planificaciÓn trimestral tel

8/13/2019 PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

1/26

PLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

ALUMNO/A: LUCAS FONSECA M. CURSO: 1 A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel

de desarrollo fonolgico.

NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS

RECURSOS MATERIALES DESCRIPCI N DE LAS ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

FONOLGICO

Desarrollar praxiassecuenciadas.

- Espejo.- Material grfico que

representenimgenes de praxias.

Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( ensecuencia).- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender las

comisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,chasquido lingual, vibracin, etc.

L D M/L N/O

Reconocer segmentacinsilbica.

- Fichas.- Escribe cada slabadependiendo de la palabradada.

- Realizar segmentacin silbica de palabras de diferentemetra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc.-Escribe cada slaba presentadas en las palabras-- Evocar palabras que contengan un determinado nmero deslabas.

Eliminacin PDF en

polislabos.

- Lminas con imgenes que

estimulen y contengan el usode polislabos

- Observar dibujos, repetir sus nombres.

- Selecciona las palabras que tienen igual cantidad deslabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombralas slabas.

Establecer una apropiadaproduccin de dfonosvoclicos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode dfonos.- Lpices de color.- Pegamento, tijeras.- Cuaderno

- Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones yespontneamente.- Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizandolotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas- Generalizar la produccin dfono en habla espontnea atravs de trabalenguas.


2/26

Nivel del Lenguaje: SEMNTICOObjetivo General: Lograr un adecuado nivel semntico comprensivo y expresivo para su edad cronolgica.

NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECIFICOS

RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

SEMNTICO

Definicin porcaractersticas.

- Elementos de la sala , fotos,tarjetas, lminas, diarios yrevistas.

- Observa la imagen y nomina caractersticas fsicas.- Observa elementos de la sala y nomina sus caractersticasfsicas.

L D ML NO

Establecer Semejanzasy Diferencias.

- Imgenes de revistas.- Timbres.- Objetos de la sala

- Nombra diferencias y semejanzas de los objetos observados.Preguntar en que se parecen? Cul es su diferencia?

Establecer opuestos. - Recortes y lminas depares opuestos.

- Cuaderno.- Lpices

- En una hoja se dibujan o pegan los conceptos a trabajar(pares opuestos) distribuidos al azar. El menor debe unir ambasfiguras bajo la consigna: Cules son contrarios? nelos.- Se le entregan al nio una serie de lminas y l debe decir elconcepto contrario al que est en la lmina.Ej:da-noche

Establecer CausaEfecto.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengansituaciones de causa y efecto.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves..- Selecciona la situacin que ocurrir primero y fundamenta.- Recorta las imgenes y pega segn orden que ocurrirn loshechos.


3/26

Nivel del Lenguaje: MorfosintcticoObjetivo General: Lograr un adecuado nivel morfosintctico comprensivo y expresivo para su edad cronolgica.

NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOSESPECIFICOS


MORFOSINTACTICO

.Estructuracin deoraciones.(coordinadas-subordinadas)

- Lminas con imgenesque estimulen y contengansituaciones para crearoraciones.- Guas de oraciones quelas completen de acuerdo alas preposiciones- (en-para-de-con) conjuncin (y.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta las imgenes y pega segn orden que guie laprofesora.- Completen con conjuncin y imgenes presentadasen las guas.- Escucha la oracin a la cual le falta la preposicinadecuada, pega la preposicin con ayuda de profesora.

L D ML NO

Expresin de verbos,interrogativos,complementos,preposiciones,conjunciones)

- Lminas con imgenesque estimulen y contenganverbos.- Lminas con imgenesque estimulen preguntas.- Guas de actividades queestimulen y completenoraciones con prepos yconjun.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra elverbo o la accin.- Pega la palabra (verbo) segn la imagen presentada.- Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN,CMO, DNDE)- Completa la oracin segn la conjuncin.

Desarrollar discursodescriptivo.

- Laminas con imgenesque estimulen ladescripcin.

-Describe la imagen relatando los hechos.- Describe nominando los elementos contenidos en laimagen.

Guiones temporales. Lminas con imgenes derutinas diarias.Lminas con secuenciastemporales.

- Relata lo que hiciste ayer en tu casa en formasecuencial.ej:Qu haces t para tomar desayuno?- Ordena la secuencia , pega y relata lo que ves.


4/26

Nivel del Lenguaje: Pragmtico.Objetivo General:Desarrollar habilidades comunicativas que permitan un adecuado uso social e interaccional del lenguaje, en diferentes contextos y en unnivel acorde a la edad cronolgica del nio

NIVEL DELLENGUAJE



PRAGMATICO

Respetar turnosconversacionales.

- -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionalescuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos.

L D ML NO

.Manejar tpicosconversacionales.

- Lminas con imgenes paracomentar sus contenidos.-Noticias, temas importantes.

- Comentar temas, noticias respetando el contexto dondeocurren.- Iniciar tema y manejar su contenido.

Manejar decticos. -Diferentes objetos que seanconocidos por el nio.-Distintos enunciados quelleven decticos, errneos ycorrectos

-Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin dedeterminados objetos presentes en la sala, acompandolode una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos seubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el quequiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste,Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando seanecesario. Los decticos a utilizar deben ser entregadospreviamente al nio.

Criterios a evaluar:

L: LogradoD: DesarrolloM/L: Medianamente LogradoN/O: No Observado.

Profesora Especialista


5/26


ALUMNO/A: LUIS HINOJOSA A. CURSO: KINDER A DIAGNSTICO: T.E.L MIXTO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel


NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS

RECURSOS MATERIALES DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

FONOLGICO




Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( ensecuencia).

- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,chasquido lingual, vibracin, etc.

L D M/L N/O

Desarrollar discriminacinauditiva verbal.

- Lminas.- Objetos concretos (frutas,

animales, tilesescolares).

- Mostrar la imagen cuyo nombre comience con la slaba quese le indique.- Unir objetos cuyos nombres rimen.- Encontrar palabras que rimen con una presentada por laprofesora.

Desarrollar memoriaauditiva verbal.



- Radio y Cd concanciones.

- Repetir secuencias de palabras respetando un orden dadopreviamente.- Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismoorden en que se le nombran (aumentar dificultad condistractores).- Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos,canciones, etc.


6/26


NIVEL DELLENGUAJE



SEMNTICO





- Cuaderno.- Lpices


Establecer causa yefecto- Lminas con imgenes queestimulen y contengansituaciones de causa y efecto.




RECURSOSMATERIALES

DESCRIPCI N DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

MORFOSINTACTICO

Comprensin de oracionesCoordinadas ysubordinadas

- Lminas con imgenesque estimulen lacomprensin de oraciones.

-Objetos de la sala.

La profesora formula la oracin dnde el menor sercapaz de comprender, creando una l por s solo.

L D M/L N/O

Comprensin de: verbos ,interrogativos, complement,prepos, pronombres yconjunciones,

- Lminas con imgenesque estimulen y contenganverbos.- Lminas con imgenesque estimulen preguntas.- Guas de actividades queestimulen y completenoraciones con conjun.

Mostrar dos imgenes de verbos, l menor elige deacuerdo a la pregunta dada por la profesora.Ej: quincorre?De acuerdo a la imagen se realizan preguntas.quin es? Ella o l.De acuerdo a la oracin incompleta el menor dice unapreposicin para completarla.Ej: mam pela la papa. el cuchillo(conde- para) la palabra correcta es


7/26

MORFOSINTCTICO

con.Estructuracin deoraciones.(coordinadas-subordinadas)

- Lminas con imgenesque estimulen y contengansituaciones para crearoraciones.

- Guas de oraciones quelas completen de acuerdo alas conjunciones

- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta las imgenes y pega segn orden que guie laprofesora.- Completen con conjunciones segn oraciones

presentadas en las guas.


- Lminas con imgenesque estimulen y contenganverbos.- Lminas con imgenesque estimulen preguntas.- Guas de actividades queestimulen y completenoraciones con prepos y

conjun.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra elverbo o la accin.- Pega la palabra que contenga un verbo segn laimagen presentada.Ej: pjaro______vuela- Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN,CMO, DNDE)- Completa la oracin segn la conjuncin.

Guiones temporales. - Tarjetas con imgenes.- Juego didctico desecuencias.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Ordena lasecuencia, pega en tu cuaderno.





8/26


NIVEL DELLENGUAJE



PRAGMATICO.Manejar tpicosconversacionales.

- Lminas con imgenes paracomentar sus contenidos.-Noticias, temas importantes.


L D M/L N/O


-Solicitar al nio que indique el lugar de localizacin dedeterminados objetos presentes en la sala, acompandolode una verbalizacin (ese, este, aquel, etc.). Los objetos se

ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el quequiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quieroste, Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuandosea necesario. Los decticos a utilizar deben ser entregadospreviamente al nio.

Respetar turnosconversacionales

-Estimular a los nios a respetar los turnosconversacionalescuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos.

Criterios a evaluar:L: LogradoD: DesarrolloM/L: Medianamente LogradoN/O: No Observado



9/26


ALUMNO/A: SEBASTIAN ARRIAGADA R. CURSO: 1A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel

de desarrollo fonolgico.NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS


FONOLGICO

- Reconocersegmentacin silbica.

- Fichas.- Escribe cada slabadependiendo de la palabradada.

- Realizar segmentacin silbica de palabras de diferentemetra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc.-Escribe cada slaba presentadas en las palabras-- Evocar palabras que contengan un determinado nmero deslabas.

L D M/L N/O

Establecer una apropiada

produccin de dfonosvoclicos.

- Lminas con imgenes que

estimulen y contengan el usode dfonos.- Pegamento, tijeras

- Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones y

espontneamente.- Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizandolotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas.

Eliminacin PDF entrislabos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode trislabos

- Observar dibujos, repetir sus nombres.- Selecciona las palabras que tienen igual cantidad deslabas.- Recorta las slabas de las palabras, pega y nombralas slabas.

Eliminacin PDF enpolislabos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode polislabos


Desarrollar praxiassecuenciadas.- Espejo.- Material grfico que


Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( ensecuencia).- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,


10/26

chasquido lingual, vibracin, etc.


NIVEL DELLENGUAJE


RECURSOS MATERIALES DESCRIPCI N DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

SEMANTICO




L D ML NO


- Cuaderno.- Lpices






NIVEL DEL LENGUAJE OBJETIVOSESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES DESCRIPCI N DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

MORFOSINTACTICO

.Estructuracin deoraciones.(simples-coordinadas-subordinadas)

- Lminas con imgenesque estimulen y contengansituaciones para crearoraciones.- Guas de oraciones quelas completen de acuerdo alas conjunciones

-Estructura oracin segn dibujo dado.- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta, arma y pega la oracin segn orden deimgenes.- Completen con conjunciones segn oracionespresentadas en las guas.

L D ML NO


11/26


- Lminas con imgenesque estimulen y contenganverbos.- Lminas con imgenesque estimulen preguntas.

- Guas de actividades queestimulen y completenoraciones con prepos yconjun.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra elverbo o la accin.- Pega la palabra (verbo) segn la imagen presentada.- Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN,CMO, DNDE)

- Completa la oracin segn la conjuncin.




Guiones temporales. Lminas con imgenes derutinas diarias.Lminas con secuencias

temporales.

- Relata lo que hiciste ayer en tu casa en formasecuencial.ej:Qu haces t para tomar desayuno?- Ordena la secuencia , pega y relata lo que ves.


NIVEL DELLENGUAJE



PRAGMATICO

Desarrollar intencincomunicativa.

- Lminas con imgenes paracomentar sus contenido.-Noticias, temas importantes.


L D ML NO


-Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionalescuando surgen ideas, opiniones de cada uno de ellos.




12/26


ALUMNO/A: JORGE RAMIREZ H. CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel


NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS


FONOLGICO

Desarrollar memoriaauditiva verbal


animales, tiles

escolares).- Radio y Cd concanciones.

- Repetir secuencias de palabras respetando un orden dadopreviamente.- Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismo

orden en que se le nombran (aumentar dificultad condistractores).- Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos,canciones, etc.

L D M/L N/O


- Lminas.- Objetos concretos.- Papeles, chapas.

- Nombra el elemento y luego separa en slabas dando palmas.- Pega papeles segn silabas tenga la palabra.




Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( ensecuencia).

- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,chasquido lingual, vibracin, etc.


13/26


NIVEL DELLENGUAJE



SEMNTICO




L D ML NO





- Cuaderno.- Lpices


Establecer causa yefecto.



Evocar categorassemnticas.

Lminas con imgenes conposibles categoras.

La profesora muestra una lmina que servir de clave para queel menor nomine elementos segn categora.


14/26




MORFOSINTACTICO

Comprensin de oracionesCoordinadas ysubordinadas

- Lminas con imgenesque estimulen lacomprensin de oraciones.-Objetos de la sala.

La profesora formula la oracin dnde el menor sercapaz de comprender, creando una l por s solo.

L D M/L N/O

Comprensin de: verbos ,interrogativos, complement,prepos, pronombres yconjunciones,


Mostrar dos imgenes de verbos, l menor elige deacuerdo a la pregunta dada por la profesora.Ej: quincorre?De acuerdo a la imagen se realizan preguntas.quin es? Ella o l.De acuerdo a la oracin incompleta el menor dice unapreposicin para completarla.Ej: mam pela la papa. el cuchillo(conde- para) la correcta es con


- Lminas con imgenesque estimulen y contengansituaciones para crearoraciones.- Guas de oraciones quelas completen de acuerdo a

las conjunciones

- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta las imgenes y pega segn orden que guiela profesora.- Completen con conjunciones segn oracionespresentadas en las guas.







15/26


NIVEL DELLENGUAJE



PRAGMATICO

Manejar tpicosconversacionales




-Temas del inters de losnios/as.




ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el quequiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste,Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando seanecesario. Los decticos a utilizar deben ser entregadospreviamente al nio.

Criterios a evaluar:L: LogradoD: DesarrolloM/L: Medianamente LogradoN/O: No Observado.


16/26

Profesora EspecialistaPLANIFICACIN TRIMESTRAL TEL

ALUMNO/A: CARLOS HUICHACURA CURSO: KINDER A DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel


NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS


FONOLGICO



representen

imgenes de praxias.

Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( en

secuencia).- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,chasquido lingual, vibracin, etc.

L

Eliminacin PFS entrislabos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode dfonos.


Establecer una apropiadaproduccin de dfonosvoclicos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode dfonos.- Lpices de color.- Pegamento, tijeras.- Cuaderno

- Emitir el dfono en forma aislada, en repeticiones yespontneamente.- Ejercitar la emisin del dfono en palabras y frases utilizandolotos, memorice y lminas. a travs de trabalenguas- Generalizar la produccin dfono en habla espontnea atravs de trabalenguas.


17/26





- Repetir secuencias de palabras respetando un orden dadopreviamente.

- Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismoorden en que se le nombran (aumentar dificultad condistractores).- Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos,canciones, etc.


- Lminas.- Objetos concretos.- Papeles, chapas.

- Nombra el elemento y luego separa en slabas dando palmas.- Pega papeles segn silabas tenga la palabra.

Nivel del Lenguaje: SEMNTICO

Objetivo General: Lograr un adecuado nivel semntico comprensivo y expresivo para su edad cronolgica.NIVEL DELLENGUAJE









Clasificar por categoras. - Dibujos impresos dedistintos elementos.

- Palegrafo, pegamentoEl menor saca una tarjeta cuyo dibujo representa una categoraPega el dibujo segn categora enunciada en el papelgrafo.

Definicin por uso yfuncin.

- Tarjetas con elementos dela categora

El nio deber representar el uso de dicho objeto y elterapeuta lo incentiva preguntndole: para qu se usa?...Mustrame como se usa


18/26





- Lminas con imgenesque estimulen y contengansituaciones para crearoraciones.- Guas de oraciones quelas completen de acuerdo alas conjunciones

- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta las imgenes y pega segn orden que guie laprofesora.- Completen con conjunciones segn oracionespresentadas en las guas.

L D ML NO



- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra elverbo o la accin.- Pega la palabra que contenga un verbo segn laimagen presentada.Ej: pjaro______vuela- Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN,CMO, DNDE)- Completa la oracin segn la conjuncin.







19/26


NIVEL DELLENGUAJE



Manejar tpicosconversacionales







ubicarn dentro de la sala y el nio indicar cul es el quequiere, indicando por ejemplo: Yo quiero ese, Yo quiero ste,Yo quiero aquel, etc. ayudado por el profesor cuando seanecesario. Los decticos a utilizar deben ser entregadospreviamente al nio.




20/26


ALUMNO/A: FELIPE NUEZ VEGA CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: JUNIO-JULIO-AGOSTO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel


NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS


FONOLGICO

- Reconocersegmentacin silbica.

- Fichas.- Escribe cada slabadependiendo de la palabra

dada.

- Realizar segmentacin silbica de palabras de diferentemetra, con apoyo rtmico, uso de fichas etc.-Escribe cada slaba presentadas en las palabras-

- Evocar palabras que contengan un determinado nmero deslabas.

L D M/L N/O

Eliminacin PFS entrislabos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode dfonos.


Eliminacin PFS enpolislabos.

- Lminas con imgenes queestimulen y contengan el usode polislabos



21/26


NIVEL DELLENGUAJE



SEMNTICO

Realizar comparaciones - Lminas con imgenes.- Objetos de la sala.

- Observar dos imgenes realiza comparaciones en: color,forma y tamao.-Busca en la sala objetos, compralos.

L D ML NO




Establecer opuestos. - Recortes y lminas depares opuestos.- Cuaderno.

- Lpices






NIVEL DELLENGUAJE



Estructuracin deoraciones coordinadas

- Lminas.- Dibujos. Oracin coordinada.- Al menor se le muestran dos imgenes con sustantivos y se L D ML NO


22/26

MORFOSINTACTICO

y- subordinadas. da una caracterstica de stos. Luego se le da el modelolingstico de lo que el menor debe formular. Estas dos lminasdeben ir unidas por un elemento que represente el nexo.Ej:una lmina con una manzana roja y otra con una manzanaverde. Se le da el modelo: la manzana roja y la manzana

verde. Luego se insta a repetir la estructura.Oracin subordinada.- La prof. le mostrar al menor una serie de lminas, referentesa personajes de diversos oficios, acciones o sustantivoscomunes. Luego se le pedir al menor que muestre la lminaque se le pide. Se usaran las siguientes clusulas: Que,Porque, Donde, etc.Ej:Mustrame la nia que usa anteojos.

Expresin de verbos.Interrogativos,complementos,

preposiciones,pronombres yconjunciones.

- Imgenes de revistas.- Lminas con oficios yprofesiones.

- Objetos de la sala

Al menor se le muestra una lmina qu hace?comer (responde a travs de interrogativos y nombra verbo)- Se le muestra al menor una lmina con oficio cocinero

Qu hace?, Con qu ingredientes? Quin es El o Ella?


- Lminas con imgenes queestimulen y contengansituaciones familiares,animalesetc

-Observar las imgenes, relatar lo que ves, se puede ayudarcon preguntas qu ves?, qu hacen?, dnde


NIVEL DELLENGUAJE




- -Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales.-

L D ML NO


23/26

PRAGMATICO.Manejar tpicosconversacionales.








24/26


ALUMNO/A: LEONARDO CARRILLO S. CURSO: 1 B DIAGNSTICO: T.E.L EXPRESIVO PERIODO: MARZO-ABRIL-MAYO 2013Nivel del Lenguaje: Fontico Fonolgico.Objetivo General:Lograr que el menor supere la produccin de Procesos Fonolgicos de Simplificacin (PFS) alcanzando un nivel


NIVEL DELLENGUAJE

OBJETIVOSESPECFICOS


FONOLGICO

Desarrollar praxiasaisladas.



- Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar (en formaaislada).- Ejecutar praxias labiales aisladas (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales aisladas (elevar el pice, protruir,retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras, chasquido

lingual, vibracin, etc.

L D M/L N/O




Imitar expresiones faciales reflejando estados de nimo(alegra, sorpresa, tristeza).- Ejecutar praxias de mejillas como succionar e inflar ( ensecuencia).- Ejecutar praxias labiales en secuencia (protruir, distender lascomisuras, realizar vibracin, morder y lamer el labio superior einferior).- Ejecutar praxias linguales en secuencia (elevar el pice,


25/26

protruir, retraer, dirigir el pice hacia ambas comisuras,chasquido lingual, vibracin, etc.

Desarrollar discriminacin

auditiva verbal.

- Lminas.- Objetos concretos (frutas,animales, tiles

escolares).

- Reconocer el estmulo correcto frente a pares de palabras

fonticamente similares (pesa-mesa).palabra- Mostrar la imagen cuyo nombre comience con laslaba que se le indique.- Unir objetos cuyos nombres rimen.- Encontrar palabras que rimen con una presentada por laespecialista.





- Repetir secuencias de palabras respetando un orden dadopreviamente.- Reconocer objetos de una serie de imgenes en el mismoorden en que se le nombran (aumentar dificultad condistractores).

- Repetir y memorizar frases largas, trabalenguas, versos, can

L D ML NO



RECURSOSMATERIALES

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

SEMANTICO

Desarrollar vocabularioactivo.

L D ML NO



RECURSOSMATERIALES

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES CRITERIOS DEEVALUACIN

MORFOSINTACTICO

Estructuracin de oraciones(simples y coordinaas)

Lminas con imgenes queestimulen y contengansituaciones para crearoraciones.

-Estructura oracin segn dibujo dado.- Observar las imgenes, relatar lo que ves.- Recorta, arma y pega la oracin segn orden deimgenes.

L D ML NO


26/26

- Completen con conjunciones segn oracionespresentadas en las guas.

Expresin de verbos,interrogativos,complementos.

- Lminas con imgenesque estimulen y contenganverbos.

- Lminas con imgenesque estimulen preguntas.- Guas de actividades queestimulen y completenoraciones con prepos yconjun.

- Observar las imgenes, relatar lo que ves. Nombra elverbo o la accin.- Pega la palabra que contenga un verbo segn la

imagen presentada.Ej: pjaro______vuela- Responde de acuerdo a la pregunta ( QUE, QUIN,CMO, DNDE)- Completa la oracin segn la conjuncin.

Desarrollar discursodescriptivo



Nivel del Lenguaje: Pragmtico.Objetivo General:Desarrollar habilidades comunicativas que permitan un adecuado uso social e interaccional del lenguaje, en diferentes contextos y en un

nivel acorde a la edad cronolgica del nioNIVEL DELLENGUAJE



PRAGMATICORespetar turnosconversacionales.

Temas del inters de losnios.

-Estimular a los nios a respetar los turnos conversacionales.-Escucha a tu compaero cuando opine y exprese susideas.

L D ML NO

planificaciÓn trimestral tel

Documents