planificación educación parvularia unidad 2 y 3 2011

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA.

CATEDRA: DIDACTICA DE LA EDUCACIÒN PARVULARIA II

CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO ALFARO

INTEGRANTES:

BLANCA VERONICA GARCIA MARTINEZ

JACQUELINE VANESSA RUANO RIOS

MARTA ALICIA LAINEZ PEREZ

LISSETH SARAI HERNANDEZ AGUILAR

MARIA DEL ROSARIO MARTINEZ

CELESTINO RAMIREZ SANCHEZ

ROBERTO CARLOS RODRIGUEZ PATIÑO

JOSE NELSON HENRIQUEZ

CICLO:

02-2010

JORNALIZACION DE PARVULARIA

CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________

Profesor/a Responsable _____________________________________________________________

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembreDías 06 17 23 15 21 21 21 21 20 21 14 200

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - Noviembre

Total

Unidad 1 2 3 4 5 5

Nº de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16

Jornadas 13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15

66 27 41 36 30

200

Inicio 24Enero

15febrero

04marzo

23marzo

11abril

09mayo

27mayo

16junio

01julio

15julio

29julio

17agosto

05.Sept.

23Sept.

11Oct.

01Oct.

Finalización 14febrero

03marzo

22marzo

08abril

06mayo

26mayo

15junio

30junio

14julio

28Jul.

16agosto

02Sept.

22Sept.

.

10octubre

31 oct.

21Nov.

Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Sección: 3____

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 1___ Fecha: 09 de mayo___

Objetivos de eje: valorar la importancia de la familia, la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, la exposición musical, plástica y corporal a fin de potenciar en los niños el aprecio por los miembros de su grupo familiar a si como su seguridad.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación artística

El grupo familiar noción de tamaño: mas alto - bajo dramatización de juegos de roles

Periodos didácticos:

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

REFERENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROS.

Conversación (30 minutos)

Inicio: presentación de carteles con dibujos para enseñarle al niño los grupos familiares.

Desarrollo: generar una conversación para verificar si los niños y niñas identifican a los miembros de su familia por su nombre y además si pueden hacer una descripción de ellos.

Culminación: entregar hojas de papel bond, para que el niño represente por medio de un dibujo a su grupo familiar y luego lo coloree.

-carteles con dibujo -paginas -lápiz -colores

2.1.1 2.1.2

Aprestamiento (40 minutos)

-que el niño dibuje en una pagina de papel bond al hermanito mas alto y al hermanito mas bajo.

-hojas de papel bond

2.1.25

Educación artística (30 minutos)

-dramatizar con los niños los diferentes roles que hay dentro de su grupo familiar. -vestuario. -maquillaje. -objetos.

2.1.27

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, colores, lápiz dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 2___ Fecha:_11 de mayo_


Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación física

Tipos de familia poemas referidos a la familia postura corporal y equilibrio


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles con dibujos de una familia nuclear, y una familia extensa.

Desarrollo: conversar con los niños en que tipo de familia viven.

Culminación: entregar paginas para que el niño dibuje a su familia.

-carteles -hojas de papel bond -lápiz -colores -crayolas

2.1.2 2.1.11


-que el niño recorte de un periódico, revista o libro una familia y que la pegue en una pagina de papel bond.

-libros -revistas -pega -tijera -periódico

2.1.10

Educación física (30 minutos)

-realizar un juego con los niños utilizando movimientos corporales -área limpia y segura.

2.1.30

Juego en zonas: plástica: lápiz, colore, crayolas, revista tijera, resistol. Dramatización: carteles con dibujo, biblioteca,.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Quehaceres de la familia técnicas grafoplásticas: dibujo tipos de música y de danza en la familia

Coloreo y rasgado





Inicio: dibujar en la pizarra personas realizando distintos quehaceres.

Desarrollo: conversar con los niños preguntándoles los quehaceres que hacen su familia papá, mamá, hermanos.

Culminación: que el niño presente por medio de un dibujo la tarea en la que mas le gusta ayudar en su hogar.

-pizarra -paginas -lápiz -colores

2.1.7


-rasgar papel para pegar sobre el dibujo que se le presentara de una familia realizando quehaceres en el hogar.

-papel crespón –hojas con dibujo -resistol

2.1.13


-que los niños canten una canción que escuchen con su familia. -CD de música - grabadora

2.1.28

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, papel crespón, resistol. Dramatización: hojas con dibujo, pizarra CD, grabadora.

Despedida: con el canto “las campanitas” dando recomendaciones.





Profesiones de los miembros del grupo familiar noción de número: 1 a los 19 movimientos de extremidades


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “las vocales” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar carteles con personas de diferentes profesiones, un doctor, un profesor, una enfermera, etc.

Desarrollo: genera una conversación acerca de las profesiones que tienen algunos miembros de su familia.

Culminación: que el niño dibuje lo que quiere ser cuando sea grande.

-carteles -hojas de papel bond -lápiz -colores

2.1.7


-que el niño dibuje a su grupo familiar en una pagina de papel bond y luego la coloree.

-que enumere a los miembros de su familia.

-paginas de papel bond -lápiz -colores

2.1.22 2.1.23 2.1.24


-jugar con los niños a que muestren con sus brazos lo grande y lo pequeño y utilizar objetos grandes y pequeños.

-objetos. 2.1.29

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores. Dramatización: carteles con dibujo, objetos grandes y pequeños,.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de.





Tareas del hogar técnicas grafoplásticas: dibujo técnica del modelado

Coloreo y rasgado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles donde el niño pueda identificar las diferentes tareas que se realizan en el hogar.

Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles en que tareas ayudan en sus hogares.

Culminación: darle al niño una hoja de papel bond para que dibuje la tarea en la que mas le gusta colaborar en el hogar.

-carteles -paginas de papel -lápiz

2.1.4


-dibujar tareas que se realizan en el hogar y colorearlas. –hojas de papel bond -lápiz

2.1.11 2.1.12


-dramatizar con los niños tareas del hogar. -vestuario -maquillaje -objetos

2.1.26 2.1.27

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores. Dramatización: carteles con dibujo, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precauciòn.



Objetivos de eje: compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes por medio de la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica.


Fiestas familiares noción de numero 1 al 9 dramatización de juegos de roles





Inicio: presentación de carteles con diferentes fiestas familiares.

Desarrollo: generar una conversación con los niños preguntándoles que fiestas realizan con su familia.

Culminación: que el niño dibuje a su familia realizando una fiesta como: un cumpleaños.

-carteles con dibujo

2.1.4


-entregar una página con dibujos para que el niño identifique la cantidad de objetos parecidos, y posteriormente colorear libremente los objetos utilizados en un cumpleaños.

-paginas con dibujo. –colores -lápiz

2.1.22


-dramatizar un cumpleaños imitando y utilizando diferentes roles de la familia. -vestuario. -maquillaje. -objetos.

2.1.27

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.





Descripción de miembros en el grupo familiar noción de numero 1 al 9 postura corporal y equilibrio


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles con miembros de la familia.

Desarrollo: conversar acerca de los miembros del grupo familiar y describirlos por medio de sus características.

Culminación: que el niño describa a un miembro de su familia por medio de una hoja en blanco.

-carteles -hojas con dibujo

2.1.1 2.1.2


-recortar de periódicos, libros o revistas miembros de la familia y pegarlos en el cuaderno de apresto.

-libros -revistas -pega -tijera -periódico

2.1.22 2.1.23 2.1.24


-jugar con los niños a pararse en un pie manteniendo la postura y equilibrio. -área limpia y segura.

2.1.30

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, revistas, pega, tijeras, periódico. Dramatización: carteles biblioteca, libros.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de.





Número de hermanos técnicas grafoplásticas técnica del modelado.





Inicio: presentación de carteles con diferente número de niños.

Desarrollo: conversación basada en el número de hermanos que tiene cada niño.

Culminación: entregar a cada niño una página de papel bond para que dibuje a sus hermanos y luego que coloree.

-carteles -colores -paginas -lápiz

2.1.1 2.1.2


-entregar a cada niño una página con un circulo para que dibuje a sus hermanos dentro de el, luego coloreara los dibujos, y pegar papel rasgado alrededor del circulo.

-hojas con circulo -colores -resistol -papel crespón -lápiz.

2.1.11 2.1.12 2.1.13


-imitación de roles de miembros de la familia. -objetos -vestuario.

2.1.27

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, resistol, papel china. Dramatización: vestuario, objetos, hoja con círculos carteles con dibujo.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones.





Relaciones del parentesco (árbol genealógico) la consonante “m” movimientos corporales


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar diferentes tipos de personas, con diferentes edades.

Desarrollo: generar una conversación explicándole al niño que hay diferentes tipos de generaciones.

Culminación: entregar hojas con dibujo, para que el niño identifique a los abuelos, papás y los hijos de acuerdo a la edad que aparentan.

-carteles -hojas -lápiz -dibujos -revistas

2.1.1 2.1.2 2.1.3


-presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree los dibujos que llevan la consonante “m” en su nombre.

-hojas -colores

2.1.14 2.1.15 2.1.16 2.1.17


-jugar con los niños a mover sus bracitos, indicando tamaños más alto, más bajo. -sillas. 2.1.23

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz. Dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.





Cantidad de tíos y tías técnicas grafoplásticas: dibujo colores y rasgado técnica del modelado.





Inicio: presentación de carteles con dibujos para explicar a los niños los tíos por parte de papá y los tíos por parte de mamá.

Desarrollo: generar una conversación con los niños, preguntándoles los nombres de sus tíos y tías.

Culminación: dibujar en hojas de papel bond a la tía que vive más cerca de ellos, y al tío que vive más lejos de ellos.

-carteles con dibujo -colores -hojas bond -lápiz

2.1.1 2.1.2


-entregar una hoja de papel que contenga un cuadro, pedirle al niño que dentro del cuadro dibuje al tío o tía favorito, luego que lo coloreen, y finalmente pegar papel rasgado sobre las líneas del cuadro.

-hojas con cuadro -colores -lápiz -resistol -papel crespón

2.1.11 2.1.12 2.1.13


-que el niño describa las características físicas y espirituales de los tíos.

Que el niño utilice plastilina y elabore figuras de sus tíos

-plastilina -cartel -plumón -yeso

2.1.20

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, resistol, tijeras, revistas. Dramatización: carteles con dibujo, pizarrón.

Despedida: con el canto “vamos a casita a ver ,a mamá” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección: “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 11 Fecha: 24 de Mayo.Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Cantidad de Primos La consonante “m” Tipos de música de danza en la familia.

Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Actividades Recursos Indicadores de LogroConversación

(Tiempo)Inicio:

Presentación de láminas con dibujos para explicar a los niños que tenemos primos y primas por parte de mama y por parte de papa.

Desarrollos: Generar una conversación con los niños pidiéndoles que describan un primo (a)

Culminación: Dibujar y colorear a un primo o prima.

Carteles con dibujo

Pagina Lápiz Colores

2.1.12.1.2

Aprestamiento(Tiempo)

Pegar papel bruñido color azul a la consonante “m” mayúscula y minúscula.

Que el niño coloree las consonantes m de color rojo, que encuentre en una pagina con nombres de personas que se le proporcionara.

Paginas con nombres

Papel china o crespón

Color azul

2.1.142.1.152.1.16

Educación Artistita o física

(Tiempo)

Escuchar música con los niños para que ellos identifiquen, cual es la que escuchan con su familiar.

Grabadora CD

2.1.28

Juego en zonas: Dramatización, carteles con dibujo paginas con nombres, grabadora, cd, plástico: Pagina, lápiz, colores, papel de china.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección: “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 12 Fecha: 25 de Mayo.Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Derechos y deberes de la familia Poemas referidos a la familia Demostración: Juegos de roles


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Actividades Recursos Indicadores de LogroConversación(30 minutos)

Inicio: Inicio: Presentar carteles, con dibujos de la familia Desarrollo: Generar una conversación acerca de la familia Culminación: Entregar a cada niño una hoja para que dibuje a su

familia y luego la coloree a su manera.

Hojas con dibujo 2.1.22.1.6

Aprestamiento(40 minutos)

Recitar poemas referidos a la familia Entregar hoja con dibujo de la familia Colorear a su familia

Cuaderno de apresto

Hoja boom Lápiz Colores

2.1.102.1.27

Educación Artistita o física

(30 minutos)

Dramatización de la familia utilizando roles de padre, madre, hijos, etc.

Espejo vestuario

2.1.27

Juego en zonas: Dramatización, espejos, vestuario Plástica: Hojas de papel, colores, lápiz.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”


Etapas de la vida Técnicas grafo plásticas: Técnica de ModeladoDibujo, coloreo y rasgado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles enfocando las diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano.

Desarrollo: Conversación acerca de las necesidades que hay en cada etapa.

Culminación: Entregar hoja con dibujo de las etapas para que el niño la coloree.

Cartel hojas con dibujo

Colores Lápiz

2.1.82.1.9

Aprestamiento(tiempo)

Presentar una hoja con dibujos relacionado con etapas de la vida para que el niño trace líneas uniendo puntos según corresponda y finalmente que coloree los dibujos.

Hojas con dibujos Colores0

2.1.112.1.12

Educación Artistita o física(tiempo)

Elaborar material moldeable:Trabajando con plastilina para formar a los miembros de la familia.

Plastilina Lápiz

2.1.26

Juego en zonas: Dramatización: Hojas con dibujo, carteles Plástica: Colores, lápiz, plastilina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 14 Fecha: 27 de Mayo.Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a las viviendas de los demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.La vivienda Técnicas de dibujo trayectoria recta, curva.

Raspado y recortado.Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con dibujo de una vivienda. Desarrollo: Generar una conversación con los niños,

preguntándoles como es su vivienda y porque les agrada. Culminación: Entregar paginas para que los niños dibujen su

vivienda y la coloreen.

Carteles con dibujo

Paginas Lápiz Colores

2.2.12.2.2


Recortar de periódicos o revistas una vivienda y luego pegarla en una pagina de papel bond.

Dibujar un árbol en el patio de la casa y luego pegar papel rasgado café y verde para darle color.

Revistas Periódicos Tijeras Lápiz Resistol Papel china o

crespón

2.2.132.2.142.2.152.2.16


La maestra dibujara en el piso, líneas rectas y curvas y círculos para que el niño, camine y siga la trayectoria de líneas con mucha atención y seguridad.

Yeso 2.2.32

Juego en zonas: Carteles con dibujo Plástica: lápiz, colores, Resistol, paginas, tijeras, papel de china, revistas, periódicos.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” despidiendo a los niños con un abrazo y dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 15 Fecha: 30 de Mayo.Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Dependencias de la vivienda Noción de figuras geométricas Ubicación Especial a partir de Circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo. Elementos del entorno.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida Con el canto “Doña Semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con dibujo, mostrando las dependencias de la vivienda.

Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de las dependencias de su vivienda y la importancia de ellas

Culminación: Dibujar en una pagina de papel bond el lugar de su casa que mas les guste y que lo coloreen.

Carteles con dibujo

Paginas Lápiz Colores

2.2.12.2.22.2.3


Presentar una pagina con objetos de forma, cuadrado, triangulo, circulo, rectángulo, y que el niño al identificarlos los coloree.

Paginas con dibujos

Color rojo

2.2.22


Jugar con los niños que se ubiquen atrás del escritorio, frente a su pupitre, al lado de los libros, siguiendo indicaciones, de la maestra (o).

Escritorio Pupitre Libro

2.2.31

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, escritorio, pupitres. Plástica: Lápiz, paginas, colores Biblioteca: Libros.

Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



Enseres de la vivienda Palabras en texto Trayectoria recta, curva.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con diferentes tipos de enseres para que el niño los conozca.

Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de los enseres de la vivienda.

Culminación: Que el niño dibuje una mesa y la coloree.

Paginas Carteles con

dibujos Lápiz Colores

2.2.3


Presentar una pagina de papel bond con nombres de enseres de la vivienda, para que el niño los recorte de un periódico y los pegue arriba de su respectivo nombre

Paginas con nombres

Tijeras Resistol

2.2.162.2.17


Jugar con los niños a desplazarse siguiendo con seguridad y atención una trayectoria que se le indica ejemplo: Curva y Recta.

Pizarra plumón

2.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, lápiz, colores, tijera, Resistol, pizarra.



Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 17 Fecha: 01 de junioObjetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Servicios básicos de la vivienda Palabras en texto Ubicación especial a partir de elementos del Entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Ya salió el Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con los servicios básicos que deben tener la vivienda.

Desarrollo: Conversión sobre los servicios básicos de la vivienda. Culminación: dibujar en el cuaderno los servicios básicos de la

vivienda

Carteles con dibujos

Lápiz Cuaderno Colores

2.2.52.2.6


Recortar figuras de servicios básicos de la vivienda y pegarlos en una pagina de papel bond.

Libros Periódicos Revistas Tijeras Paginas Resistol

2.2.16


Jugar con los niños a ubicarse atrás, al lado, frente de algún objeto o elementos del entorno siguiendo las indicaciones de la mestra(o)

Objetos 2.2.31

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Biblioteca: Libros Plástica: Periódico, revistas, tijera, paginas, Resistol, lápiz.

Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



Importancia del agua potable La consonante “P” Materiales decorativos.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Dias” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles donde se muestre el cuido del agua potable.

Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia y cuido que debemos dar al agua potable en nuestro hogar.

Culminación: dibujar en el cuaderno para que nos sirve el agua.


Cuadernos Lápiz

2.2.5


Pegar papel bruñido en la consonante P (grande) Identificar las consonantes “p” en un listado de palabras que se le

presentaran encerradas en un círculo de color rojo.

Papel crespón Color rojo

2.2.202.2.21


Elaborar materiales decorativos para la vivienda utilizando diferentes materiales.

Recursos materiales

Recursos naturales

2.2.30

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, materiales naturales. Plástica: Paginas, Colores, lápiz, papel crespón.




Importancia de la energía eléctrica Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Que linda mañana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: dibujar un foco, presentar carteles en donde el niño identifique que para que nos sirve la energía eléctrica.

Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la importancia de la energía eléctrica.

Culminación: Que el niño dibuje un foco.


Paginas Colores Lápiz

2.2.52.2.7


Presentar una página de papel bond dibujos de un foco, un televisor para que el niño una los puntos asociando el dibujo con las palabras correspondientes.

Paginas con dibujos

Colores Regla

2.2.17


Elaborar materiales, utilizando plastilina y utilizando diferentes materiales.

Materiales Plastilina

2.2.29

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, colores, lápiz, plastilina, otros materiales.

Despedida: Con el canto “Vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 20 Fecha: 06 de junioObjetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Importancia del tren de aseo Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellitas” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentar en un cartel el dibujo de un tren de aseo. Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia de

mantener limpia la vivienda para prevenir enfermedades, que puedes ser provocadas por no tomar medidas de higiene

Culminación: que el niño dibuje en su cuaderno un recipiente en donde pueda depositar la basura

Cartel con dibujos

Cuaderno Colores Paginas

2.2.52.2.6


Marcar con una “X” los dibujos correspondientes a medidas de higiene

Colorear los dibujos.

Paginas con dibujos

Colores

2.2.17


Elaborar diferentes materiales figuras relacionadas a la h higiene personal.

Materiales Tijeras Resistol cartulina

2.2.30

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: colores, paginas, c olores, tijeras, Resistol, cartulina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar.” Dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 21 Fecha: 07 de junioObjetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones la importancia de la vivienda, sus servicios y características, promoviendo seguridad y respeto.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Otros servicios básicos Identificar servicios Dramatización.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Sol solecito” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Mostrar en carteles los diferentes servicios que se utilizan en el hogar.

Desarrollo: Preguntar a los niños cuales servicios tienen en su hogar.

Culminación: entregar hojas de papel bond para que el alumno coloree los diferentes servicios básicos.

Carteles ColoresHojas de papel boom con figuras

2.2.12.2.22.2.3


Reconoce la utilidad de los servicios básicos Identifica el peligro por el uso de algunos servicios Recorta figuras de servicios y los pega en un cartel.

Pliego de papel boomRevistas Libros, periódicosResistolColoresTijeras

2.2.32.2.42.2.5


Dramatización del uso y el peligro de algunos servicios básicos. VestuariosMaquillajeObjetos

2.2.62.2.7

Juego en zonas: Dramatización: Vestuario, maquillaje, objetos, carteles con dibujo Plástica: Colores, revistas, libros, periódicos, Resistol, tijeras.

Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Tipos de vivienda Recorte de figuras Diferenciación de toles por sexo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Hoy es” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Mostrar carteles con diferentes viviendas. Desarrollo: Generar una conversación acerca de sus hogares. Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el alumno

relacione de forma grafica los enseres de su vivienda.

Carteles con dibujo 2.2.12.2.22.2.32.2.4


Recortar distintas viviendas en papel y pegarlas en una pagina. En dibujos de viviendas identificar lugares de seguridad y el peligro

de algunos enseres como: cocina, planchas, etc. Colorea dibujos de hogares.

Hojas con dibujosTijeras

2.2.152.2.16


Juego de construcción de una vivienda, con materiales variados. Caja de cartónMuebles

2.2.92.2.132.2.14

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, cajas de cartón, muebles Plástica: Tijera.



Materiales de construcción aplicación de técnicas Expresión grafo plástica.De dibujo, rasgado y recortado


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con diferentes materiales de construcción.

Desarrollo: Explicación acerca de diferentes materiales de construcción.

Culminación: se le entrega a cada niño hojas de papel bond con dibujos de materiales de construcción.

Carteles Papel boom Colores

2.2.82.2.9


Aplicación de técnica del dibujo, rasgado y recortado a partir de trazos dirigidos.

Por medio de carteles relaciona palabras con su correspondiente imagen.

Papel boom Colores Tijeras Carteles

2.2.132.2.152.2.16


Expresión grafo plástica de modelado de su vivienda. Arcilla Cartón Caja pintura

2.2.292.2.30

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, hojas con dibujo, arcilla Plástica: Colores, tijeras, pintura, papel bond.



Derecho a la vivienda recitar poemas Ubicación especial a partir de elementos del entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Nuevo día” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Descripción de diferentes tipos de viviendas. Desarrollo: Conversación sobre el derecho y la importancia de

tener una vivienda. Culminación: Dibujos de la vivienda utilizando moldes.

Carteles Moldes Hojas de papel

2.2.82.2.9


Poema sobre viviendas familiares. Preguntas acerca de comprensión del poema. Dibujar su vivienda en hoja de papel.

Dibujos en carteles

Pizarrón Yeso Plumón

2.2.102.2.112.2.12


Realizar un juego acerca de ubicación especial. Patio de la escuela

2.2.312.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Carteles, con dibujo, yeso Plástica: Hojas de papel bond.

Despedida: Con el canto “Hasta pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Viviendas grandes y pequeñas Técnica de dibujo ModeladoRasgado y recortado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Presentación de carteles con viviendas grandes y pequeñas.

Desarrollo: Generar una conversación acerca de los tamaños y la importancia de las viviendas.

Culminación: Que el niño dibuje su vivienda luego que la coloreen.

Paginas Carteles con

dibujo Lápiz Colores

2.2.8


Recortar una vivienda del periódico libro o revista y pegarla en una pagina de papel bond.

Revistas Libro Periódicos Tijeras Resistol Paginas

2.2.152.2.16


Elaborar materiales utilizando materiales grafos plásticos. Tijeras material

2.2.29

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, tijera, Resistol, periódico, revistas, lápiz, colores



Zona de la ubicación de la vivienda Noción del número: 1 al 9 Modelado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: presentación de 2 carteles, 1 de dibujos con viviendas de la zona urbano y otra de la zona rural.

Desarrollo: Conversar con los niños explicándoles, a cada uno la zona donde están ubicadas sus viviendas.

Culminación: Darles paginas con dibujo para que diferencien la zona urbana de la rural.


Lápiz Paginas con

dibujo

2.2.23


Escribir los números del 1 al 9 a los dibujos de objetos que hay en la vivienda.

Colocar los dibujos

Página con dibujo Colores

2.2.242.2.252.2.262.2.27


Fabricar una casita utilizando material como cartón o cartulinaColorearla con temperas.

Cartón Cartulina Temperas Resistol Tijera

2.2.29

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, paginas con dibujo Plástica: Colores, cartón, cartulina, temperas, Resistol, tijeras



Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta.De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio:

Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda. Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando

¿Cuál es la dirección de sus casas? Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde este ubicada

Pizarra Paginas Plumón Lápiz Colores

2.2.22.2.4


El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.

Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo para el cuadrado, azul para el rectángulo.

Paginas con dibujo

ColoresCaféRojoAmarilloAzul

2.2.22


Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea el camino para llegar e ubicar su casa

Yeso 2.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.


PRUEBA OBJETIVA UNIDAD Nº2

INDICADORES:

2.1.1 ¿Nombra y describe a miembros de su familia?

2.1.2 ¿dibuja y colorea a su familia?

2.1.25 ¿Diferencia tamaños mas alto, mas bajo en miembros de su familia?

2.1.27 ¿dramatiza acciones de miembros de su familia?

2.2.1 ¿describe y valora su vivienda?

2.2.2 ¿representa su vivienda de forma grafica?

REVISIÒN DE CUADERNO

1) ANALISIS DE INDICADORES

2.1.1 nombra y describe

2.1.2 dibuja y colorea

2.1.25 diferencia tamaño

2.1.27 dramatiza

2.2.1 describe

2.2.2 representa

Nº NOMINA 2.1.1 2.1.2 2.1.25 2.1.27 2.2.1 2.2.2


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1la comunidad en su entorno Jornada Nº _28__ Fecha: 16 de junio___

Objetivos de eje: intercambiar experiencia, información y opiniones, sobre lugares, profesiones y oficios, e instituciones de la comunidad por medio de la conversación, la utilización de conceptos espaciales.


Espacios recreativos de la comunidad técnica del rasgado, estrujado y retorcido Dramatización





Inicio: presentación de carteles para enseñar al niño los espacios recreativos de la comunidad.

Desarrollo: conversar con los niños para que identifiquen los nombres de los espacios recreativos.

Culminación: entregar hojas de papel bond para que el niño dibuje un lugar recreativo de la comunidad.

-carteles con dibujos –paginas -lápiz -colores

3.1.1


-que el niño dibuje en una pagina de papel bond los espacios recreativos, decorar con papel estrujado, rasgado y retorcido.

-papel china -resistol

3.1.12


-dramatizar las diferentes profesiones de la comunidad. -objetos -vestuario -maquillaje

3.1.25

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, papel china, resistol. Dramatización: carteles con dibujos, objetos vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _29__ Fecha: 17 de junio___



Servicios que prestan las instituciones las vocales y consonantes “m” y “p” técnica del modelado

De la comunidad





Inicio: presentación de carteles con diferentes dibujos de servicios que prestan las instituciones de la comunidad.

Desarrollo: conversación basada en los diferentes servicios que prestan las instituciones de la comunidad.

Culminación: que dibujen los diferentes servicios que prestan las instituciones de la comunidad.

-carteles -paginas con dibujos -lápiz -colores

3.1.3


-que el niño dibuje las vocales e identifique las consonantes “m” y “p”. -hojas con dibujos -colores -lápiz

3.1.16


-utilización de plastilina para que realicen las vocales y consonantes “m” y “p”. -plastilina 3.1.29

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, plastilina. Dramatización: carteles, hojas con dibujo.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Profesiones de las personas de la comunidad las vocales y consonantes “m” y “p” posición corporal en equilibrio





Inicio: dibujar en pizarra algunas profesiones de las personas de la comunidad.

Desarrollo: que los niños identifiquen algunas profesiones de las personas de la comunidad.

Culminación: que dibujen las diferentes profesiones de las personas de la comunidad y posteriormente colorear los dibujos.

-pizarra -paginas -lápiz -colores

3.1.3


-entregar paginas con nombres de profesiones.

-identificar las vocales y consonantes”m” y “p” que encuentre en el nombre de las profesiones de la comunidad.

-hojas con nombres -lápiz

3.1.16


-jugar con el niño a mantener el equilibrio parado en un pie. -grabadora 3.1.29

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, paginas. Dramatización: pizarra, grabadora, hojas con nombre de profesiones.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1la comunidad en su entorno Jornada Nº _31__ Fecha: 21 de junio___



Ocupaciones de las personas de la comunidad las vocales y consonante “p” Dramatización





Inicio: presentación de carteles con diferentes ocupaciones de personas de la comunidad.

Desarrollo: generar una conversación con los niños para que describan las ocupaciones de las personas de la comunidad.

Culminación: que el niño dibuje a una persona de la comunidad realizando una ocupación.

–paginas -lápiz -colores -tijeras

3.1.3


-al niño se le entregara paginas de papel con palabras para que pueda identificar las vocales y consonantes

-paginas -lápiz

3.1.14


-dramatizar ocupaciones y oficios de la comunidad. -objetos -vestuario -maquillaje

3.1.25

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, tijeras. Dramatización: objetos vestuario, maquillaje.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _32 Fecha: 23 de junio___



Herramientas e instrumentos las vocales y consonantes “m” y “p” técnica del modelado

Según ocupación y profesión


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “mi escuelita” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles con herramientas o instrumentos según ocupación y profesión.

Desarrollo: generar una conversación preguntando al niño que tipos de herramientas conocen

Verificar si el niño pueda diferenciar las herramientas de los instrumentos.

Culminación: entregar paginas de papel bond para que los niños dibujen herramientas que conocen.

-carteles -paginas -lápiz

3.1.4


-que el niño copie la lección “p” del libro victoria y luego escribirla en una pagina de papel bond.

-identificar las vocales y consonantes” y “p” que encuentre en el nombre de las profesiones de la comunidad.

-hojas de papel bond -lápiz

3.1.15


-utilizar material moldeable para formar herramientas. -plastilina 3.1.26

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, plastilina. Dramatización: carteles.

Despedida: con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Herramientas e instrumentos ubicación espacial, cerca, lejos técnica del modelado

Según ocupación y profesión al lado izquierdo, derecho





Inicio: presentar láminas de instrumentos y herramientas según las ocupaciones y profesiones.

Desarrollo: conversar con el niño y pedirle que identifique las herramientas según ocupación

Culminación: en una pagina de papel dibujar dos instrumentos y dos herramientas. conocen.

-laminas -paginas -lápiz

3.1.4


-que el niño realice una dinámica reconociendo las posiciones opuestas del patio de la escuela , quien esta cerca quien esta lejos donde esta el lado izquierdo y el derecho.

-grabadora 3.1.18


-imitar ocupaciones utilizando herramientas -herramientas -vestuario -maquillaje -objetos

3.1.26

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, Dramatización: laminas, grabadora, herramientas, vestuario, maquillaje, objetos.






Medidas de seguridad ante situaciones noción de figuras geométricas circulo movimiento corporal y equilibrio

De riesgo en la comunidad


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto “hoy es jueves” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: dibujar en pizarra algunas medidas de seguridad ante situaciones de riesgo en la comunidad.

Desarrollo: conversar con los niños acerca de las medidas de precaución que deben tener al cruzar la calle comunidad.

Culminación: entregar hojas de papel bond para que el niño dibuje un semáforo.

-pizarra -paginas -lápiz

3.1.6 3.1.15


-que el niño dibuje las figuras geométricas en paginas de papel bond. -paginas -lápiz

3.1.20


-dibujar las figuras geométricas en el patio

-pedirle al niño que camine sobre la línea de la figura geométrica.

-yeso 3.1.29

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas. Dramatización: pizarra, yeso.






Noción de tradiciones y costumbres noción de números 1 al 9 posición corporal y equilibrio

De la comunidad


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “hoy es viernes” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar un cartel con tradiciones y costumbres de la comunidad.

Desarrollo: conversar con los niños acerca de la importancia de las tradiciones y costumbres de la comunidad.

Culminación: que los niños dibujen algunas costumbres de su comunidad.

-carteles -paginas -lápiz

3.1.7


-dibujar en una pagina de papel bond el número nueve. -hojas de papel bond -lápiz

3.1.21


-pedirle al niño que salte nueve veces en un pie. -grabadora 3.1.28

Juego en zonas: plástica:, lápiz, paginas. Dramatización: carteles, grabadora.

Despedida: con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Lugares antiguos reconocidos noción del 1 al 9 danzas y canciones tradiciones de la comunidad

Por los miembros de la comunidad





Inicio: presentar fotografías de lugares antiguos de la comunidad.

Desarrollo: conversar con los niños preguntándoles que lugares antiguos de su comunidad conocen

Culminación: que el niño dibuje un lugar antiguo de su comunidad.

-fotografías -paginas -lápiz

3.1.8


-que los niños canten los números del 1 al 9 haciendo grupos colocándoles la cantidad con números grandes en cartulina.

-cartulinas -plumón

3.1.22


-realizar con los niños danza folklórica -grabadora -vestuario -maquillaje -C D

3.1.27

Juego en zonas: plástica: cartulina, lápiz, paginas, Dramatización: fotografías, plumón, grabadora, C D, vestuario, maquillaje, objetos.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _37 Fecha: 01 de julio___



Noción de tradición oral relatos noción del 1 al 9 danzas y canciones tradiciones de la comunidad

Bombas y rondas

periodos didácticos:




Inicio: en la pizarra escribir bombas y rondas.

Desarrollo: conversar con el niño y pedirle que identifiquen algunas bombas y rondas que ellos conocen

Culminación: entregar hojas de papel bond para que copien una bomba de la pizarra.

-pizarra -paginas -lápiz

3.1.9


-entregar una pagina con los números del 1 al 9 y pedirle al niño que trace los números.

-paginas con números -lápiz

3.1.10


-pedirle al niño que baile una canción folklórica -grabadora -vestuario -maquillaje -objetos -C D

3.1.27

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, Dramatización: pizarra, paginas con números, grabadora, C D, vestuario, maquillaje, objetos.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _38__ Fecha: 04 de julio___

Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno.


Medios de transporte aéreo técnica del coloreo y recortado sonido: silencio y ruido





Inicio: presentación de carteles con diferentes trasportes aéreos.

Desarrollo: conversar acerca de los diferentes medios aéreos.

Culminación: que el niño describa un medio de transporte aéreo.

-carteles -hojas con dibujos

3.2.1


-recortar de periódicos, libros o revistas diferentes tamaños de trasporte aéreos y pegarlos en una pagina de papel bond

-periódicos -revistas -libros -tijeras -paginas

3.2.7


-imitación de sonidos de medios de trasporte aéreos -objetos 3.2.16

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores. Dramatización: carteles con dibujos, objetos.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _39__ Fecha: 05 de junio___



Medios de transporte terrestre técnica del coloreo y recortado formas de desplazamiento: gateando, caminando,

Corriendo y saltando





Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte terrestres.

Desarrollo: conversación basada en los diferentes tipos de trasporte terrestre.

Culminación: que el niño dibuje medios de trasporte terrestre.

-carteles -hojas con dibujos -lápiz

3.2.1 3.2.2


-entregar a cada niño una pagina con dibujos del medio de trasporte terrestre que lo coloree y luego pegue papel recortado alrededor del dibujo.

-hojas con dibujos -colores -resistol -papel lustre

3.2.6


-jugar con los niños a desplazarse caminando, gateando, corriendo y saltando. -área limpia y segura

3.2.20

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz, resistol, papel lustre. Dramatización: carteles, hojas con dibujo.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 40 Fecha: 06 de julio___



Medios de transporte acuático la consonante “s” onomatopeya: juego de vocalización





Inicio: presentar diferentes medios de transporte acuático.

Desarrollo: generar una conversación explicando a los niños los diferentes medios de transporte acuático.

Culminación: entregar hojas con dibujos para que el niño identifique los medios de transporte acuático.

-carteles -hojas con dibujos

3.2.1 3.2.2


-presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree y señale los dibujos con la consonante “s”.

-hojas con dibujos -colores

3.2.8 3.2.9


-juego de imitación de sonidos de los medios de trasporte acuáticos. -objetos 3.2.17

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujos, colores. Dramatización: carteles, hojas con dibujos, objetos.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 41 Fecha: 07 de junio___



Utilidad de los medios de transporte de cuantificadores: muchos, pocos y ninguno dramatización de los medios de transporte

acuerdo a las actividades comerciales


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a las actividades comerciales.

Desarrollo: generar una conversación y preguntarles que medios de transporte para actividades comerciales conocen.

Culminación: dibujar en una hoja de papel bond un medio de transporte de acuerdo a las actividades comerciales.

-carteles con dibujos -hojas de papel bond -lápiz

3.2.2 3.2.3


-entregar a los niños una hoja de papel bond que contenga tres recuadros y pedirle que coloree el recuadro que tiene muchas manzanas, que coloque papel retorcido al que tiene pocas y marque con una “x” donde no hay nada.

-hojas con recuadros -colores -lápiz

3.2.12


-dramatizar diferentes medios de transporte. -objetos -vestuario -maquillaje

3.2.18

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, colores, lápiz. Dramatización: carteles con dibujos, objetos, vestuario, maquillaje.



Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _42_ Fecha: 08 de julio___



Utilidad de los medios de transporte de acuerdo noción de cero noción de movimientos rápidos y lentos

A las actividades familiares





Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las actividades familiares.

Desarrollo: conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las actividades familiares.

Culminación: que el niño dibuje un medio de trasporte con una utilidad familiar.

-carteles con dibujos -papel

3.2.3


-entregar una pagina con círculos para que el niño identifique la cantidad de objetos y pegue papel bruñido en el circulo con cero objetos

-paginas con círculos -resistol -papel crespón

3.2.13


-jugar con los niños a mover sus brazos rápidos y lentos. -área limpia y segura

3.2.21

Juego en zonas: dramatización: carteles con dibujo, papel. plástica: paginas con círculos, colores.






Utilidad de los medios de transporte de adición hasta nueve dramatización de los medios de transporte

acuerdo a las actividades de servicio





Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a las actividades de servicio.

Desarrollo: generar una conversación con los niños acerca de la utilidad de los medios de transporte de acuerdo a las actividades de servicio.

Culminación: que el niño describa un medio de transporte de acuerdo a las actividades de servicio.


3.2.3


-entregar al niño una pagina con diferentes adiciones y que coloree el resultado de cada adición

-paginas con adiciones -colores

3.2. 6 3.2.14


-dramatizar los diferentes medios de transporte de utilidad de servicio. -objetos -vestuario -maquillaje

3.2.18

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, colores, lápiz. Dramatización: carteles con dibujos, objetos, vestuario, maquillaje.






Utilidad de los medios de transporte de acuerdo técnica del coloreo y recortado coordinación de movimientos ojo-mano

A las actividades de construcción





Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las actividades de construcción.

Desarrollo: conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las actividades de construcción.

Culminación: que el niño describa un medio de trasporte con una utilidad de construcción.

-carteles con dibujos

3.2.2 3.2.3


-recortar de periódicos o libros un medio de transporte de construcción y pegarlo sobre una pagina de papel bond.

-periódicos - revistas -resistol

3.2.6 3.2.7


-jugar con los niños lanzando pelotas con las manos para observar la secuencia de los movimientos.

-pelotas 3.2.21

Juego en zonas: dramatización: pelotas, carteles con dibujos plástica: periódicos, libros, resistol.






Evolución de los medios de transporte noción de figuras geométricas expresión grafoplastica: coloreo

circulo, cuadrado, triangulo





Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte según su evolución.

Desarrollo: conversar y comparar los medios de transporte de las diferentes épocas.

Culminación: que el niño dibuje los medios de transporte de las diferentes épocas.


3.2.4


-entregar una pagina con diferentes figuras geométricas y que el niño pegue dentro de ellas los medios de transporte de las diferentes épocas

-paginas figuras geométricas -periódicos - resistol

3.2.15


-colorear medios de transportes de las diferentes épocas. -paginas -colores

3.2.19

Juego en zonas: plástica: paginas con figuras geométricas periódicos y resistol. Dramatización: paginas, colores, carteles con dibujos, lápiz.






señales de transito noción de figuras geométricas circulo dramatización de medios de transito

Cuadrado, triangulo


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “doña semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes señales de transito.

Desarrollo: que los niños observen los carteles y que identifiquen las diferentes señales de transito.

Culminación: que el niño coloree las diferentes señales de transito.

-carteles con dibujos -paginas -lápiz

3.2.5


-entregar al niño una pagina de papel bond con diferentes figuras geométricas y dibujar dentro de las figuras las diferentes señales de transito

-paginas con figuras geométricas -lápiz

3.2.15


-dramatizar los diferentes medios de transporte y sus diferentes señales de transito. -objetos -vestuario -maquillaje

3.2.18

Juego en zonas: plástica: paginas con figuras geométricas, lápiz. Dramatización: carteles con dibujos, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Medidas de seguridad vial técnica del coloreo y recortado coordinación de movimientos ojo-pie


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “lindo día” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar carteles con diferentes medidas de seguridad vial.

Desarrollo: que los niños puedan identificar las diferentes medidas de seguridad vial.

Culminación: que el niño dibuje las medidas de seguridad vial y luego las coloree.

-carteles con dibujos -paginas -lápiz

3.2.5


-entregar al niño una pagina en blanco y otra con diferentes ilustraciones de medidas de seguridad vial para el recortarlas y pegarlas según el orden y luego colorearlas.

-paginas - colores -resistol

3.2.6 3.2.7


-que los niños jueguen con pelotas golpeándolas con el pie y ver la secuencia de los movimientos.

-pelotas 3.2.22

Juego en zonas: dramatización: pelotas, carteles con dibujos plástica: paginas, resistol, colores.

Despedida: con el canto “ya me voy” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.3 medios de comunicación Jornada Nº _48__ Fecha: 15 de julio___

Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento.


Los medios de comunicación en las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” la voz: suave y fuerte

situaciones comunicativas


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días ” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación en situaciones comunicativas

Desarrollo: conversar acerca de los medios de comunicación en situaciones comunicativas.

Culminación: hacer una ilustración relacionada a los medios de comunicación. (luego colorear la ilustración)

-carteles -colores

3.3.1


-pegar papel bruñido a las consonantes “m”, “p” y “s” que se le presentara en una pagina. -completar las palabras con vocales y consonantes según sea correcto.

-paginas con dibujo -lápiz

3.3.10


-imitación de voz: de manera suave y fuerte haciendo de la voz que el niño escuche por la radio.

-grabadora 3.3.19

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz dramatización: carteles, paginas con dibujo, grabador






Medios de comunicación oral el teléfono noción de número: 1 al 10 noción de postura o posición del cuerpo





Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación oral (ilustraciones del teléfono).

Desarrollo: conversar acerca de la importancia del teléfono y pedir que los niños describan el teléfono.

Culminación: dibujar un teléfono y colorearlo.

-carteles -colores -lápiz

3.3.2


-cortar los objetos y figuras que se le presentaran -escribir la cantidad total en el circulo -colorear los dibujos -pegar papel bruñido en el numero 10

-paginas con dibujo -lápiz -colores -papel china

3.3.13 3.3.14


-jugar con los niños a mantener la postura o posición del cuerpo haciendo uso de la música.

-grabadora 3.3.21

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, papel china. Dramatización: carteles, paginas con dibujo, grabadora.






Medios de comunicación oral: la radio técnica del retorcido y doblado imitación de voces


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de un cartel el dibujo de la radio.

Desarrollo: conversar acerca de la importancia que tiene la radio.

Culminación: dibujar una radio y colorearla.

-carteles -colores -paginas

3.3.2


-pegar papel retorcido a la radio que se le presentara. -paginas con ilustraciones -papel china

3.3.5


-imitación de la voz de personajes de los medios de comunicación. -grabadora -televisión

3.3.19

Juego en zonas: dramatización: carteles, paginas ilustradas, grabadora, televisión plástica: colores, paginas, papel china.






medios de comunicación oral los recados las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” expresión grafoplastica: mensajes

Por medio de imágenes


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “doña semana ” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de un cartel, indicando y explicando la importancia del recado.

Desarrollo: conversar con los niños y niñas, preguntándoles si conocían como era el recado.

Culminación: colocar un cartel y que los niños(as) ayuden para formar un recado.

-carteles -cartulina

3.3.2


-en una pagina de papel bond, presentarle un recado y que el niño señale las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” que encuentre. –encerrar las vocales en circulo -subrayar las consonantes.

-paginas ilustradas -lápiz -colores

3.3.9


-elaborar imágenes para comunicar ideas a las demás personas. -papel reciclado -cartulina -tijera -resistol

3.3.20

Juego en zonas: plástica: cartulina, colores, lápiz, tijera, resistol. dramatización: paginas ilustradas, carteles.

Despedida: con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Medios de comunicación escrito el periódico adición hasta 10 noción de imitar


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días mi profesora” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar periódicos para hacer una pequeña exposición con los niños.

Desarrollo: conversar acerca de la información tan importante que tiene el periódico.

Culminación: recortar dibujos e imágenes del periódico y pegarlas.

-periódico -cuaderno -tijera -resistol

3.3.2


-realizar correctamente el trazo de los números del 1 al 10. Según la imagen correspondiente. –pegar papel retorcido al trazo de líneas. -colorear los dibujos.

-paginas con dibujo -lápiz -colores -papel crespón

3.3.15 3.3.17


-imitación de movimientos corporales utilizando los medios del entorno. -grabadora 3.3.22

Juego en zonas: plástica: periódico, tijera, resistol, colores, lápiz, papel crespón. Dramatización: paginas con dibujo, grabadora.






Medios de comunicación escrito la carta las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” juego de roles


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días compañeros” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: en la pizarra, enseñar la estructura de la carta.

Desarrollo: conversar que la carta es un medio de comunicación de mucha utilidad para todas las personas.

Culminación: hacer una carta para una amiguita o amiguito.

-pizarra -paginas de papel -lápiz

3.3.2


-en una página de papel bond entregar al niño una carta para que el complete las palabras a las que le faltan vocales o consonantes “m”, “p” y “s”.

-paginas con letras -lápiz

3.3.10


-dramatizar creativamente los medios de comunicación. -vestuario -maquillaje -objetos

3.3.18

Juego en zonas: plástica: paginas de papel bond, lápiz. Dramatización: pizarra, páginas con letras, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Medios de comunicación audiovisuales el televisor adición hasta 10 noción de postura o posición del cuerpo


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “una linda mañana” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar un cartel en donde este dibujado un televisor.

Desarrollo: conversar y preguntarle al niño para que nos sirve el televisor.

Culminación: que dibuje un televisor y que lo coloree.


3.3.2


-pedirle al niño que trace líneas para unir los números del 1 hasta el 10 -colorear la figura del televisor.

-paginas ilustradas -colores

3.3.15


-mantener equilibrio y posición para caminar en un pie, siguiendo indicaciones. -grabadora 3.3.21

Juego en zonas: plástica: colores, paginas. Dramatización: carteles, paginas ilustradas, grabadora.






Medios de comunicación audiovisuales el internet técnica de retorcido y doblado expresión grafoplastica: mensajes

por medio de imágenes


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “lindo día” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentación de un cartel con el dibujo de una computadora.

Desarrollo: conversar acerca de la importancia del internet y explicar al niño que este también es un medio que nos sirve para comunicarnos.

Culminación: dibujar una computadora y luego colorearlas.

-carteles -paginas -lápiz -colores

3.3.2


-entregar una pagina con el dibujo de una computadora. –pedirle al niño que decore la computadora pegándole papel retorcido en el contorno y luego que la coloree

-hojas con dibujos -colores -papel china

3.3.5


-elaborar mensajes por medio de imágenes o dibujos para darse a entender con los demás.

-materiales -papel -resistol -tijeras

3.3.20

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, papel china, resistol, tijeras. Dramatización: carteles, hojas con dibujo.

Despedida: con el canto “de regreso a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Noción de medios de comunicación masivos: noción de número del 1 al 10 imitación de voces televisión, radio, periódico


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “la luna” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: dibujar en la pizarra, un televisor, radio, periódico.

Desarrollo: conversar con los niños cual es la función de cada uno de ellos.

Culminación: elegir uno de ellos y dibujarlo.

-pizarra -lápiz -colores

3.3.3


-darle al niño una pagina de papel bond con dibujos para que escriba el número que corresponde –colorar los dibujos.

-paginas con dibujos -lápiz -colores

3.3.14


-imitar voces de personajes televisivos o de programas radiales. -televisión -radio

3.3.19

Juego en zonas: plástica: lápiz, colores. Dramatización: pizarra, paginas con dibujos, televisión, radio.

Despedida: con el canto “de regreso a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.3 medios de comunicación Jornada Nº _57_ Fecha: 28 de julio___



profesiones y oficios asociados a los técnica de retorcido y doblado noción de imitar

medios de comunicación


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “nuevo día” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: presentar carteles con diferentes profesiones y oficios asociados a los medios de comunicación.

Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles si no les gustaría trabajar en los medios de comunicación.

Culminación: dibujar a una persona que sale en la televisión.


3.3.4


-presentar dibujos relacionados a profesiones y oficios asociados a medios de comunicación y pegar papel retorcido a dichos dibujos.

-hojas con dibujos -papel china -resistol

3.3.5


-jugar con los niños a imitar elementos del entorno. -objetos 3.3.22

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, resistol, objetos. Dramatización: carteles, hojas con dibujo.

Despedida: con el canto “nos vemos muy pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 3 la comunidad Eje 3.4 cultura cívica Jornada Nº: 58 Fecha: 29 de julioObjetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconocimiento y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebridades propias del país y de la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: presentación de carteles con dibujos relacionados a hechos históricos de El Salvador.Desarrollo: conversar con los niños acerca de los hechos históricos de El Salvador, ¿Preguntarles si sus padres han contado de ello?Culminación: Recortar un dibujo relacionado aun hecho histórico(pegarlo)


Tijeras Resistol

3.4.1


Contar con seguridad los 19 objetos que se le mostraran en una página de papel boom

Escribir en el recuadro de a la par el número 19 y pegarle papel bruñido sobre él.

Papel boom Paginas con

dibujo Papel china Resistol

3.4.11


Elaborar material decorativo para el salón de clases. Papel Resistol tijera 3.4.19

Juego en zonas: Dramatización: carteles con dibujo Plástica: tijera, Resistol, papel boom, papel china

Despedida: Con el canto “Hasta Mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Hecho históricos de El Salvador Noción de número: 1 al 19 Educación artística

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 3 la comunidad Eje 3.4 cultura cívica Jornada Nº: 59 Fecha: 08 de agostoObjetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconocimiento y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebridades propias del país y de la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “El Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: presentación de carteles con una celebración histórica de El Salvador. Por ejemplo: Los Acuerdos de Paz.Desarrollo: generar con entusiasmo una conversación acerca de esta celebración histórica ¿Preguntándole cuanto saben y que es lo que saben de ello?Culminación: que el niño dibuje y coloree un instrumento (Tambor)

carteles colores lápiz 3.4.1


Presentar una página de papel boom, 18 objetos, 18 números, 18 ilustraciones.

Escribir la cantidad de objetos, colorearlos los dibujos. Pegar papel retorcido al número 18

Paginas con ilustraciones

Papel china Lápiz colores

3.4.115


Utilizando CD, y grabadora con música pedirle al niño que camine al compás de la música.

Cd Grabadora

3.4.21

Juego en zonas: Dramatización: carteles, páginas con dibujos, CD, grabadora Plástica: colores, lápiz, papel china

Despedida: Con el canto “Vamos a Casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Celebraciones históricas de El Salvador

Noción de movimientos rítmicosAdición hasta 18


Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: presentación de carteles con dibujos relacionados con las fiestas cívicas de nuestra comunidadDesarrollo: conversar con los niños acerca de las diferentes fiestas cívicas que se celebran en nuestra comunidadCulminación: orientar una actividad para que el niño haga un dibujo relacionado a las fiestas cívicas, en hojas de papel boom.


Papel boom Lápiz Colores

3.4.2


dar al niño una página de papel boom, con puntos para que el niño una e identifique la consonante “l”

recortar palabras que contengan la consonante “l” y pegarlas debajo de la letra “l” que identifico

colorear las consonantes “l” en dichas palabras recortadas

Páginas con dibujo

Periódicos Libros Tijeras Colores Resistol

3.4.63.4.73.4.83.4.9

3.4.10Educación Artistita

o física(tiempo)

elaboración de material decorativo cívico para ambientar el salón de clase.

Papel Tijeras Resistol Colores

3.4.19

Juego en zonas: Dramatización: carteles con dibujo, páginas con dibujo Plástica: papel boom, lápiz, colores, tijeras, Resistol, periódicos, libros Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Material decorativoFiesta cívica La consonante “l”




(tiempo)Inicio: presentación de carteles con ilustraciones de banderas de varios países para que el niño identifique la bandera de El SalvadorDesarrollo: conversar con los niños y pedirles que describan la bandera de El SalvadorCulminación: Dibujar una bandera y colorearla.

Carteles Colores hojas de

papel boom Lápiz.

3.4.2


presentar una página con dibujos de banderas para que las enumere hasta 18

colorear las banderas

paginas con dibujo

colores lápiz.

3.4.115


elaborar banderas con papel china utilizando papel color azul y blanco

Papel china Tijera Resistol Lana

3.4.19

Juego en zonas: Dramatización: carteles, páginas con dibujos Plástica: colores, lápiz, papel china, tijeras, Resistol, lana, paginas boom Despedida: Con el canto “Hasta Mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Símbolos patrios Bandera Material decorativoAdición hasta 18

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 3 la comunidad Eje3.4 cultura cívica Jornada Nº: 62 Fecha: 11 de agostoObjetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconocimiento y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebridades propias del país y de la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.



(tiempo)Inicio: presentación de cartel con el escudo Nacional de El SalvadorDesarrollo: conversar con los niños acerca de las características del escudoCulminación: que el niño identifique los colores del escudo, colorándolo de acuerdo a los colores.

Carteles Paginas Colores lápiz

3.4.2


trazar líneas para unir los objetos con los números correspondientes.

Colorear los dibujos.

paginas con dibujo

colores lápiz.

3.4.113.4.123.4.133.4.14


salir al patio para jugar con los niños a mover sus pies y brazos siguiendo indicaciones de la maestra utilizando música para el juego

CD Grabadora.

3.4.203.4.21

Juego en zonas: Dramatización: carteles, páginas con dibujos Plástica: colores, lápiz, paginas. Colores

Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Símbolos patrios escudo

Noción de movimientos rítmicos

Noción de números 1 al 19


Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “mi escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: presentación de carteles con ilustraciones del árbol nacionalDesarrollo: generar una conversación acerca de las características descriptivas del árbol nacional.Culminación: dibujar un árbol y colorearlo

Carteles con dibujo

Papel boom Colores.

3.4.2


presentar una página con un árbol pedirle al niño pege 18 bolitas de papel bruñido color anaranjado

dentro del árbol colorear el resto del dibujo

hoja con dibujo papel crespón colores

3.4.15


dramatizar una baile folklórico con todos los niños vestuario maquillaje CD Grabadora.

3.4.18

Juego en zonas: Dramatización: carteles con dibujo, hojas con dibujo, vestuario, maquillaje, grabadora, cd -Plástica: colores, papel crespónDespedida: Con el canto “Vamos a Casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Árbol nacional DramatizaciónAdición hasta 18


Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “La Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: dibujar en la pizarra la flor nacionalDesarrollo: generar una conversación, preguntándole a los niños si conocen el nombre de la flor nacional, y pedirles que la describanCulminación: dibujar y colorear la flor nacional.

Pizarra Paginas boom Colores 3.4.2


Que el niño observe la página con dibujo de la flor nacional Que cuente las flores que tiene el izote Pegar bolitas de papel blanco bruñido a la flor nacional Dibujar la figura en el recuadro de la par

Páginas con dibujos

Papel china blanco y verde

Lápiz.

3.4.113.4.123.4.133.4.14


salir al patio y explicarles a los niños que marcharan hasta el aula de clase. Moviendo los brazos y los pies diciendo: “Izquierda, Derecha”

CD. Grabadora. 3.4.20

3.4.21

Juego en zonas: Dramatización: pizarra, página con dibujo, CD, Grabadora -Plástica: papel china, lapiz, color, paginas boom

Despedida: Con el canto “Adiós Compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Flor nacional Noción de movimientos rítmicos.Noción del numero: 1 al 19

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”Unidad: 3 la comunidad Eje:3.4 cultura cívica Jornada Nº: 65 Fecha: 16 de agostoObjetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconocimiento y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebridades propias del país y de la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Periodos Didácticos.Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)Inicio: presentar en la pizarra el dibujo del ave nacionalDesarrollo: conversar con los niños acerca de las características del ave nacionalCulminación: dibujar el ave nacional en el cuaderno utilizando y guiándose por el dibujo de la pizarra

Pizarra Paginas boom Colores 3.4.2


Unir puntos del 1 hasta el 19 Describir la figura del árbol donde se encuentra la ave nacional Colorear el dibujo del ave nacional

Páginas con puntos

colores3.4.113.4.123.4.133.4.14


Que el niño identifique la danza folklórica que practican en su comunidad.

CD. Grabadora. 3.4.16

3.4.173.4.18

Juego en zonas: Dramatización: pizarra, página con puntos, CD, Grabadora -Plástica:lápiz, color, paginas boom

Despedida: Con el canto “Hasta Mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Ave nacional Canciones folklóricasNoción del número: 1 al 19

PRUEBA OBJETIVA UNIDAD: 3

INDICADORES:

3.1.1 ¿Nombra los espacios recreativos de la comunidad?

3.1.26 ¿Representa con material moldeable lugares de la comunidad?

3.2.1 ¿Clasifica los medios de transporte según vías de comunicación?

3.2.4 ¿Compara medios de transporte diferenciando los antiguos de los actuales?

3.2.5 ¿Identifica y entiende el significado de las señales de transito?

3.3.3 ¿Identifica la importancia de los medios de comunicación masiva?

3.3.18 ¿Es creativo al dramatizar el uso de los medios de comunicación?

3.4.2 ¿Identifica y describe los símbolos patrios?

REVISIÒN DE CUADERNO

1) ANALISIS DE INDICADORES

3.1.1 Nombra y describe3.1.26 Representa3.2.1 Clasifica3.2.4 Compara3.2.5 Identifica 3.3.3 Identifica y opina3.3.18 Dramatiza3.4.2 Describe e identifica

Nº NOMINA 3.1.1 3.1.26 3.2.1 3.2.4 3.2.5 3.3.3 3.3.18 3.4.2

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nivel de Educación ParvulariaSección 3Unidad 2 y 3Ejes temáticos

El grupo familiarLa vivienda y sus dependencias3.1 La comunidad y su entorno3.2 Medios de transporte y seguridad vial3.3 Medios de comunicación3.4 cultura cívicaTiempo de duración: 10 minutos por equipoNombre de actividad: “como se vive en mi comunidad”

3.1.3 Identifica y comenta las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad.3.2.6 Explica con claridad el significado de las señales de transito adoptando medidas de prevención de accidentes.3.2.18 Dibuja y colorea con agrado y creatividad medios de transporte y señales de transito utilizando circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo. 3.3.11 Dramatiza el uso de varios medios de comunicación imitando voces fuertes y suaves.

DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD

1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de seis integrantes para elaborar una maqueta de su comunidad, auxiliándose de materiales de la zona de aprendizaje. Dicha maqueta debe representar:a) Medios de transporte.b) Medios de comunicación.c) Señales de transito.d) Profesiones y ocupaciones de la comunidad

2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros lo siguiente:a) Las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad (dramatización).b) Significado de las señales de transitoc) Utilidad de los medios de comunicación.d) Utilidad de los medios de transporte.

planificación educación parvularia unidad 2 y 3 2011

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