planificacion segunda unidad historia quinto basico

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  • 8/18/2019 Planificacion Segunda Unidad Historia Quinto Basico

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    PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA N° 2

    Nombre del

    Profesor:

     Luis Alberto Fuentes Henríquez Curs

    o:

    5° Año Asignatu

    ra:

    Historia, geografía

    C!"Nombre unidad: #$%ansi&n euro%ea, des'ubrimiento 'onquista de Am(ri'a

    Fe')a dea%li'a'i&n:

    *#"*#: +ulio HA"A: se%tiembre

    N° 'lases -. N° )oras %edag&gi'as /0 )oras

    Cla

    se

    Fe')a

    a%ro$

    12#341"6 *#

    AP7#N*38A9#"

    AC3*#" AC343*A*#" 3N*3CA*17

    #"6 *#

    L1;71- *istinguen la

    im%ortan'ia que tu *istinguen las

    regiones de Am(ri'a

    'onquistadas %or

    es%añoles,

    %ortugueses,

    @ 7es%etar defender

    la igualdad de

    dere')osesen'iales de todas

    las %ersonas, sin

    distin'i&n

    de se$o, edad,

    'ondi'i&n físi'a, etnia,

    religi&n o

    situa'i&n e'on&mi'a!

    @ 7es%etar defender

    la igualdad dedere')os

    entre )ombres

    mu+eres a%re'iar la

    im%ortan'ia

    de desarrollar

    rela'iones que

    %oten'ien

    3N3C31: Presenta'i&n del tema, los

    ob+eti

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    fran'eses e ingleses!

    > A%re'ian el im%a'to

    que el des'ubrimiento

    'onquista signi?'&

    %ara ambos mundos!

    su %arti'i%a'i&n

    equitati

  • 8/18/2019 Planificacion Segunda Unidad Historia Quinto Basico

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    a los %rin'i%ales

    a'tores

    Corona es%añola,

    3glesia 'at&li'a

    )ombres mu+eres%rotagonistas,

    entre otros6, algunas

    e$%edi'iones 'on

    i'tos b(li'os,

    la funda'i&n de

    'iudades

    'omo e$%resi&n de la

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    des'ubrimiento la

    b=squeda de

    nue 3denti?'an los

    adelantos 'ientí?'os

    te'nol&gi'os que

    )i'ieron %osible los

    A%re'ian el im%a'to

    que el des'ubrimiento

    'onquista signi?'&

    %ara ambos mundos!

    esen'iales de todas

    las %ersonas, sin

    distin'i&n

    de se$o, edad,

    'ondi'i&n físi'a, etnia,religi&n o

    situa'i&n e'on&mi'a!

    @ 7es%etar defender

    la igualdad de

    dere')os

    entre )ombres

    mu+eres a%re'iar la

    im%ortan'ia

    de desarrollar

    rela'iones que

    %oten'ien

    su %arti'i%a'i&n

    equitati

  • 8/18/2019 Planificacion Segunda Unidad Historia Quinto Basico

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    de 'onquista

    de Am(ri'a de C)ile,

    in'luendo

    a los %rin'i%ales

    a'toresCorona es%añola,

    3glesia 'at&li'a

    )ombres mu+eres

    %rotagonistas,

    entre otros6, algunas

    e$%edi'iones 'on

    i'tos b(li'os,

    la funda'i&n de

    'iudades

    'omo e$%resi&n de la

  • 8/18/2019 Planificacion Segunda Unidad Historia Quinto Basico

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    de

    'onquista de Am(ri'a

    de C)ile, in'luendo a

    los%rin'i%ales a'tores,

    algunas

    e$%edi'iones 'on

    i'tos

    b(li'os, la funda'i&n

    de 'iudades 'omo de

    la

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    J *es'ribir el %ro'eso

    de 'onquista

    de Am(ri'a de C)ile,

    in'luendo

    a los %rin'i%alesa'tores

    Corona es%añola,

    3glesia 'at&li'a

    )ombres mu+eres

    %rotagonistas,

    entre otros6, algunas

    e$%edi'iones 'on

    i'tos b(li'os,

    la funda'i&n de

    'iudades

    'omo e$%resi&n de la

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    de riquezas!

    @ *istinguen,

    utilizando

    fuentes

    di

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    la funda'i&n de

    'iudades

    'omo e$%resi&n de la

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    0 *es'ribir el %ro'eso

    de 'onquista

    de Am(ri'a de C)ile,

    in'luendo

    a los %rin'i%alesa'tores

    Corona es%añola,

    3glesia 'at&li'a

    )ombres mu+eres

    %rotagonistas,

    entre otros6, algunas

    e$%edi'iones 'on

    i'tos b(li'os,

    la funda'i&n de

    'iudades'omo e$%resi&n de la

    di?'ultades enfrentadas> %a%el de los indígenas en ella

    > rela'i&n de los indígenas

    es%añoles

    > n=mero de indígenas es%añoles

    que %arti'i%aron!

      Confe''ionan un ma%a de C)ile

    señalando el

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    %or el do'ente, debaten en torno a

    %reguntas 'omo:

    Equ( razones 'ondu+eron a los

    es%añoles a re%artir las tierras los

    indígenas, Equ( %ensarían sentirían los indígenas al res%e'to

    Am(ri'a

    que aud& a

    la

    'onsolida'i&n

    de la'onquista a

    la

    in'or%ora'i&n

    de nue

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    mu+eres a%re'iar la

    im%ortan'ia

    de desarrollar

    rela'iones que

    %oten'iensu %arti'i%a'i&n

    equitati

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    as%e'tos

    formales en

    su

    %resenta'i&n!

    @*o'umentan

    'laramente

    las fuentes

    'onsultadas,

    %resentando

    una

    bibliografía! -R Analizar el im%a'to

    las 'onse'uen'iasque tu

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    %oten'ien

    su %arti'i%a'i&n

    equitati

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    #uro%a

    Am(ri'a!-- Analizar el im%a'to

    las 'onse'uen'ias

    que tu

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    de 'onquista

    'on la

    situa'i&n

    a'tual de los

    %ueblosindígenas en

    C)ile-/ > *istinguen las

    'ara'terísti'as que

    re di?'ultades enfrentadas

    > %a%el de los indígenas en ella

    > rela'i&n de los indígenas es%añoles

    > n=mero de indígenas es%añoles

    que %arti'i%aron!

      Confe''ionan un ma%a de C)ile

    señalando el

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    'ultural!

    @ raba+ar en forma

    rigurosa

    %erse

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    de e