planificacion ep - ees n° 1
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8/18/2019 Planificacion EP - EES N° 1
1/17
EJESTEMÁTIC
OSCONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO
Teoría,
ideas y
núcleos de
discusión.
• Campo de
la
economía
política,
objetos de
estudio yáreas de
interés.• Problemas
con los
que
trabaja la
disciplina.• Economía
política
como
ciencia
social.• Aportes
teóricosde mit!,
"icardo,
#alt!us y
#ill.• $rí%enes
del
capitalism
o.
Trans&orm
aciones en
• 'e(nir,
e)plicar y
dictar
mediante
clases
teóricas lasprincipales
corrientes
teóricas.• 'istin%uir y
enumerar
los
problemas
con los que
trabaja la
disciplina,
para
aplicarlos a
la realidad
actual.• *denti(car a
la
Economía
Política
como una
ciencia
social,
e)plicar las
ciencias
con las que
• Conceptuali+ar
los contenidos
de la materia.
Comprender el
campo de
estudio de laEconomía
Política, cuáles
son sus áreas
de interés, con
que ciencias se
relaciona.• *denti(car los
principales
problemas
económicos,
dar respuesta a
las pre%untas
qué producir,
cómo producir,para quién
producir-• Adquirir
ocabulario
económico /
político para
aplicar tales
conocimientos
a la realidad del
mundo, el país
• Comp
ortam
iento
dentr
o de
la
*nstit
ución
respe
to,
solida
ridad,
respo
nsabil
idad,
se%uri
dad
en la
mani
pulaci
ón de
!erra
mient
as e
instru
ment
01
T"*#ET"
E
02345 al
62347
5 8ssemanales
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los
sistemas
productio
s. Teoría
del alor
la
acumulaci
ón de
capital. 9arenta
di&erencial
.•
#ar)ismo
9a luc!a
de clases,
la teoría
del alor.
9a
mercancía
y el ori%en
de la
plusalía.:uer+as
productia
s
relaciones
y modo de
producció
n.• 9as
contradicc
iones del
interactúa,
su
aplicación
en el área
del
'erec!o.• E)poner
mediante el
uso dePo;er Point
cuadros
conceptual
es, ejes del
tiempo
sobre las
distintas
teorías del
pensamient
o
económico
subrayar
las
di&erenciasque !ay en
cada una
de ella<
inteti+ar
los aportes
reali+ados
por cada
una<
E)plicar el
conte)to
y la re%ión• *nterpretar de
manera
colectia
cuadros, redes
y mapas
conceptuales
de los
principaleseconomistas
teóricos.• 'i&erenciar las
corrientes del
pensamiento
económico de
la Escuela
Clásica, Escuela
de =eber y
Escuela de
#ar). 'istin%uir
di&erencias y
similitudes.• *ntroducir y
pro&undi+ar en
los
lineamientos y
aportes
reali+ados por
cada pensador.
E)plicar el
conte)to
económico,
social y político
os de
medic
ión.• $bser
ació
n de
la
actua
ción y
partic
ipació
n de
los
alum
nos
duran
te,
es&ue
r+o y
dedic
ación
el
desar
rollo
de las
clases
.• "espo
nsabil
idad
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capitalism
o y las
reolucion
es
sociales.• *deas
&undamen
tales del
liberalismo y el
mar)ismo.
económico,
social y
político.• 'ebatir
sobre las
ideas
&undamenta
les de las
distintascorrientes
del i%lo
>?***@>*>.
en que se
desarrolló de
cada uno.• #antener una
relación crítica
&rente a estos
postulados
económicos.
en el
cuida
do y
conse
ració
n de
los
recur
sos
mater
iales.• u
relaci
ón
con
los
comp
aero
s.• "espe
to por
el
pensa
mient
o
ajeno.• Corre
cta
utili+a
ción
Conceptos
&undament
ales de la
economía
política.
Problemas
del
desarrollo
y la
consolidaci
ón de un
mundo
desi%ual.
• Becesidad
es y
bienes
económic
os.
Producció
n y
distribució
n.• Consumo
a!orro,inersión
y capital.• #ercados
de
&actores.
Empleo,
salarios, y
precios
perspecti
as clásicas
• 'eterminac
ión de los
saberes
preios de
los alumnos
sobre las
temáticas a
desarrollar
a traés del
diálo%o.•
Clasesteóricas
para
de(nir,
e)plicar y
dictar los
principales
conceptos
de la
unidad.• 9ectura de
• Ar%umentar y
de&ender los
conocimientos
adquiridos con
anterioridad
sobre la unidad
a desarrollar.• Estudiar y
anali+ar los
conceptos que
!acen al objetode estudio de la
economía de un
país, tales
como consumo,
a!orro,
inersión,
capital, empleo,
etc.• *nda%ar sobre
las &ormas de
61
T"*#ET"
E
4634 al
634D
58s
semanales
.
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y
eynesian
as. 9a
o&erta de
trabajo.• #ar), la
plusalía y
su
relacióncon los
salarios.• "edistribu
ción de la
renta, su
análisis en
la
Ar%entina.
El rol del
Estado.• istemas
socio@
económic
os de los
si%los >>
y >>*
capitalism
o
liberal3neo
liberal.
ocialismo
s FrealesG
y
Fsocialism
te)tos para
&acilitar el
estudio del
conjunto de
&enómenos
relacionado
s a la
producción,
ladistribución
y el
consumo
de los
bienes
elaborados
por una
sociedad.• *nda%ar
sobre las
necesidade
s
materiales
de unaor%ani+ació
n social y
su
satis&acción
, la
distribución
de la
rique+a, el
desempleo,
entre otros
distribución de
renta, su
importancia,
consecuencias.
eleccionar
estrate%ias de
solución &rente
a los problemas
económicos.• Esquemati+ar
los modelos
económicos del
i%lo >> y >>* y
compararlos
con las
anteriores
escuelas istas
en la Hnidad
anterior.
Elaborar
cuadros, redes
y mapas
conceptuales.• 'iscutir sobre
las causas que
dieron lu%ar a
la con&ormación
de un mundo
desi%ual en
acuerdo a las
relaciones de
&uer+a y poder
que emanan de
del
len%u
aje
técnic
o.
Corre
cta
utili+a
ción
de las
re%las
orto%r
á(cas
.• Prese
ntació
n de
las
carpe
tas
compl
etas y
prolija
s.• Ealu
acion
es
orales
bree
s,
-
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o del
>>*G. "ol
del
Estado.• Teorías
latinoamer
icanas
sobre el
desarrolloy la
dependen
cia !acia
0I24.• 9a deuda
e)terna
latinoamer
icana y el
caso de la
Ar%entina
la década
pérdida de
0ID4.• El nueo
poder
económic
o de la
Ar%entina
desde el
(n de la
dictadura
militar.
&enómenos
para poder
aplicarlos a
la realidad
actual.• Clases
práctica
para aplicar
loaprendido
mediante la
lectura de
artículos
relacionado
s con los
temas
e)puestos,
a traés de
pre%untas
que
&omenten la
producción
personal dec3 alumno.
Jlo económico.• *nda%ar sobre
los problemas
económicos de
la Ar%entina de
los KI4. Luscar
in&ormación
sobre el rol que
cumplía elEstado y que
instrumentos
utili+ó para salir
de esa crisis.
ealar el
nueo rol de la
Ar%entina en la
economía.
medi
ante
debat
es
sobre
el
tema
del
día.• "eali+
ación
y
e)pos
ición
de
trabaj
os
prácti
cos
%rupa
les de
los
tema
s de
las
unida
des.
$ri%in
alidad
yEconomía
Política de• Mlobali+ación
neoliberal y la
• 'esarrollar
estrate%ias de
• "eali+ar
resúmenes
51
T"*#ET"
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la
Ar%entina
contempor
ánea
trans&ormación
ideoló%ica de los
NI4.• El Consenso de
=as!in%ton,
políticas de los
países
endeudados.• "elaciones entre
el sector público
y priado.• Apertura de la
economía,
tari&as
aduaneras y
restricciones no
arancelarias.• "e&orma (scal,
estabilidad
macro@
económica y
dé(cit (scal• *nOación y Plan
de
Conertibilidad.• Transnacionali+a
ción de la
economía.
'esempleo, (n
de las
protecciones
sociales y crisis
del Estado de
ensean+a
basadas en
estudios de
casos, planteos
de problemas e
inesti%aciones,
todo ello
relacionado a la
economíanacional e
internacional a
partir de 0II4,
para que puedan
ser incularlas a
casos concretos.• 'isear
proyectos
de
inesti%ació
n estudios
o trabajos
de carácter
%lobal quesuponen la
delimitació
n del
problema,
la
&ormulación
de
!ipótesis, la
recolección
de datos
sobre te)tos y
lecturas para
&acilitar la
comprensión y
el análisis de la
economía del
sector público y
priado.• E)poner
producciones
%rupales e
indiiduales
sobre la
Economía
Bacional e
*nternacional de
los aos KI4.• Estudiar el
Consenso de
=as!in%ton y
adaptarlo a la
realidad actual.• "esoler y
saber manejar
tablas, %rá(cos,
ecuaciones y
&unciones de
los &actores de
la economía.• 'istin%uir
mediante
%rá(cos un país
en recesión de
elabo
ración
propi
a de
los
mism
os.• Cump
lir con
la
entre
%a del
TP,
en los
tiemp
os y
&orma
s
pauta
dos.• Ealu
acion
es
escrit
as.
E
4634I al
67300
58s
semanales
.
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bienestar.• Política (scal,
monetaria,
(nanciera y
cambiaria del
Estado
neoliberal en la
Ar%entina.• "ede(nición del
rol del Estado
post crisis 6440.• Priati+aciones y
reestati+aciones
su impacto en
el sector priado
y público del
conte)to
ar%entino y
latinoamericano.
!asta la
eri(cación
o re&utación
de las
!ipótesis, y
la
presentació
n de las
conclusiones con la
aportación
de
resultados.• E)plicar
mediante
distintas
&órmulas
las políticas
utili+adas
por el
Estado
Política
:iscal yPolítica
#onetaria.• *nda%ar
sobre la
crisis
económica,
social y
política de
la Ar%entina
del 6440.
un país en
e)pansión.
Anali+ar el
impacto de una
política (scal y
monetaria.
aber cuándo
aplicar cada
una de ellas.aber aplicarlas
a la realidad
actual.• Luscar, leer e
interpretar a
modo de
ejemplos
distintos casos
de empresas
públicas que
&ueron
alcancan+adas
por la
priati+ación yiceersa.
'istin%uir el rol
que tuo el
Estado en cada
uno de ellos.• Anali+ar casos
de la
actualidad.
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Lrindar
te)tos,
lecturas,
para
&acilitar el
análisis de
la misma.
*nesti%ar
casos amodos de
ejemplo de
priati+acio
nes de
empresas.
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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CICLO SUPERIOR
CURSO: ao QER / Economía y Administración
DOCENTE:
AÑO LECTIVO: 6407
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:
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S "econocer el &uncionamiento económico de una sociedad y sus elementos componentes en irtud de
los en&oques disciplinarios que desarrollaron distintas ertientes de la economía política, principalmente
aquellas que le permitan desnaturali+ar cate%orías consolidadas como mercado, o&erta y demanda,
libertad de mercado, bienes escasos, necesidades.
S *nda%ar en las principales cate%orías y principios cientí(cos que &orman parte del corpus de ladisciplina considerando al%unos de los problemas &undamentales y núcleos de discusión que la
caracteri+an.
S Problemati+ar lo económico de modo inseparable de la es&era de lo social, prestando especial atención
al establecimiento de relaciones y articulaciones entre ambas es&eras y otras que son características de
la totalidad social.
S Anali+ar las relaciones de dominación3subordinación y dependencia3interdependencia económica y
política que caracteri+aron las relaciones entre países del centro y la peri&eria en las di&erentes &ases del
capitalismo desde el si%lo >*>.
S *nesti%ar en la releancia del Estado en la interención de los mercados durante el período del
Lienestar y su carácter de articulador social en la producción de la+os sociales.
S Anali+ar la reorientación del papel del Estado durante el período neoliberal y las consecuencias que
ello tuo en el incremento del desempleo, la Oe)ibilidad laboral, el (n de las protecciones sociales y la
prescindencia sobre di&erentes áreas li%adas a la reproducción social.
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S E)plicar las relaciones de &uer+a que e)isten entre di&erentes %rupos y clases sociales y de su
inculación con el poder público, principalmente en la toma de decisiones económicas y sociales que
competen al Estado.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
S Comprender el &uncionamiento del sistema económico y sus elementos componentes.
S :amiliari+arse con las cate%orías y los principios cientí(cos que permiten adquirir ideas
&undamentadas sobre las relaciones entre economía y sociedad.
S "econocer las relaciones e)istentes entre las di&erentes es&eras de lo social y el lu%ar
que le corresponde a la economía.
S ?incular las realidades locales, re%ionales y de otras escalas con el &uncionamiento de la
economía %lobal.
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S *denti(car las características del capitalismo en sus distintas &ases y su relación con los
di&erentes momentos !istóricos y económicos de la Ar%entina.
S 'escribir las complejas relaciones entre economía mundial y Estado nacional.
S Comprender e identi(car las características del Taylorismo, el :ordismo, el Estado de
bienestar y otros modelos y re%ímenes de acumulación.
S Anali+ar di&erentes posicionamientos político@ideoló%icos que encierran las múltiples
perspectias teóricas y metodoló%icas de la economía.
RECURSOS
RECURSOS MATERIALES: pi+arrón y ti+as, borrador, carpetas y demás útiles, calculadoras<
libros, artículos de diarios y reistas, películas y enciclopedias que conten%an in&ormación,
actual o !istórica, de economía< Computadoras con procesadores de te)tos.
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RECURSOS HUMANOS: docente, alumnos y personas que puedan brindar in&ormación
necesaria se%ún la temática a trabajar Qpro&esores de otra materia, actores, entre otrosR.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:
• :E""E", Aldo J9a Economía Ar%entinaJ. Edit. :.C.E., Luenos Aires, 0I2I.
• :E""E", Aldo, J9a Economía Ar%entina. 9as Etapas de su 'esarrollo y los Problemas ActualesJ.
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• #A">, . JCritica de la economía políticaJ, Claridad Edit. Luenos Aires. 644D
• "AP$P$"T, #A"*$ J9as políticas económicas de la Ar%entina. Hna bree !istoriaJ Ed. 6404.
• "$:#AB, A. y "$#E"$, 9. Jistema socioeconómico y estructura re%ional en la Ar%entinaJ, Edit.
Amorrortu, Luenos Aires, 0II4.• C8?A"UE", V.@ J9a industria que supimos conse%uir. Hna !istoria política social de la industria ar%entina.
JEdit. Planeta@0II• ?A'*99$, V$E ?. JEconomía PolíticaJ QEscuela secundariaR Ed. Mram. 6404
• UA9'HEB'$ E'HA"'$ JLree !istoria del pensamiento económicoJ Ed. #acc!i
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
• Lasualdo, Eduardo #. Estudios de !istoria económica ar%entina desde mediados del si%lo >> a la
actualidad. Luenos Aires, 644• Lasualdo, Eduardo #. Concentración y centrali+ación del capital en la Ar%entina durante la década de los
noenta una apro)imación a traés de la reestructuración económica y el comportamiento de los %rupos
económicos y los capitales e)tranjeros. Luenos Aires, 6444• Lasualdo, Eduardo #. Q6445R, J9as re&ormas estructurales y el Plan de Conertibilidad durante la década
de los noenta. El au%e y la crisis de la alori+ación (nancieraJ, 6444, Luenos Aires.• 'E ABT*, Merardo, J*ntroducción a la Economía y Problemática Económica Ar%entinaJ, Lasualdo, Eduardo
#. Q644DR, J9a distribución del in%reso en la Ar%entina y sus condicionantes estructuralesJ, Luenos Aires,
644D.• "uy #auro #arini Q0II0R, JEn torno a 'ialéctica de la dependenciaJ en América 9atina, dependencia y
%lobali+ación, Ed. 6442, Luenos Aires.• $?MAA"', ". JEl encubrimiento de América. ecretos de una tierra arrasada.J Ed. 644D, Luenos Aires.
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OBJETIVOS GENERALES:
• Adquirir, desarrollar y consolidar !ábitos de disciplina, estudio y trabajo indiidual y en
equipo como condición necesaria para una reali+ación e(ca+ de las tareas del aprendi+aje
y como medio de desarrollo personal.
• Comprender y e)presarse oralmente y por escrito en una o más len%uas e)tranjeras de
manera apropiada.
• Actuar de &orma dialo%ante, Oe)ible y responsable en el trabajo en equipo, en la
búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas
encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
• Adoptar actitudes &aorables a la resolución de problemas, desarrollando interés y
curiosidad !acia la actiidad tecnoló%ica, anali+ando la inesti%ación y el desarrollo de
los procesos tecnoló%icos y su inOuencia en la sociedad, en el medio ambiente y en el
bienestar personal y colectio.
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• 'esarrollar el espíritu emprendedor y la con(an+a en sí mismo, la participación, el
sentido crítico, para plani(car, para tomar decisiones y para asumir responsabilidades,
alorando el es&uer+o con la (nalidad de superar las di(cultades.
PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS:
• Comportamiento dentro de la *nstitución respeto, solidaridad, responsabilidad, se%uridad en la manipulación de
!erramientas e instrumentos de medición.• $bseración de la actuación y participación de los alumnos durante, es&uer+o y dedicación el desarrollo de las clases.
• "esponsabilidad en el cuidado y conseración de los recursos materiales.
• u relación con los compaeros. "espeto por el pensamiento ajeno.
• Correcta utili+ación del len%uaje técnico. Correcta utili+ación de las re%las orto%rá(cas.
• Presentación de las carpetas completas y prolijas.
• Ealuaciones orales brees, mediante debates sobre el tema del día.
• "eali+ación y e)posición de trabajos prácticos %rupales de los temas de las unidades. $ri%inalidad y elaboración propia de
los mismos.• Cumplir con la entre%a del Trabajos Prácticos, en los tiempos y &ormas pautados.
• Ealuaciones escritas.
PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS:
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• Comportamiento dentro de la *nstitución respeto, solidaridad, responsabilidad,
se%uridad en la manipulación de !erramientas e instrumentos de medición.• $bseración de la actuación y participación de los alumnos durante, es&uer+o y
dedicación el desarrollo de las clases.• "esponsabilidad en el cuidado y conseración de los recursos materiales.
• u relación con los compaeros. "espeto por el pensamiento ajeno.
• Correcta utili+ación del len%uaje técnico. Correcta utili+ación de las re%las orto%rá(cas.
• Presentación de las carpetas completas y prolijas.
• Ealuaciones orales brees, mediante debates sobre el tema del día.
• "eali+ación y e)posición de trabajos prácticos %rupales de los temas de las
unidades. $ri%inalidad y elaboración propia de los mismos.• Cumplir con la entre%a del Trabajos Prácticos, en los tiempos y &ormas pautados.
• Ealuaciones escritas.
PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS:
• Comportamiento dentro de la *nstitución respeto, solidaridad, responsabilidad,
se%uridad en la manipulación de !erramientas e instrumentos de medición.• $bseración de la actuación y participación de los alumnos durante, es&uer+o y
dedicación el desarrollo de las clases.• "esponsabilidad en el cuidado y conseración de los recursos materiales.
• u relación con los compaeros. "espeto por el pensamiento ajeno.
• Correcta utili+ación del len%uaje técnico. Correcta utili+ación de las re%las orto%rá(cas.
• Presentación de las carpetas completas y prolijas.
• Ealuaciones orales brees, mediante debates sobre el tema del día.
• "eali+ación y e)posición de trabajos prácticos %rupales de los temas de las
unidades. $ri%inalidad y elaboración propia de los mismos.• Cumplir con la entre%a del Trabajos Prácticos, en los tiempos y &ormas pautados.
• Ealuaciones escritas.