INTEGRANTES:•JENNY COSTA•MARÍA JOSÉ GRANDA•DAYANA LÓPEZ•GABRIELA VALENCIA

TERCER SEMESTRE “A” FEBRERO-JULIO 2011

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)1.- FICHA TÉCNICA1.1 UBICACIÓNPROVINCIA: PICHINCHACANTÓN: QUITOPARROQUIA: ELOY ALFARODIRECCIÓN: AV. ELOY ALFARO Y JUAN MOLINEROSNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “JEDAMAGA KIDS”TIPO DE INSTITUCIÓN: PARTICULAR-BILINGÛE TIEMPO PREVISTO: 3 AÑOS

2.- DIAGNÓSTICO SITUACIONALEl centro educativo JEDAMAGA KIDS fue creado en el año 2010, por iniciativa de las licenciadas Jenny Costa, Dayana López, María José Granda y Gabriela Valencia, propietarias del mismo que se encuentra dividido en diversas áreas: nursery, pre-kínder y kínder Garden.En el mes de agosto del 2010 se realizó un campamento con el fin de dar a conocer al sector la propuesta educativa de ésta institución, para lo cual se plantearon y desarrollaron actividades correspondientes al primer año escolar, las mismas que se ejecutaron en los espacios recreativos y en el coliseo del plantel.

“JEDAMAGA KIDS” es un centro infantil que está a disposición de los niños de todos los estratos sociales, éste se encuentra ubicado al norte de la ciudad.Esta institución se caracteriza por ser responsable y seria ya que se preocupa por salvaguardar tanto la integridad física, como psicológica e intelectual del infante.Es importante recalcar que tanto su labor docente como sus instalaciones cumplen con las exigencias establecidas en el Ministerio de Educación y Cultura, al tener diversos espacios recreativos y de deporte los cuales son un recurso esencial para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.El personal docente cuenta con un título profesional en la especialidad de educación inicial-parvularia avalado nacional e internacionalmente, lo que les permite dar cumplimiento a su labor educativa de excelencia.

FORTALEZAS

Instalaciones propias y adecuadas.La ubicación del Centro Infantil es un lugar propicio.El personal docente es calificado y capacitado.Educación personalizada.Apoyo de diversas autoridades a nivel interno como externo del Centro Infantil.Cuenta con áreas de servicio medico.Espacios recreativos dispuestos al desarrollo de los infantes.Convenios con distintas organizaciones especializadas en educación infantil.

DEBILIDADES

Falta de transporte privado para l@s niñ@s.Inexactitud en la infraestructura de algunas áreas de desarrollo.Pocos docentes especializados en ciertas áreas con las que cuenta el Centro Infantil.Cierta irresponsabilidad por parte de algunos educadores con respecto a la hora de entrada al establecimiento educativo.Algunos padres de familia no cumplen con los horarios establecidos en el Centro Infantil, tanto en la entrada como salida de los infantes.

OPORTUNIDADES

Colaboración ocasional de los padres de familia en distintas actividades planificadas por el Centro Infantil.Visita y atención nutricional a l@s niñ@s a través de campañas realizadas por el gobierno.Participación activa de la comunidad en el reconocimiento de la calidad de enseñanza con la que cuenta el establecimiento educativo.Concursos a nivel nacional e internacional para el reconocimiento de nuestro personal docente.Diversas capacitaciones para los maestr@s de nuestro Centro Infantil.

AMENAZAS

Poca seguridad en lugares establecidos por donde se encuentra el Centro Infantil, de manera que afecta al desarrollo indudable de nuestros niñ@s.Problemas que los niñ@s presentan a nivel familiar, ya sea porque no están o pasan muy poco tiempo con sus padres, violencia intrafamiliar, e irresponsabilidad por el cuidado de sus hij@s.Contaminación Ambiental, ya sea por el ruido, smock y tala de arboles en ciertos lugares por donde se encuentra el establecimiento.Competencia permanente y creación de ciertos Centros Educativos aledaños al nuestro.

DETERMINACIÓN DE

PROBLEMAS

Ante el análisis planteado y realizado tanto en las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, llegamos a la conclusión de que nuestra institución tiene ciertos problemas entre los cuales citamos:

Niños y niñas que a nivel interno, en sus hogares presentan desintegración familiar.Algunos padres de familia, a pesar de los beneficios con los que cuenta nuestro Centro Infantil, no tienen una estabilidad económica, de manera que las pensiones o cuotas no las pagan en el tiempo establecido.También no existe cierta seriedad por parte del personal docente, ya que no se desempeñan con los niveles de exigencia que pedimos en nuestra institución, cumpliendo a veces con irresponsabilidad y no participando activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje con nuestr@s niñ@s.

Es así que se cree conveniente establecer ciertas soluciones próximas e inmediatas de manera que estos problemas puedan ser acogidos y por ende esclarecida para el bienestar de nuestr@s niñ@s y de todo el personal que colabora para el avance y progreso positivo del Centro de Desarrollo Infantil “JEDAMAGA KIDS”.

3.-VISIÓ

N

Ante la creación de nuestro Centro Infantil “JEDAMAGA KIDS”, esperamos contar con la colaboración activa y permanente tanto de la comunidad como de los gobiernos de turno, en los distintos aspectos de integralidad en el desarrollo del infante.Así también esperamos que cada vez el personal que ingrese a nuestro establecimiento cuente con un perfeccionamiento personal y profesional, siendo totalmente capacitados para llevar a cabo el mejoramiento de la educación en el proceso enseñanza-aprendizaje; logrando así despertar interés y desarrollar todas las capacidades y habilidades de nuestro niñ@s , potenciando la adquisición de conocimientos y destrezas para el progreso individual y social de cada uno de ell@s.

4.-MISIÓN

“JEDAMAGA KISD” es una institución formadora de niños y niñas libres, participativas y activas, forjadores de un desarrollo integro, ante la concientización propia. Esta al servicio de infantes del norte de la ciudad, proponiéndonos brindar una educación de calidad, a través del perfeccionamiento y desarrollo de todas sus capacidades y habilidades mediante procesos educativos de calidad.

5.-PRINCIPIOS

Planificar una metodología estratégica en cada uno de los niveles.Garantizar el desarrollo del niñ@ a través de nuestros planes de enseñanza.Adecuar al personal docente en cada uno de los niveles y áreas con las que cuenta el Centro infantil.Evaluar constantemente a cada uno de l@s niñ@s permitiendo descubrir si el proceso de enseñanza-aprendizaje se esta cumpliendo positivamente.La motivación tanto a maestr@s como alumn@s, será un empuje vital para el desenvolvimiento personal y social.

5.1. FUNDAMENTO

S

Aspecto Filosófico.- Fortalecer el aprendizaje del niñ@, a través de estrategias que tomen en cuanta el desarrollo intelectual y cognitivo de cada un@, respetando el proceso paulatino para la adquisición del aprendizaje, la individualidad y personalidad de l@s mism@s. De manera que esto tenga como resultado niñ@s sanos, conscientes de su mundo y descubridores de sus propias inquietudes.

Aspecto Sociológico.- Permitir que l@s niñ@s participen con una individualidad propia, siendo libres de pensar y sentir, incentivándolos en valores que ayuden en su desenvolvimiento social son un sentido de colaboración, justicia y libertad.

Aspecto Psicológico.- Crear un ambiente sano y equilibrado a nivel educativo, potenciando un desarrollo psicológico óptimo e integro de cada niño y niña, la misma que se conjugara ante el apoyo de su ambiente familiar.

Aspecto Pedagógico.- La pedagogía que se aplicara en cada uno de los niveles estará destinada a garantizar el avance integro de cada niñ@, basado en valores vitales y esenciales que permitan formar y elevar el autoestima de l@s mism@s. Así también esta pedagogía se aplicara en base a la participación activa de maestr@s, niñ@s y padres de familia.

Aspecto Antropológico.- Permitir que nuestr@s niñ@s se relacionen con nuestra cultura y conozcan a la misma, a través de tradiciones y costumbres que se han transmitido de generación en generación, logrando así que cada un@ la interiorice y la valore.

Aspecto Legal.- Diseñar y aplicar distintos reglamentos tanto dentro como fuera del Centro Infantil, de manera que estos puedan ser cumplidos a cabalidad y sobre todo relacionarlas con el contexto diseñado, así también, fortalecerlas ante las políticas que el Estado maneja con respecto a la Educación.

5.2. POLÍTICAS

L@s niñ@s son la razón de ser de nuestra institución, de manera que son nuestro principal elemento de enseñanza.La educación que se imparte es positiva y activa.El niñ@ aprende paulatinamente a través de su propio interés y desarrollo.Impartir un proceso de enseñanza-aprendizaje fundamentado en la adquisición de conocimientos y desarrollo cognitivo, afectivo, intelectual y psicomotor.Mantener un ambiente amistoso y comunicativo dentro del establecimiento educativo, ya sea con maestr@s, alumn@s, padres de familia y personal que colabora al mantenimiento del Centro Infantil.

Atender a cada inquietud que presenten los padres de familia, en cada uno de los horarios establecidos para solucionar cada problema que ellos vayan a plantear, con respecto al desenvolvimiento escolar de sus hij@s.Informar a cada padre de familia sobre el comportamiento y rendimiento de sus niños y niñas, de manera que si se presenta algún aspecto negativo se acuda pronto a la solución del mismo.  

5.3-PERFILES:

•Los niños y niñas deben tener entre 6 meses y 5 años de edad.•Poseer las distintas vacunas según la edad de cada niño.•Debe iniciar un control sobre su tronco, que posteriormente lo conducirá a la posición sentado.

PERFIL DE INGRESO DE LOS

EDUCANDOS

• Niños y niñas activos.• Estimular, mejorar y enriquecer el

proceso de adquisición y dominio del lenguaje en el niño y la niña.

• Ejercitar el control y la coordinación de los movimientos del cuerpo.

• Favorecer la interacción grupal a través de la expresión de ideas, sentimientos y estados de ánimo, como medio de satisfacción de las necesidades afectivas del niño.

PERFIL DE FORMACIÓN DEL

EDUCANDO

•Fomentar la interacción, comunicación y adquisición de valores en el medio familiar, para propiciar la participación y mejoramiento en la atención del niño y la niña.•Contribuir al conocimiento, valoración e integración del niño y la niña a su comunidad y cultura.•Conformar las habilidades elementales para el ingreso y adaptación de niñas y niños a la escuela primaria.

•Autoestima elevada, equilibrio y madurez emocional.•Amor a la naturaleza y a la patria.•Buen desarrollo motriz.•Posee valores.•Pensamiento creativo y crítico.•Desarrollo cognitivo adecuado.•Posee un lenguaje claro, con indicios del dominio de idiomas como; Ingles e Italiano.•Distingue y conoce las distintas partes del cuerpo.•Conoce y distingue nociones claras de espacio, tiempo.

PERFIL DE EGRESO DEL EDUCANDO

•Capacidad para expresarse corporal y gestualmente.•Habla para comunicar sus diferentes necesidades.•Dominio de la pinza digital.•Buena motricidad fina.•Amor por la música y el arte.•Peso corporal y nutrición adecuada.

•Madurez y estabilidad emocional adecuada.•Poseer un lenguaje adecuado y claro.•Tono de voz adecuado y claro.•Facilitadora, observadora, planificadora, administradora, mediadora y promotora social.•Responsable, afectiva, perseverante, honrada, respetuosa, activa, eficaz.

PERFIL DE LA MAESTRA

PARVULARIA

•Carácter flexible y extrovertido.•Capacidades psicológicas, cognitivas, motoras adecuadas.• Gusto por el arte, la música y la danza.•Dominio de idiomas.•Facilidad para relacionarse socialmente.•Personalidad equilibrada.•Multifacética, accesible, y detallista.

•Ser comunicativo y cariñoso.•Estar pendiente del desarrollo de su hijo, y asistir periódicamente al Centro Infantil•Ser participativo, y contribuir en todas las actividades en las que participe los niños y niñas de la institución.•Mantener una buena nutrición.•Practicar hábitos y valores.•Motivar constantemente al niño o niña.•Mantener un buen ambiente familiar.

 

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

6.- OBJETIVOS

1.- OBJETIVO GENERAL

Ofrecer un ambiente saludable que estimule el aprendizaje, en el cual los niños y las niñas puedan activamente ser motivados por una amplia gama de materiales. Salvaguardar la integridad física de los niños y niñas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS•Contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños, favorecer el conocimiento y respeto por el entorno.•Fomentar la adquisición de hábitos de vida saludable y una autonomía cada vez mayor en alimentación, higiene, sueño, salud y bienestar.•Impulsar el desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje.•Ayudar a la toma de conciencia de los otros y a la adquisición de habilidades sociales.

2.- OBJETIVO GENERAL

Promover actividades para que las familias visiten el Centro Infantil, tener reuniones con las madres/los padres para fortalecer y comprender la filosofía del la Institución, incluirlos en el trabajo del Centro Infantil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

•Ofrecer a vuestros hijos un entorno de afecto y confianza que les hará crecer seguros, con un auto concepto positivo y la confianza necesaria para desenvolverse en la vida cotidiana.

•Fomentar la actividad y la iniciativa propia para hacer del alumno/a una persona activa del aprendizaje, que atienda a despertar en él una actitud curiosa, crítica e investigadora, convirtiéndose así en la base de su formación y adquisición de los aprendizajes.

Entablar una buena relación colaboradora tanto padres de familia como maestros de la institución, en gestiones gubernamentales y no gubernamentales para obtener resultados favorables con respecto al buen desarrollo y progreso de la institución.Enfatizar los valores familiares y sociales de padres – alumnos, mediante un control continuo con la orientadora de la situación familiar en la que se encuentren, para fortalecer los lazos morares y de respeto en la institución y fuera de ella.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

7.-ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3NURSERY

6 MESES – 2 AÑOS.

PREKINDER 2 AÑOS – 3

AÑOS.

KINDER GARDEN 4 AÑOS – 5

AÑOS.

CURRICULOEstimulación a la motricidad gruesaEstimulación a la motricidad finaEstimulación infantil Estimulación de nociones de los elementos psicomotores( tiempo-espacio, tono, lateralidad, respiración,).Desarrollo de actividades lúdicas Desarrollo en la área sensorio motoraDesarrollo en la área lingüística

CURRICULO•Desarrollo de esquema corporal •Desarrollo de motricidad fina•Desarrollo de pre escritura•Desarrollo de pre lógica•Expresión creativa• Ingles•Computación

CURRICULOIngles ComputaciónMúsica - danzaEscritura y lecturaEducación físicaEstudios sociales y cívicos Matemáticas Ciencias Naturales

CENTRO INFANTIL “JEDAMAGA KIDS”

8.-ESTRATEGIAS

ORGANIZACIÓN Y

ESTRUCTURA CURRICULAR

METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS RECURSOS

NIVEL  

1.-NURSERY  

6 MESES – 2 AÑOS.

-Analógica         - Científica     

 -Heurística

•El infante con ayuda de la adecuada estimulación llegara a interiorizar un esquema corporal de una forma espontanea y natural.•La maestra potencializara y estimulara las funciones cerebrales de los infantes ya sea en el aspecto cognitivo, físico, afectivo por medio de juegos y ejercicios sencillos o simples. La estrategia de la maestra en este nivel se basa en la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. Planificar oportunamente actividades que fortalezcan el desempeño, motriz, sensorial, cognitivo, emocional del infante. La repetición nos ayuda a conseguir reforzar áreas neuronales en el infante. Contar con un espacio físico adecuado, trabajar con ropa cómoda tanto para niño como la maestra.

TANGIBLESColchonetasCunasAlmohaditas SabanasJuguetes suavesGrabadora CdMaterial didácticoPelotas pequeñasMóvilesObjetos de colores llamativos. INTANGIBLESCanciones, melodías y ritmos adecuados para esa edad.CuentosRimasLoastrabalenguas

ORGANIZACIÓN Y

ESTRUCTURA CURRICULAR

METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS RECURSOS

NIVEL  2.-PREKINDER 2 AÑOS – 3 AÑOS. 

-Analógica         - Científica     

 -Heurística

La maestra y los niños contribuyen al incremento de conocimientos mediante el juego, experimentando en el entorno social o cultural en el que se desenvuelven.La maestra en este nivel desarrolla el pensamiento simbólico y conceptual para una interiorización más global de su cuerpo y su entorno. La maestra debe dirigir las actividades con consignas lógicas, claras y precisas.La maestra se rige a una planificación teórica- practica  o La maestra relaciona actividades corporales para que el niño enfatice su pensamiento lógico matemático.oLa maestra incorpora normas sociales en el ámbito biopsicosocial pues en esta edad su conocimiento es explorativo y favorable para el proceso enseñanza – aprendizaje.

TANGIBLESColchonetasBanco suecoRes baladillaArosPelotas de diversos tamañosCuerdasLaminas ilustrativasCuerpoEspacio abiertoJuguetesCubos, LegosInstrumentos musicales INTANGIBLESCuentosRondas RimasRetahílas LoasTrabalenguasAmores finosFabulasCanciones

ORGANIZACIÓN Y

ESTRUCTURA CURRICULAR

METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS RECURSOS

NIVEL  3.-KINDER GARDEN  4 AÑOS – 5 AÑOS.

-Analógica         - Científica     

 -Heurística

•La maestra debe fomentar el aprendizaje significativo y creativo que lo facilite el cuerpo para luego plasmarlo en el papel.•En el proceso de enseñanza se respeta mucho la naturalidad del niño y contribuye al desarrollo del aprendizaje.La maestra debe planificar actividades adecuada para el infante, así desarrolla capacidades cognitivas como: asimilación, abstracción y representación mental.Lo primordial es respetar la identidad y progreso en la etapa formativa del niño La maestra utiliza un elemento favorable la que es actividades lúdicas que son de gran aporte en el proceso enseñanza aprendizaje fortaleciendo una educación libre espontanea. Empleando actividades con los temas adecuados ayudamos a organizar movimientos corporales, gestuales, rítmicos, controlando muestro cuerpo en el tiempo espacio, para llegar a interiorizar esquema corporal.

TANGIBLESArosCuerpoPelotasAulaLlantasResbaladorComputadorasSala de audiovisuales Libro de actividades PapelonesMarcadores, crayones, lápices de coloresTemperasPlastilinaPapel crepe, celofán, brillanteCartulinasGoma, tijera, Revista INTANGIBLES Canciones TrabalenguasAmores finosLoas - RimasRetahílasCuentos

RECURSOS.

RECURSOS

TECNOLÓGICOS: aula de

audiovisuales, sala

de computa

ción, internet, infocus, microsco

pio.

RECURSOS

TÉCNICOS:

biblioteca, láminas ilustrativ

as, trípticos.

RECURSOS

MATERIALES:

maquetas,

carteles.

RECURSOS

ECONÓMICOS: becas, fondos de la

institución,

colaboración del

innfa

RECURSOS DEL MEDIO: naturaleza, agua, arboles, áreas

verdes, áreas

recreativas.

RECURSOS

HUMANOS:

director de la

institución,

docentes, padres

de familia,

alumnos, comunida

d.

9.-SUBPROYECTO.

Falta de seriedad por parte del personal docente, ya que no cumplen con los niveles de exigencia que requiere la institución.

OBJETIVO GENERALEvaluar los conocimientos y aptitudes de los docentes,

puntualizando la especialización que

desempeñan en nuestra institución con pruebas psicológicas, para así mejorar el desempeño pedagógico y tener un buen resultado en la

calidad de enseñanza - aprendizaje en los niños de

nuestra institución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS*Personalizar el equipo docente que sea de buenas capacidades teórico- practico,

facilitando talleres o charlas que los motiven a practicar una enseñanza activa

para que fomenten el desarrollo biopsicosocial en los infantes.

*Diseñar normas y parámetros que los docentes respeten en la institución,

contando con un inspector general y un inspector por áreas que controlen el

desempeño de los docentes y la verificación del cumplimientos de las

mismas. *Elegir el personal docente adecuado y

preparado que cumpla con las expectativas de la institución, revisando

los conocimientos que el docente presenta, para que la institución progrese.

ACTIVIDADES-Las autoridades deben citar a una

charla individualizada a cada docente y así verificar la eficacia del

mismo-Convocar a reuniones mensuales a

los padres de familia y preguntar dudas o sugerencias en relación a

los docentes.-Verificar constantemente las clases

y participaciones de maestros y alumnos en la labor educativa.

-Verificar y controlar que se cumplan las planificaciones de los docentes

diariamente.-La institución debe prever de los materiales adecuados para que el maestro trabaje adecuadamente.

RECURSOS• Recursos tecnológicos: aula de

audiovisuales, sala de computación, internet, infocus, microscopio.

• Recursos técnicos: biblioteca, láminas ilustrativas, trípticos.

• Recursos materiales: maquetas, carteles.

• Recursos económicos: becas, fondos de la institución, colaboración del innfa

• Recursos del medio: naturaleza, agua, arboles, áreas verdes, áreas recreativas.

• Recursos humanos: director de la institución, docentes, padres de familia, alumnos, comunidad.

EVALUACIÓN.

*Observable - fichas de observación

*Encientas – cuestionarios,

preguntas

*Entrevistas – guías o fichas de entrevistas

RECURSOS.

RECURSOS

TECNOLÓGICOS: aula de

audiovisuales, sala

de computa

ción, internet, infocus, microsco

pio.

RECURSOS

TÉCNICOS:

biblioteca, láminas ilustrativ

as, trípticos.

RECURSOS

MATERIALES:

maquetas,

carteles.

RECURSOS

ECONÓMICOS: becas, fondos de la

institución,

colaboración del

innfa

RECURSOS DEL MEDIO: naturaleza, agua, arboles, áreas

verdes, áreas

recreativas.

RECURSOS

HUMANOS:

director de la

institución,

docentes, padres

de familia,

alumnos, comunida

d.

•Niños y niñas que a nivel interno, en sus hogares presentan desintegración familiar.OBJETIVO GENERAL•Ayudar para que los niños que presenten este tipo de problema, establezcan un equilibrio emocional mediante la realización de reuniones periódicas con sus padres y el psicólogo de la institución, con el fin de precautelar su bienestar físico, emocional e intelectual.OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Permanecer en constante contacto con los padres del niño para estar al tanto de su desarrollo como de su estado emocional.•Fortalecer las relaciones entre padres e hijos a través de actividades especiales dentro de la institución.ACTIVIDADES•Destinar un día específico para la realización del día de la familia con el fin de afianzar las relaciones entre padres e hijos.•Realizar charlas para padres de familia con el fin de que comprendan y conozcan el papel fundamental que ellos desempeñan dentro del desarrollo personal e intelectual del niño.RECURSOS•HUMANOS: personal docente, padres de familia, psicólogo, personal capacitado.•ECONÓMICOS: aporte de la institución y de los padres de familia.EVALUACIÓN•Aplicar un test psicológico a los niños al final de cada periodo.

•Irregularidad en los pagos de las pensiones por parte de los padres de familia dentro del tiempo establecido.OBJETIVO GENERAL•Lograr que los padres de familia desarrollen un sentido de responsabilidad al realizar cumplidamente el pago de las pensiones en la institución.OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Lograr que los padres concienticen acerca de la importancia de su cumplimiento con la institución.•Establecer un cronograma para los pagos de las pensiones con el fin de ayudar al cumplimiento de los mismos.ACTIVIDADES•Realizar un cronograma de pagos dentro de la cartelera de la institución para que tanto los maestros como los padres estén al tanto de las fechas de pagos.•Realizar circulares y enviarlas previo al pago de las pensiones como forma de alertar a los padres de familia. RECURSOS•HUMANOS: personal docente, padres de familia.•ECONÓMICOS: aporte de los padres de familia.EVALUACIÓN•se evaluará a través de registros que detallen el pago de pensiones correspondientes a cada mes.

10.- SISTEMA DE EVALUACIÓNSe realizará y llevará un registro permanente correspondiente a la participación del niño y su desarrollo biopsicosocial, a más de los datos proporcionados por los padres de familia en las entrevistas iniciales ayudarán a definir tanto las falencias como los logros que se presenten dentro del proceso educativo.A través de la técnica de observación se realizará un fichaje correspondiente al desarrollo de cada niño con el fin de seguir cautelosamente el proceso de enseñanza aprendizaje, dentro del cual se evaluarán las nociones y destrezas adquiridas por los niños de acuerdo a los diferentes bloques como son: nursery, pre kínder y kínder Garden, sin olvidar que esta será una evaluación cualitativa.Finalmente se aplicará una encuesta a los padres de familia con el fin de saber qué opinión tienen acerca de los servicios y beneficios que brinda la institución así como del desarrollo personal y académico de su hijo, para posteriormente mejorar alguna falencia y superar los logros vigentes de la educación primaria. 

11.- RECURSOSRECURSOS HUMANOSPersonal docente.Personal administrativo.Personal de servicio.Capacitadores.Personal especializado (Médico, Pediatra, Dentista, Psicólogo, Nutricionista, etc)Alumnos.Padres de familia.RECURSOS ECONÓMICOS

Inversiones institucionales.Pensiones.Aporte de los padres de familia.Actividades institucionales.

RECURSOS TÉCNICOS

Entrevistas.Oficios.Instrumentos de diagnóstico psicológico.Conferencias. Encuestas.Material audiovisual.

RECURSOS NATURALESLa naturaleza.

12.- PRESUPUESTO GENERAL (3 años) INGRESOSMatrículas 15.000,00Pensiones 9.000,00Donaciones 6.000,00Otros ingresos 3.000,00Total ingresos 33.000,00  EGRESOSCapacitación de docentes (3 anuales) 2.700,00 Pago al personal institucional 12.000,00Material didáctico 6.000,00Mantenimiento y servicio 3.000,00Extras 2.000,00Total egresos 25.700,00  GANANCIA NETA (institución) 7.300,00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CENTRO INFANTIL “JEDAMAGA KIDS”

ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS

01-09-2010 INSCRIPCIONES

Personal administrativo y secretaria

Hojas, esteros, sellos y carpetas.

06-09-2010 PROGRAMA DE INAUGURACIÓN

Autoridades del centro y personal docente

Maestros y alumnos.

26-09-2010 acto cívico por el “día de la bandera”

Maestras del kínder Garden.

Maestros y alumnos.

09-10-2010 acto cívico por la “independencia de Guayaquil”

Maestras de pre- kínder Maestros y alumnos.

12-10-2010 acto cívico por “el día de la raza”

Maestras de nursery Maestros y alumnos.

31-10-2010 acto cívico por el “día del escudo nacional”

Profesor de computación Maestros y alumnos.

03-11-2010 acto cívico por la “independencia de cuenca”

Profesor de música Maestros y alumnos.

06-12-2010 programa por la “Fundación de Quito”

Maestras parvularias Maestros y alumnos.

10-12-2010 acto cívico por el “día de los derechos humanos”

Profesora de inglés Maestros y alumnos.

13.- CRONOGRAMA

23-12-2010 programa de navidad y pase del niño

Maestras parvularias y profesor de danza y música.

Maestros y alumnos.

Audio y música navideña

Trajes adecuados.03-01-2011 programa de bienvenida de año nuevo al alumnado y al personal docente.

Autoridades del centro infantil (directora).

Maestros y alumnos

14-02-2011 programa por “el día de san Valentín”

Maestras de kínder Garden

Maestros y alumnos

27-02-2011 acto cívico por el día del “civismo y del ejército ecuatoriano”

Maestras de nursery Maestros y alumnos

08-03-2011 programa por “el día internacional de la mujer”

Maestras de pre-kínder

Maestros y alumnos

04-04-2011 inauguración de los deportes infantiles

Profesor de educación física

Maestros y alumnos

07-04-2011 acto cívico por “el día mundial de la salud”

Profesor de computación

Maestros y alumnos

13-04-2011 programa por el “día del maestro”

Maestras parvularias Maestros y alumnos

01-05-2011 acto cívico por el “día del trabajo”

Profesor de música Maestros y alumnos

07-05-2011 mañana deportiva infantil Profesor de educación física y maestras parvularias

Maestros y alumnos

01-06-2011 programa por el “día del niño”

Maestras parvularias Maestros y alumnos

08-06-2011 programa por el día de la familia (comidas típicas)

Personal docente y directivos

Maestros y alumnos

11-06-2011 paseo por la clausura del año escolar

Personal docente y directivos

Maestros, alumnos, transporte.

13-06-2011 clausura y entrega de libretas

Personal docente Maestros y alumnos

GRACIAS POR SU ATENCION…