ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN

CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVICENCIA.ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Insurgentes

ZONA: 25 SECTOR: X

BLOQUE: II GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PRACTICANTE:Alfredo Banda González

NOMBRE DEL MAESTRO DEL AULA:

FECHA:___/Diciembre/2016

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELAContexto Externo.

La escuela primaria en la que se asistirá a realizar el periodo de observación y práctica docente

se encuentra ubicada en la ciudad de Mazatlán Sinaloa sobre la calle Rio Grijalva siendo una escuela

urbana teniendo a su favor diversas instituciones que le dan más auge a la misma y dando mejores

aspectos ante la población como lo son hospitales, centros comerciales e instituciones escolares desde

nivel básico hasta educación superior a unos cuantos minutos, también cuenta con varias papelerías y

centros de cómputo que facilitan a los alumnos la realización de sus tareas.

La escuela está ubicada en la colonia Insurgentes dándole este mismo nombre a dicha escuela,

de donde viene su nombre cuenta con mucha afluencia de transportes públicos como privados mismos

que representan un peligro para los discentes; el ambiente de esta colonia se ve que es tranquilo solo

influyendo el tráfico vehicular y los problemas de vandalismo y drogadicción que vienen a repercutir en

las conductas de los alumnos por encontrarse en inmiscuidos con los familiares directos.

El nivel socioeconómico de la colonia se puede decir que es medio, sin embargo las familias son

bajo ya que algunas de ellas son emigradoras llegando de los estados del sur de la república mexicana

en busca de mejores fuentes de trabajo y mejores ingresos para sus hijos. o bajo porque existen muchas

familias que cuentan con carencias económicas, en cuanto a sus casas algunas son de material firme

mientras las que se encuentran cercanas al canal son de madera y materiales reciclados.

Contexto Interno.

En cuanto a la estructura de la institución se encuentra muy deteriorada debido a la gran

antigüedad con la que está hecha su construcción sus bardas perimetrales tienen grandes grietas y con

ello teniendo problemas al poder provocar un accidente ante el derrumbe de las mismas.

En cuanto a sus espacios para la realización de las actividades deportivas de la asignatura de

educación física puedo manifestar que no son de material firme sino que son de tierra y estas

encontrándose en mal estado ya que se encuentra cubiertas de maleza e incluso animales ponzoñosos

debido a la temporada de lluvias en las que nos encontramos.

La escuela cuenta con 6 salones de clases de primero a sexto por lo tanto nos podemos dar

cuenta que es de organización completa, contando con 6 maestros de grupo al igual que una maestra de

apoyo, un profesor de educación física, una maestra de artística y el director; además tienen una

dirección, una biblioteca, una techumbre, dos baños para niños y niñas, dos de los salones están

desocupados así que se usan como bodegas, además de que en ella se albergan aproximadamente a

188 alumnos.

La relación entre maestros se puede considerar estable, ya que algunos entre ellos se apoyan

cuando lo requieren, aunque en esta escuela ya se han presentado varias bajas, por incapacidad lo que

genera un problema en los alumnos ya que no tienen un maestro estable y por consiguiente el nivel de

aprovechamiento se ve a veces en retrocesos por los diversos cambios que sufren durante el ciclo

escolar.

De los seis salones de clases no todos cuentan con aire acondicionado solo cinco mismos que no

tienen el mantenimiento suficiente para abastecer las altas temperaturas que a veces se dan, el poco

mobiliario con el que se cuenta también se encuentran en deterioros, el primer ciclo cuenta con mesitas y

sillas mismas que los docentes utilizan para alfabetizar de acuerdo a la necesidad de su alumno, el resto

de los alumnos cuentan con un pupitre propio.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

El grupo de 6 años sección “A” cuenta con 32 alumnos, en total 17 niñas y 15 niños que

oscilan entre los 11 y 12 años, en esta edad los niños desarrollan su potencial, su carácter y su

autonomía por ende suelen ser un poco rebeldes.

Entre los 32 alumnos destacan algunos alumnos más participativos, entre ellos los niños,

las niñas se notan más tímidas, el contexto en el que ellos se desenvuelven en su vida cotidiana

tanto social como familiar es un tanto problemática, y de desunión familiar, cabe aclarar que no

todos los alumnos presentan este problema de desunión familiar, pero si la mayoría.

Pese a ello se les ve animados y motivados en la institución, en los pocos días que los

observe, note buenos niveles de participación y desenvolvimiento en las clases de la profesora.

En cuanto a sus gustos puedo hacer alusión que tienen interés por todas aquellas

actividades encaminadas por el juego, como lo son alcanzadas, luchas, futboll, entre otras, puedo

mencionar que también tienden hacer comunicativos entre ellos y aceptar a mas compañeros de

otros grados en estas diversiones.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASES

Competencia que se favorece: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.

Propósito de la asignatura en Primaria:Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento de la interculturalidad.

DURACIÓN50 minutos.

SESIÓN1 de 1.

Ámbito de intervención: Competencia motriz.

Eje pedagógico: La Educación Física y el deporte escolar.

Aprendizajes esperado: Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas.Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de los demás.

Contenidos: Reconocimiento de los principios generales de acciones tácticas inherentes a distintos juegos

modificados. Exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la práctica

variable de las habilidades motrices. Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia

en situaciones de colaboración e inclusión. Normas básicas de convivencia. Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.

Materiales y recursos didácticos:-Pelota.

ESTRATEGIA DIDÁCTICAACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Para iniciar con las actividades se les pondrá a los alumnos una canción titulada “La batalla del movimiento” con la finalidad de realizar movimientos articulados y estiramientos para evitar lesiones.

Se establecerán las reglas de convivencia durante las actividades que se realicen. Éstas serán:

o Participación activa.o Respetar a sus compañeros.o Disposición por realizar las actividades.o Trabajar colaborativamente, sin exclusiones.o Que no existan agresiones.o Cumplir las reglas de los juegos.o Jugar para divertirse: es importante saber ganar y perder.

¿Qué y cómo se evalúa?

Mediante una lista de cotejo se evaluará si el alumno:

¿Propone variantes para el juego?

¿Propone reglas y respeta las de los demás?

¿Muestra seguridad ante los demás al momento de lanzar y atrapar?

¿Participa respetuosamente en juegos con sus compañeros?

¿Es creativo al momento de proponer actividades?

¿Respeta las instrucciones del maestro?

¿Desarrolla tácticas de juego? ¿Es capaz de identificar

DESARROLLO

Realizaremos el juego “Lanza sin caer”, para esto todos los alumnos formarán un círculo con suficiente espacio entre cada uno. Después uno de ellos lanzará la pelota hacia arriba, al mismo tiempo que dirá el nombre de quien deberá atraparla, quien la atrapa, la lanzará nuevamente y dirá el nombre de la otra persona y así sucesivamente.

Se realizará la misma actividad haciendo variaciones en el espacio: un círculo más pequeño (más juntos), más grande (más separados) y variando también la forma: formando un cuadrado, un triángulo, etc.

Formaremos 4 equipos con todos los alumnos. Cada equipo propondrá una forma diferente de realizar el juego anterior: jugarlo estando de espaldas, acostados en el suelo, botarla y luego lanzarla, usar un globo y quien le pegue se sienta y ya no puede lanzarlo, entre otras.Por turnos cada equipo explicará a los demás las nuevas reglas del juego y los demás lo jugarán de la forma propuesta.

diferentes combinaciones de sus habilidades físicas?

CIERRE

Realizaremos el juego “Te tocó, te toca”, para el cual formaremos un círculo con todo el grupo. La pelota se lanzará entre los alumnos, a quien le toque, dará una pequeña reflexión sobre lo que se trabajó en la clase: la importancia de las reglas, de respetar las opiniones de los demás, qué se les dificultó al momento de plantear nuevas reglas al juego, etc.

AJUSTES RAZONABLES

LOGROS OBTENIDOS

OBSERVACIONES

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

Vo.Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR

Alfredo Banda González Profra. Prof. Sergio Rodríguez Guerrero

Prof. Celia Leticia Juárez Camacho

Instrumentos de evaluación

Maestro: Alfredo Band González Grupo: 6 “A”__________

ALUMNOS

INDICADORES DE LOGROS

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