planificación, sexto básico, mayo
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ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE
Nº 1
Fecha
3-May
Nº 2
Fecha
CONTENIDOS DE LA CLASES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (DE
LA CLASE)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
EVALUACIÓN: Procedimientos e Indicadores ¿Qué debe hacer para
saber que está aprendiendo?
Lee e identifica alguna información específica
destacada en textos descriptivos y narrativos muy
breves y muy simples relacionados con sí mismo,
la familia y las relaciones personales; el uso del
tiempo libre y las actividades sociales.
Lee e identifica el tema de textos descriptivos
y narrativos relacionados con sí mismo, la familia
y las relaciones personales; el uso del tiempo libre
y las actividades sociales.
presente simple,los miembros de la familia
y profesiones
leer y comprender una descripción referida a ocupaciones.describir
ocupaciones de familires.
Brain storming: Family los alumnos dicen
conceptos relacionados con la palabra de la
pizarra.
los alumnos trabajan en las actividades de pre-
reading. 1)los alumnos unen
imagenes con los conceptos de estas. 2)completan un arbol genealogico desde la
perspectiva que ellos son los hijos.
3) leen un texto informativo sobre la
familia y sus trabajos. Post reading.4) los alumnos responden
preguntas conrespecto al texto.5) completan un
cuadro sobre:nombre,miembro de
la familia,trabajo,actividad,lu
gar de trabajo.
les hago preguntas al grupo curso si ellos
pueden relatarnos sobre el trabajo hace alguien de
su familia.
quiz , deberan escribir 10 palabras nuevas que hayan aprendido durante la clase.
1)Escucha e identifica información específica
destacada en diálogos y monólogos muy breves y
muy simples relacionados con sí mismo, la familia
y las relaciones personales; el uso del tiempo libre
y las actividades sociales.2) Escucha y comprende mensajes
muy breves ymuy simples que incorporan las
funcionescomunicativas agradecer,
disculparse, indicar laubicación de personas y objetos,
plantear hechossimples
vocabulario sobre el tema,presente simple,question
word(what.where,etc)
escuchar y comprender un programa de
radio.nombrar y preguntar acerca de
ocupaciones y lugares de trabajo.valorar todos los trabajos.
mediante un power point se presenta dos grandes preguntas:¿recuerdas la clase
pasada?¿me pueden decir palabras que esten
relacionadas con las palabras familia y
trabajo?
1)mediante un power point se presenta a la famila
simpson y su arbol genealogico y a su vez las
ocupaciones que tienen los personajes mas
famosos de esta serie tienen en su diario vivir. 2) completan oraciones
las cuales extraen informacion desde el arbol genealogico previamente
analizado.
Why your family is important to you?
se les dicta 4 palabras que han sido vista en la clase.
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10-May
Nº 3
escriben 7 lugares de trabajo
Fecha
17-May
1)Escucha e identifica información específica
destacada en diálogos y monólogos muy breves y
muy simples relacionados con sí mismo, la familia
y las relaciones personales; el uso del tiempo libre
y las actividades sociales.2) Escucha y comprende mensajes
muy breves ymuy simples que incorporan las
funcionescomunicativas agradecer,
disculparse, indicar laubicación de personas y objetos,
plantear hechossimples
vocabulario sobre el tema,presente simple,question
word(what.where,etc)
escuchar y comprender un programa de
radio.nombrar y preguntar acerca de
ocupaciones y lugares de trabajo.valorar todos los trabajos.
mediante un power point se presenta dos grandes preguntas:¿recuerdas la clase
pasada?¿me pueden decir palabras que esten
relacionadas con las palabras familia y
trabajo?
1)mediante un power point se presenta a la famila
simpson y su arbol genealogico y a su vez las
ocupaciones que tienen los personajes mas
famosos de esta serie tienen en su diario vivir. 2) completan oraciones
las cuales extraen informacion desde el arbol genealogico previamente
analizado.
Why your family is important to you?
se les dicta 4 palabras que han sido vista en la clase.
Escribe, siguiendo un modelo, textos muy
breves y muy simples con fines instructivos y
descriptivos relacionados con sí mismo, la familia..
1)family members. 2)Jobs.simple present.
3)Question words.
1)describir el lugar de trabajo de los
miembros familiares y su relacion con estos. 2)respetar los trabajos
en general
Brain storming: What did we see last class?
Can you write 8 differents words about
last class?
1) mediate un power point bart simpson describe a
sus miembros familiares y sus lugares de trabajo. 2) los alumnos describen a
su familia y sus lugares de trabajos. 3) los alumnos describen a su compañero de clase.
Esto es supervisado por el profesor practicante. 4)
seles entrega a los alumnos un mapa que
tienen distintos lugares de trabajos y las personas
que trabajan y ellos deben recortar a las perosnas y colocarlas en sus lugares
de trabajos.
why is importan to respect any kind of jobs?
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se retira la prueba 12:45
alumnos asisten al tag.31-May
Nº 4/ 24 may
1) Escucha e identifica información específica destacada en diálogos y
monólogos muy breves y muy simples relacionados con sí
mismo, la familia y las relaciones personales; el uso del tiempo libre y las actividades sociales 2) Lee e identifica alguna información
específica destacada en textos descriptivos y narrativos muy
breves y muy simples relacionados con sí mismo, la familia y las
relaciones personales; el uso del tiempo libre y las actividades
sociales 3)Escribe, siguiendo un modelo, textos muy breves y
muy simples con fines instructivos y descriptivos relacionados con sí mismo, la familia y las relaciones
personales; el uso del tiempo libre y las actividades sociales.
1)question words(what,where,et2)
presente simple.3)family
members and job
1)escuchar y comprender dialogo entre dos personas
sobre la familia. 2) leer y compren der
texto informativo sobre la familia y los trabajos.
3)unir y escribir oraciones correctas.
se les entrega la prueba, se dan las intrucciones
de la prueba.
1) listening: escuchan un audio de una pareja que hablan sobre sus familiares.los alumnos
deben dibujar un sirculo sobre el miebro familiar que escuchen(ejemplo
father, mother.1.1) selecion multiple del
mismo listenin. 2) reading los alumnos deben completar un
arbol genealogico, un cuadro sobre las
ocupaciones y los, miembros de la familia. 3) responden preguntas
de selección multiple sobre el texto. 4) los
alumnos unen frases.
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Nº 9
Fecha
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ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”
PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010
Profesor fernanda Muñoz(profesor practicante ingles) Subsector Inglés Curso 6° basico
Mes Mayo 2 3 31 4 8Hrs. del
Subsector semanal
Fecha Inicio
Unidad
Fecha Término Unidad
Total de clases
Total Horas Unidad
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My Family and I (Mi Familia y Yo)
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
Unidad de Aprendizaje
APRENDIZAJES PREVIOS
1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión dellenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuenteen textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas delnivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples relacionados con lostemas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuenciarelacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oracionesmuy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos delnivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionadoscon los temas del nivel, utilizando frases y oraciones muy simples.5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen elvocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte deeste vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades ypropósitos comunicativos.
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSAL (ES)
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (Descripción de contenidos)
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1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en
textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del
nivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,
información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples
relacionados conlos temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y
oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los
sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y
descriptivos,relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y
oraciones muysimples.
5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso más frecuente y utilizar parte
de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y
propósitos comunicativos.
Descubrir la presencia del idioma inglés en su entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal, y valoración de una
sociedad pluralista.
texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-mails, cartas personales
vocabulario: los miembros de la familia,ocupaciones o
profesiones. gramatica: presente simple ,question words,
regla tercera persona.
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1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en
textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del
nivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,
información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples
relacionados conlos temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y
oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los
sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y
descriptivos,relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y
oraciones muysimples.
5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso más frecuente y utilizar parte
de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y
propósitos comunicativos.
Descubrir la presencia del idioma inglés en su entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal, y valoración de una
sociedad pluralista.
texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-mails, cartas personales
vocabulario: los miembros de la familia,ocupaciones o
profesiones. gramatica: presente simple ,question words,
regla tercera persona.