planificación mensual noviembre nmm

Planificación Mes de “Noviembre”

- Nivel: Nivel Medio Mayor - Especialista: Andrea Ramos - Unidad: Profesiones y oficios- Contenidos: En qué trabaja mi papá/ mamá y/o abuela, profesiones, oficios e instituciones, yo quiero ser cuando grande, las vocales, apresto, los números, figuras geométricas- Periodo: 03 al 28 noviembre- (M): se mantiene indicador al evaluar - (R): refuerzo del aprendizaje

ÁMBITO NÚCLEO EJE DEAPRENDIZAJE

APRENDIZAJESESPERADOS

RECURSOS EVALUACIÓN

FormaciónPersonal ySocial

Autonomía Motricidad yVida saludable

1-. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos

2-. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.

3-. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.

-balones-colchonetas-cuerdas-tijeras

Instrumento evaluación:Escala apreciaciónObservación directa

Categorías:Logrado (L)Por lograr (PL)No logrado (NL)No evaluado (NE)

Iniciativa yConfianza

1-. Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.2-. Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o en el medio

-imágenes ilustrativas-cuentos ilustrativos


Categorías:Logrado (L)Por lograr (PL)No logrado (NL)

No evaluado (NE)Identidad Reconocerse y

Apreciarse1-. Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.

2-. Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones

-hojas oficio-lápices



Manifestar su singularidad 1-.. Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación.

2-. Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros.

-imágenes ilustrativas-recursos humanos



Convivencia Participación ycolaboración

1-. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.

2-. Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

-material concreto-recursos humanos



Pertenencia y diversidad 1-. Comprender el sentido que tienen, para si mismo, su familia y grupos de su comunidades a las que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.

-hojas oficio-plumones-recursos humanos



Valores y normas 1-. Manifestar disposición para aceptar y respetar -hojas oficio Instrumento evaluación:

algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

-plumones Escala apreciaciónObservación directa


ÁMBITO NÚCLEO EJE DEAPRENDIZAJE



Comunicación LenguajeVerbal

LenguajeOral

1-. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.

2-. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

3-. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.

-textos ilustrativos-power point-imágenes-cuentos



LenguajeEscrito

1-. Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

2-. Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

-guías de trabajo-lápices grafito-goma



Lenguaje Lenguaje 1-. Manifestar interés por ensayar y reproducir -radio Instrumento evaluación:

Artístico Artístico algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes.

2-. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).

3-. Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.

-cd folclore chileno

Escala apreciaciónObservación directa


ÁMBITO NÚCLEO EJES DEAPRENDIZAJE



Relación con elMedio natural yCultural

Seres Vivos y su entorno

1-. Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando:textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamaño

2-. Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación

3-. -Manifestar interés por realizar experiencias de indagación

-material concreto-videos-imágenes ilustrativas



Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

1-. Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

2-. Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludable.

-recursos humanos-ppt


Categorías:Logrado (L)Por lograr (PL)

No logrado (NL)No evaluado (NE)

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

1-. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso).

2-. Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

3-. Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionalesy dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

4-. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando nociones y relaciones como: secuencias (antes, después; mañana, tarde; día y noche; ayer, hoy y mañana); duración (más, menos) y velocidad (rápido, lento).

-guías de trabajo-lápices grafito-goma-material concreto



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