ABRIL.

 

 

ABRIL Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda.Título: The greetings.                                                                                                           Tiempo: 45 minutos                                                                       Unidad número dos.

Cursos: primeros y segundos.

 APREND. ESP.

 CONTENIDO

 ACTIVIDAD

 EVALUACIÓN

     

 Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Saludos.

Hola Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches. Adiós. 

 

 Inicio:¿Qué se imaginan al ver lo que hay en las imágenes?¿Qué están haciendo los personajes?

Desarrollo:Una vez que los niños describen la lámina se les indica como se saluda en inglés, en seguida los niños repiten cada uno de los saludos en inglés.

Cierre: Finalmente pintan láminas repiten cada uno de los saludos día a día según el horario que corresponda.

 Lista de cotejo.

Reconocen láminas con los saludos.

SI NO

Repite saludos en inglés.

SI NO        

MAYO  Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda.Título: The animals.                                                                                                            Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                           Unidad número tres.

O.F.T.:

 APREND. ESP.

 CONTENIDO

 ACTIVIDAD

 EVALUACIÓN

  Los animales. Inicio: el profesor comienza Lista de cotejo.

 Conocer algunos componentes del universo, sus caracteristicas e interrelaciones con la vida animal y vegetal.

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en constumbres y practicas que son de interes para niños y niñas.

Elefante.Jirafa.Gato.León.Mono.Perro.Pingüino.Etc.  

mostrando un video donde aparecen estos animalitos con su respectivo nombre y pronunciación en ingles.

Desarrollo: una vez que el profesor acabo de mostrar el video realiza las siguientes preguntas:¿Qué animales son?¿Cómo se llaman?¿Cuántas patas, ojos, orejas tienen?Luego comienzan a pronunciar cada animal junto con el profesor.

Cierre: los niños y niñas pintan los diversos animales y nombran cada uno de ellos en ingles.  

Nombra los diferentes animales en ingles.

SI NO

Al mostrarle un animal lo reconoce y lo nombra en ingles.

SI NO          

MAYO 

 Transversalidad con lenguaje y comunicación-Naturaleza.Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda. Título: The animals                                                                                                             Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                          Unidad número tres.

O.F.T.: señalar características generales de los seres vivos y apreciar la relación de interdepencia que observan con su hábitat.

C.M.O.: Diversidad del entorno local: diferenciación de organismo, materia inerte y fenómenos naturales: agrupación de animales.

ACTIVIDADES GENERICAS.

APREND. ESP. CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

 A través de dibujos representan animales observados. 

Describen algunos animales de su entorno y reconocen la importancia de su cuidado. 

Los animales.

Diversidad del entorno local: diferenciación de organismos, animales.

Naturales: agrupación de animales.  

 Observan animales de su entorno más cercano.

Identifican animales de su entorno.

Relatan como es el lugar donde viven los animales.

Dan ejemplos de cómo cuidad los animales. 

 Lista de cotejo

Nombran diferentes animales en ingles.

SI NO

Reconocen animales por su nombre en inglés.

SI NO.

         

JUNIO  Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda.Título: The Season of the year.                                                                                                             Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                           Unidad número cuatro.

 APREND. ESP.

 CONTENIDO

 ACTIVIDAD

 EVALUACIÓN

 Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y las

Estaciones del año.

Otoño.Invierno.

Inicio: el profesor invita a describir láminas del texto de las diferentes estaciones del año.

Lista de cotejo.

Nombran las estaciones del año.

estaciones del año. 

Primavera.Verano.  

Desarrollo: nombran las cuatro estaciones del año en ingles, luego el profesor muestra una lámina al azar de una estación cualquiera y los niños y niñas deberán nombrarla en inglés.   

SI NO

Repite y reconoce las estaciones en ingles.

SI NO.          

JUNIO  Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Geraldo.Título: The Season of the year.                                                                                                            Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                         Unidad número cuatro.

O.F.T.: utilizar criterios para orientarse en el tiempo, en el espacio y reconocer el papel que desempeñan convenciones establecidas con este fin.

C.M.O.: Orientación en el espacio-tiempo: definiciones antes-después, aquí-allá, día-noche, semana-mes, estaciones del año.

Cursos: Primeros y segundos años básicos.

 ACTIVIDADES GENERICAS.

 APREND. ESP.

 CONTENIDO

 ACTIVIDAD

 EVALUACIÓN

 Describen situaciones de su vida cotidiana y de su historia personal y las ordenan siguiendo una secuencia temporal.  

Reconocen la importancia de ubicarse en el tiempo y utilizar adecuadamente algunos instrumentos y unidades para medirlos.  

Orientarse en el espacio y en el tiempo: distinciones antes-después, allá-acá. Día-noche, semana-mes, estaciones del año. 

Estaciones del año.

Otoño.Invierno.Primavera.Verano. 

Utilizan el nombre de unidades temporales, semana-mes, estaciones del año.

Identifican dias. Semanas y meses.  

Lista  de cotejo.

Nombra las estaciones del año.

SI NO

Nombra las estaciones del año en inglés.

SI NO

Reconocimiento y nombra cada una de las estaciones en inglés. SI NO.        

AGOSTO 

 Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda.Título: The body parts.                                                                                                            Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                            Unidad número cinco.

CURSOS. APREND. ESP. CONTENIDO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS. EVALUACIÓN.

 Primeros y  Expresar y Nuestro cuerpo. Inicio: el profesor invita a dos Lista de cotejo.

segundos años.

  

comunicar características de si mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación.

Cabeza.Ojos.Nariz.Boca.Brazos.Piernas.Manos.Etc.  

niños a pararse frente a sus pares y pregunta.Ej. ¿Qué diferencia hay entre Paulina y Diego?Dando oportunidad a expresar todos sus conocimientos previos.

Desarrollo: una vez que los niños y niñas nombran las diferentes características se les invita a observar las páginas del texto alusivas al tema.El profesor va nombrando las partes del cuerpo en español y en ingles.

Cierre: se invita a una puesta en común de lo aprendido, finalmente pintan láminas del cuerpo.

Ubica diferencias.

SI NO

Nombra diferentes partes del cuerpo en ingles.

SI NO

Reconoce y nombra en inglés cuando el profesor muestra partes del cuerpo.

SI NO

ACTIVIDADES GENÉRICAS.

APREND. ESP. CONTENIDO INDICADORES. EVALUACIÓN.

 Realizan experiencias que promuevan el conocimiento de si mismos y el respeto por las

Relacionar los órganos de los sentidos del cuerpo humano con el tipo de información que

Nuestro cuerpo.

Cabeza.Ojos.Nariz.Boca.

Identifican los órganos de los sentidos y los ubican en su cuerpo.

Dan ejemplos de conductas que contribuyan el cuidado del cuerpo

Escala de apreciación.

Identifica cabeza, tronco y extremidades en ingles.

S N AV N

TRANSVERSALIDAD CON LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Nombre del Profesor: Rodolfo Geraldo Guarda.Título: The body parts.                                                                                                            Tiempo estimado: 45 minutos.                                                                            Unidad número cinco.

OFT: Reconocer su cuerpo, aceptarlo, valorarlo, conocer y practicar medidas de autocuidado.

CMO: Identidad corporal: reconocer las caracteristicas externas propias, la identidad corporal e identificación de las principales partes del cuerpo.

Cursos: primeros y segundos años básicos.

diferencias entre las personas.

  

perciben de su entorno.Reconocen partes del cuerpo humano y describen acciones para su cuidado.

Brazos.Piernas.Manos.Etc.  

humano. SI NO A VECES

NUNCA

Cuida su cuerpo.S N AV NSI NO A

VECESNUNCA