero de cedula 010477240)*' solicito de la (anera (&s

co(edida de +ue se (e a"rueben las "racticas de docencia en el Conservatorio' con un total de

,0 #oras.

-dunto "ro/ecto / "laniicaciones en or(ato ísico / a"untes en or(ato digital

or la avorable acogida +ue se"a dar a la "resente' antici"o (is agradeci(ientos

-tenta(ente

Carlos %ern&nde Ra+uel rtega

asante 3utora del "ro/ecto


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PROYECTO DE DOCENCIA


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Introducción

n el "resente "ro/ecto se "retende realiar las "r&cticas de docencia en el

CONSERVATORIO JOSÉ MARÍA RODRIGUEZ. 5e ante(ano se cuenta con la a"robaci6n / ela"o/o de la Mgst. -ngelita !&nc#e' docente del Conservatorio.

Ob!ti"o#

acilitar el a"rendiae de obras de los alu(nos del Conservatorio José María Rodrígue +ue se

encuentran recibiendo clases con la Mgst. -ngelita !&nc#e.

Crear un (aterial de a"untes (etodol6gicos en base a e8"eriencias ad+uiridas.

Crono$r%&% d! %cti"id%d!#

!e "retende trabaar en el "ro/ecto de docencia de la siguiente (anera' teniendo en cuenta

las #oras "or se(ana / las actividades a desarrollarse9

:as r&cticas de docencia se realiar&n todos los días viernes desde las 149;0 #asta las 1


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,i#t% d! !#tudi%nt!# !n 'o# cu%'!# #! !'%bor%r-n '%# .r%ctic%# d! doc!nci%

>ao(i C#uc#uca ?inicial@

Aat#erine :ao ?inicial@

-riel :e6n ?inicial@

Roberto ea ?inicial@

ula/ Ji(éne ?inicial@

Joanna Vargas ?técnico@

5e/ra Barreto ?técnico@

Juan 5iego !u+ui


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laniicaciones de clases "ara las "asantías

1 5atos Inor(ativos

studiantes9 ula/ Ji(ene' Roberto ea' -riel :e6n' Juan 5iego !u+ui

2 obetivos educativos del blo+ue9

Resolver "roble(as relacionados con la lectura a "ri(era vista de las iguraciones redondas'

blancas / negras.

Incentivar el uso de la (e(oria a corto / a largo "lao' de "e+ueos rag(entos de obras deacuerdo al nivel.

:ograr un desarrollo adecuado de la "osici6n de la (ano' la or(a de sentarse' la ubicaci6n

correcta de registros' uso de din&(icas' "aso del "ulgar e inde"endencia de los dedos.

; indicadores esenciales de evaluaci6n9

5iagnosticar los conoci(ientos "revios "ara "artir de ellos / co(enar las clases.

Reconocer gru"os del "iano e identiicar registros centrales.

Inter"retar obras "e+ueas del (étodo -dventures.

5esarrollar un buen lenguae cor"oral


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4 Relaci6n entre co("onentes curriculares


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Mes 1 Clases 1' 2'; / 4

Inicial 1

ercicios de reconoci(iento del teclado

Identiicaci6n de gru"os del "iano

Identiicaci6n del registro central del iano

Introducci6n a la lectura a "ri(era vista

Mes 2 Clases *' D'7 / ,

ercicios Método -dventures asignado "ara el nivel

ercicios de lectura a "ri(era vista

scala de 5o (a/or ?una octava@

Introducci6n a la "osici6n de la (ano de . C#o"in.

Mes ; Clases


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laniicaciones de clases "ara las "asantías

1 5atos Inor(ativos

studiantes9 Aaterine :ao' >ao(i C#uc#uca



blancas' negras' corc#eas / se(icorc#eas.

Incentivar el uso de la (e(oria a corto / a largo "lao' de rag(entos de obras de acuerdo al

nivel.





Reconocer "eriodos de obras grandes adecuadas "ara el nivel

Inter"retar obras del (étodo -dventures.

5esarrollar un buen lenguae cor"oral


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Mes 1 Clases 1' 2'; / 4

Inicial ;


ercicios de reconoci(iento del teclado

Identiicaci6n de gru"os del "iano

Identiicaci6n de acordes de "ri(er grado' cuarto grado / +uinto grado' en estado

unda(ental'


ercicios Método -dventures asignado "ara el nivel


scala de 5o (a/or' !ol (a/or / a (a/or ?una octava' descrito en el (étodo adventures@

Introducci6n a la "osici6n de la (ano de . C#o"in.

Mes ; Clases


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laniicaci6n de clases "ara las "asantías

!e(estre de Erado

5e/ra Barreto

Revisi6n de las obras9

!onata F 1< E( Beet#oven

-oranas Corsino 5ur&n

%i(no a Cuenca

Invenci6n F2 J.!.Bac#

reludio ( . C#o"in


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laniicaci6n de clases "ara las "asantías

1 5atos Inor(ativos

studiante9 Joanna Vargas



blancas' negras' corc#eas' se(icorc#eas' usas / se(iusas' / de bao cirado e instru(entos

trans"ositores.

Incentivar el uso de la (e(oria a corto / a largo "lao' de obras de acuerdo al nivel técnico.





Reconocer or(as de obras grandes adecuadas "ara el nivel

Inter"retar obras del re"ertorio cl&sico)ro(&ntico.

5esarrollar un buen lenguae cor"oral)(usical.


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Mes 1 Clases 1' 2'; / 4

:ibestrau(e F; :ist' técnica de dedos' (ueca / brao.


studios 3écnicos de :ist :ibro 1


Introducci6n al bao continuo / técnicas de lectura barroca

ercicios de lectura de instru(entos 3rans"ositores ?b' Bb' C@

Mes ; Clases


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Inor(e inal

l "ro/ecto de "r&cticas se entreg6 a su debido tie("o' / ue a"robado "or el vicerrector.

3odos los estudiantes asistieron con nor(alidad el "ri(er (es. 3ras la renuncia de -ngelita

!&nc#e' los estudiantes ueron a clase con irregularidades. !e notiic6 a la ins"ectora.

:a #oa de asistencia' unto con las ir(as corres"ondientes "ara el control de asistencia tanto

de los alu(nos co(o de (i "arte ?"asante@' se entreg6 todos los días asignados en el "ro/ecto'

a la ins"ectora Jo#anna :ucero.

n el transcurso del se(estre se les #a ido asignando un docente io a todos los estudiantes'

los cuales dearon de asistir "rogresiva(ente' con e8ce"ci6n de Roberto ea' el cual sigue sin

un "roesor io del conservatorio' (otivo "or el cual se (e notiic6 +ue debería continuar con

sus clases #asta el inal' / to(arle el e8&(en inal.

bservaciones a cada estudiante9

Aaterine :ao9 !e dese("e6 correcta(ente en el aula' se alcanaron los obetivos "lanteados

en el "ri(er (es. l segundo (es de6 de asistir. Mu/ buen nivel de lectura.

Juan 5iego !u+ui9 !e alcanaron todos los obetivos "lanteados. s el Gnico estudiante +ue

asisti6 a todas las clases' "or lo +ue se "udo llevar una continuidad en todo el se(estre. 3iene

buena (e(oria' "ero alta trabaar (&s la lectura.

>ao(i C#uc#uca9 !e alcanaron "arcial(ente los obetivos /a +ue asisti6 a las clases de

(anera irregular. or otro lado recalcaba el #ec#o de +ue no tenía "iano en casa. 3iene un gran

"otencial (e(orístico' "ero #a/ +ue trabaar (&s en su nivel de lectura.

ula/ Ji(ene9 -sisti6 a las clases de (anera irregular' se alcanaron "arcial(ente los

obetivos "lanteados

-riel :e6n9 -sisti6 a las clases regular(ente el "ri(er (es. !e alcan6 a revisar todo el

(étodo -dventures. l segundo / tercer (es no asisti6. 3iene un gran "otencial auditivo' de

(e(oria / de lectura.

Roberto ea9 -sisti6 a las clases regular(ente el "ri(er / segundo (es. !e alcan6 a revisar

todo el (étodo -dventures. 3iene un nivel de (e(oria (u/ bueno' es ca"a de (e(oriar

rases co("letas en unos "ocos segundos. Co(o desventaa' tiene un nivel bao de lectura.


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5e/ra Barreto9 !e alcanaron los obetivos "lanteados. -"rob6 su e8a(en de grado.

Jo#anna Vargas9 !e alcanaron todos los obetivos "lanteados e8ce"tuando :a lectura de

instru(entos trans"ositores ?' -b@. 3iene "otencial "ara estudiar obras (&s co("leas' tiene

un nivel de lectura (u/ bueno / a"arte trabaa (u/ bien con la (e(oria. !e reco(ienda

realiar estudios "ara corregir tensiones en las (anos' en es"ecial en el dedo (ei+ue.

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