ASIGNATURAINGLESCURSO7 BASICOAO2014

PROFESOR(A)PABLO AVALOS TORRESN SESIONES76

PLANIFICACIN ANUAL 7 BASICO

SEMESTRE 1

MESEJEUNIDAD / CONTENIDOOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES POR DESARROLLARPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

MARZO

Comprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit1:Welcome; Friends.Leccin 1:New Friends.Leccin 2:A trip to the Capital.

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, incluyen apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas, tanto para describir estados y acciones en el pasado como para dar razones: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (actividades de tiempo libre y adjetivos como shy, boring,talkative, strong) - identificando el uso de expresiones de tiempo - identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because) - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de ideas principales e informacin explcita en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema de los amigosExpresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) en los que se incluyen las funciones para describir estados y acciones en el pasado y para dar razones: describiendo actividades pasadas - utilizando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo experiencias personales, usando enjoy+ ing - describiendo personas con adjetivos calificativos como friendly, shy, strong- dando razones con conector: becauseusando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos comovery/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los amigos, en los que utilizan: vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre - descripcin de personas - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado - expresiones para manifestar gustos: enjoy+ ing- conector because - maysculas, puntos, signos de interrogacin y exclamacin, comas. Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Presentar informacin en un organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros. Gua evaluada unidad 1:Lecciones 1 y 2. Dilogo.

ABRIL

Comprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 1: Welcome, Friends.Leccin 3:Living Abroad.Leccin 4: What are you going to do next weekend?

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, incluyen apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas, tanto para describir estados y acciones en el pasado como para dar razones:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (actividades de tiempo libre y adjetivos como shy, boring,talkative, strong) -identificando el uso de expresiones de tiempo identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because)- discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de ideas principales e informacin explcita en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema de los amigosExpresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) en los que se incluyen las funciones para describir estados y acciones en el pasado y para dar razones: describiendo actividades pasadas -utilizando el vocabulario temtico de la unidad- describiendo experiencias personales, usando enjoy+ ing - describiendo personas con adjetivos calificativos como friendly, shy, strong - dando razones con conector: because - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos comovery/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los amigos, en los que utilizan: vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre - descripcin de personas - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado - expresiones para manifestar gustos: enjoy+ ing - conector because - maysculas, puntos, signos de interrogacin y exclamacin, comas. Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patroines de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros. Presentar informacin en un

Gua evaluada unidad 1 :Lecciones 3 y 4. Prueba unidad 1.

MAYOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 2:Welcome to my Country.Leccin 1:High and Dry.Leccin 2:La Tirana FestivalComprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (nombres y adjetivos vinculados a gente, lugares, costumbres y tradiciones del pas) identificando el uso de preposiciones de lugar como near, below, infront of - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones para describir acciones en el pasado, indicar ubicacin y localizacin de lugares, pedir, aceptar y rechazar ayuda: utilizando preposiciones de lugar y movimiento - empleando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo acciones pasadas - utilizando expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con la gente, lugares, tradiciones y costumbres del pas, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones en pasado - preposiciones de lugar y movimiento - expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin Auditiva: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Usar patrones de entonacin para inferir informacin. Identificar informacin especfica. Usar claves orales para predecir contenido. Identificar el tipo y propsito del texto.Comprensin Lectora: Identificar el tipo y propsito de un texto. Usar el contenido para inferir el significado de palabras. Usar pistas visuales para interpretar informacin. Relacionar el conocimiento previo con el contenido general.Expresin Escrita: Completar un archivo personal. Presentar informacin en un grfico. Usar informacin para completar un prrafo. Organizar ideas para elaborar un resumen.Expresin Oral: Hacer y responder preguntas. Dar instrucciones. Dramatizar una situacin. Usar ingls del da a da. Gua Evaluada unidad 2:Lecciones 1 y 2.

JUNIOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 2:Welcome to my CountryLeccin 3:The People of the Land.Leccin 4:From Chile to the World.Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (nombres y adjetivos vinculados a gente, lugares, costumbres y tradiciones del pas) - identificando el uso de preposiciones de lugar como near, below, infront of - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones para describir acciones en el pasado, indicar ubicacin y localizacin de lugares, pedir, aceptar y rechazar ayuda: utilizando preposiciones de lugar y movimiento - empleando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo acciones pasadas -utilizando expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - usando entonacin adecuada y - pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con la gente, lugares, tradiciones y costumbres del pas, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones en pasado - reposiciones de lugar y movimiento - expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin Auditiva: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Usar patrones de entonacin para inferir informacin. Identificar informacin especfica. Usar claves orales para predecir contenido. Identificar el tipo y propsito del texto.Comprensin Lectora: Identificar el tipo y propsito de un texto. Usar el contenido para inferir el significado de palabras. Usar pistas visuales para interpretar informacin. Relacionar el conocimiento previo con el contenido general.Expresin Escrita: Completar un archivo personal. Presentar informacin en un grfico. Usar informacin para completar un prrafo. Organizar ideas para elaborar un resumen.Expresin Oral: Hacer y responder preguntas. Dar instrucciones. Dramatizar una situacin.Usar ingls del da a da. Gua unidad 2Lecciones 3 y 4. Prueba de la unidad.

JULIOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar. Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral para demostrar comprensin de vocabulario y expresiones aprendidas, y familiarizarse con la produccin de sonidos del idioma Ingls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita. Discriminar informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Prueba Final

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTO

Comprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 3:The World of Sports.Leccin 1:AncientGreekGamesLeccin 2:TheFirstMarathon

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para expresar habilidad y acciones en pasado:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (deportes, eventos deportivos, ciudades y pases) - identificando el uso de expresiones de tiempo para referirse al pasado como yesterdayy lastweek - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema deportes y eventos deportivos.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir estados, acciones y habilidades en pasado:utilizando vocabulario temtico de la unidad - expresando habilidad pasada a travs de could/couldnt - incluyendo expresiones que unen idea (so, so that) - utilizando preposiciones de tiempo (on, in, after, before, at) - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresiones de habilidad pasada could/couldnt - conectores: (so, so that) - preposiciones de tiempo (in, on, after, before, at) - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los alumnos entiendan el tema e informacin explcita destacada, en dilogos y monlogos simples que integren las funciones comunicativas para expresar habilidades (can/cant) y acciones en el pasado.Comprensin lectora: Se busca que los estudiantes puedan leer un texto instructivo, descriptivo y narrativo y demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales que tienen relacin con los deportes.Expresin oral : Se espera que los estudiantes se expresen oralmente a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples para describir estados, acciones y habilidades (can/cant) del pasado.Expresin escrita : Se pretende que los estudiantes escriban, utilizando la ortografa y redaccin de un texto modelo muy breve y muy simple, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con la unidad. Gua Evaluada unidad 3.Lecciones 1 y 2. Proyecto.

SEPTIEMBRE

Comprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 3 :The World of Sports. Leccin 3:Sticks and Balls.Leccin 4: An Extreme Experience.Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para expresar habilidad y acciones en pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (deportes, eventos deportivos, ciudades y pases) - identificando el uso de expresiones de tiempo para referirse al pasado como yesterdayy lastweek - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema deportes y eventos deportivos.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir estados, acciones y habilidades en pasado: utilizando vocabulario temtico de la unidad- expresando habilidad pasada a travs de could/couldnt - incluyendo expresiones que unen idea (so, so that) - utilizando preposiciones de tiempo (on, in, after, before, at) - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad - expresiones de habilidad pasada could/couldntconectores: (so, so that) - preposiciones de tiempo (in, on, after, before, at) - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los alumnos entiendan el tema e informacin explcita destacada, en dilogos y monlogos simples que integren las funciones comunicativas para expresar habilidades (can/cant) y acciones en el pasado.Comprensin lectora: Se busca que los estudiantes puedan leer un texto instructivo, descriptivo y narrativo y demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales que tienen relacin con los deportes.Expresin oral : Se espera que los estudiantes se expresen oralmente a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples para describir estados, acciones y habilidades (can/cant) del pasado.Expresin escrita : Se pretende que los estudiantes escriban, utilizando la ortografa y redaccin de un texto modelo muy breve y muy simple, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con la unidad. Gua evaluada unidad 3.Lecciones 3 y 4. Prueba de la unidad 3:

OCTUBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 4:Home Sweet HomeLesson 1:What are we doing to our planet?Lesson 2:AninconvenienttruthComprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, y se incorporan las funciones comunicativas de expresar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (relacionado con el medioambiente y su cuidado) - identificando el uso de verbos modales como must, have to y should - identificando el uso de will/wonty de oraciones condicionales - discriminando entre sonidos queninterfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos, que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema del medioambiente y su cuidado.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras:utilizando verbos modales para expresar obligacin y deberes - empleando el vocabulario temtico de la unidad - utilizando condicional: if+will+future - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, utilizando la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con el medioambiente y su cuidado, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones futuras - expresiones de obligacin y deberes - condicional: if+will+future - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.

Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los estudiantes demuestren comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples, cuyas funciones sean manifestar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias.Comprensin lectora : Se busca que los alumnos puedan leer y demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos que tengan relacin con el tema de la unidad.Expresin oral : Se espera que los alumnos se expresen oralmente, a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples, para describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras, utilizando vocabulario temtico, expresiones futuras, expresiones de obligacin y deberes, y pronunciacin de sonidos del nivel. Expresin escrita : La finalidad es que los estudiantes puedan escribir, siguiendo la ortografa y la redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con el tema de la unidad, y que incluyan vocabulario temtico, acciones futuras, expresiones de obligacin y deberes y elementos ortogrficos del nivel. Gua evaluada unidad 4:Lecciones 1 y 2. Prueba parcial oral: dilogo.

NOVIEMBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 4:Home Sweet HomeLesson 3 :Can we stop it?Lesson 4:We can save the planetComprensin auditiva: Demostrar comprensin de informacin explcita destacada del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, y se incorporan las funciones comunicativas de expresar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (relacionado con el medioambiente y su cuidado) identificando el uso de verbos modales como must, have to y should identificando el uso de will/wonty de oraciones condicionales discriminando entre sonidos queninterfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora: Demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos, que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema del medioambiente y su cuidado.Expresin oral: Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras: utilizando verbos modales para expresar obligacin y deberes empleando el vocabulario temtico de la unidad utilizando condicional: if+will+future usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita: Escribir, utilizando la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con el medioambiente y su cuidado, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad expresin de acciones futuras expresiones de obligacin y deberes condicional: if+will+future uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.

Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los estudiantes demuestren comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples, cuyas funciones sean manifestar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias.Comprensin lectora : Se busca que los alumnos puedan leer y demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos que tengan relacin con el tema de la unidad.Expresin oral : Se espera que los alumnos se expresen oralmente, a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples, para describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras, utilizando vocabulario temtico, expresiones futuras, expresiones de obligacin y deberes, y pronunciacin de sonidos del nivel. Expresin escrita : La finalidad es que los estudiantes puedan escribir, siguiendo la ortografa y la redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con el tema de la unidad, y que incluyan vocabulario temtico, acciones futuras, expresiones de obligacin y deberes y elementos ortogrficos del nivel. Gua unidad 4. Prueba parcial. Dilogo.

DICIEMBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar. Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral para demostrar comprensin de vocabulario y expresiones aprendidas, y familiarizarsecon la produccin de sonidos del idioma Ingls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita.

Discriminar informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Gua de reforzamiento.

OBJETIVOS ACTITUDINALESUnidad 1:Mostrar confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida Describe actividades que le gusta compartir con sus compaeros y explica por qu Seala preferencias en actividades que comparte con amigos Explica qu significa la amistadUnidad 2Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Formula preguntas para profundizar o expandir sus conocimientos de lugares emblemticos de Chile Seala diferencias de tradiciones entre zonas del pas Elabora descripcin de lugares del pas y su genteConocer y valorar la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin Elabora encuesta en su entorno sobre cultivo de tradiciones de su pas Manifiesta inters por compartir informacin sobre su ciudad Explica celebraciones nacionalesUnidad 3:Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Crea y dramatiza un dilogo con un amigo que se encuentra al borde de cometer un error grave Elabora descripciones de sus compaeros Da ejemplos de actividades que comparte con amigosMostrar confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida Identifica a ganadores de un deporte olmpico y comprende lo que signific para ellos. Participa activamente en la promocin de actividades deportivas en clases. Manifiesta inters por aprender sobre deportes y eventos deportivos.Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Seala aspectos positivos de la prctica regular de un deporte. Indica necesidades deportivas y de recreacin en su comuna. Seala diferencias entre eventos deportivos.Unidad 4 :Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Explica normas para evitar la contaminacin en su colegio y casa. Elabora descripcin de una campaa medioambiental para su comuna. Seala ejemplos de medidas para el cuidado del medioambiente.Conocer y valorar la historia, las tradiciones, los smbolos y el patrimonio territorial y culturalde la nacin Seala problemas de contaminacin en su entorno a travs de carta a la autoridad. Da ejemplos de medidas tomadas en otros pases para el cuidado del medioambiente.Seala la importancia de proteger el medioambiente.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Haga uso del CD. Al comienzo puede resultar difcil para sus alumnos, pero pronto se darn cuenta de que son capaces de entender ms de lo que usted o ellos mismos creen. Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque estos sean pequeos. Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya estarn familiarizados y esto no ser necesario. D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de pares o grupos. Haga uso del material extra, intercalndolo durante la clase, para mantener la motivacin y la variedad. Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo de usted. Establezca reglas claras para realizar el trabajo de pares y grupos, especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y otros. Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas, cmics, graffiti, websites, video juegos, etc.). Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir materiales, ideas, propuestas. Estimule a sus alumnos a usar ingls cada vez que sea posible. Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo. Proporcineles elementos que los hagan percibir logros, como el reconocimiento de cognados en contexto, lo que har que se sientan identificados con el idioma extranjero desde un primer momento. Atienda a los alumnos altamente motivados, pero tambin a aquellos que no lo estn. Estimule a sus alumnos a ser creativos, especialmente durante la etapa de desarrollo de proyectos. Enseles a buscar informacin y sitios web en Internet. Use el procesador de texto para el desarrollo de actividades de produccin escrita.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

1

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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado2: Medianamente Logrado3: Por Lograr

NNOMBRE

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