Centro de Formación Técnica Lota Arauco

PLANES Y PROGRAMASDE ESTUDIO

CARRERA

2015

Programa de los Módulos de la Carrera

Código - Módulo xxxxx - ELECTRICIDAD APLICADA horas 90

Descripción del módulo:

El módulo de ELECTRICIDAD APLICADA, Es parte de las competencias técnicas y orienta a los alumnos a manejar los sistemas o Circuitos eléctricos que son los temas relacionado con los sistemas de control con emergía eléctrica en la automatización industrial.

Competencia (s) del módulo

Este módulo contribuye al desarrollo de las siguientes competencias

Técnicas1.- Manejar los conceptos fundamentales de los circuitos eléctricos, identificar sus componentes.

2.- Aplicar los conocimientos sobre los principios de funcionamiento de los

Equipos y elementos de un sistema eléctrico.

3.- Diseñar circuitos eléctricos , armarlos y hacerlos funcionar

4.- Desmontar para reparar los elementos de un circuito eléctrico.

7.- Dibujar en símbolos los circuitos eléctricos .

8.- Aplicar los principios de seguridad industrial, al intervenir los equipos

Eléctricos y electrónicos.

GenéricasOrganizar el trabajo en equipo y promover la adaptación, respeto y tolerancia a través de la elaboración, exposición y defensa de informes, proyectos de aula, etc.Actuar autónomamente con puntualidad, responsabilidad y compromiso tanto en el rol personal como en el profesional. Comunicar correctamente de forma verbal y/o escrita toda información asociada a su quehacer diario así como interpretaciones técnicas disciplinarias.

Unidades de Aprendizaje Horas

1. Ley de Ohm y Kirchoff

Aplicar los principios de seguridad industrial

21

2. Generación de energía eléctrica Corriente Alterna 20

3 Conceptos de Amplitud de frecuencia 10

4 Eficiencia energética 3

Total 17 semanas 54

Organización de Resultados de Aprendizaje en Unidades de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje/ Resultado de Aprendizaje

Ámbitos del Saber Indicador de Logro

1.-Ley de Ohm y Kirchoff

2.-Generación de energía eléctrica Corriente Alterna

Saber Explicar los dispositivos

elementos usados en electricidad

Explicar la Ley de ohm y kirchoff Explicar con sus propias palaras

los conceptos de resistencia , intensidad de corriente y resistencia y potencia eléctrica

Explicar las formas en que se genera la energía eléctrica Centrales termo eléctrica, hidroeléctricas y a gas. Sistemas no convencionales energía fotovoltaica

Explicar la forma de la Corriente continua y alterna

Utiliza la aplicación de la ley de ohm

Determinar Resistencias, Intensidad de corriente y Voltaje Fórmula matemática que representa a la ley.

Utiliza y Aplicación de la ley de kirchoff

Armar circuitos en serie o en paralelo

Identifica las Centrales termo eléctricas

Hidroeléctricas a gas Sistemas fotovoltaicas

Describe los elementos de un sistema fotovoltaico.

Hace mediciones del sistema de generación

Especifica el uso de la

3.- Conceptos de Amplitud de frecuencia

4.- Eficiencia energética

Identificar las Instalaciones domesticas

Identificar los variadores de frecuencia

Identifica los circuitos RLC

Conceptos Objetivos y acciones a desarrollar

Define los efectos sobre el medio ambiente

Especifica el consumo de energético y su impacto en el desarrollo Nacional

corriente continua y alterna

Identificar las instalaciones domiciliarias y su protección

Utiliza y regula los variadores de frecuencia

Aplica los Circuitos RLC en serie y en paralelo

Plantea las acciones a desarrollar Para mejorar la eficiencia energética

Saber hacer (adquisición de habilidades) Reconoce y explicar los

dispositivos elementos usados en electricidad

Utilizar la Ley de ohm y kirchoff Presentar con sus propias

palaras los conceptos de resistencia , intensidad de corriente y resistencia y potencia eléctrica

Seleccionar las formas en que se genera la energía eléctrica Centrales termo eléctrica, hidroeléctricas y a gas. Sistemas no convencionales energía fotovoltaica

Pone en práctica la aplicación de la ley de ohm

Determinar Resistencias, Intensidad de corriente y Voltaje Fórmula matemática que representa a la ley.

Pone en práctica la aplicación de la ley de kirchoff

Armar circuitos en serie o en paralelo

Evaluar las Centrales termo eléctricas

Hidroeléctricas a gas Sistemas fotovoltaicas

Clasificar los elementos de un sistema fotovoltaico.

Explicar la forma de la Corriente continua y alterna

Dimensionar las Instalaciones domesticas

Demostrar el uso de los variadores de frecuencia

Dimensionar los circuitos RLC

Establece el consumo para mejorar la eficiencia energética y su impacto en el desarrollo Nacional

Orienta los conceptos, objetivos y acciones a desarrollar

Medir los efectos sobre el medio ambiente

Hace mediciones del sistema de generación

Reconoce el uso de la corriente continua y alterna

Esquematizar las instalaciones domiciliarias y su protección

Revisar la regulación de los variadores de frecuencia

Aplica los Circuitos RLC en serie y en paralelo

Presenta y plantea las acciones a desarrollar Para mejorar la eficiencia energética

Ser Respeta los ritmos de aprendizaje de

sus compañeros. Demuestra tolerancia a la frustración

propia y la de sus compañeros. Se interesa por su propio aprendizaje y

el aprendizaje de sus compañeros.

Realiza las actividades sugeridas. Comparte su aprendizaje y se

esfuerza por enseñarle a los demás.

Asiste regularmente con puntualidad.

Lidera situaciones de conflicto.

Metodología EvaluaciónProcedimiento Situación Instrumento

- Análisis de Casos-ABP-A+S-POL-CEFE

-Oral-Escrito

-Portafolios-Análisis de casos.-Ensayos-Debates-Proyectos-Revista-Mesa redonda

-Lista de cotejo-Escala de apreciación (conceptual y numérica)-Rúbrica-Sociograma-Entrevista-Registro anecdótico-KPSI

Orientaciones a la metodología y Evaluación

Metodología

Se utilizarán estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje-evaluación que fortalezcan el logro de los resultados de aprendizaje y tributen a las competencias del perfil de egreso. Para ello se considerará:

- Exposición individual por parte de los alumnos.- Resolución de problemas contextualizados para el TNS.- Exposiciones grupales por parte de los alumnos.- Aprendizaje basado en problemas (ABP) en al menos un tópico dentro de las unidades de aprendi-

zaje del módulo.- Entrega de material tales como apuntes y listado de ejercicios, etc.

Evaluación

La evaluación del módulo, considerará diferentes instancias de evaluación, sean éstas: de diagnóstico, for-mativa y sumativa.

- La evaluación diagnóstico, se realizará con el fin de evaluar si los estudiantes poseen los conoci-mientos mínimos de inicio del módulo.

- La evaluación formativa tendrá lugar durante el proceso de aprendizaje y servirá para observar el grado de avance de la habilidad alcanzada, considerando los logros de aprendizaje de acuerdo a la respectiva unidad.

- La evaluación sumativa tendrá lugar al final del proceso servirá para juzgar el grado de habilidad adquirido, considerando los objetivos propuestos por el módulo.

Ponderación Procedimiento Situación InstrumentoTrabajo Individual del Alumno

15% Oral Análisis de caso. Escala de Apreciación Conceptual

10% Escrito Resolución de problemas contextualizados.

Escala de Apreciación Numérica

Exposición Grupal

15% Oral Análisis de caso Escala de Apreciación Conceptual

ABP 20% Escrito Portafolio RúbricaTotal 60% Examen 40% Proyecto Integrado

Orientaciones al ProyectoEl proyecto final del módulo será un proyecto integrador que involucre lo cuatro módulos transversales y deberá poner en evidencia el sello diferenciador del estudiante CFT LOTA ARAUCO. Lo anterior, implica innovar en un desafío que sea de ayuda a la comunidad y de forma colaborativa.

La evaluación del proyecto debe contener autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Orientaciones a la entrega de información al alumno1. El programa del módulo debe ser entregado a los alumnos el primer día de clases.2. El docente del módulo deberá dar a conocer las pautas claras y los logros de aprendizaje esperados para el curso, por actividad y por evaluación, así como la rúbrica con anterioridad cuando corresponda.3. La asistencia a clases teóricas es obligatoria en un 75%.4. La asistencia es obligatoria a laboratorios, charlas, talleres es de 100%.5. Se considera como normativa el Reglamento de Evaluación del CFT y complementario de la carrera. No obstante, el 30% DE TODAS LAS EVALUACIONES DEBE CONSIDERAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, VALORES Y/O ACTITUDES, DECLARADOS EN EL MODULO Y QUE TRIBUTAN AL PERFIL DE EGRESO Y ESTE AL MODELO EDUCATIVO DEL CFT.

Programa de los Módulos de la Carrera

Código - Módulo xxxxx - MÁQUINAS ELÉCTRICAS horas 90

Descripción del módulo:

El módulo de MÁQUINAS ELÉCTRICAS, Es parte de las competencias técnicas y orienta a los alumnos a manejar los conceptos relacionado con las Máquinas eléctricas donde están los motores y los transformadores que son los temas relacionado con los sistemas de control (con emergía eléctrica) en la automatización industrial.

Competencia (s) del módulo

Este módulo contribuye al desarrollo de las siguientes competencias

Técnicas1.- Aplicar los conocimientos sobre los principios de funcionamiento de los

Equipos y elementos de control (de puesta en marcha y detención )

2.- Desmontar y reparar las máquinas eléctricas (Motores y Trasformadores)

3.- Someter en bancos y de pruebas y chequear el funcionamiento normal de los

motores y transformadores

4.- Aplicar los protocolo de seguridad industrial, al intervenir los equipos

Eléctricos y electrónicos.

5.-Realizar peritajes a los equipos eléctricos y electrónicos para ver el estado de

Funcionamiento de éstos.

6.-Hacer pruebas del estado de funcionamiento de los motores eléctricos y

Transformadores.

7.- Aplicar los principios de seguridad industrial, al intervenir los equipos

Eléctricos y electrónicos.

GenéricasOrganizar el trabajo en equipo y promover la adaptación, respeto y tolerancia a través de la elaboración, exposición y defensa de informes, proyectos de aula, etc.Actuar autónomamente con puntualidad, responsabilidad y compromiso tanto en el rol personal como en el profesional. Comunicar correctamente de forma verbal y/o escrita toda información asociada a su quehacer diario así como interpretaciones técnicas disciplinarias.

Unidades de Aprendizaje Horas

1. Transformadores 25

2. Motores eléctricos 25

3 Variadores de velocidad 12

Total 17 semanas 72

Organización de Resultados de Aprendizaje en Unidades de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje/ Resultado de Aprendizaje

Ámbitos del Saber Indicador de Logro

Saber

1. Transformadores Es un dispositivo eléctrico que permite aumentar o disminuir la tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna

2. Motores eléctricos

Dispositivo que transforma que transforma la energía eléctrica en energía mecánica por la acción de campos magnéticos

Contar con sus propias palabras lo siguiente:

Potencia del transformador Principio de funcionamientoEntrada y salida NúcleoAislante BobinadoEnvolventeFrecuencia Cambiador de tapsTableros de controlGrado de protección

Grupo de conexión Refrigeración Temperatura ambiente Tensión de prueba

Protección diferencial de los transformadoresSobreexcitación de los transformadoresSelección de los transformadores

Describir con sus propias palabras lo siguiente:

Motores eléctricos Principio de funcionamiento Ventajas Motor de corriente continua Motor de corriente alterna monofásico Motor de corriente alterna trifásico Potencia de los motores Revoluciones de los motores Índice de protección (IP) Clase ( temperatura de trabajo) Factor de servicio Usos Curva de funcionamiento de un motor eléctrico Rendimiento y eficiencia

Diferenciar los tipos de instrumento para realizar controles de los transformadores

Usar el megger para medir aislación de los transformador

Localizar la ubicación de los taps para cambiar la salida

Especificar el tipo de protección que usan los transformadores

Especificar la temperatura de trabajo normal

Diferenciar y seleccionar los transformadores de acuerdo a la potencia instalada

Diferenciar los tipos de instrumento para realizar controles de los motores

Diferenciar entre un motor de corriente continua y corriente alterna

3. Variadores de velocidad de los motores eléctricos

energética de los motores eléctricos Alimentación de los motores , elementos de control y protección de sobrecarga Cambio del sentido de giro

Temperatura de trabajo

Control o regulación de velocidad de los motores (Variadores de frecuencia)

Especificar los Sistema de control y puesta en marcha de los motores Armar los sistemas de control ( tableros)

Especificar la temperatura de trabajo normal de un motor

Sintetizar los sistemas de variador de frecuencia usados para regular la velocidad de trabajo de los motores

Regular los variadores de frecuencia

Saber hacer (adquisición de habilidades)

Esquematizar lo siguiente:Potencia del transformador Principio de funcionamientoEntrada y salida NúcleoAislante BobinadoEnvolventeFrecuencia Cambiador de tapsTableros de controlGrado de protección Grupo de conexión Refrigeración

Temperatura ambiente Tensión de prueba

Protección diferencial de los transformadoresSobreexcitación de los transformadoresSelección de los

Dimensionar los tipos de instrumento para realizar controles de los transformadores

Ejecutar y usar el megger para medir aislación de los transformador

Revisar y localizar la ubicación de los taps para cambiar la salida

Establecer el tipo de protección que usan los transformadores

Controlar la temperatura de trabajo normal Usar

transformadores

Describir con sus propias palabras lo siguiente:

Motores eléctricos Principio de funcionamiento Ventajas Motor de corriente continua Motor de corriente alterna monofásico Motor de corriente alterna trifásico Potencia de los motores Revoluciones de los motores Índice de protección (IP) Clase ( temperatura de trabajo) Factor de servicio Usos Curva de funcionamiento de un motor eléctrico Rendimiento y eficiencia energética de los motores eléctricos Alimentación de los motores , elementos de control y protección de sobrecarga Cambio del sentido de giro

Temperatura de trabajo

Control o regulación de velocidad de los motores (Variadores de frecuencia)

instrumentos de control Termómetro

Seleccionar los transformadores de acuerdo a la potencia instalada

Utilizar los tipos de instrumento para realizar controles de los motores

Clasificar entre un motor de corriente continua y corriente alterna

Recomendar los Sistema de control y puesta en marcha de los motores Armar los sistemas de control ( tableros)

Tomar la temperatura de trabajo normal de un motor, usar termómetro digital

Definir los sistemas de variador de frecuencia usados para regular la velocidad de trabajo de los motores

Programar los variadores de frecuencia

Ser Respeta los ritmos de

aprendizaje de sus compañeros. Demuestra tolerancia a la

frustración propia y la de sus compañeros.

Se interesa por su propio

Realiza las actividades sugeridas.

Comparte su aprendizaje y se esfuerza por enseñarle a los demás.

Asiste regularmente con

aprendizaje y el aprendizaje de sus compañeros.

puntualidad. Lidera situaciones de

conflicto.

Metodología Evaluación

- Análisis de Casos-ABP-A+S-POL-CEFE

Procedimiento Situación Instrumento

-Oral-Escrito

-Portafolios-Análisis de casos.-Ensayos-Debates-Proyectos-Revista-Mesa redonda

-Lista de cotejo-Escala de apreciación (conceptual y numérica)-Rúbrica-Sociograma-Entrevista-Registro anecdótico-KPSI

Orientaciones a la metodología y Evaluación

Metodología

Se utilizarán estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje-evaluación que fortalezcan el logro de los resultados de aprendizaje y tributen a las competencias del perfil de egreso. Para ello se considerará:

- Exposición individual por parte de los alumnos.- Resolución de problemas contextualizados para el TNS.- Exposiciones grupales por parte de los alumnos.- Aprendizaje basado en problemas (ABP) en al menos un tópico dentro de las unidades de aprendi-

zaje del módulo.- Entrega de material tales como apuntes y listado de ejercicios, etc.

Evaluación

La evaluación del módulo, considerará diferentes instancias de evaluación, sean éstas: de diagnóstico, for-mativa y sumativa.

- La evaluación diagnóstico, se realizará con el fin de evaluar si los estudiantes poseen los conoci-mientos mínimos de inicio del módulo.

- La evaluación formativa tendrá lugar durante el proceso de aprendizaje y servirá para observar el grado de avance de la habilidad alcanzada, considerando los logros de aprendizaje de acuerdo a la respectiva unidad.

- La evaluación sumativa tendrá lugar al final del proceso servirá para juzgar el grado de habilidad adquirido, considerando los objetivos propuestos por el módulo.

Ponderación Procedimiento Situación InstrumentoTrabajo Individual del Alumno

15% Oral Análisis de caso. Escala de Apreciación Conceptual

10% Escrito Resolución de problemas contextualizados.

Escala de Apreciación Numérica

Exposición Grupal

15% Oral Análisis de caso Escala de Apreciación Conceptual

ABP 20% Escrito Portafolio RúbricaTotal 60% Examen 40% Proyecto Integrado

Orientaciones al ProyectoEl proyecto final del módulo será un proyecto integrador que involucre lo cuatro módulos transversales y deberá poner en evidencia el sello diferenciador del estudiante CFT LOTA ARAUCO. Lo anterior, implica innovar en un desafío que sea de ayuda a la comunidad y de forma colaborativa.

La evaluación del proyecto debe contener autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Orientaciones a la entrega de información al alumno1. El programa del módulo debe ser entregado a los alumnos el primer día de clases.2. El docente del módulo deberá dar a conocer las pautas claras y los logros de aprendizaje esperados para el curso, por actividad y por evaluación, así como la rúbrica con anterioridad cuando corresponda.3. La asistencia a clases teóricas es obligatoria en un 75%.4. La asistencia es obligatoria a laboratorios, charlas, talleres es de 100%.5. Se considera como normativa el Reglamento de Evaluación del CFT y complementario de la carrera. No obstante, el 30% DE TODAS LAS EVALUACIONES DEBE CONSIDERAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, VALORES Y/O ACTITUDES, DECLARADOS EN EL MODULO Y QUE TRIBUTAN AL PERFIL DE EGRESO Y ESTE AL MODELO EDUCATIVO DEL CFT.