planificación anual 2016 lengua 3er semestre
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7/26/2019 Planificación Anual 2016 Lengua 3er Semestre
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Tercer Trimestre
LENGUA
Expectativas
de
Aprendizajes
Acreditables
Contenidos
Conceptuales
Contenidos Procedimentales Estrategias
En Relacin con la Comprensin ! la Produccin "ral
*Profundizar su
desempeño en
lengua oral,
incorporan do
registros más
formales a través
de experiencias
de comprensión,
interacción y
producción de
comunicaciones
orales propias delámbito escolar
sobre temas de
diversas áreas de
conocimiento,
fundamentando
acuerdos y
desacuerdos.
*Participar en
conversaciones
formales
*Conversación formal *econocimiento de la situación comunicativa*!decuación del registro a la situación
*"so de fórmulas de saludos y despedida.
*respeto por los turnos de intercambio en el uso de
la palabra
*#antenimiento de la unidad temática
*econocimiento de acuerdos y desacuerdos
*econocimiento del propósito comunicativo
*espeto por los distintos puntos de vista de los
participantes
*Propiciar conversaciones
formales
*$omentar la escuc%a a
través de explicaciones,
lectura de textos,
lecciones orales, etc.
*&u'a con preguntas para
veri(car la comprensión de
la escuc%a.
)scuc%ar
atentamente
*$unciones de la escuc%a *+denti(cación del propósito de la escuc%a.
*Comprensión, retención y reproducción de textos
narrativos referidos a la -endimia, fábulas,
leyendas y conversaciones.
*esolución de un cuestionario sobre lo escuc%ado
*arrar textos
sencillos
*strategias cognitivas
de la comprensión oral
anticipación, escuc%a y
veri(cación de la
comprensión
* !ctivación de los conocimientos previos sobre el
tema de una narración
*$ormulación de %ipótesis sobre los aspectos /ue
desarrollará una exposición oral.*Comprensión y retención de la información
relevante
*enarración de textos escuc%ado
*esolución de cuestionario orales
En Relacin con la Lectura
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*!d/uirir
estrategias de
lectura para
comprender de
manera autónoma
distintos tipos de
textos
*0eer con expresividad
*econocer la
función social de
diversos tipos de
texto de uso social
*+denti(car
información en
textos le'dos.
*strategias cognitivas de
la lectura
*+denti(cación del propósito de la lectura.
*!nticipación del contenido del texto a partir de
marcas verbales y no verbales
*-eri(cación y1o a2ustes de %ipótesis predictivas.
*esolución de cuestionario sobre el contenido del
texto.
*0ectura de imágenes
como manera de anticipar
el texto,
*+nterpretación de
paratextos
*strategias perceptivas *+denti(cación del portador, la silueta, el paratexto
3t'tulo, subt'tulo, prólogo, 'ndice, notas a pie de
página palabras destacadas, etc.4
*strategias 0ing5'sticas *6e(nición de palabras desconocidas seg7n el
cotexto
86e(nición provisoria de palabras desconocidas.
8-eri(cación de signi(cados utilización del
diccionario
89elección de la acepción /ue corresponde al
sentido de la palabra en el texto.
*econocimiento de la secuencia u orden de
*laboración de
signi(cados de
palabras por el
cotexto
*"so del diccionario
*Preguntas escritas para
veri(car la comprensión
lectoraEn Relacin con la Produccin Escrita
*!d/uirirestrategias para
escribir textos de
uso social y escolar
con claridad,
precisión y
corrección,
adecuándose al
formato
correspondiente, al
propósito y a +
destinatarios
*scribir textos narrativos,respetando las pautas
impartidas por la docente
* strategiascognitivas de la
escritura
plani(cación,
escritura, revisión y
reescritura.
*+denti(car el propósito de la escritura, el tema, eldestinatario y los demás elementos de la situación
comunicativa 3narraciones4.
*&eneración de ideas
*9elección del tipo de texto seg7n el uso social y la
modalidad discursiva.
Cote2o del texto producido con los planes o
es/uemas previos
*0ectura selectiva para detectar y 2erar/uizar
errores, concentrándose en distintos aspectos
ideas y estructuras: gramática puntuación,ortograf'a, caligraf'a, diagramación
*scribir textos con y sinsoporte grá(co.
*ealizar al menos un
borrador de cada
producción, para corregir
co%erencia, ortograf'a,
co%esión.
*strategias
ling5'sticas de la
escritura
*9elección del vocabulario y de estructuras
morfosintácticas.
*9ustitución de palabras repetidas
*!2uste de la correlación verbal
*Re#exin sobre el Lenguaje
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*;exto
8+nstructivo
80a oticia
8l texto xpositivo
*econocimiento del texto como unidad
comunicativa
*+denti(cación de los distintos textos de uso social8
;extos instructivo
*econocimiento de instrucciones.
*+denti(cación de su estructura
*Producción de textos instructivos. 39eptiembre4
*econocimiento del texto
*+denti(cación de la estructura de la noticia
laboración de mapas semánticos para sistematizar
información,
*Producción escrita de una noticia, aplicando los
conocimientos ad/uiridos
* +denti(cación de los momentos de la exposición
*econocimiento de los recursos explicativos.
*"tilización de paratextos en textos expositivos.
*Plani(cación de exposiciones orales /ue incluyan
presentación del tema, desarrollo y cierre.
*Producción escrita de texto expositivo aplicando los
*<ración * econocimiento de las oraciones su2eto y
predicado. 9u2eto expreso y tácito. 9u2eto simple y
compuesto.
*econocimiento de su2eto y predicado.
*+denti(cación del art'culo y el ad2etivo como
modi(cador directo .del su2eto.
*econocimiento del verbo como n7cleo delpredicado.
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*Palabra *econocimiento de sinónimos y !ntónimo.
*"tilización de pre(2os y su(2os en la formación de
palabras.
*econocimiento de las partes del verbo.
*"tilización del modo imperativo en las
instrucciones.
*econocimiento de las partes del verbo ra'z,
desinencia. -erbos en in(nitivo.
*9istematización de paradigmas verbales del
#odo +ndicativo
*econocimiento de los tiempos verbales simples
del #odo +ndicativo.
*"tilización correcta de los tiempos verbales en el
relato y la producción escrita.
*econocimiento de pronombres y de su valor
sustituto.
*$i2ación ortográ(ca del vocabulario de uso.!plicación de la )=)
En Relacin con la Literatura
*Profundizar la
lectura de textos
literarios,
re>exionando
sobre sus
caracter'sticas
espec'(cas, su
relación con el
contexto cultural y
con los propios
intereses o
motivaciones.
*0eer textos literarios de
diversos géneros
*0ectura de textos
literarios
Cuentos de biblioteca
áulica
*0ectura de distintos textos literarios
*+denti(cación del tema principal, persona2es, orden
de las acciones, etc.
*enarración de textos le'dos
*&eneración de comentarios y exposición de puntos
de vista sobre el texto le'do.
*0ectura de libros de
cuentos,
*laboración de (c%as
sobre los cuentos le'dos
*;raba2os en el cuaderno
sobre la lectura realizada