planificacion musica pili.docx

7/21/2019 planificacion musica pili.docx

1/14

PLANIFICACIN

Curso: 2 ao Bsico Subsector: Msica Profesora: Pilar Morales CastroNombre de la Unidad 2: Representando el sonido de distintas formas Tiempo estimado: marzo-abril

Obeti!os Fundamentales: Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confanza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus po

como de sus limitaciones. Identifcar, procesar y sintetizar inormacin de diversas uentes; y organizar la inormacin relevante acerca de un tpico o problema. Eponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y eperiencias de manera co!erente y undamentada, !aciendo uso de diversas y varia

de epresin. "uscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la inormacin de diversas uentes virtuales. #tilizar $I%s que resuelvan las necesidades de inormacin, comunicacin, epresin y creacin dentro del entorno educativo y social inmedi

Obeti!os de Aprendi"ae Indicadores de lo#ro Contenidos $ecursos did%cticos &!aluaciones Escc!ar calidades del sonido

"altra# timbre# intensidad#

draci$n%& elementos del len'a(e

msical "plsos# acentos#

patrones# secciones%# &

representarlos de distintas formas)

*e e+presan corporalmente

de acerdo a di,ersos

estmlos sonoros

"sonido.silencio# forte.piano#

a'do.'ra,e# entre otros%)

Reconocen calidadese,identes en sonidos &

msicas ,ariadas#

representndolos de di,ersas

formas ",isal & msical%)

Reconocen & diferencian

sonidos de di,ersas fentes

"instrmentos msicales &

ob(etos sonoros%)

Comentan con ss propias

palabras los e(emplos

msicales escc!ados#

nombrando calidades

e,identes del sonido

"intensidades# altra%)

Calidades del sonido


draci$n%)

Elementos del len'a(e


patrones# secciones%)

/oteboo0 1ata Pendri,e as de traba(o Cd

Pata de

e,alaci$n


2/14

Clasi fican sonidos se'n

criterios personales)

PLANIFICACIN

Curso: 2 ao Bsico Subsector: Msica Profesora: Pilar Morales Castro

Nombre de la Unidad ': Representando el sonido de distintas formas Tiempo estimado: abril-ma&o


como de sus limitaciones. Identifcar, procesar y sintetizar inormacin de diversas uentes; y organizar la inormacin relevante acerca de un tpico o problema. Eponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y eperiencias de manera co!erente y undamentada, !aciendo uso de diversas y varia

de epresin.

Obeti!os de Aprendi"ae Indicadores de lo#ro Contenidos $ecursos did%cticos &!aluaciones E+presar sensaciones# emociones

e ideas 3e les s'ieren el sonido

& la msica escc!ada# sando

di,ersos medios e+presi,os

",erbal# corporal# msical# ,isal%)

Escc!ar msica en forma

abndante de di,ersos conte+tos

& cltras poniendo 4nfasis en:5tradici$n escrita "docta%5tradici$n oral "folclor# msica de

peblos ori'inarios%5poplar "(azz# roc0# fsi$n# etc)%

Cantar al nsono & tocar

instrmentos de percsi$n

con,encionales & no

con,encionales)

E+plorar e impro,isar ideas

msicales con di,ersos medios


"mmicas# coreo'rafas#

e+presi$n libre# etc4tera%

se'n lo 3e les s'ieren los

sonidos & la msica)

6ti lizan la e+presi$n ,isal

"dib(os# pintras# etc4tera%


sonidos & la msica)

6ti lizan la e+presi$n ,erbal

"oral o escrita% se'n lo 3e

les s'ieren los sonidos & la

msica)

Escc!an atentamente

,ariados e(emplos msicales)

Manifiestan inter4s &

disposici$n a escc!ar

*ensaciones & emociones

e ideas 3e s'ieren el

sonido sando di,ersos

medios e+presi,os)

Msica en di,ersos

conte+tos: tradici$n

escrita# tradici$n oral &

tradici$n poplar)

Canto al nsono)

7nstrmentos de

percsi$n)

Medios sonoros)

Calidades del sonido)

Elementos del len'a(e

msical

/oteboo0 parlantes 1ata Pendri,e

as de traba(o Cd 8b(etos de distinto

material# papel de

en,ol,er & tizas decolores# o t4mpera)

7nstrmentos de

percsi$n

Pata de

e,alaci$n


3/14

sonoros "la ,oz# instrmentos

con,encionales & no

con,encionales# entre otros%#

sando las calidades del sonido

& elementos del len'a(e msical)

7dentificar & describir e+periencias

msicales & sonoras en s propia

,ida)

"actitd corporal# no mestran

reticencia ante la escc!a#

comentan con ss

compaeros%)

5Refle+ionan sobre la base de

lo escc!ado# contestando

pre'ntas como 9es pareci$

3e la msica era ale're o

triste; 9Por 34 !abr !ec!o

el compositor esta msica;

Escc!an con atenci$n#

e+presando intiti,amente

ss impresiones por

diferentes medios ",erbales#

corporales# ,isales#

msicales%)

7denti fican instrmentos

ritmos o melodas conocidas)

Escc!an atentamente,ariados e(emplos msicales)

Participan en na ,ariedad de

canciones# ,ersos rtmicos#

rondas & (e'os msicales)


4/14

rtmicos)

=ocan con instrmentos de

percsi$n con,encionales &

no con,encionales)

1emestran responsabilidad

& cidado con ss

instrmentos msicales)

E+ploran las posibil idades

sonoras de s ,oz) Participan en (e'os de

imitaci$n & creaci$n msical)

7mpro,isan ideas msicales

bre,es "patrones# ostinati#

secencias sonoras%)

7ncorporan el silencio & los

sonidos descbiertos a ss

creaciones e impro,isaciones

msicales)

Comentan acerca de ss

propias e+periencias sonoras)

7dent if ican caracterst icas

rele,antes en al'nas

e+periencias msicales

"instrmentos# ras'os

estilsticos# conte+to# entre

otros%)

51escr iben e+per iencias

msicales de s ,ida


5/14

PLANIFICACIN


Nombre de la Unidad 2:Representando el sonido de distintas formas Tiempo estimado: (nio - (lio


como de sus limitaciones. Identifcar, procesar y sintetizar inormacin de diversas uentes; y organizar la inormacin relevante acerca de un tpico o problema.

Obeti!os de Aprendi"ae Indicadores de lo#ro Contenidos $ecursos did%cticos &!aluaciones Escc!ar calidades del sonido


draci$n% & elementos del

len'a(e msical "plsos# acentos#


representarlos de distintas formas) E+presar sensaciones# emociones




",erbal# corporal# msical# ,isal%) Cantar al nsono & tocar


con,encionales & no



estmlos sonoros "plsos#

acentos# patrones#

secciones%) Reconocen elementos

e,identes del len'a(e

msical en ,ariados e(emplos#


formas ",isal & msical%) Reconocen & diferencian


"instrmentos msicales &

ob(etos sonoros%)



draci$n%) Elementos del len'a(e


patrones# secciones%) 1i,ersos medios

e+presi,os) Msica en di,ersos

conte+tos & cltras 7deas msicales con

di,ersos medios sonoros)

E+periencias msicales

/oteboo0 1ata Pendri,e as de traba(o Cd

Pata de

e,alaci$n


6/14

con,encionales) E+plorar e impro,isar ideas

msicales con di,ersos medios

sonoros "la ,oz# instrmentos

con,encionales & no



& elementos del len'a(e msical)

Presentar s traba(o msical# enforma indi,idal & 'rpal#

compartiendo con el crso & la

comnidad)

Comentan con ss propias


msicales escc!ados#

nombrando calidades

e,identes del sonido

"intensidades# altras%) Clasi fican sonidos se'n

criterios personales)

*e e+presan corporalmente"mmicas# coreo'rafas#



sonidos & la msica) 56tilizan la e+presi$n ,isal


se-'n lo 3e les s'ieren los

sonidos & la msica) 6ti lizan la e+presi$n ,erbal



msica) Escc!an atentamente

,ariados e(emplos msicales) Manifiestan inter4s &




comentan con ss

compaeros%) Refle+ionan sobre lo

escc!ado# contestando

pre'ntas como 9les pareci$


triste;# 9por 34 !abr !ec!o

el compositor esta msica; Escc!an atentamente#

e+presando ss impresiones

por diferentes medios


7/14

",erbales# corporales#

,isales# msicales%) 7denti fican ins trmentos#

ritmos o melodas conocidas) Escc!an atentamente

,ariados e(emplos msicales) Participan en na ,ariedad de

canciones# ,ersos rtmicos#

rondas & (e'os msicales)


8/14

Cantan & tocan repertor io

aprendido# incorporando las

indicaciones del director

"comienzos# finales# tempo#

entre otros%) Respetan la participaci$n de

todos al presentar s traba(o

msical "esperar trnos#

conocer entradas# etc4tera%) Participan con se'ridad en

s traba(o msical)

PLANIFICACIN


Nombre de la Unidad (: Representando el sonido de distintas formas Tiempo estimado:


9/14



len'a(e msical "plsos# acentos#





di,ersos medios e+presi,os",erbal# corporal# msical# ,isal%)

Escc!ar msica en forma


& cltras poniendo 4nfasis en:5tradici$n escrita "docta%5tradici$n oral "folclor# msica de

peblos ori'inarios%5poplar "(azz# roc0# fsi$n# etc)%



con,encionales & no

con,encionales) E+plorar e impro,isar ideas

msicales con di,ersos mediossonoros "la ,oz# instrmentos

con,encionales & no



& elementos del len'a(e msical) 7dentificar & describir e+periencias

msicales & sonoras en s propia

,ida)


estmlos sonoros) Reconocen calidades

e,identes en sonidos &

msicas ,ariadas#



sonidos de di,ersas fentesmanipladas de diferentes

formas) Comentan con ss propias


msicales escc!ados#

reconociendo al'n elemento

e,idente del len'a(e msical) Clasi fican sonidos se'n

criterios comnes) *e e+presan corporalmente



se'n lo 3e les s'ieren las

danzas t radicionales

escc!adas) 6ti lizan la e+presi$n ,isal



sonidos & la msica) 6ti lizan la e+presi$n ,erbal




,ariados e(emplos msicales) Manifiestan inter4s &









conte+tos & cltras 7deas msicales con

di,ersos medios sonoros) E+periencias msicales

1ata Pendri,e as de traba(o Cd

e,alaci$n


10/14

comentan con ss

compaeros%) Refle+ionan sobre la base de




tris-te; 9Por 34 !abr !ec!o

el compositor esta msica;

Escc!an atentamente#e+presando ss impresiones



,isales# msicales%) 7denti fican ins trmentos#

ritmos o melodas conocidas) Escc!an atentamente

,ariados e(emplos msicales) Participan & recerdan na

,ariedad de canciones#

,ersos rtmicos# rondas &

(e'os msicales)


11/14

s sonoridad) Maniplan di,ersos ob(etos

con n prop$sito e+presi,o) *eleccionan sonidos de

acerdo a prop$si tos

e+presi,os) Proponen ideas msicales

bre,es "patrones# ostinati#

secencias sonoras%) 7ncorporan el silencio & los

sonidos descbiertos en ss

creaciones e impro,isaciones

msicales) Comentan acerca de ss

propias e+periencias sonoras) 7dent if ican caracterst icas

rele,antes en al'nos

e(emplos msicales

"instrmentos# ras'os

estilsticos# conte+to# entre

otros%) 1escriben e+periencias

sonoras de s ,ida)

PLANIFICACIN



12/14

Nombre de la Unidad ):Representando el sonido de distintas formas Tiempo estimado: octbre-no,iembre- diciembre


como de sus limitaciones. Eponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y eperiencias de manera co!erente y undamentada, !aciendo uso de diversas y varia

de epresin.

Obeti!os de Aprendi"ae Indicadores de lo#ro Contenidos $ecursos did%cticos &!aluaciones Escc!ar calidades del sonido"altra# timbre# intensidad#


len'a(e msical "plsos# acentos#patrones# secciones%# &





",erbal# corporal# msical# ,isal%) Escc!ar msica en forma


& cltras# poniendo 4nfasis en:5tradici$n escrita "docta%5tradici$n oral "folclor# msica de

peblos ori'inarios%poplar "(azz# roc0# fsi$n# etc)%



con,encionales & no

con,encionales) Presentar s traba(o msical en

forma indi,idal & 'rpal#

compartiendo con el crso & lacomnidad)



estmlos sonoros) Reconocen elementos

e,identes del len'a(e

msical en ,ariados e(emplos#




manipladas de diferentes

formas) Comentan con ss propias

palabras los e(emplosmsicales escc!ados#

nombrando & reconociendo

al'n elemento e,idente del

len'a(e msical) Clasi fican sonidos se'n

criterios comnes) *e e+presan corporalmente




sonidos & la msica) 6ti lizan la e+presi$n ,isal


se-'n lo 3e les s'ieren lossonidos & la msica)

6ti lizan la e+presi$n ,erbal







conte+tos & cltras

/oteboo0 1ata Pendri,e as de traba(o Cd 7nstrmentos de

persecci$n

Pata de

e,alaci$n


13/14




,ariados e(emplos msicales Manifiestan inter4s &



reticencia ante la escc!a#comentan con ss

compaeros%) Refle+ionan sobre la base de




triste; 9Por 34 !abr !ec!o

el compositor esta msica; Escc!an atentamente#

e+presando ss impresiones



,isales# msicales%)

7denti fican ins trmentos#ritmos o melodas conocidas)

Escc!an atentamente

,ariados e(emplos msicales) Participan & recerdan na

,ariedad de canciones#

,ersos rtmicos# rondas &

(e'os msicales)


14/14

adoptando na postra sin

tensiones) Reprodcen patrones rtmicos

con ma&or precisi$n) =ocan con instrmentos de

persecci$n con,encionales &

no con,encionales cidando

s sonoridad)

Cantan & tocan repertor ioaprendido# incorporando las

indicaciones del director

"comienzos# finales# tempo#

entre otros%) Respetan la participaci$n de

todos al presentar s traba(o

msical "esperar trnos#

conocer entradas# etc4tera%) Participan con se'ridad en

s traba(o msical)

planificacion musica pili.docx

Documents