planes de estudio para la básica secundaria y media técnica

INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL

RESGUARDO DE QUINTANA Código DANE. 21900100085501

SEDE PRINCIPAL

PLANES DE ESTUDIO PARA LA BÁSICA

SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

2013

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CONTENIDO

LA PROPUESTA CURRICULAR EN SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA................................................3

1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO D DE

QUINTANA.................................................................................................................................. 4

1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO...................................... 4

1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS..................................................................................................................................... 5

1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS................ 5

1.4. CIENCIAS SOCIALES……………………………………………………………………………………………………… 10

1.5. CIENCIAS NATURALES.................................................................................................... 18

1.6. QUÍMICA……………………………………………………………………………………………………………………… 26

1.7. AGROECOLOGÍA............................................................................................................. 32

1.8. MATEMÁTICAS............................................................................................................... 45

1.9. LENGUA CASTELLANA...................................................................................................... 63

1.10. INGLÉS......................................................................................................................... 90

1.11. INFORMÁTICA.............................................................................................................. 95

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La definición del marco referencial y en la construcción de los contenidos y unidades de

aprendizaje para la primaria. El proceso de construcción de la propuesta curricular para la los

niveles de básica secundaria y media técnica solamente se empezó a desarrollar en el presente

año, motivo por el cual aún no se ha consolidado definitivamente.

Metodológicamente, la propuesta curricular que se empieza a implementar en las secundarias es

un camino intermedio entre la educación convencional y el modelo pedagógico que pretendemos

construir de acuerdo a los parámetros del SEIP y las reglamentaciones del Decreto 2500 del 12

de Julio del 2010.

La propuesta pedagógica que se implementa en la actualidad se desarrolla a través de la

instauración en la institución de ejes temáticos para cada grado. Se trata de temas

integradores del trabajo de las áreas o asignaturas. Cada eje temático está “dividido” en tres

subtemas, los cuales se trabajan en cada uno de los períodos académicos. De esta manera, los

docentes de cada asignatura están trabajando, desde su especialidad, en torno a unos objetivos

comunes con las demás áreas.

Nota:

Este plan de estudios de la Institución Educativa del Resguardo Indígena de Quintana, estará

sujeto a un diagnostico, verificación y aplicabilidad dependiendo de la aceptabilidad de la

comunidad para con dicho plan, ya que la Institución tiene como tiempo de funcionamiento

en su bachillerato un mínimo de 8 días a la fecha de hoy 24 de febrero del 2012, es de

hacer claridad que se parte de una base de trabajo realizado en otra institución para lo cual

fui participa de la construcción de este plan de estudios desde hace cuatro años atrás.

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1. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA

1.1. EJES TEMÁTICOS POR GRADO Y SUBTEMAS POR PERÍODO

GRADO EJE TEMÁTICO SUBTEMAS

6 Reconozco mi entorno Diagnóstico local Reconozco mi entorno Mi relación con el mundo

7 Recursos Naturales Biodiversidad Valores Culturales Sostenibilidad

8 Producción Sostenible Relación hombre naturaleza La familia construye bienestar Desarrollo social y comunitario

9 Soberanía alimentaria Tul Trueque Globalización

10 Proyectos Productivos Armonía y Equilibrio Recuperación y apropiación de técnicas productivas Transformación, comercialización y mercadeo

11 Proyecto de vida Mis aspiraciones y retos Creciendo con la comunidad Tejiendo mis saberes

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1.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL RECOMENDADA PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS

Asignatura 6 7 8 9 10 11

Agroecología 2 2 2 2 2 2

Matemáticas 4 4 4 4 4 4

Geometría 2 2 2 2

Física 4 4

Biología 4 4 4 4

Química 4 4

Comunicación y lenguaje

4 4 4 4 4 4

Ingles 2 2 2 2 4 4

Ciencias Sociales

4 4 4 4 4 4

Informática 2 2 2 2 2 2

Ética 2 2 2 2 2 2

Artística 2 2 2 2 2 2

Educación física

2 2 2 2 2 2

Total 30 30 30 30 34 34

1.3. OBJETIVOS DE CADA EJE TEMÁTICO Y DE SUS RESPECTIVOS SUBTEMAS

Sexto: Reconozco mi entorno

OBJETIVO GENERAL: Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y

nacional para interactuar críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una

convivencia armónica.

• DIAGNÓSTICO LOCAL

• Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario.

• Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla.

• Recocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas ambientales de su

contexto.

EXPRESO MI CULTURA

• Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la vivencia de la

cultura propia (usos y costumbre).

• Propiciar espacios en los cuales los estudiantes den a conocer su saber cultural.

• Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la

cultura propia.

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• Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural de

nuestra región.

MI RELACIÓN CON EL MUNDO

• Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación.

• Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y

la cultura de los pueblos.

• Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica.

7 Séptimo: Recursos Naturales

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las capacidades, los valores y conocimientos necesarios para

reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos naturales, con el fin de utilizarlos

racionalmente para su preservación

BIODIVERSIDAD:

• Motivar al estudiante hacia el respeto y la conservación de las diferentes formas de vida.

• Reconocer y vivenciar las prácticas culturales que aportan a la preservación de la

biodiversidad.

SOSTENIBILIDAD:

• Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para

no afectar negativamente el entorno.

• Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales,

analizando sus implicaciones ambientales, económicas y sociales.

VALORES CULTURALES:

• Identificar y valorar los procesos comunitarios que favorecen el desarrollo sostenible.

• Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para

posibilitar su disfrute.

• Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia

armónica del hombre y la naturaleza.

8 Octavo: Producción Sostenible

Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social, cultural y ambiental para

el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad.

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RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA

• Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación

armónica entre el hombre y la naturaleza.

• Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y

continuidad en la conservación de los recursos naturales.

LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR

• Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo

cultural.

• Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y

comunitario.

• Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación

desde la familia.

DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO

• Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de las

condiciones de vida.

• Interactuar en procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar

críticamente sus ventajas y desventajas.

• Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los

aspectos social, económico y ambiental.

9 Noveno: Soberanía alimentaria

Concientizar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de los productos y la

rentabilidad familiar.

TUL

• Poner en práctica estrategias de producción basados en el uso de conocimientos

ancestrales que permitan la estabilidad económica, social, cultural y ambiental de la familia

y la comunidad.

• Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad

alimentaria.

• Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimento libres de

contaminación químicos, usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y

convencionales de acuerdo al contexto que permita la estabilidad económica, social y ambiental

de la familia y la comunidad.

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• TRUEQUE

• Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece

la diversidad biológica.

• Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como elemento fundamental de

intercambio de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia.

• GLOBALIZACIÓN

• Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la

comunidad.

• Promover el desarrollo de estrategias productivos para enfrentar la globalización,

valorando las técnicas de producción propias.

10 Décimo: Proyectos Productivos

Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo de los conocimientos

adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario.

ARMONÍA Y EQUILIBRIO

• Brindar las bases necesarias para la formulación y ejecución de proyectos que recuperen y

articulen los conocimientos para el fortalecimiento del núcleo familiar.

TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO

• Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de producir y comercializar productos que

no existen en la región para satisfacer las necesidades de la comunidad y otras.

• Promover la formulación de proyectos de producción limpia con el fin de buscar su

favorecimiento en el mercado.

• Fomentar la producción de los reglones agropecuarios más representativos, apoyados en los

conocimientos ancestrales y técnicos en búsqueda del bienestar de la familia y la comunidad.

APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS

• Diseñar y ejecutar estrategias productivas autosostenibles integrando teoría y práctica.

• Promover el uso adecuado de técnicas propias y apropiadas en el desarrollo de proyectos

productivos autosotenibles.

11 Once: Proyecto de vida

Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y promoviendo los valores y

conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y respetando sus nombres.

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MIS ASPIRACIONES

• Brindar los elementos necesarios para visualizar el proyecto de vida de manera crítica y viable,

a corto y largo plazo.

• Guiar al educando mediante análisis y reflexión para que sea Él quien visualice su futuro y lo

irradie a los demás.

• Incentivar al estudiante en las múltiples opciones que se pueden tomar como proyecto de vida

desde la modalidad del colegio.

MIS POSIBILIDADES Y RETOS

• Ejecutar un proyecto productivo desarrollándolo en un espacio comunitario.

• Priorizar alternativa de solución para intervenir diferentes problemáticas sociales, partiendo de

procesos productivos.

• Plantear su proyecto de vida de acuerdo a sus necesidades, vocación y conocimientos

adquiridos para mejorar sus condiciones de vida.

TEJIENDO MIS SABERES

• Estructurar una propuesta de vida donde se ponga en práctica los valores y conocimientos en

beneficio personal y comunitario.

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CIENCIAS SOCIALES GRADO 6

EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO

SUBTEMA OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO

DIAGNOST ICO LOCAL

❖ Reconocer y respetar las diversas creencias y costumbre en ia familia, además de la importancia en la sociedad.

❖ Brindar las herramientas geográficas para que el estudiante se ubique espacialmente a nivel local.

❖ Identificar por medio de la caracterización local, elementos que perjudican el medio ambiente.

LA FAMILIA

❖ Creencias y costumbres familiares

❖ Conformación familiar

❖ Espacio socializador EL UNIVERSO(parte mitológica)

❖ Elemento del universo.

❖ Teorías del origen y evolución.

❖ El sistema solar. GEOGRAFÍA

❖ Las ramas de la geografía

❖ Ciencias auxiliares de la geografía

❖ Coordenadas geográficas

❖ Reconoce y respeta las diferentes creencias y costumbres de la familia.

❖ Explica que es la geografía y cuál es el objetivo de estudio, analizando su importancia a través de las características del espacio donde interactúa.

❖ Identifica el concepto y los elementos que integran el universo, conociendo diversas teorías de origen y evolución.

EXPRESO MI CULTURA

❖ Localiza e identifica diversas culturas en el espacio geográfico, comparado su organización social, económica, cultural, y política, con la cultura propia.

❖ Buscar elementos de la cultura propia ( nasa guambiana) para expresarlas por medio de actividades creativas.

❖ Identificar características del planeta tierra, reconociendo su estructura y evolución.

La tierra su conformación, estructura, movimientos y el clima. Origen y evolución del hombre Nasa. Culturas indígenas de Colombia . Creencia y costumbre de la cultura nasa, guambiano, mestiza. Organización indígena Nasa, cabildo, proyecto global.

♦ Localiza diversas culturas en el espacio geográfico colombiano especialmente la cultura Nasa.

❖ identifica diversas formas de organización, creencias de las etnias nasa y guambiano.

❖ Reconoce las características de la tierra, que la hacen un planeta vivo.

MI RELACIÓN CON EL

❖ Reconocer la división de la historia y los principales hechos

DIVISIÓN DE LA HISTORIA Era geologías Prehistoria Edad de piedra: paleolítico,

❖ reconoce la división de los periodos históricos, ubicando

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MUNDO históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

❖ Describir características de los diferentes civilizaciones para entender su proceso de evolución.

❖ Reconocer diversos cambios ambiéntales desde la evolución del hombre hasta la actualidad.

mesolítico, neolítico. La edad antigua: la edad de los metales (cobre, bronce, hierro) Prehistoria en América. Grandes civilizaciones: Mesopotámica, egipcia. Griegos, Mayas, Incas y aztecas.

transformaciones y hechos históricos.

❖ Comprende etapas de desarrollo y evolución de

grandes civilizaciones.

❖ Idéntica características y aportes que nos dejaron las diversas civilizaciones.

GRADO 7

EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES

OBJETIVO GENERAL: fortalecer las capacidades y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación.

SUBTEMAS OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO

>Reconocer la biodiversidad existente en el municipio, el departamento, el país y el continente americano.

Promover y fortalecer el reciclaje como practica cultural en el municipio, como aporte al medio ambiente.

Reconoce el concepto de

Biodiversidad biodiversidad y lo identifica

-Local, regional, Nacional y de América.

en varios contextos.

Identifica la biodiversidad y los factores económicos, sociales, políticos y geográficos del continente de América.

Conoce y reflexiona acerca de la problemática de los países latinoamericanos.

Continente de América -Norte, centro y sur -América Latina: Problemática (educación, vivienda, ingresos, narcotráfico, violencia, salud, ambiental)

BIODIVERSIDAD Medio Ambiente y Recursos Naturales en el Municipio. -Reciclaje como práctica cultural. -Relación hombre- naturaleza. -Recursos Renovable y no renovables. -Problemas ambientales locales-mundiales.

identifica la biodiversidad de Latinoamérica por medio del análisis de la reserva forestal del Amazonas.

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Asume una posición crítica frente al cuidado de los recursos naturales.

Propone alternativas de solución en la problemática del medio ambiente detectado en la comunidad.

Practica el reciclaje como una práctica cultural en el municipio.

VALORES CULTURALES

Conocer los valores culturales de la región para propiciar espacios de reflexión y reconocimiento

Organizaciones Locales -Cabildo -la minga -asamblea del proyecto global la familia

Reconoce el valor que tienen las organizaciones locales con relación al proceso de inicio y participación en la comunidad.

Reconocer y comparar los diferentes pensamientos religiosos que aportan al fortalecimiento de los valores culturales.

Religiones del Mundo -influencia de las religiones en el municipio. -apropiación de valores religiosos.

Compara las diferentes

características de cada una de las religiones del mundo que han dado origen a diferentes formas de actuar y pensar.

Sitios sagrados -la laguna, ojos de agua, la montaña,

Reconocer los sitios sagrados como parte de la identidad y valores de la cultura Nasa.

Respeta y participa en la celebración de rituales y creencias que mantiene la armonía y el equilibrio hombre y naturaleza.

Identifica y respeta, por medio del encuentro y salidas los diferentes sitios

sagrados de la cultura Nasa.

Conocer los orígenes

históricos del Capitalismo y sus

La edad Media Identifica los principales hechos que marcaron la edad media y la edad

-Grandes imperios. SOSTENIBILIDAD -Feudalismo.

-Capitalismo

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implicaciones en el uso irracional de los recursos naturales.

moderna y los relaciona con los hechos actuales.

La edad Moderna Identifica los factores que

dieron origen al capitalismo y cuáles son las consecuencias que afectan a la sociedad de hoy.

-Imperialismo Conocer las

causas ambientales de la industrialización.

-Colonialismo -Época de la conquista

La edad Contemporánea. Conoce los inicios de la

industrialización y los cambios que produjeron a las grandes y pequeñas sociedades.

-La industrialización. Conocer las

iniciativas comunitarias y los aportes a la sostenibilidad del municipio.

-La globalización. Apropiación de la cultura Europea

Reconoce los efectos de la globalización en nuestra sociedad actual.

Explica el impacto de la apropiación de la cultura europea en la comunidad.

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GRADO 8º EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE

OBJETIVO GENERAL: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto

sociopolítico, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad


RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA

Reconocer los diferentes sistemas de producción a nivel nacional a través del estudio de las zonas climáticas.

identificar y

comparar los diferentes sistemas económicos y productivos de las algunas etnias a nivel de Colombia.

Explicar la influencia de los sistemas de producción en el medio ambiente.

Cronología social COLOMBIA: - Historia - Procesos de independencia - Descripción ambiental de Colombia - Etnias de Colombia - Sistemas de producción en las diferentes regiones de Colombia - Democracia en Colombia - Procesos Constitucionales

Identifica procesos históricos de Colombia a través del manejo adecuado de las épocas en la tabla cronológica.

Reconoce los diversos sistemas de producción nacional y los compara de acuerdo a sus climas.

Identifica los sistemas de producción de algunas etnias en Colombia y los compara con su grupo cultural.

Promueve y participa estrategias de producción propia para la conservación del medio ambiente.

LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR

„Ï Identificar algunas de las formas de participacion en las actividades familiares, comunitarias y sociales.

„Ï Identificar por medio de la autobiografía aspectos personales y comunitarios que se han adquirido de la familia.

Promover espacios para la enseñanza de valores y principios en la vida familias y comunidad.

Identificar algunas de las formas de

Autobiografía: - La persona y sus connotaciones humanas (sentimientos, pensamientos, frustraciones, aspiraciones, logros y metas). - La persona y su relación con la familia. - La familia como constructora de vida en los procesos productivos. - Utilización de los recursos naturales de nuestro entorno. - La minga como espacio socializador y productivo.

Participa en actividades productivas que promueve la familia y la comunidad.

Identifica a través del reconocimiento y escrito de su propia vida, los elementos que han aportado para ser una persona de bien dentro de la familia y comunidad.

Se relaciona y comparte con la familia y comunidad por medio de la minga.

Reconoce la minga como espacio socializador y medio productivo familiar y comunitario.

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participacion. En las actividades familiares y comunitarias.

DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO

Identificar algunos procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX - XX (bonanza agrícola, procesos de industrialización y urbanización).

Explicar e identificar la influencia de la revolución industrial y las consecuencias en la sociedad.

-La revolución industrial y sus consecuencias durante el siglo XIX y XX - Fuerzas del proceso histórico: liberalismo El capitalismo Imperialismo Nacionalismo Socialismo

Explica las principales características de la revolución industrial y las compara con las consecuencias productivas actuales.

Conoce las diferentes fuerzas del proceso histórico que nacieron después de la revolución industrial y compara hechos que marcaron esta época.

Analiza las consecuencias ambientales de la revolución industrial y propone medidas de mitigación.

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GRADO 9º

EJE TEMÁTICO: SEGURIDAD ALIMENTARIA OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar la importancia de las ciencias sociales en el proceso de las dinámicas de desarrollo humano y comunitario.


EL TUL Valorar el tul como proceso social y humano inserto en las practicas, de producción propia o comunitaria. Reconocer y

relacionar en espacios prácticos los conceptos de etnodesarrollo que forman un proceso económico y cultural en la comunidad.

- Terminología social y cartografía. - Referente histórico y territorial. - Aparición de las sociedades. - Fundamentos económicos - Economía local, regional, nacional, internacional, - Conceptos de etnodesarrollo

proceso histórico del hombre.

espacio de producción familiar

realidad histórica, social y económica y propone con base a los conceptos de etnodesarrollo.

EL TRUEQUE

reconocer el trueque como aporte social y humano que consolidan el intercambio reciproco de distintos saberes socioculturales.

dinámicas y los conceptos básicos de procesos de producción interna interrelacionarlos con los procesos económicos externos que afectan la realidad social y comunitaria.

- Conquista de América y origen del capitalismo. - Causas y efectos del capitalismo. - Instituciones socioeconómicas (palenque, encomienda, mita, resguardo) - Practicas culturales.

fundamentos históricos, económicos y sociales y los compara con vida actual.

como espacio de intercambio reciproco de distintos saberes socioculturales.

material didáctico, los elementos investigados en clase, acerca de las prácticas culturales en la producción,

GLOBALIZACI ON fundamentos,

las causas y consecuencias de la globalización, con una actitud critica que fortalezca la conciencia

- Geografía humana del Cauca y Colombia. - Globalización (tecnologías, medios de comunicación) - Acontecimientos más

sociopolíticos del departamento y Colombia.

consecuencias de la globalización, para poder

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social y comunitaria.

de desarrollo que implican la elaboración de estrategias que respondan a la realidad productiva y cultural de la comunidad.

importantes del siglo xx.: Primera y segunda guerra mundial. - Geopolítica - Fascismo, comunismo y capitalismo. - Constitución política de Colombia - Legislación indígena

enfrentar este fenómeno.

pensamiento crítico y propositito en relación a las consecuencias de la globalización.

responden a la realidad productiva y cultural de la comunidad.

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES

GRADO SEXTO Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Diagnostico local Objetivos generales: - Identificar las formas de convivencia en el entorno familiar y comunitario - Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla - Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su contexto

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO

Identificar y discutir problemas ambientales a partir de su entorno Manejar diferentes sistemas de clasificación propios y científicos de los seres de la naturaleza Reconocer los principios que rigen los procesos vitales, las diferentes formas de vida y su relación con el medio.

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR -origen del universo -conformación del universo (galaxias, meteoritos, estrellas, vía láctea) -origen y conformación del universo desde la concepción nasa (cosmovisión) -origen y formación del sistema solar (características) -la nueva conformación del sistema solar y definiciones LA QUIMICA Y SU IMPORTANCIA - la materia y sus propiedades - medición de las propiedades - estados de la materia - clases de materia

Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías Valora los conocimientos desde la concepción nasa sobre la naturaleza y el universo Clasifica y verifica las propiedades de la materia

Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Expreso mi cultura Objetivos generales: - Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de la cultura propia - Expresar por medio de diferentes actividades culturales, sociales y pedagógicas, saberes de la cultura propia - Utilizar diferentes formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural


Identificar y analizar los Criterios culturales relacionados con el cuidado de la naturaleza Establecer y comparar la concepción nasa sobre la

BASES BIOLOGICAS - Teoría celular - Estructura y funciones de la célula - diferencias entre la célula animal y vegetal - células procariotas y

Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes Comprende las funciones de los seres vivos y la relación entre su anatomía, morfología

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naturaleza y los conceptos académicos Distinguir y clasificar los conceptos propios de su entorno y los elementos de la naturaleza en general

eucariotas - tamaños y formas celulares LA CELULA Y SU MEDIO - transporte a través de membranas (osmosis, difusión y diálisis) -Transporte activo y transporte pasivo CONSTITUCION GENERAL DE LOS SERES VIVOS - organismos unicelulares y pluricelulares - niveles de organización celular (tejidos y órganos) - clasificación de los seres vivos (reinos)

y función Ubica en el contexto los diferentes niveles de organización y clasificación de los seres vivos

Eje temático: Reconozco mi entorno Subtema: Mi relación con el medio Objetivos generales: - Reconocer la existencia de ambientes naturales para contribuir a su conservación - Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la vida y la cultura de los pueblos - Expresar la opinión sobre las diferentes problemáticas sociales de manera crítica


Aplicar métodos de investigación para la identificación y análisis de problemas ambientales Reconocer y analizar los principios de la naturaleza desde las culturas y los conceptos científicos Identificar y clasificar los diferentes componentes del suelo

ECOLOGIA - ciclos biogeoquímicos - procesos bióticos y abióticos en el suelo - formación y constitución del suelo (horizontes) - tipos de suelo y características químicas - usos del suelo - procesos contaminantes del suelo

Describe los diferentes procesos que llevan a la formación del suelo Describe y relaciona los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas Identifica los casos mas relevantes relacionados con la contaminación ambiental

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GRADO SÉPTIMO Eje temático: Recursos Naturales Subtema: Biodiversidad Objetivos generales: - Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida - Reconocer y vivenciar prácticas culturales que aporten la conservación de la biodiversidad - Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal


Indagar sobre algunas prácticas que conduzcan a la conservación de la biodiversidad Identificar las causas y consecuencias del deterioro ambiental Reconocer las prácticas que favorecen la diversidad regional

FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS - Los seres vivos y sus interacciones - Flujo de energía y nutrientes en los ecosistemas ALTERACIONES ARTIFICIALES DE LOS ECOSISTEMAS -Alteraciones de los componentes bióticos -Alteraciones de los componentes abióticos -Causas de la perdida de la biodiversidad -Ecosistemas colombianos y la perdida de la biodiversidad en Colombia

- Establece algunas adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas colombianos - Diferencia con ejemplos las relaciones intra e interespecíficas de un ecosistema - Identifica los factores de contaminación de su entorno y sus implicaciones para la salud

Eje temático: Recursos naturales Subtema: Valores culturales Objetivos generales: - Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para facilitar su disfrute - Promover en el estudiante valores culturales y universales que favorezcan la convivencia con armonía del hombre y naturaleza


Inculcar en el estudiante valores culturales que favorezcan la relación hombre naturaleza Promover el uso adecuado de los recursos renovables y no renovables

-Concepción Nasa sobre naturaleza -Agroecosistemas tradicionales - Función e importancia ecológica - El Tul: Como sistema agrícola, cultural y ambiental - Recursos naturales

- Valora la importancia del Tul como sitio de reproducción de plantas alimenticias y medicinales - Identifica los principales recursos renovables y o renovables y los peligros por el uso desmesurado de los grupos humanos

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partiendo de la armonía y el equilibrio

renovables y no renovables - Los alimentos y la dieta en las comunidades indígenas

- Valora el potencial energético de los alimentos y su importancia en la dieta de las comunidades Nasa

Eje temático: Recursos naturales Subtema: sostenibilidad Objetivos generales: - Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no afectar negativamente el entorno - Comprender las causas y consecuencias del uso racional de los recursos naturales analizando sus implicaciones ambientales, económicas y sociales - Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el desarrollo sostenible


Justificar la importancia de los recursos naturales en el desarrollo sostenible de las comunidades Identificar los factores ambientales y el uso adecuado de los recursos naturales que afectan el entorno vivo Concientizar sobre el manejo adecuado de los recursos naturales para el sostenimiento de la vida

- ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS - la célula y los tipos de reproducción - los tejidos de los seres vivos (funciones) -Sistema locomotor: Huesos y músculos LA COMPOSICIÓN DE LA MATERIA - Teoría atómica - Modelo atómico actual - Tabla periódica - Enlace químico y la formación de compuestos

- Identifica y establece las diferencias entre los diversos tipos de células - Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos - Identifica las principales partes del átomo y sus funciones

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GRADO OCTAVO Eje temático: Producción sostenible Subtema: Relación hombre naturaleza Objetivos generales: - Reconocer y utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica entre el hombre y la naturaleza - Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y continuidad en la conservación de los recursos naturales


Orientar las normas de nomenclatura química par leer y escribir compuestos químicos Indagar sobre las propiedades de la materia y explicar sus implicaciones para la sociedad Establecer la incidencia del calor y la temperatura en los cambios de estado de la materia

EL LEGUAJE DE LA QUÍMICA - Compuestos químicos - Representación de los compuestos químicos - Nomenclatura química - Grupos funcionales FASES DE LA MATERIA - Los sólidos - los fluidos - la densidad - La presión

- Identifica y maneja las diferentes formas ñeque se pueden representar los compuestos químicos y su nomenclatura - Maneja las normas de nomenclatura para leer y escribir compuestos químicos - Describe procesos físicos y químicos que ocurren en su entorno

Eje temático: Producción sostenible Subtema: La familia construye bienestar Objetivos generales: - Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo cultural - Reconocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario - Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación desde la familia


Comprender como los sistemas digestivo, excretor y circulatorio trabajan unidos para mantener un equilibrio interno Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en el cuidado del organismo, la sexualidad

- Sistema digestivo - Sistema circulatorio - Sistema excretor - Sistema reproductor - Importancia de la meiosis en la diversidad genética

- Valora la importancia del equilibrio en el medio interno del cuerpo - Establece al incidencia de factores culturales y tecnológicos en el cuidado del organismo - Analiza las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el

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y la reproducción humana Identificar y explicar medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

individuo y para su comunidad

Eje temático: Producción sostenible Subtema: Desarrollo social y comunitario Objetivos generales: - Identificar dinámicas de producción sostenible que conlleven al mejoramiento de la condiciones de vida - Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar críticamente sus ventajas y desventajas - Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos sociales, económicos y ambientales


Reconocer la importancia de las teorías de la herencia para la explicación de almacenamiento y la trasmisión del material hereditario Establecer relaciones entre los genes, la proteínas y las funciones celulares Argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación genética para la sociedad

- Genética molecular, ARN y ADN - LA HERENCIA - Genética Mendeliana - Teoría cromosómica de la herencia - Genética humana

- Establece la importancia del ADN en los procesos genéticos y hereditarios - Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario - Establece la importancia y consecuencias de la manipulación genética

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GRADO NOVENO Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: El Tul Objetivos generales: - Retomar la importancia del Tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad alimentaria - Establecer e impulsar la creación de sistemas de producción de alimentos libres de contaminantes químicos, usando y combinando las técnicas de conocimientos ancestrales y convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica, social y ambiental de la familia y comunidad


Brindar herramientas suficientes para la comprensión del origen y evolución de los diferentes grupos de organismos y su diversidad Analizar los caracteres que se consideran en la clasificación de los seres vivos Establecer la importancia de la clasificación para el estudio de los seres vivos

- Teorías sobre el origen de la biodiversidad - Evolución de las poblaciones - Origen de las especies - Clasificación: Historia e importancia - Categorías y claves taxonómicas - Grupos actuales de clasificación: Monera, Protista, Fungi, Vegetal y Animal

- Formula hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos - Reconoce la importancia de la taxonomía como ciencia que ordena y clasifica los seres vivos - Identifica y describe las características taxonómicas que diferencian a cada uno de los cinco reinos

Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: El trueque Objetivos generales: - Reconocer el trueque como una práctica social que permite la seguridad alimentaria y favorece la diversidad biológica - Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de intercambio de saberes culturales y productivos para mejorar la rentabilidad en la familia


Identifica los diferentes mecanismos de comunicación y regulación en las funciones fisiológicas del cuerpo humano Establecer las diferentes funciones del sistema nervioso Identificar y describir las

- Sistema nervioso - Sistema endocrino - Sistema respiratorio - Microbiología: clasificación y principales grupos de microorganismos - Utilidad de los microorganismos: la salud, la industria y los alimentos

- Explica la importancia de las neuronas y las hormonas en la comunicación y la regulación de las funciones en el ser humano - analiza la importancia del sistema nervioso central en al comunicación interna de un organismo y con su medio externo - Valora la importancia del

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glándulas endocrinas mas importantes, las hormonas que producen y su acción reguladora Establecer las diferencias entre los microorganismos y su importancia ecológica y humana

control hormonal en el mantenimiento del equilibrio interno de un organismo - Reconoce la importancia de los microorganismo en la industria, la ganadería, la agricultura y la alimentación

TERCER PERIODO Eje temático: Soberanía alimentaria Subtema: Globalización Objetivos generales: - Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la comunidad - Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización, valorando las técnicas de producción propias


Establecer el concepto de reacción química y sus características esenciales Distinguir las diferentes clases de reacciones: combinación, descomposición, sustitución y oxido-reducción Comparar líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de las moléculas

- Reacciones químicas - Estados de la materia: sólido, líquido, gases - El agua: su estructura y propiedades - Las soluciones

- Reconoce diferentes tipo de reacciones químicas que pueden presentarse en su entorno - Explica las propiedades físicas y químicas del agua y su importancia para las funciones biológicas - Reconoce y diferencia las propiedades de los diferentes estados de la materia

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PLAN DE ESTUDIOS QUIMICA GRADO DECIMO Eje temático: PROYECTOS PRODUCTIVOS Objetivos generales del Área:

Valorar el manejo de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en función del desarrollo y aplicación de técnicas productivas.

Aplicar los conceptos químicos básicos en diferentes procesos productivos de tal forma que permitan ser articulados al manejo del comercio y mercadeo de productos.

Entender la importancia de la conformación de materia y energía en el equilibrio armónico de la naturaleza.

Establecer la importancia de la conformación de la materia y sus propiedades como herramienta útil al ser humano en los diferentes procesos productivos.

PRIMER PERIODO

SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS

ARMONÍA Y

EQUILIBRIO

*Valorar la importancia de la química como ciencia para el desarrollo de la vida del hombre. *Conocer y caracterizar la materia y la energía y establece relaciones entre ellas. *Aplicar la configuración electrónica para ubica un elemento en la tabla periódica.

LA QUÍMICA COMO CIENCIA *Concepto y objeto, historia y ramas. MATERIA Y ENERGÍA *Clasificación, propiedades y unidades de medida. ESTRUCTURA DE LA MATERIA * Clases de materia. * Átomo: concepto y partes. *Propiedades A, Z, N. * Isótopos. *Unidades químicas de cantidad: peso atómico, peso molecular, mol, N. Avogadro, composición porcentual, determinación porcentual de formulas.

*Valora la importancia de la química como ciencia para el desarrollo de la vida del hombre. *Conoce y caracteriza la materia y la energía y establece relaciones entre ellas. *Aplica la configuración electrónica para ubica un elemento en la tabla periódica.

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*Modelo actual del átomo: niveles, subniveles, orbítales. *Numero cuántico. *La distribución electrónica.

SEGUNDO PERIODO



APROPIACIÓN Y RECUPERACION DE TÉCNICAS PRODUCTIVAS

*Manejar e interpretar con claridad la información de la tabla periódica. *Diferenciar las clases de enlaces presentes en una molécula. *Utilizar las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir correctamente óxidos, ácidos, bases y sales.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS - LA TABLA PERIÓDICA *Historia, partes y propiedades. *El enlace químico: concepto, clases y características. *Estructura de Lewis. *Numero de oxidación. NOMENCLATURA QUÍMICA DE LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS *Clasificación. *Funciones y grupos funcionales: óxidos, ácidos, bases y sales. *Clases de nomenclatura y formación de compuestos.

*Maneja e interpreta con claridad la información de la tabla periódica. *Diferencia las clases de enlaces presentes en una molécula. *Utiliza las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir correctamente óxidos, ácidos, bases y sales

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TERCER PERIODO



TRANSFORMACIÓN, OMERCIALIZACION Y MERCADEO

*Clasificar y balancear las ecuaciones químicas utilizando diferentes métodos. *Establecer las relaciones cuantitativas en una reacción química. *Aplicar las leyes que explican el comportamiento de los gases en la solución de diferentes tipos de problemas.

REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS *Concepto y clases Balanceo: Redox, oxido y reducción. ESTEQUIOMETRíA *Leyes pondérales *Cálculos estequiométicos *Relación: masa-masa, masa-mol, mol - mol. *Reactivo limite. *Rendimiento y pureza. LOS GASES *Teoría. *Propiedades. *Leyes: Boyle, Charles y Daltón.

*Clasifica y balancea las ecuaciones químicas utilizando diferentes métodos. *Establece las relaciones cuantitativas en una reacción química. *Aplica las leyes que explican el comportamiento de los gases en la solución de diferentes tipos de problemas.

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GRADO ONCE (11º)

Eje temático: PROYECTO DE VIDA

Objetivos generales del Área:

Generar conciencia de la conformación, estructura e importancia de los compuestos

orgánicos presentes en su entorno.

Brindar herramientas conceptuales de la química orgánica de tal manera que permitan al

estudiante aplicarlas al desarrollo de su proyecto de vida.

Explicar y describir la importancia de los compuestos orgánicos en diferentes procesos

biológicos y ambientales.

PRIMER PERIODO



TEJIENDO MIS

SABERES

*Describir el desarrollo histórico de la química orgánica. * Emplear las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir diferentes compuestos orgánicos. *Describir de modo general las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA *Historia e importancia. *Diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos. *El átomo de carbono y sus propiedades. LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS ( C ) *Fuente de compuestos orgánicos. *Clasificación y nomenclatura orgánica. *Grupos funcionales y función orgánica. *Series homologas. *Reglas de nomenclatura. LOS HIDROCARBUROS *Generalidades y clasificación

*Describe el desarrollo histórico de la química orgánica. *Emplea las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir diferentes compuestos orgánicos. *Describe de modo general las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos.

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- Alifáticos: Saturados (alcanos) e Insaturados (alquenos y alquinos). - Cíclicos: Homocíclicos (aromáticos) y heterocíclicos *Nomenclatura. *Propiedades físicas y químicas y obtención

SEGUNDO PERIODO



TRABAJO COMUNITARIO

*Identificar y nombra los compuestos orgánicos que tienen oxigeno en su estructura. *Emplear las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir compuestos que tienen la función nitrogenada. *Explicar el comportamiento de algunas de sus propiedades físicas y químicas de que contengan las funciones oxigenadas y nitrogenadas

FUNCIONES OXIGENADAS *Alcoholes, fenoles y éteres -Características principales -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas *Aldehídos y cetonas -Características -Nomenclatura -Propiedades físicas y químicas y Obtención FUNCIONES NITROGENADAS *Ácidos Carboxílicos *Amidas *Aminas * Nitrilos *Nomenclatura, propiedades físicas y químicas.

*Identifica y nombra los compuestos orgánicos que tienen oxigeno en su estructura. *Emplea las reglas de nomenclatura para nombrar y escribir compuestos que tienen la función nitrogenada. *explica el comportamiento de algunas de sus propiedades físicas y químicas que contengan las funciones oxigenadas y nitrogenadas.

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TERCER PERIODO



CRECIENDO CON LA

COMUNIDAD

*Clasificar y describe algunos carbohidratos y su importancia. *Clasificar y describir la estructura molécula de amino-ácidos y proteínas *Explicar la importancia de las vitaminas y hormonas en los seres vivos.

COMPUESTOS DE INTERÉS BIOQUÍMICO *Carbohidratos * Aminoácidos - proteínas *Lípidos *Ácidos nucleicos *Vitaminas *Hormonas: Clasificación e importancia

*Clasifica y describe Algunos carbohidratos y su importancia. *Clasificar y describir la estructura molecular de amino-ácidos y proteínas. *Explica la importancia de las vitaminas y hormonas en los seres vivos.

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AGROECOLOGÍA

GRADO SEXTO

EJE TEMÁTICO: RECONOZCO MI ENTORNO OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Compara el entorno, en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar críticamente frente a situaciones de vida cotidiana, en búsqueda de una convivencia armónica. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. DIAGNOSTICO LOCAL: 1- Identificar las formas de convivencia en el espacio familiar y comunitario. 2- Ubicar al estudiante de manera general en el contexto en el cual se desarrolla. 3- Reconocer las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales de su contexto. SEGUNDO PERIODO. EXPRESO MI CULTURA: 1- Desarrollar procesos de pensamiento y creatividad mediante el conocimiento y la utilización de la cultura propia. 2- Expresar por medio de actividades culturales, sociales y pedagógicas saberes de la cultura propia. 3- Utilizar formas de expresión para el fortalecimiento de la identidad cultural. TERCER PERIODO. MI RELACIÓN CON EL MUNDO: 1- Reconocer la existencia de ambientes culturales para contribuir a su conservación. 2- Identificar los diversos espacios comunitarios y sociales sobre los cuales se desarrolla la cultura de los pueblos. 3- Expresar la opinión sobre las problemáticas sociales de manera crítica.

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SUBTEMA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO

Diagnóstico Local

concientizar sobre la importancia de la recuperación y fortalecimiento de los animales domésticos y vegetales para el sustento familiar.

Reconocer las consecuencias del mal manejo de los recursos naturales.

Cronología social COLOMBIA: - Historia - Procesos de independencia - Descripción ambiental de Colombia - Etnias de Colombia - Sistemas de producción en las diferentes regiones de Colombia - Democracia en Colombia - Procesos Constitucionales

Identifica procesos históricos de Colombia a través del manejo adecuado de las épocas en la tabla cronológica.

Reconoce los diversos sistemas de producción nacional y los compara de acuerdo a sus climas.

Identifica los sistemas de producción de algunas etnias en Colombia y los compara con su grupo cultural.

Promueve y participa estrategias de producción propia para la conservación del medio ambiente.

Expreso mi cultura

Recuperar las técnicas tradicionales para la producción de alimentos sanos sin perjudicar los recursos naturales.

Reconocer la importancia de algunas especies de animales y vegetales para el consumo y las practica culturales.

Introducción expreso mi cultura.

Prácticas tradicionales de producción animal y vegetal

Ritualidad y creencias Influencias de la luna Calendario nasa Clasificación de animales y

vegetales en especies mayores y especies menores

Identifica y practica conocimientos ancestrales en la producción animal y vegetal

Clasifica animales y vegetales según el tamaño, propósito de producción y sus usos culturales.

Mi relación con el mundo

* Fortalecer las técnicas y conocimientos tradicionales para la producción de alimentos sin afectar los recursos naturales.

establecer paralelos entre los modelos tradicionales y modelos convencionales de producción agropecuaria.

Introducción, mi relación con el mundo.

Valoración de plantas medicinales

Selección y conservación de semillas

Uso de productos agropecuarios

Manejo de plagas y enfermedades

Modelos convencionales producción

agropecuaria (revolución verde)

Manejo y conservación del suelo

Reconoce y valora la importancia de las semillas como fuente de alimento y subsistencia

Utiliza practicas adecuadas en el manejo de plagas y enfermedades preservando la biodiversidad

Analiza las causas y consecuencias del uso irracional de técnicas en la producción agropecuaria

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GRADO SÉPTIMO EJE TEMÁTICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Fortalecer capacidades, valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio ambiente y sus recursos con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. BIODIVERSIDAD:

4- Motivar al estudiante hacia el respeto y conservación de las diferentes formas de vida. 5- Reconocer y vivenciar practicas culturales que aporten a la preservación de la biodiversidad. 6- Sensibilizar frente a la diversidad cultural como oportunidad de crecimiento personal

SEGUNDO PERIODO. VALORES CULTURALES:

4- Valorar la importancia de convivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente para posibilitar su disfrute. 5- Promover en el estudiante valores culturales y universales que fortalezcan la convivencia armónica del hombre y naturaleza.

TERCER PERIODO. SOSTENIBILIDAD:

4- Promover el uso racional y adecuado de los recursos ambientales, económicos y sociales para no Afectar negativamente el entorno. 5- Comprender las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales analizando sus implicaciones ambientales económicas y sociales. 6- Generar espacios para identificar y valorar procesos comunitarios que favorezcan el desarrollo sostenible

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Bioodiversidad *Aportar elementos técnicos para una

comprensión integral de la biodiversidad

Adoptar los aportes tecnológicos que favorezcan la biodiversidad

* Introducción a la Biodiversidad Taxonomía: * Clasificación cultural de las especies. * Pisos térmicos * Clasificación según la cosmovisión * Plantas frías, calientes, bravas y frescas Usos: * Medicinales -industria * Control biológico * Alimenticias * Ornamentales * Conservación * Rituales *Clasificación científica: * Especies * Razas, variedades híbrido y transgénicos

* Estudiantes consientes de la conservación de las diferentes plantas Y especies según sus usos culturales * Estudiantes clasificando diferentes especies, razas y variedades de plantas ,científicamente y cultural

Valores culturales

* Identificar las practicas culturales que se dan en el tul como una manera de manejo de los recursos naturales renovables * Fortalecer las practicas culturales para la conservación de los recursos naturales

* Introducción a Los valores culturales Ubicación de las especies en la finca y en el tul, interacciones y sus implicaciones: * Control biológico * Alelopatía * Control químico * Control cultural * Control físico * Control manual * Medicina vegetal y herbaria * Flujo grama

* Estudiantes con Conocimiento de diferentes prácticas culturales para ubicación de las especies en los tules * Estudiantes reconocen y fortalecen los distintos controles con diferentes practicas

Sostenibilidad *Analizar propuestas técnicas de manejo de especies animales y vegetales que favorezcan la sostenibilidad de los ecosistemas propios

* Introducción a la sostenibilidad. Sistemas de producción pecuario. * Sistema intensivo.

* Identifica ventajas y desventajas de los diferentes sistemas de producción agropecuarios y selecciona el más conveniente de acuerdo

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*Fomentar la producción sostenible de proyectos agropecuarios que involucren los aspectos sociales, económicos, culturales y ambientales en la región

* Sistema semiintensivo. * Sistema extensivo. (Manejo de animales criollos. Manejo integrado de animales). * Manejo de potreros para diferentes animales. Sistemas de producción agrícola * monocultivos * Cultivos asociados. * Cultivos integrados. * Poli varietales. * Cultivos multiestrata. * Rotación de cultivos. *Cultivos hidropónicos. * Agricultura urbana. * La finca como medio de producción. * Desarrollo de pequeños proyectos.

a la necesidad de la finca familiar. * Valora la finca como medio de producción para el sustente de la familia.

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GRADO OCTAVO

EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto socio – político, económico y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA:

7- Utilizar los sistemas de producción adecuados que aporten a una relación armónica entre el hombre y la naturaleza. 8- Fortalecer la producción con el uso de técnicas apropiadas que generen estabilidad y continuidad y conservación de los recursos naturales.

SEGUNDO PERIODO. LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR:

6- Identificar y promover los principales factores que permiten el bienestar familiar y el desarrollo cultural. 7- Conocer la importancia de la familia en la construcción del bienestar personal y comunitario. 8- Promover los diferentes espacios de enseñanza y socialización para fortalecer la educación desde la familia.

TERCER PERIODO. DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO:

7- Identificar dinámicas de producción sostenibles que conlleven al mejoramiento de la condiciones de vida. 8- Interactuar con procesos comunitarios productivos que permitan a los estudiantes analizar críticamente sus ventajas y desventajas. 9- Generar procesos productivos sostenibles que contribuyan al fortalecimiento de los aspectos social, económico y ambiental.

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Relación hombre - naturaleza

* Conservar los recursos naturales (agua, suelo, bosque) como elementos fundamentales para el sostenimiento integral de los seres vivos. * Practicar modelos de producción propios para el beneficio del ser humano, animales y el medio ambiente

Introducción relación hombre naturaleza. AGRÍCOLA Cultivos transitorios *Maíz *Trigo *Papa PECUARIA Anatomía y fisiología animal * sistema reproductor * sistema circulatorio * sistema excretor * sistema digestivo * sistema nervioso * sistema respiratorio

* Realiza prácticas de cultivos aplicando las técnicas propias para la conservación de los recursos naturales. * Identifica el componente agroecológico adecuado para la siembra de dichas especies ( maíz, trigo, papa) * Identifica y conoce el funcionamiento de las partes internas y externas como parte fundamental para la producción animal

La familia construye bienestar

* Aprovechar los recursos naturales de forma racional en la construcción de instalaciones agropecuarias. * Adecuar los espacios que nos brinda la naturaleza para promover la interacción cultural hombre naturaleza

* Introducción la familia construye bienestar. AGRÍCOLA Cultivo de leguminosas. * frijol * habas * arveja * habichuela PECUARIAS * Alimentación animal * Tipos de alimentación * Forrajes en la zona * Clasificación de los forrajes * Contenido nutricional de los forrajes. * Porcentajes de materia seca * Siembra de forrajes y tipos de propagación * Sistemas de pastoreo

* Analiza y aplica los métodos de propagación y producción de las leguminosas representativas de la zona. * Realiza actividades de siembra utilizando los conocimientos de la familia integrándola con los conocimientos técnicos. * Reconoce y clasifica diferentes fuentes de alimentación forrajeras presentes en la zona. * Utiliza diferentes métodos en la conservación para la alimentación de animales en épocas de sequia y escases de alimentos.

Desarrollo social y comunitario

* Implementar pequeños proyectos alternativos que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida. * utilizar la creatividad de los estudiantes en la innovación de

* Introducción desarrollo social y comunitario. AGRÍCOLA Cultivos alternativos. * Chachafruto * Cidra

* Aplica los diferentes métodos de control que existen para el manejo de las plagas, enfermedades y malezas con el objetivo de mantener el equilibrio del ecosistema. * Planea la época para la

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implementos e insumos necesarios para la producción agropecuaria.

* Arracacha * Fique * Rascadera * Achira * Quinua PECUARIAS Instalaciones y equipos. * Ubicación y orientación de instalaciones. * Instalaciones para conejos y curíes. * Instalaciones para aves criollas y especializadas, * Instalaciones para cerdos criollos y especializados. * Instalaciones para ovinos * Instalaciones para peces y lombrices. * Instalaciones para bovinos * Materiales de la zona para construcción. * Equipos.

siembra y manejo de las especies promisoria con el objetivo de obtener un rendimiento óptimo a precios favorables. * Tiene en cuenta parámetros técnicos en la construcción para animales haciendo uso racional de los recursos naturales.

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GRADO NOVENO

EJE TEMÁTICO: SOBERANÍA ALIMENTARIA OBJETIVO DEL EJE TEMÁTICO: Concientizar y motivar al producción con el fin de mejorar la calidad de los productos y la rentabilidad familiar. OBJETIVOS DEL SUBTEMA: PRIMER PERIODO. TUL

1- Establecer e impulsar a la creación de sistemas de producción de alimentos libres de contaminantes químicos usando y combinando las técnicas y conocimientos ancestrales y convencionales de acuerdo al contexto que permitan la estabilidad económica social, ambiental de la familia y la comunidad. 2- Retomar la importancia del tul para fomentar la producción familiar buscando la calidad alimentaria.

SEGUNDO PERIODO. TRUEQUE:

1- Reconocer el trueque como una práctica social que permite la soberanía alimentaria que favorece la diversidad biológica. 2- Rescatar y fortalecer la importancia del trueque como un elemento fundamental de intercambio de saberes culturales y productos para mejorar la rentabilidad de la familia.

TERCER PERIODO. GLOBALIZACIÓN:

1- Concientizar a los estudiantes de las consecuencias de la globalización y el impacto en la comunidad. 2- Promover el desarrollo de estrategias productivas para enfrentar la globalización valorando las técnicas de producción propias.

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Tul * Producir alimentos mediante la utilización de materiales e insumos de la región para obtener productos sanos de bajo costo y buena calidad para el bienestar de la familia. * Introducir plantas y animales manejados en asocio para el aprovechamiento óptimo del suelo y reciclaje de nutrientes.

* Introducción al tul AGRÍCOLAS Cultivos permanentes * Café * Guineo * Caña panelera PECUARIAS * Reproducción * Pubertad * Ciclo estral (celo, ovulación, cortejo, monta, eyaculación). * Gestación * Parto * Lactancia * Destete * Incubación * Reproducción artificial * Manejo de crías * Cruce de razas

* Produce y compara la importancia de una producción de cantidad y calidad para mejorar el nivel de vida de la familia. * Hace buen uso de materiales e insumos de la región para la producción de diferentes abonos orgánicos. * Identifica los parámetros de reproducción en animales. * Tiene en cuenta los conocimientos ancestrales en la reproducción animal.

Trueque * Realizar prácticas de intercambio de productos y conocimientos en espacios de aprendizaje, familiar y comunidad. * Producir alimentos en forma escalonada para mantener un suministro constante que garantice una dieta alimenticia balanceada.

* Introducción al trueque AGRÍCOLA Cultivo de frutales * Fresa * Mora * Cítricos PECUARIAS * Capacidad de carga * Balanceo de dietas alimenticias a partir de insumos de la región. * Cuadro de pearson simple, modificado y tanteo de error. * Conservación de forrajes para épocas secas (ensilajes) * Bloques nutricionales

* Impulsa y recupera las actividades de sus ancestros con el propósito de mejorar la Alimentación y la conservación de las especies. * Realiza actividades para obtener nuevas variedades y especies que mejoren y diversifiquen la finca. * Utiliza diferentes métodos para balancear dietas alimenticias para animales utilizando insumos y productos de la región.

Globalización * Promover el rescate de especies y variedades nativas para enfrentar el impacto ocasionado por la globalización. * Analizar causas y consecuencias de

* Introducción a la Globalización AGRÍCOLA Frutales. * Tomate de árbol * Granadilla * Caducifolios

* Reconoce la importancia de las cosechas en la época adecuada para obtener beneficios tanto económicos como nutricionales.

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productos manipulados genéticamente por el hombre para evitar riesgos en los seres vivos.

* Curuba PECUARIAS * Concentrados * Animales mejorados * O.G.M * Conceptos * O.G.M, y la globalización Problemas y riesgos de las O.G.M * Problemas ambientales * Problemas económicos * Problemas sociales * Estructura científica y legal de los OGM. * OGM en Colombia. * Que hacer ante los OGM

* Conoce las causas y consecuencias que trae el consume y el mal uso de productos modificados genéticamente

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GRADO DÉCIMO

SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS ARMONIA Y EQUILIBRIO

Brindar las bases necesarias para la formulación y ejecución de proyectos productivos que recuperen y articulen los conocimientos para el fortalecimiento del núcleo familiar y la comunidad

Poner en práctica los conocimientos adquiridos dentro de su proceso de formación, alcanzando buen desarrollo armónico personal y comunitario

-Viveros -Hortalizas -Frutales 1 *Granadilla *Curuba *Mora

APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS

-Diseñar y ejecutar estrategias productivas auto sostenibles integrando teoría y practica -Promover el uso adecuado de técnicas propias y apropiadas en el desarrollo de proyectos productivos auto sostenibles

-Desarrollar talleres prácticos para alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos -Alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos a través del desarrollo de talleres donde se implementen distintas técnicas

Frutales 2 *Tomate *Fresa *Caducifolios *Lulo *Cítricos *brevo -Abonos orgánicos -Leguminosas

TRANSFORMACIÓN, COME RCIALIZACIÓN Y MERCADEO

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de producir y comercializar productos que no existen en la región, para satisfacer las necesidades de la comunidad y otros. Promover la formulación de producción limpia con el fin de buscar su fortalecimiento en el mercadeo

-Producir transformar los productos y sub. productos de la región dándoles un valor agregado para el benefició propio, comunitario y para el sostenimiento del proyecto

-Cereales -Caña panelera -Transformación comercialización y mercadeo.

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GRADO ONCE

SUBTEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDOS MIS ASPIRACIONES

-Brindar los elementos necesarios para visualizar el plan de vida de manera crítica y viable a corto y largo plazo -Guiar al educando mediante análisis y reflexión para que sea él quien visualice su futuro y lo irradie a los demás -motivar al estudiante en las múltiples opciones que se puedan tomar como plan de vida desde la modalidad del colegio

Poner en práctica los conocimientos adquiridos dentro de su proceso de formación, alcanzando buen desarrollo armónico personal y comunitario

Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo


-Ejecutar un proyecto productivo desarrollándolo en su espacio comunitario -Priorizar alternativas de solución para intervenir en diferentes problemáticas sociales de procesos productivos -Plantear su plan de vida de acuerdo a sus necesidades, vocación y conocimientos adquiridos para mejorar sus condiciones de vida

-Desarrollar talleres prácticos para alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos -Alcanzar los objetivos propuestos en los diferentes proyectos a través del desarrollo de talleres donde se implementen distintas técnicas

-Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo

TEJIENDO MIS SABERES Tercer periodo

-Estructurar una propuesta de vida donde se pongan en practica los valores y conocimientos en beneficio personal y colectivo -Formular la producción de los renglones agropecuarios mas representativos apoyados en el conocimiento ancestral y técnicas en busca del bienestar de la familia y la comunidad

Producir transformar los productos y sub. productos de la región dándoles un valor agregado para el benefició propio, comunitario y para el sostenimiento del proyecto

-Bovinos -porcinos -Aves : *engorde *postura *criollas -Piscicultura -Forrajes -Conejos y curíes -Ovinos -Transformación, comercialización y mercadeo

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MATEMÁTICAS GRADO SEXTO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE: RECONOZCO MI ENTORNO OBJETIVO DEL EJE. Comparar el entorno en sus diferentes espacios a nivel local, regional y nacional para interactuar críticamente a situaciones de la vida cotidiana en búsqueda de una convivencia armónica. OBJETIVO ASIGNATURA: Identificar y valorar los diferentes espacios a nivel veredal, municipal, regional y nacional, manejando y aplicando las operaciones básicas y algoritmos desde el desarrollo cognoscitivo y la abstracción e interactuando con situaciones de la vida cotidiana. OBJETIVOS PRIMER PERIODO // DIAGNOSTICO LOCAL Identificar los conceptos de la teoría de conjuntos, desde formulaciones relacionadas con dificultades y fortalezas de su entorno, para plantear posibles soluciones. Identificar su medio a nivel social, político, ambiental recopilando y ordenado datos relacionados con situaciones de su vereda permitiendo reflexionar sobre la situación actual de ella. OBJETIVOS SEGUNDO PERIODO // EXPRESO MI CULTURA Identificar y cuantificar las diferentes formas de numeración a partir de su sistema de numeración tradicional, valorando las recopilaciones de los documentos que se han trabajado. Reconocer las medidas tradicionales, comparándolas con las medidas del sistema métrico decimal, validando su utilización. OBJETIVOS TERCER PERIODO // MI RELACIÓN CON EL MUNDO Definir el concepto de fracción a partir ejemplos que permitan reconocer aspectos de su vereda y compararlos con su municipio y región. Conoce las figuras geométricas utilizadas en la cosmovisión, con la información recopilada por la organización para su interpretación en el mundo nasa. Resuelve problemas sencillos de noticias sobre economía nacional utilizando proporciones,

conociendo su incidencia a nivel local.

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SUBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS

D I A G N O S T I C O L O C A

LOGICA Y CONJUNTOS - Proposiciones y tablas de verdad. - Conjuntos. - Operaciones entre conjuntos. ESTADÌSTICA. - Recolección de información. - Tabulación de la información. - Diagramas.

2 HORAS 10 HORAS 6 HORAS 10 HORAS 2 HORAS 6 HORAS 8 HORAS 4 HORAS

- Identifica y clasifica una proposición. - Plantea mediante tablas de verdad las diversas posibilidades de resolver un silogismo. - Aplica las nociones de pertenencia, diferencia, unión, intersección, complemento, manejando los conceptos de una forma significativa. - Ordena la información recopilada a través de encuestas sencillas - Construye gráficos de barras a partir de la información tabulada de encuestas sencillas. - Identifica en una información tabulada los conceptos de media, moda y mediana.

E X P R E S O M I C U L T U R A

SISTEMAS DE NUMERACION. - Sistemas decimal, binario, romano, y maya. - Números en Nasa Yuwe y su significado. - Operaciones básicas. MEDICION. - Unidades de medidas propias. - Sistema métrico decimal. - Unidades de Tiempo propias y occidentales. TEORIA DE LOS NUMEROS. - Múltiplos y divisores. - Divisibilidad. - Descomposición Factorial. - Mínimo común múltiplo. - Máximo común divisor.

2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 4 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 16 HORAS 4 HORAS 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 2 HORAS

- Identifica las diferentes formas, decimal, romano, maya, en que pueden presentarse los símbolos numéricos. - Transforma un número expresado en un sistema de numeración a otro. - Reconoce la procedencia y el significado de los números en nasa yuwe. - Aplica el concepto de peso y medidas propias y del sistema métrico decimal. - Aplica las operaciones con números naturales en distintas situaciones de la vida diaria. - Realiza un plano de una jaula para determinado número de conejos, teniendo en cuenta los parámetros técnicos. - Realiza las conversiones necesarias para utilizar la cantidad necesaria de cal agrícola de acuerdo al requerimiento de determinada superficie. - Conoce las reglas de divisibilidad de los diferentes números. - Descompone cualquier número en sus factores primos - Calcula el mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más números. - Aplica de manera significativa el mínimo común múltiplo y máximo común divisor en la solución de problemas.

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M E R E L A C I O N O C O N E L M U N D O

LAS FRACCIONES. -Representación. - Fracciones Equivalentes. - Operaciones con fracciones. - Ecuaciones con fracciones. - Fracciones decimales. GEOMETRIA Y PROPORCIONALIDAD. - Ángulos, rectas y circunferencia. - Polígonos. - Figuras geométricas en el mundo nasa. - Plano cartesiano. - Proporción. - Porcentajes.

1 HORA 2 HORAS 1 HORA 16 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 1 HORA 4 HORAS 4 HORAS 2 HORAS 4 HORAS 3 HORAS 3 HORAS 1 HORA

- Establece las relaciones que existen entre las diversas formas de representar una fracción. - Reconoce situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar las fracciones. - Distribuye en fracciones superficies determinadas de acuerdo al suelo. - Realiza operaciones con fracciones propias e impropias. - Reconoce y traza rectas paralelas y Perpendiculares. - Identifica las diferentes clases de ángulos de acuerdo a su amplitud. - Conoce el nombre de los polígonos de acuerdo al número de lados. - Conoce las figuras geométricas y su interpretación en el mundo nasa. - Conoce el plano cartesiano en la traslación de figuras y de puntos. - Resuelve problemas sencillos de la vida real utilizando proporciones de nutrientes requeridas por un determinado suelo. - Identifica porcentajes de acuerdo a la información recolectada en las diferentes encuestas.

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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SÉPTIMO EJE: RECURSOS NATURALES. OBJETIVO DEL EJE. Fortalecer las capacidades, valores y conocimientos necesarios para reconocer la importancia del medio Ambiente y sus recursos naturales con el fin de utilizarlos racionalmente para su preservación. OBJETIVO ASIGNATURA: Identificar y valorar los recursos naturales mediante la utilización de ejemplos de racionalidad y estadística que le permitan interactuar armónicamente con la naturaleza con sentido de reciprocidad y respeto. OBJETIVOS DEL AREA POR SUBTEMA PRIMER PERIODO // BIODIVERSIDAD: Reconocer la importancia de los árboles, organizando conjuntos por comprensión y extensión de las diversas especies o cultivos que se tiene y las que se están perdiendo la vereda o barrio valorando su en cada uno de ellos su importancia. Resolver problemas que involucren la conservación de los ojos de agua, utilizando totales, diferencias, productos y cocientes de dos o más números enteros, adquiriendo habilidades para operar con estos números. SEGUNDO PERIODO // SOSTENIBILIDAD: Resolver problemas planteados desde los procesos de organización, producción veredal, con la utilización de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números racionales que nos permitan vivir armónicamente con la naturaleza. Plantear y resolver situaciones que involucren los números decimales de cultivos en su vereda o barrio que no nos permite utilizar los recursos naturales de una forma racional y sostenible, reconociendo su importancia para el hombre como parte de la naturaleza. Interpreta el significado de la media, la moda y la mediana en encuestas realizadas sobre los recursos naturales que posee su comunidad, construyendo gráficos circulares a partir de la comparación de cantidades de recursos naturales existentes de su vereda con para su conservación. TERCER PERIODO // VALORES CULTURALES: Plantea e interpreta en porcentajes y recuperación de la lengua madre en Los nasa yuwe hablantes de su vereda valorando la forma de comunicación de estas personas motivando a su recuperación. Plantear y resolver proporciones de siembra y cosecha de acuerdo a la utilización de prácticas culturales para la siembra de un determinado producto conociendo las cantidades necesarias en estas prácticas. Calcula el número de especies nativas de su vereda utilizando la regla de tres y el sistema métrico decimal para determinar superficies, proporcionando información necesaria para una reforestación. Reconocer las figuras geométricas del mundo nasa de acuerdo a su significado dándoles el respeto que se merecen.

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SBTEMAS CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE LOGROS

B I O D I V E R S I D A D

LOGICA Y CONJUNTOS. - Proposiciones. - Conjunción e intersección. - Complemento y negación. - Diferencia entre conjuntos. - Diferencia simétrica. - Cuantificadores. NÚMEROS ENTEROS (Z). - Orden y valor absoluto y relativo. - Operaciones y problemas con enteros. - Potenciación y radicación con cuadrados y cubos. - Polinomios aritméticos.

1 HORA 6 HORAS 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 16ORAS 4 HORAS 4 HORAS 6 HORAS 2 HORAS

- Organiza en conjuntos las diferentes formas de vida, reconociendo que todos necesitan de todos para poder vivir. - Ubica números enteros sobre la recta numérica de acuerdo a su valor absoluto y relativo. - Resuelve problemas que involucran las diferentes formas de vida utilizando las operaciones con números enteros. - Relaciona y utiliza los números enteros positivos y negativos con situaciones que impliquen la alimentación de los ovinos o curíes. - Aplica los conceptos de entrada salida y saldo en cuentas de registro. - Encuentra las bases de potencias planteadas utilizando la radicación. - Identifica las propiedades de la potenciación y radicación. - Identifica algunas funciones de la calculadora para obtener potencias y raíces. - Resuelve polinomios aritméticos

S O S T E N I B I L I D A D

RACIONALES. - Ubicación en la recta numérica y orden. - Operaciones con racionales y propiedades. - Ecuaciones y problemas. DECIMALES. - Expresiones decimales y orden. - Operaciones con decimales. - Problemas. - Fracción y generatriz de un decimal. ESTADISTICA Y PROBALIDAD. -Tablas y gráficos de barras. - Gráficas circulares. - Medidas de tendencia central (media, moda y mediana). - Combinación de los elementos de un conjunto. - Plano Cartesiano. - Usos del plano cartesiano.

1 HORAS 1 HORA 10 HORAS 2 HORAS 1 HORA 10 HORAS 4 HORAS 1 HORA 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 6 HORAS 2 HORA 1HORA

- Ubica los números racionales sobre la recta numérica para establecer relaciones de orden. - Identifica las diferentes formas en que se puede representar un mismo número racional. - Resuelve problemas planteados desde la perdida de algunas prácticas culturales, en los cuales se apliquen los racionales. - Plantea situaciones de consumismo cuya interpretación conduce al planteamiento de una ecuación. - Establece las relaciones que existe entre un decimal y la fracción que lo genera. - Realiza las operaciones de suma, diferencia, productos y cocientes con decimales.

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2 HORAS 2 HORAS

- Interpreta el significado de la media, la moda y la mediana en encuestas realizadas sobre las hortalizas que mas se consumen en su comunidad. - Construye gráficos circulares a partir de situaciones cotidianas - Representa en un plano cartesiano el tiempo de producción teniendo en cuenta las fases lunares de determinadas hortalizas.

A L O R E S C U L T U R A L E S

RAZONES Y PROPORCIONES. - Razones. - Proporciones. - Propiedades. - Regla de tres simple y compuesta directa e inversa. - Porcentajes. MEDICIÓN. - Conversión de medidas del sistema métrico decimal. - Utilización de las medidas propias. GEOMETRÍA. - Perímetro de figuras planas. - Teorema de Pitágoras. - Longitud y de la circunferencia. - Área de las figuras planas. - Área del Círculo. - Áreas sombreadas. - Traslación en el plano. - Rotación en el plano. - Composición de transformaciones. - Homotecias, congruencia y semejanza de figuras.

1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 6 HORAS 6 HORAS 1 HORA 10 HORAS 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 1 HORA 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA 1 HORA

- Plantea e interpreta en porcentajes los nasa yuwe hablantes de su vereda. - Plantea y resuelve proporciones de siembra y cosecha de acuerdo a la producción de determinado producto. - Conoce las funciones para encontrar los porcentajes por medio de la calculadora. - Conoce el número de ovinos, gastos de alimentación, espacio requerido utilizando la regla de tres. - Realiza conversiones de acuerdo a las diferentes unidades del sistema métrico decimal y otros sistemas. - Conoce y utilizas las diferentes equivalencias en las medidas propias para calcular algunas unidades del sistema métrico decimal. - Analiza la relación que puede existir entre dos o más magnitudes, ya sea directa o inversa. - Conoce, valora y utiliza las medidas propias de acuerdo a su equivalencia. - Establece las semejanzas y diferencias que existe entre las transformaciones sobre figura. - Estable la diferencia entre perímetro área de una figura.

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- Resuelve problemas de cierros de una determinada superficie o terreno obteniendo su perímetro - Obtiene las medidas necesarias de superficies reales para obtener determinada área de acuerdo a la figura que formen estas superficies. - Realiza transformaciones de semejanza y diferencia de figuras. - Utiliza escalas en la construcción de planos para determinado número de ovinos teniendo encuenta los parámetros recomendados en el área de pecuarias.

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ASIGNATURA: ÁLGEBRA GRADO: OCTAVO EJE: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE. OBJETIVO DEL EJE: Identificar sistemas de producción teniendo en cuenta el aspecto social, cultural y ambiental para el fortalecimiento del desarrollo de la comunidad. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Proporcionar y diseñar herramientas matemáticas para que la producción sostenible sea un instrumento que aporte al desarrollo personal y comunitario. PRIMER PERIODO // RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas, que se desarrollan dentro de la relación hombre y naturaleza. SEGUNDO PERIODO //LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR Modelar y resolver situaciones de la familia con la ayuda de las ecuaciones e inecuaciones lineales. TERCER PERIODO // DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO Analizar en representaciones graficas cartesianas en los comportamientos del desarrollo social y comunitario. Interpretar analíticamente y críticamente la información resultante de la producción sostenible. Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la comunidad.

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SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS R E L A C I O N

H O M B R E

N A T U R A L E Z A

CONJUNTOS. - Conjunción y disyunción.[2h] - Implicación y bicondicional.[2h] - Regla de inferencia.[2] - Relación de conjuntos.[2] - Algebra de conjuntos.[4] POLINOMIOS. - Expresiones algebraicas.[1h] - Polinomios.[1h] - Operaciones: adición, diferencia, producto y cociente de polinomios.[16] - Cuadrado de un binomio.[3h] - Suma por diferencia de un binomio.[3h] - Producto de 2 binomios con término común.[2h] - Cubo de la suma y diferencia de un binomio.[2h] - Triángulo de pascal.[1] - División sintética.[3] - Cocientes notables.[4]

- Expresa proposiciones compuestas en las que se presenta el hombre como parte de la naturaleza y no como dueño de ella. - Organiza en diagramas de venn los recursos que más se cuidan y los recursos naturales que se destruyen en su comunidad. - Realiza tablas de verdad y combinaciones de conjunción. - Disyunción, implicación, bicondicional. - Hace uso de las expresiones algebraicas para interpretar matemáticamente los enunciados del lenguaje común. - Realiza operaciones de suma, diferencia, productos y cocientes de 2 o mas polinomios. - Encuentra resultados por simple inspección de productos y cocientes notables.

F A M I L I A C O N S T R U Y E

B I E N E S T A R

FACTORIZACIÓN. - Factor Común por agrupación de términos.[2h] - Trinomios cuadrados perfectos.[2h] - Trinomio de la forma x2+bx+c.[2h] - Trinomio de la forma ax2+bx+c.[2h] - Diferencia de cuadrados perfectos.[2h] - Potencia iguales.[2h] - Miscelánea de factorización.[4h] ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES. - Ecuaciones con una sola incógnita.[2h] - Ecuaciones con dos incógnitas.[4h] - Solución de ecuaciones.[8h] - Problemas de aplicación.[8h] - Desigualdades e inecuaciones [10h].

- Utiliza los casos de factorización en la factorización de una o varios operaciones algebraicas. - Busca regularidades en el triángulo de pascal y las utiliza en para hallar el desarrollo de cualquier potencia de un binomio. - Usa el cálculo de productos notables para entender el sentido de factorizar. - Resuelve ecuaciones que se relacionan con la producción y a su aporte a la comunidad. - Presenta problemas de aplicación relacionadas con las necesidades de su comunidad en el aspecto social.

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D E S A R R O L L O S O C I A L Y C O M U N I T A R I O

EL PLANO CARTESIANO Y Y LAS FUNCIONES DE GRÁFICA LINEAL. - El plano cartesiano.[1h] - Relaciones.[1h] - Funciones.[2h] - Representación gráfica de funciones.[4h] - Funciones compuestas.[2h] - Función de grafica lineal.[2h] - Ecuación de una recta.[2h] - Rectas paralelas y perpendiculares.[4h] - Aplicación de la función lineal.[2h] ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. - Introducción a la probabilidad.[1h] - Población y datos.[1h] - Frecuencia absoluta y relativa.[2h] - Graficas estadísticas.[2h] - Medidas de tendencia central y dispersión.[4h] GEOMETRÍA PLANA. - Conceptos básicos.[2h] - Líneas y planos paralelos.[4h] - Propiedades de las rectas paralelas.[1h] - Los triángulos y las rectas paralelas.[5h] - Congruencia triangular.[2h] - Simetría.[2h] - Grafos.[2h]

- Aplica las funciones lineales a enunciados que involucran el mercadeo de producto de su comunidad. - Halla el dominio y rango de las relaciones y funciones. - Describe el comportamiento de algunas funciones lineales a partir de de su grafica en el plano cartesiano. - Representa gráficamente uno varios problemas productivos de su comunidad. - Utiliza el plano cartesiano para presentar por medio de funciones lineales la solución de problemas relacionados con la producción. - Representa los resultados en las diferentes graficas haciendo uso de la estadística y probabilidad. - Interpreta en los diferentes medios de comunicación los resultados de algunas encuestas. - Halla la ecuación de una recta determinada. - Reconoce y demuestra los criterios mediante los cuales se afirma que dos triángulos son congruentes. - Identifica los grafos y sus aplicaciones. - Determina el área lateral y volumen de algunos sólidos.

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ASIGNATURA: ÁLGEBRA

GRADO: NOVENO

EJE: SOBERANÍA ALIMENTARIA.

OBJETIVO DEL EJE: Concienciar y motivar la producción con el fin de mejorar la calidad de productos y la rentabilidad familiar.

OBJETIVO ASIGNATURA: Brindar elementos de la matemática que permitan desarrollar registros de producción en su entorno.

PRIMER PERIODO // TUL

Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones, para determinar la eficacia y eficiencia de un tul.

Determinar que hechos reales se ajustan a los diferentes tipos de funciones: Constante, Lineal, Cuadrática, Cubica, Inversa, Exponencial y Logarítmica.

SEGUNDO PERIODO // TRUEQUE

Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones que involucren intercambio de productos.

Analizar y describir el trueque en términos de ecuaciones cuadráticas, combinando la parte algorítmica con la gráfica.

Reconocer que, diferentes maneras de presentar una información, pueden dar origen a distintas interpretaciones.

TERCER PERIODO // GLOBALIZACIÓN

Utilizar las sucesiones y progresiones para analizar algunos efectos de la globalización en nuestra comunidad.

Reconocer y diferenciar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en teoremas básicos

(Pitágoras y Tales).

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SUBTEMAS CONTENIDOS INDICADORAS DE LOGRO

T U L

NÚMEROS REALES. - Números reales. [6h] - Expresiones decimales de número real.[2h] - Ubicación de reales en la recta.[1h] - El valor absoluto.[1h] - Exponentes enteros.[2h] - Radicales y operaciones.[4h] - Racionalización.[2h] - Ecuaciones con radicales simples.[2h] NÚMEROS COMPLEJOS. - Raíz cuadrada de los números negativos.[1h] - Números complejos.[1h] - Operaciones con números complejos.[4h] FUNCIONES. - Definición y notación de funciones.[1h] - Función constante y lineal.[2h] - Función Inversa.[3h] - Función Cuadrática.[3h] - Función creciente y decreciente.[3h] - Traslación de gráficas.[2h] FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA. - Función exponencial.[2h] - Función logarítmica.[2h] - Propiedades de las funciones exponencial y logarítmica.[2h] - Propiedades de los logaritmos.[2h] - Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.[2h]

- Conoce y aplica las propiedades en los números reales. - Comprende las relaciones entre las operaciones con reales. - Aplica las propiedades de los números complejos y sus operaciones. - Establece modelos de aplicación de los números complejos en la vida real. - Conoce y aplica el concepto de función en situaciones de producción y mercadeo de frutales. - Aplica las funciones lineales en el cálculo de inversión y ganancias en un proyecto de bovinos para leche. - Realiza la función de la demanda de producto que se cultivan y los que tiene que comprar para su alimentación semanal. - Identifica cuando una función es creciente y decreciente. - Realiza las funciones de los productos propios cultivados anualmente en la zona alta. - Describe el comportamiento de las funciones lineales y cuadráticas. - Resuelve ecuaciones cuadráticas por diversos métodos analíticos y gráficos comprobando su respuesta. - Describe el comportamiento, características y propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas.

T R U E Q U E

SISTEMAS DE ECUACIONES. - Coordenadas cartesianas.[1h] - Ecuaciones lineales con 2 variables.[6h] - Pendiente de una recta.[2h] - Ecuación de una recta, rectas paralelas y perpendiculares.[4h] - Métodos para solucionar sistemas dos por dos.[4h] - Matrices y determinantes.[4h] - Solución de problemas con sistemas dos por dos.[4h] ECUACIONES CUADRÁTICAS.

- Utiliza las coordenadas cartesianas en los frutales que se cultivan en su comunidad. - Organiza los datos de productos que se pueden intercambiar en una matriz con un patrón lógico. - Interpreta las medidas de tendencia central en la posible recolección de productos para el intercambio. - Soluciona, por diferentes métodos sistema de ecuaciones dos por dos. - Aplica diversas estrategias para solucionar problemas de dos por dos. - Organiza y resuelve matrices y

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- Solución de ecuaciones cuadráticas.[6h] - Grafica de una desigualdad cuadrática.[2h] - Problemas con ecuaciones cuadráticas.[6h] ESTADÍSTICAS. - Recolección y organización de la información.[1h] - Tipos de gráficos estadísticos.[1h] - Medidas de tendencia central.[5h]

determinantes de acuerdo a sus propiedades. - Resuelve inecuaciones cuadráticas y describe sus soluciones de manera grafica. - Soluciona problemas cuya interpretación corresponde a un modelo cuadrático. - Usa la estadística para la interpretación de las medidas de tendencia central y entender sus relaciones. - Organiza datos en distribuciones de frecuencia. - Realiza diferentes tipos de graficas para representar las diversas razas de ganado bovino de nuestro municipio.

G L O B A L I Z A C I O N

SUCESIONES Y PROGRESIONES. - Sucesiones.[4h] - Progresiones aritméticas.[4h] - Progresiones geométricas.[2h] - Series aritméticas y geométricas.[4h] - Interés simple e interés compuesto.[4h] GEOMETRÍA. - Lógica proposicional.[2h] - Métodos de demostración.[2h] - Segmentos proporcionales.[2h] - Concepto de escala.[2h] - Teorema de tales.[2h] - Triángulos y rectángulos.[4h] - Razones geométricas. [2h] CIRCUNFERENCIA. - Recta tangente a una circunferencia.[4h] - Arcos, cuerdas y ángulos centrales.[4h] - Ángulos inscritos.[2h] - Superficie y volumen de la esfera.[2h] - Proyección de sólidos.[2h]

- Analiza el comportamiento de la s sucesiones y las clasifica. - Aplica las sucesiones en la adquisición de equipos celulares por miembros de su comunidad. - Aplica el concepto de sucesión en los problemas de economía y de administración. - Realiza series aritméticas y geométricas con una correcta interpretación. - Demuestra teoremas sencillos de geometría mediante una argumentación sustentada. - Hace demostraciones acerca de afirmaciones hechas sobre círculos y esferas. - Reconoce las propiedades de las rectas y de los ángulos asociados a una circunferencia. - Aplica las escalas y realiza las conversiones en planos de instalaciones para peces y establos. - Conoce y aplica las características de los triángulos en la solución de triángulos rectángulos. - Determina la relación entre el volumen de un sólido y otro inscrito dentro de él. - Obtiene las caras de un sólido de acuerdo a la proyección determinada. - Identifica los electos más notables de una circunferencia.

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ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

GRADO: DECIMO

EJE: PROYECTOS PRODUCTIVOS

OBJETIVO DEL EJE: Formular y ejecutar proyectos productivos auto sostenibles partiendo

de los conocimientos adquiridos para beneficio propio para beneficios propio y comunitario.

OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar cálculos

y procedimientos trigonométricos en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar

problemas que impliquen estos conocimientos.

PRIMER PERIODO//ARMONÍA Y EQUILIBRIO

Reconocer las propiedades y características de las funciones trigonométricas en la solución de

problemas que se le presenten en la formulación y desarrollo de un proyecto.

SEGUNDO PERIODO//TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO

Presentar la grafica de una función de un determinado proyecto que le permita establecer la

relación entre producción y costo.

TERCER PERIODO//APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS

Hacer deducciones a partir de diagramas, tablas y gráficos que recojan datos relacionados con el

estudio de mercados.

Definir la función que representa la circunferencia, la parábola y la elipse; identificando los

elementos de cada una.

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SUB TEMAS

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

A R M O N I A Y E Q U I L I B R I O

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS. Ángulos y sistemas de medición.[8h] Razones trigonométricas.[8h] Identidades fundamentales.[8h] FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. Funciones Circulares.[4h] Ángulos de referencia. Gráficas de seno y coseno.[3h] Gráficas de tangente y cotangente.[3h] Gráficas de secante y cosecante.[2h]

- Realiza trazados de acuerdo a las características de las superficies aplicando los conocimientos adquiridos en el área de geometría y trigonometría. - Deduce las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. - Realiza pruebas con las identidades trigonométricas. - Encuentra longitudes desconocidas aplicando las razones trigonométricas. - Determina las propiedades de las funciones trigonométricas. - Identificas las propiedades de las funciones trigonométricas a partir de su gráfica. - Traza las gráficas de cada una de las funciones trigonométricas.

APROPIACION Y RECUPERACION DE TECNICAS PRODUCTIVAS

FUNCIONES INVERSAS. - Funciones inversas.[4h] - Inversa del seno, coseno y tangente.[6h] IDENTIDADES Y ECUACIONES. - identidades básicas.[4h] - Identidades para el seno, coseno de la suma y diferencia de ángulos.[5h] - Identidades para ángulo doble y mitad.[5h] - Ecuaciones Trigonométricas.[6h] - Ley del seno y coseno.[6h]

- Reconoce la correspondencia entre las funciones trigonométricas y sus respectivas inversas. - Verifica las identidades trigonométricas y las utiliza en la solución de ecuaciones. - Utiliza adecuadamente las propiedades trigonométricas de ángulos dobles y medios. - Traza y conoce lugares geométricos tales como rectas y curvas a partir de sus expresiones algebraicas.

TRANSFORMACION,

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. - Espacios muéstrales.[1h] - Principios fundamentales de conteo.[1h] - Concepto de probabilidad.[2h] - Probabilidad condicional.[2h] - Elementos de estadística.[2h] GEOMETRÍA ANALÍTICA. - Línea recta.[2h] - Noción de sección cónica.[2h]

- Utiliza los conceptos de estadística en el análisis de oferta y demanda de productos de su comunidad. - Identifica utiliza los principios fundamentales de conteo. - Realiza espacios muéstrales aplicándoles las posibles probabilidades. - Comunica ideas matemáticas relacionadas con la estadística y

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COMERCIALIZACION Y MERCADEO

- Elipse, parábola e hipérbola y sus representaciones simbólicas y gráficas.[4h] - Ecuación general de segundo grado.[2h] VECTORES. - Vectores en plano.[4h] - Vectores en el espacio.[2h] - Producto punto y producto vectorial.[4h] - Algunas aplicaciones de los vectores.[4h] PRECÁLCULO. - Simplificación de expresiones.[2h] - Desigualdades.[2h]

probabilidad. - Representa e interpreta gráficos estadísticos relacionados con el comercio y la agroindustria. - Reconoce las cónicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. - Establece diferencias y semejanzas entre las cónicas. - Identifica los puntos y traza las parábolas correspondientes a esos puntos en el plano cartesiano. - Visualiza ideas a partir de la representación vectorial. - Entiende el espacio vectorial. - Interpreta gráficamente situaciones reales relacionadas con el concepto de vector. - Busca estrategias de solución para abordar problemas relacionados con las expresiones algebraicas y desigualdades.

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ASIGNATURA: CALCULO

GRADO: ONCE

EJE: PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO DEL EJE: Encaminar y dinamizar su proyecto de vida personal, expresando y

promoviendo los valores y conocimientos individuales y/o colectivos en función de la comunidad y

respetando sus nombres.

OBJETIVO ASIGNATURA: Desarrollar una actitud favorable hacia el calculo y hacia su estudio que le

permita lograr una solida comprensión de los conceptos procesos y estrategias básicas que

utilizara en solución de problemas.

PRIMER PERIODO//MIS ASPIRACIONES

Plantear situaciones reales que pueden ser interpretados desde el concepto de límite.

SEGUNDO PERIODO//MIS POSIBILIDADES Y RETOS

Utilizar la derivada (maximizar y minimizar) para poder determinar la viabilidad de un proyecto.

TERCER PERIODO//TEJIENDO MIS SABERES

Elaborar modelos de fenómenos del mundo real, y solucionarlos por medio de integrales.

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SUB TEMAS

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

MIS ASPIRACIONES

LIMITE DE FUNCIONES. - Limites laterales.[4h] - Propiedades de los límites.[6h] - Limites infinitos.[4h] - Limites indeterminados.[4h] - Limites espaciales.[4h] - Función continua.[5h] - Propiedades de las funciones continuas.[5h] - Continuidad de un intervalo.[4h]

- Plantea situaciones de mercadeo con productos de su región que pueden ser interpretadas desde el concepto de límite. - Establece la relación que existe entre las ideas de límite y continuidad. - Usa propiedades de los límites para evaluarlos.


DERIVADA. - Rectas tangentes.[1h] - Concepto de derivada.[1h] - Reglas de derivación. [4h] - Regla de la cadena.[2h] - Derivación implícita.[2h] - Segunda derivada.[2h] - Derivación de funciones trigonométricas y sus inversas.[4h] - Derivación de funciones logarítmicas y exponenciales.[4h] APLICACIONES DE LA DERIVADA. - Teorema de Rolle.[2h] - Máximos y mínimos.[4h] - Prueba de la segunda derivada.[2h] - Trazo de graficas.[2h] - Problemas de máximos y mínimos.[4h] - Diferenciales.[2h]

- Utiliza el concepto de derivada para determinar la pendiente de una recta tangente a una curva en un punto dado. - Calcula la derivada a partir de sus propiedades. - Interpreta enunciados de mercadeo los cuales generan la aplicación de derivadas.


INTEGRACIÓN. - Antiderivadas.[8h] - Método de sustitución y partes.[6h] - Aplicaciones de la integral.[8h] - Área bajo una curva.[4h] - Integral definida.[4h] - Teorema fundamental del cálculo.[4h] - Volumen de los sólidos. [8h]

- Determina la antiderivada de una función dada. - Relaciona el concepto de integral con el límite de sus sumatoria. - Usa el sumatorias para calcular el área de bajo una curva. - Utiliza los métodos de sustitución e integración por partes para evaluar integrales. - Hace uso de la integral para calcular áreas y volúmenes. - Interpreta y usa algunas medidas de dispersión. - Usa modelos de distribución binomial, de poisson y normal.

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LENGUA CASTELLANA

OBJETIVOS AREA LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

EJE TEMATICO: RECONOZCO MI ENTORNO

OBJETIVO GENERAL: Dotar al estudiante de las herramientas básicas para una adecuada producción y comprensión textual que le permitan realizar un mejor análisis de las características de su contexto social y cultural OBJETIVOS ESPECIFICOS/SUBTEMAS: DIAGNÓSTICO LOCAL OBJETIVOS AREA ESPAÑOL:

Realizar una nivelación de los estudiantes en relación con elementos básicos de la lecto escritura, para dar inicio a un proceso de producción y comprensión textual.

Sensibilizar al estudiante frente a los conocimientos de las personas mayores y realizar Producciones escritas acerca del contexto, a partir de diagnósticos realizados por medio de la entrevista y la encuesta.

EXPRESO MI CULTURA OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Brindar herramientas para que el estudiante exprese de diversas formas la realidad cultural que lo rodea.

Valorar la tradición oral existente en el contexto, a través de la producción de textos escritos elaborados por los estudiantes.

Identificar los elementos propios de las culturas nasa y coconuco a partir de las evidencias que proporciona el contexto.

MI RELACIÓN CON EL MUNDO OBJETIVOS ÁREA DE ESPAÑOL

Proporcionar al estudiante las herramientas comunicativas necesarias para iniciar el conocimiento de otras realidades culturales diferentes de la propia.

Iniciar al estudiante en las competencias argumentativas, de tal manera que pueda valorar y defender su cultura en contextos no indígenas

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GRADO SEXTO

EJE TEMATICO: RECONOZCO MI ENTORNO

SUB TEMA CONTENIDOS INDICADOR TEXTOS

DIAGNÓSTICO LOCAL

-Diseño de letras - Las palabras: sentido y significado - El enunciado - Los signos de puntuación - El párrafo - La descripción - Clases de sustantivos; género y número. - La entrevista y la encuesta - El adjetivo - El mito y la leyenda - Prefijos y sufijos - El diptongo, triptongo y hiato - La expresión oral

- Escribe con caligrafía uniforme, legible y con estilo definido - Propone posibles significados de acuerdo con el contenido de la lectura. - Corrige errores de concordancia nominal y verbal en la construcción de enunciados. - Utiliza adecuadamente los signos de puntuación en la construcción de textos. - Elabora párrafos sencillos y coherentes, reflejando vivencias del entorno familiar y comunitario - Identifica las características del nombre y sus clases y las utiliza en la construcción de textos. - Recopila datos sobre el contexto familiar y comunitario a través de la encuesta y la entrevista. - Reconoce las diferencias de significado que se manifiestan en el uso del adjetivo. Recopila mitos y leyendas de su región. - Utiliza palabras que

El agua y los Sa´t Si tú faltaras… Ahora sí, educación ambiental. Los espíritus, dueños de la naturaleza y el agua El agua y los primeros Nasa Calentamiento Global: desastre del que hace parte la salud.

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contienen sufijos y prefijos en la construcción de textos. Identifica el diptongo, triptongo y el hiato y marca la tilde donde corresponde. - Prepara y presenta una exposición sobre las diferentes problemáticas del contexto

EXPRESO MI CULTURA

- La Lírica - Las preposiciones y conjunciones - El cuento - Palabras según el acento - El verbo - El adverbio - El foro - El teatro - Sinónimos y antónimos - La hipótesis en un texto - El periódico - Textos periodísticos . La historieta

- Valora la poesía como un lenguaje que transforma la realidad - Utiliza adecuadamente las preposiciones y conjunciones al elaborar un texto escrito. - Reconoce la intención comunicativa del cuento, haciendo sus propias creaciones. - Reconoce las palabras según el acento y marca la tilde. - Hace uso de verbos y adverbios en sus creaciones textuales. - Participa en la realización de un foro, valorando la tradición oral. - Construye obras teatrales a partir de del rescate de la expresión cultural

El agua y el The´Wala La jigra de Cabuya La visión nasa y guambiana del agua Nuestra vivienda

MI RELACIÓN CON EL MUNDO

- Retahilas, refranes y dichos populares. - Hablas regionales - Biografías - La novela - Homófonas - El debate

- Recopila refranes y expresiones populares a nivel regional y local. - Reconoce los diversos modos de hablar que se usan en las

La Minga Lecturas desde el territorio Simbología Nasa

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- Normas ortográficas: uso de c, s, z. Guión, paréntesis y corchetes. - Figuras literarias - Cartas familiares - Normas ortográficas: uso de v, b, y, ll, r, rr, h, g, j. - Clases de fonemas - El lenguaje y los

diferentes regiones del país. - Consulta biografías de líderes comunitarios. - Determina las claves narrativas de la novela - Reconoce el nivel semántico de un considerable número de palabras homófonas en diferentes textos. - Participa en un debate sobre le papel que juegan las organizaciones sociales y comunitarias, de forma crítica. - Reconoce y aplica algunas normas ortográficas. - Reconoce y utiliza adecuadamente guión, paréntesis y corchetes. - Reconoce el lenguaje figurado en diferentes clases de textos. - Comunica sus sentimientos y pensamientos de forma precisa. - Identifica los morfemas que constituyen una palabra. - Diferencia los signos lingüísticos y no lingüísticos.

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OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO SÉPTIMO EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO GENERAL:. OBJETIVOS ESPECIFICOS/SUBTEMAS: BIODIVERSIDAD OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Producir diversos textos escritos y orales reflejando el respeto por la conservación de las formas de vida en diferentes estructuras.

Interpretar diversos textos donde establezca relaciones entre las diferentes cuturas, identificando las características formales del texto.

Reconocer en la tradición oral una fuente de desarrollo de la literatura, comparando los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados.

VALORES CULTURALES OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Identificar las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, ilustraciones, capítulo, organización, haciendo ejercicios de lectura sobre el medio ambiente.

Elaborar planes textuales organizando la información en secuencias lógicas, trabajando textos que argumenten la convivencia armónica hombre – naturaleza

Formular hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género temático, época y región, reflexionando sobre aspectos de la convivencia hombre – naturaleza

SOSTENIBILIDAD OBJETIVOS AREA ESPAÑOL Asumir una posición crítica frente a la información que presentan textos sobre recursos ambientales, haciendo propuestas a partir de la información. Construir textos argumentativos y propositivos sobre las causas y consecuencias del uso irracional de los recursos naturales. Mejorar la comunicación, reconociendo las estructuras de las técnicas de recolección de datos, trabajando con propiedad temas sobre desarrollo sostenible.

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GRADO SEPTIMO

EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES

SUB TEMA CONTENIDOS INDICADOR TEXTOS

BIODIVERSIDAD Texto expositivo - Normas ICONTEC - La lírica - La escritura como proceso - Los signos de puntuación - Texto argumentativo - La sílaba y el acento - El teatro - Texto narrativo - El diptongo y el hiato - El periódico mural - La exposición - El verbo - Historia de la lingüística - El adverbio - La oración simple - La comunicación

- Identifica las características del texto expositivo. - Lleva a la práctica las normas ICONTEC en la presentación de los trabajos escritos - Comprende la estructura de la poesía y disfruta declamándola. - Realiza producciones escritas siguiendo las etapas del proceso de escritura. - Ubica correctamente los signos de puntuación en los párrafos y textos. - Identifica el punto de vista del autor de un texto argumentativo. - Clasifica las palabras según el acento y mejora en la marcación de la tilde. - Realiza guiones y participa en el montaje de una obra infantil. - Disfruta de la lectura de los textos narrativos. - Diferencia en las palabras la concurrencia vocálica en hiatos y diptongos.

Los resguardos, estrategia de preservación cultural y ecológica. Todos los actores armados contra los indígenas. Modernidad, modernización. La otra forma de morir. El origen de la papa.. Los hijos del agua El sapo y el gallinazo. Mito del Maíz

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- Participa activamente en la elaboración del periódico mural. - Prepara y realiza exposiciones identificando y aplicando diversas formas de presentación de un tema. - Hace uso de los tiempos verbales en la construcción de textos. - Identifica las diferentes etapas del desarrollo de la lingüística - Emplea los adverbios adecuadamente. - Identifica la estructura sintáctica de la oración simple. - Reconoce las variantes lingüísticas que dependen de las características de los interlocutores en situaciones comunicativas reales.

VALORES CULTURALES

- Mitos y leyendas. - Sintagma nominal y verbal. - El resumen: ideas Principales y secundarias. - El cuento fantástico y de ciencia ficción. - La entrevista. - Palabras homófonas, sinónimos y antónimos. - Grados del adjetivo - Las figuras

- Reconoce las características textuales de los mitos y leyendas. - Hace uso de los elementos sintácticos para redactar textos. - Realiza resúmenes demostrando su capacidad de síntesis - Produce cuentos fantásticos y de ciencia ficción. - Realiza entrevistas

Mito del fríjol Mito del hombre y la culebra El hombre pobre Alvaro Ulcué: profeta y mártir de los paeces.

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literarias. - Niveles de la lengua: barbarismos, arcaísmos, solecismos, regionalismos, neologismos y extranjerismos. - Norma ortográfica con la v y la b - La historieta - Literatura juvenil colombiana - Palabras compuestas

con propiedad. - Emplea palabras homófonas, sinónimos y antónimos para enriquecer su vocabulario. - Identifica los grados del adjetivo. - Reconoce las principales figuras literarias. - Utiliza adecuadamente los niveles coloquiales y familiares de la lengua evitando algunos vicios de dicción. - Mejora la escritura aplicando reglas básicas sobre la utilización de las letras b y v - Crea historietas coherentes. - Lee y valora la literatura juvenil colombiana. - Forma palabras compuestas combinando categorías gramaticales.

SOSTENIBILIDAD - La toma de apuntes. - Texto informativo: la reseña - Punto y modo de articulación de los fonemas - Literatura autobiográfica. - Prefijos y sufijos de origen griego y latino. - Normas

- Identifica las ideas centrales expuestas en clases, conferencias, charlas o lecturas. - Escribe reseñas a partir de modelos dados. - Experimenta la producción de los fonemas. - Valora y escribe

Yo soy mi ambiente. Los planes de vida de los pueblos indígenas

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ortográficas: uso de la g y la j. - Los tiempos compuestos del verbo. - El aviso informativo. - Funciones del lenguaje: expresiva y referencial, apelativa y estética. - La carta y el informe. - Normas ortográficas con c, s, z

memorias, cartas y diarios. - Identifica los principales prefijos y sufijos según su procedencia o cualidad. - Mejora la escritura aplicando reglas básicas sobre utilización de g y j. - Reconoce la conjugación de verbos auxiliares en la composición de los tiempos compuestos de un verbo. - Comprende la función y las características del aviso informativo. Identifica las funciones del lenguaje y sus usos en la comunicación diaria. - Hace uso de la escritura para expresar sus ideas en la carta y el informe. - Aplica las normas estudiadas en la construcción de palabras con c, s, z.

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OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO OCTAVO EJE TEMATICO: PRODUCCION SOSTENIBLE

OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS SISTEMAS DE PRODUCCION, TENIENDO EN CUENTA LOS ASPECTOS SOCIO-POLITICO, ECONOMICO Y AMBIENTAL PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD. OBJETIVOS ESPECIFICOS/SUBTEMAS: RELACION HOMBRE NATURALEZA OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Comprender e interpretar textos de diversos tipos identificando la intención del autor y las características del contexto en el que se produce.

Producir textos escritos y orales acerca de de la relación hombre naturaleza, donde demuestre el desarrollo de las competencias argumentativas.

Caracterizar los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geografiotas, de género y de autor.

LA FAMILIA CONSTRUYE BIENESTAR OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Apropiarse críticamente de la información leída para establecer semejanzas y diferencias, donde se precise y manifieste la comprensión e interiorización de los textos.

Identificar estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia en la producción de textos.

Establecer relaciones entre obras literarias latinoamericanas procedentes de fuentes escritas y orales.

DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.

Reconocer que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro, afianzando actitudes de respeto y tolerancia. Construir textos proposititos, donde plantee problemas sociales y comunitarios dando posibles

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GRADO OCTAVO

EJE TEMATICO: PRODUCCION SOSTENIBLE

SUB TEMA CONTENIDOS INDICADOR ESTRATEGIA DE EVALUACION

TEXTOS

Relación Hombre naturaleza

1. Hábitos de lectura 2. Organización de la información 3. Producción de ensayos 4. Texto literario científico, periodístico e histórico. 5. El acento, la tilde y la diéresis. 6. La descripción 7. Forma de cohesión: la sustitución y la elipsis. 8. Reglas básicas de ortografía: usos de b, v, ll, m. 9. Figuras literarias 10.Escuelas literarias de diversas épocas en Colombia

1. Demuestra progresiva mente su capacidad de conectarse y comprender un texto 2. Sintetiza la información leída en esquemas. 3. Reconoce la estructura de un ensayo. 4. Reconoce las diferencian en cuanto al manejo del lenguaje, entre los textos literarios, científicos, periodísticos e históricos. 5. Utilizan en forma correcta el acento en las palabras y reconoce el uso de la diéresis. 6. Utilaza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas. 7. Mejora la utilización de las normas básicas de la ortografía 8. Elabora escritos teniendo en cuenta las formas de cohesión. 9. Identifica y emplea las figuras literarias en los diversos textos.

1. producción de una reseña. 2. Producción de un libreto radiofónico. Cuento. Biografía y Crónica 3. Ejercicios prácticos. Talleres, dictados y Prueba escrita. 4. Taller. Práctica con oraciones. 5. Prueba escrita. Práctica de Conceptos 6. Producción de textos cortos. Prueba escrita. 7. Prueba escrita. Talleres y dictados 8. Talleres y dictados.

* El kwetwe´sx, Pág. 22, historias y cosmovisión de pueblos indígenas.

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10. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas colombianas y utilizará recursos de la teoría literaria para enriquecer su conocimiento

Desarrollo Social

y Comunitario

1. Variantes diastráticas: jerga, argot, lengua creativa, tecnoletos 2. Lectura: poemas y textos de publicidad. 3.obras no verbales 4. El acta. 5. El periodo mural. 6. Perdiendo el miedo a hablar en público. 7. Como aprender a improvisar. 8. Los medios de comunicacion

1. Analiza diferentes lenguas y establece sus aplicaciones 2. Comprende el sentido global de cada uno de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del con texto en el que se produce. 3. caracterizará diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura y escultura, entre otras. 4. Da cuenta de la estructura del acta, elaborándola al participar en los espacios comunitarios.

1. Observación directa del manejo del lenguaje oral – escrito. 2. Producción de poesía, afiche. Descripción de una obra de arte. 3. informe. 4. Debate. Elaboración de un Acta 5. Producción de textos. Noticias escritas. Información para el periódico mural. 6. Participación en clase. Dialogo. Exposiciones. 7. Discurso escrito. Participación 8. Producción de texto. Prueba escrita.

* El rito de C, xapwc (La ofrenda) Pág. 43, historias y cosmovisión de los pueblos indígenas. Empresas de vuelo comunitario ( Preparando la cosecha)

LA FAMILIA CONSTRUYE

1.la reseña 2. De la oralidad de la escritura: libreto radiofónico, el cuento, la biografía y la

1. realiza reseñas teniendo en cuenta diferentes textos escritos y audiovisuales. 2. Demuestra progresiva mente

1. producción de una reseña. 2. Producción de un libreto radiofónico. Cuento. Biografía y Crónica

* El kwetwe´sx, Pág. 22, historias y cosmovisión de pueblos indígenas.

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crónica. 3. Signos de puntuación la coma, el punto, puntos suspensivos. 4. Las categorías gramaticales 5.El verbo regular e irregular 6. La oración: conectores, coordinada y subordinada. 7. Homófonas, sinónimos y antónimos. 8. Mayúsculas y minúsculas.

su capacidad de conectarse y comprender un texto. 3. Produce diversos textos expresando en forma clara y coherente las ideas. 4. Utiliza adecuada mente los signos de puntuación en la redacción. 5. Utiliza elementos gramaticales para redactar textos. 6. Emplea conectores lógicos en párrafos y textos. 7. Diferencia el aspecto fonético del ortográfico en las palabras homófonas y enriquece el vocabulario con el buen uso de las palabras sinónimas y antónimas. 8. Mejora progresiva mente el uso de las mayúsculas y minúsculas en los textos.

3. Ejercicios prácticos. Talleres, dictados y Prueba escrita. g4. Taller. Práctica con oraciones. 5. Prueba escrita. Práctica de Conceptos 6. Producción de textos cortos. Prueba escrita. 7. Prueba escrita. Talleres y dictados 8. Talleres y dictados.

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OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO NOVENO EJE TEMATICO: SOBERANIA ALIMENTARIA

OBJETIVO GENERAL: CONCIENTIZAR Y MOTIVAR LA PRODUCCION, CON EL FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE PROUCTOS Y LA RENTABILIDAD FAMILIAR. OBJETIVOS ESPECÍFICOS/SUBTEMAS: TUL OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Elaborar síntesis a partir de la información explicita del texto, tomando una posición crítica.

Reconocer el índice temático como una estrategia de consulta, aplicando la elaboración de fichas textuales, contextuales y de comentario.

Identificar las dificultades que plantea el conocimiento real de una tradición oral víctima de un dramático encuentro de culturas (mayas, incas y aztecas).

EL TRUEQUE OBJETIVOS ÁREA ESPAÑOL

Asociar conclusiones científicas con otros aspectos de la vida cotidiana.

Establecer la incidencia de la información sobre la actitud de los receptores.

Estructurar un escrito a partir de la organización previa de las ideas

Determinar elementos textuales de la literatura dando cuenta de sus características históricas, culturales y estéticas.

GLOBALIZACION OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Relacionar la información critica con contextos culturales e ideológicos.

Identificar las características de un escrito con enfoque personal, distinguiendo las maneras de referenciar una fuente.

Comprender la función de las expresiones conectiva en la construcción de textos, empleando recursos que permitan darles coherencia y cohesión gramatical a los textos.

Valorar los parotes de la ortografía en la comprensión y producción textual, adaptándola como una de las reglas de uso de la legua escrita.

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GRADO NOVENO

EJE TEMATICO: SOBERANIA ALIMETARIA


TEXTOS

EL TUL 1. Esquemas de síntesis de lectura. 2. El ensayo. 3. La tilde en palabras agudas, graves, esdrújulas, y en hiatos. 4. La tilde diacrítica. 5. La mesa redonda, el Philips 66, el debate 6. .Seminarios, cuchicheo, foro. 7. Preposiciones. 8. Concordancia 9. Escuelas literarias I parte.

1. Organiza en forma coherente la información en esquemas. 2. Organiza información en forma analítica y coherente en la producción de ensayos sencillos. 3. Valora los aportes de la ortografía en la comprensión y producción de textos, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de la lengua escrita. 4. Valora los aportes de la ortografía en la comprensión y producción de textos, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de la lengua escrita. 5. Reconoce la importancia de llegar a acuerdos mediante un trabajo grupal. 6. Reconoce la importancia de llegar a

1. Análisis de texto. Producción de texto Esquematización 2. Producción de un Ensayo 3. Talleres. Producción de coplas y pensamientos. Prueba escrita 4. Producción de texto Talleres, dictados. Prueba escrita 5. Debate Participación Dominio del tema Trabajo en grupo. 6.Debate Participación Dominio del tema Trabajo en grupo. 7. Talleres. Prueba escrita. Dictado. Cartelera 8. Talleres. Prueba escrita. Dictado. Cartelera 9. exposiciones ycart.

El tul Origen del tul, preparando la cosecha Creencias asociadas al tul (lenguaje significativo).

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acuerdos mediante un trabajo grupal. 7. Descubre el valor lógico y semántico de las preposiciones. 8. Reconoce y corrige errores de concordancia gramatical en diferentes textos. 9.reconoce len los textos literarios elementos tales como: tiempo , espacio, acción personajes

EL TRUEQUE 1. Enriquezcamos nuestra expresión escrita: graffiti, anécdotas, afiche, biografía, noticias. 2. Importancia de la expresión corporal. 3. Signos de puntuación: la coma, dos puntos, punto y coma, punto seguido, comillas, interrogación y puntos suspensivos. 4. Reglas básicas de ortografía: uso de la b, v, c, s, g, j,ll,y y. 5. Mayúsculas 6. Por qué –

1. Emplea la escritura para expresarse de manera libre y creativa atendiendo a un propósito determinado. 2. Reconoce la importancia de manejar adecuadamente su cuerpo cuando se dirige a los demás. 3. Usa correctamente los signos de puntuación en la construcción de un texto escrito. 4. Reconoce el uso de las reglas ortográficas y las

1. Organización de anecdotarios y grafitero. Elaboración de afiches, biografías y noticias 2. Trabajo en grupo. Expresión corporal. Tono de voz. 3. Producción de texto. Uso de signos en escritos. Dictados Prueba escrita. 4. Talleres, carteleras Prueba escrita 5. Talleres dictado Uso de mayúsculas en escritos. Carteleras. 6. Talleres prácticos

El maíz y la seguridad alimentaría del pueblo naza Pág. 66, historia y cosmovisión de los pueblos indígenas. Tiendas comunitarias, Pág. 61. la vida un proyecto comunitario, PEC

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porque – porqué. 7. El gerundio 8. El dequeísmo – redundancia y monotonía. 9.Escuelas literarias II parte

aplica en los textos que produce. 5. Utiliza adecuadamente las mayúsculas en todo tipo de textos. 6. Reconoce y utiliza acertadamente el por qué, porque y porqué en la composición de un texto. 7. Maneja con propiedad el concepto de gerundio. 8. Identifica algunos vicios del lenguaje y sus consecuencias en la comunicación. 9. comprende la producción literaria con un discurso en el que dialogan las construcciones sociales, individuales y colectivas.

Producción de versos. Prueba escrita. 7. talleres prácticos. Prueba escrita y carteleras. 8. Carteleras 9.exposiciones y carteleras

Globalización 1.Hábitos de lectura: concentración, lectura eficaz ( oral y silenciosa) 2. Textos explicativos. 3. Normas ICONTEC. 4. Observación crítica de los medios

1. Analiza los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee. 2. Muestra claridad y precisión comunicativa en la creación de textos

1. Lectura oral, silenciosa y rápida Compresión de lectura. 2. Producción de texto. Coherentes 3. Práctica de normas en la presentación de trabajos. Carteleras. 4. Participación en

¿Qué es el mercadeo Globalización del mercadeo, Pág. 146, la vida un proyecto comunitario. Lo que los gobiernos hacen hoy en América

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masivos de comunicación. 5. El discurso. 6. Palabras de difícil escritura. 7. El verbo

explicativas. 3. Organiza los trabajos escritos siguiendo las normas ICONTEC. 4. Selecciona la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas. 5. Maneja estrategias mínimas al momento de pronunciar un discurso. 6. Utiliza correctamente en textos palabras de difícil escritura. 7. establece relaciones de similitud y diferencia entre verbos regulares e irregulares.

clase. Capacidad de análisis. Producción de texto. 5. Elaboración de un discurso. Expresión oral Tono de voz al leer y al hablar. 6. Coherencia en la producción de textos. Apropiación de palabras nuevas a su vocabulario Prueba escrita. 7. Prueba escrita. Carteleras

latina ante los problemas económicos Pág. 12, ¿Qué será peor el remedio o la enfermedad?

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OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO DECIMO EJE TEMATICO: PROYECTOS PRODUCTIVOS

OBJETIVO GENERAL: formular y ejecutar proyectos productivos autos sostenibles partiendo de los Conocimientos adquiridos para beneficio propio y comunitario. OBJETIVOS ESPECIFICOS/SUBTEMAS: ARMONIA Y EQUILIBRIO OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Asumir una actitud crítica frente a los textos que lee, argumentando la importancia de la convivencia en armonía y equilibrio en la familia y la comunidad.

Consulta en diferentes fuentes bibliográficas, acerca de un problema especifico de investigación, para la formulación de proyectos productivos.

Identificar en la literatura universal el lenguaje, el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores entre otros aspectos.

APROPIACIÓN Y RECUPERACIÓN DE TÉCNICAS OBJETIVOS ÁREA ESPAÑOL

Verificar la idea principal de un texto y cada uno de los párrafos que lo conforman, determinando la coherencia y la cohesión.

Retomar las vivencias y procesos ancestrales y comunitarios de producción para recrearlo desde el lenguaje y hacerlo literario en todas sus formas.

Analizar implicaciones culturales, sociales e ideológicas de las manifestaciones humanas como: la caricatura, la historieta la publicidad, el graffiti, los símbolos patrios entre otros.

TRANSFORMACIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Producir textos de carácter argumentativo en los que desarrolle sus ideas, atendiendo a las características propias del género.

Caracterizar y utilizar estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.

Leer textos literarios de diversa índole, género temática y origen.

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GRADO DÉCIMO


TEXTOS

Armonía Y Equilibrio

Diarios y autobiografías. La novela y el cuento. La escritura como medio eficaz de comunicación: biografía, noticia, resumen, poema. Afiches y volantes. Neologismos y jergas. Diferencias gramaticales de la voz activa y voz pasiva. Indigenismos. Palabras con doble y triple acentuación. El diptongo y el hiato. Tilde en monosílabos.

Relata a través de la escritura los hechos y apreciaciones más relevantes de la vida personal. Reconoce los elementos que conforman la estructura de la novela y el cuento. Elabora, caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos. Interpreta con actitud crítica todo tipo de mensajes publicitarios. Hace buen uso ortográfico de neologismos y jergas en textos. Transforma oraciones de voz pasiva a voz activa o viceversa. Comprende la importancia de las lenguas indígenas en la formación del español en América.

*Elaboración de textos(diario autobiografía) *elaboración de un cuento, representación de una obra. *elaboración de biografías, noticias, resúmenes, poemas, talleres. *elaboración de afiches y volantes. *taller practico. *talleres prácticos, salidas al tablero, evaluación escrita. *evaluación escrita, talleres. *Sopas de letras.

Marden vive(atando cabos) Álvaro Ulcue profeta y mártir de los paeces (atando cabos) Pishimisak y sus seres( gambianos hijos del arco iris y del

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Reconoce semánticamente las palabras que admiten doble y triple acentuación. Reconoce el diptongo y las clases de hito y los acentúa en forma correcta. Reconoce el nivel semántico de la tilde diacrítica y la emplea en los textos.

Apropiación y Recuperación de Técnicas productivas

Caricaturas e historietas. El discurso La exposición Argumentos para participar en la mesa redonda y seminario. Variantes de la lengua. El dialecto. Americanismos. Escuelas literarias: en Europa La ambigüedad en el lenguaje.

Comprende la función crítica de las caricaturas e historietas. Desarrolla destrezas para pronunciar discursos. Utiliza diversas formas de presentación de un tema. Argumenta en las mesas redondas acerca de temas y problemática que puedan ser objeto de intolerancia, segregación entre otros. Prepara en grupo un seminario sobre un tema que interese al curso.

*Elaboración de caricaturas. * elaboración de un discurso(entonación, tono de voz) *exposiciones(desarr ollo del tema, sustentación) *participación en clase, preparación de material, manejo del tema. *talleres, evaluación escrita. *centro literario, carteleras talleres.

A’te dxij camino de la luna (Historia y cosmovisión de los pueblos indígenas Pág. 122) Kasrak lincha ,tiempo de andar juntos(gambia nos hijos del arco iris y del agua) ¿Qué es cultura y para qué sirve la cultura?(escue la normal superior de los andes)

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Interpreta la lengua como una unidad dinámica y social constituida por diferentes variaciones. Reconoce en otras lenguas elementos formadores del español actual. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación. Emplea la ambigüedad de manera intencional en diferentes contextos significativos.

Transformación comercialización y mercadeo de productos.

El ensayo filosófico. Texto analítico e informativo: La reseña. Recetas y catálogos. La entrevista. Aportes de otras lenguas en la conformación del español. La voz: cualidades físicas del sonido.

Reconoce e interpreta los argumentos y las conclusiones de los textos filosóficos. Identifica la información, los comentarios y las conclusiones en una reseña. Sigue de manera ordenada cada paso hasta alcanzar la meta propuesta. Adquiere

*producción de textos. *comprensión e textos análisis, consulta. *elaboración de catálogos. Dramatizaciones. Entrevistas, carteleras. *evaluación escrita. *participación, exposiciones. *talleres. Dictados. * uso de normas ortográficas en los escritos.

Conceptos: economía indígena y economía de mercado( el núcleo de naturaleza y producción en la escuela comunitaria Pág. 22)

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Signos de puntuación. Homófonas. Mayúsculas. Normas ortográficas.

destrezas comunicativas. Conoce la importancia de los aportes de otras lenguas a nuestra lengua castellana. Maneja de manera adecuada: el tono, el timbre y la intensidad en la voz. Identifica y emplea los signos de puntuación y los lleva a la práctica en los textos. Reconoce la escritura de las palabras homófonas y las utiliza adecuadamente. Comprende el valor de la aplicación de las normas ortográficas en los textos escritos. Contextos significativos.

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OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO ONCE EJE TEMATICO: PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO GENERAL: Encaminar y dinamizar el proyecto de vida personal, expresando y promoviendo los valores y conocimientos individuales y /o colectivos, en función de la comunidad y respetando sus normas. OBJETIVOS ESPECIFICOS/SUBTEMAS: MIS ASPIRACIONES OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

Producir textos mediante el uso del lenguaje verbal y no verbal, para recrear realidades con sentido critico

Diseñar y emplear estrategias, a partir del análisis crítico de textos, para transformar aspectos de la vida escolar, comunitaria, familiar y social, que lo requieren.

Consultar fuentes bibliográficas, que le aporten elementos para encaminar su proyecto de vida.

MIS POSIBILIDADES Y RETOS OBJETIVOS ÁREA ESPAÑOL

Abstraer conceptos y hacer deducciones o sacar conclusiones, a partir de un texto o de una idea para fundamentar su proyecto de vida.

Producir textos argumentativos, propositivos e interpretativos.

Respetar la diversidad e criterios y posiciones ideológicas, que surgen en los grupos humanos.


estructurar una propuesta de vida donde se pongan en práctica los valores y conocimientos en beneficio personal y colectivo.

OBJETIVOS AREA ESPAÑOL

relacionar e integrar la información de un texto con ideas de otros textos o con su propio conocimiento, teniendo en cuenta los contextos culturales, sociales y políticos.

Diseñar y producir textos, planteando problemas y soluciones, formulando proyectos en términos viables y significativos.

Identificar y valorar diferentes grupos humanos, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos sociales y culturales del mundo contemporáneo.

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GRADO ONCE EJE TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDAEJE


TEXTOS

Mis aspiraciones

Lectura de noticias y artículos periodísticos. Lectura de poemas. Lectura de obras de artes plásticas. Análisis de textos científicos. La elipsis y la sustitución. Elaboración de textos argumentativos: el ensayo. Destrezas para argumentar en favor o en contra. Escuela literaria universal

Sintetiza la información contenida en un texto periodístico. Analiza de manera crítica un poema. Reconoce la obra de arte, como un texto que exige una forma específica. Reconoce la tesis, los argumentos y las conclusiones de un texto científico. Evita la repetición de términos en la escritura. Descubre un nuevo género: el ensayo, lo estudia y se ejercita en él. Presenta una actitud crítica frente a los textos que lee y produce

*Periódico mural *evaluaciones escritas. *Elaboración de textos. *trabajos presentados con normas incotec *talleres. *comprensión de textos análisis. , consulta *debates *exposiciones, participación.

Lo que ocurre con la tierra ,recaerá sobre los hijos de la tierra(escuela normal superior de los andes Pág. 14)

Mis posibilidades

Lectura de circulares y memorandos. Lectura de textos filosóficos. La importancia de la escritura: el acta y el comercial. El diálogo. Palabras que

Conoce las diferentes tendencias de la literatura universal y entiende que estas tienen que ver con particularidades de los autores, de los géneros, de las escuelas, del

*Elaboración de circulares y memorandos. *taller de comprensión. *elaboraron de un acta. *elaboración de un comercial. * diálogos

El universo de as alternativas(fil osofía 4 modulo 1pag 80 universidad javeriana) Respuesta a la pregunta ¿qué es la ilustración? (lenguaje

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admiten triple acentuación y doble opción de escritura. Homófonas. Parónimas.

tiempo y de lugar. Comprende el contenido, la organización y función de circulares y memorandos. Interpreta la organización discursiva de los textos filosóficos. Expresa intencionalidades comunicativas a través de la escritura, el acta y el comercial. Establece diálogos con su grupo en un ambiente de respeto. Escribe con acierto la tilde en palabras que admiten triple acentuación y reconoce las palabras con doble opción ortográfica. Diferencia la escritura y el significado de las palabras homófonas y parónimas.

(capacidad de resolver problemas dentro e l salón)

significativo1 Pág. 11)

Tejiendo Mis saberes

Lectura de crónicas y reportajes. Lectura de textos de ciencias sociales. Diligenciamiento de formatos y

Comprende, interpreta y realiza crónicas y reportajes. Reflexiona sobre las causas y consecuencias de un hecho

*Elaboración de textos. *comprensión de textos. *diligenciamiento de formatos y documentos. *debates.

Invasión y negación de su proyecto de vida(núcleo de territorio, naturaleza y producción el la escuela comunitaria)

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documentos. Hoja de vida. Formularios. Permisos. Constancias. Solicitudes. Oficios. Recibos. El debate. Palabras con alto riesgo de error ortográfico. Las comillas, paréntesis y asteriscos. Escritura de extranjerismos castellanizados. Por qué, porqué, porque ,

histórico. Diligencia con claridad y precisión comunicativa documentos: Hoja de vida, solicitudes, excusas, constancias, entre otros. Desarrolla habilidades para discutir en público y defender sus argumentos. Determina la actitud del hablante, en diferentes contextos comunicativos. Desarrolla su sentido de retentiva visual ortográfica. Demuestra acierto en la marcación de comillas, paréntesis u asteriscos. Determina la escritura de palabras provenientes de otros idiomas.

*talleres. *evaluaciones escritas.

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INGLÉS

GRADO SEXTO

A

GRADO OCTAVO

EJE TEMATICO: PRODUCCION SOSTENIBLE

SUB TEMA CONTENIDOS LOGROS

TERRITORIO Los saludos. Pronombres personales. Presente simple. Verbos regulares e irregulares. Vocabulario.

Diferencia las formas de saludo y despedida con las formas de su territorio. Utiliza los pronombres personales en el contexto habitual. Hace frases en presente simple teniendo en cuenta el entorno que le rodea. Reconoce las reglas en la terceras personas en el presente simple.

ARMONIA Y EQUILIBRIO EN LA RELACION HOMBRE NATURALEZA

Uso del diccionario. (To be) answer pos/neg. Artículos a/an, the Nombres contables e incontables. Vocabulario.

Utiliza el diccionario reconociendo las abreviaturas y demás significados. Maneja las respuestas positivas y negativas en la formulación de una pregunta. Reconoce las reglas de los artículos a/an, the. Comprende el sentido de la pregunta en las diferentes situaciones.

IDENTIDAD Y PENSAMIENTO ANCESTRAL

Pronombres posesivos Plural de los nombres Numerología (operaciones) Preposiciones Vocabulario

Diferencia los pronombres posesivos, teniendo En cuenta la regla que exceptúa las terceras personas en los pronombres. Comprende el cambio en los sustantivos de singular a plural. Hace operaciones con las clases de medidas más comunes. Pone en práctica las preposiciones en los escritos.

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GRADO SEPTIMO EJE TEMATICO: FAMILIA Y MEDIO AMBIENTEGRADO OCTAVO


FAMILIA Y

COMUNIDAD

Presente continuo Singular y plural Nombres contables con a/an y some Adjetivos demostrativos. Vocabulario

Compara e identifica el presente continuo en las oraciones. Aplica la regla “ando” e “iendo en le presente continuo. Reconoce el cambio de los artículos a nombres contables. Utiliza los adjetivos demostrativos, identificando singular de plural.

EL TUL Y SU IMPACTO SOCIAL

Palabras que preguntan Self Frases verbales Preposiciones

Voc

Utilizan las palabras que preguntan en presentaciones y frases sencillas. Diferencia los adj. Posesivos, teniendo en cuenta la tercera persona de los pronombres personales. Utiliza las preposiciones de acuerdo a las frases que hhace. Utiliza las expresiones

EL IMPACTO

DE LAS

ACCIONES DEL

HOMBRE SOBRE

EL MEDIO

AMBIENTE

there is- there are adjetivos calificativos adverbios mas prep. preposiciones Vocabulario

Reconoce la palabra “hay” en su devido singular y plural. Reconoce la inmutabilidad de los adj. Calificativos en el genero y numero. Organiza frases con los adverbios de frecuencia utizando las demas reglas. Utiliza las preposiciones en laa tareas diarias.

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GRADO OCTAVO EJE TEMATICO: PRODUCCION Y COMUNIDAD


MINGA Y

TRUEQUE

Pasado simple To be Reglas de Verbos regulares e irregulares Preposición mas ing Verbos mas prep. Vocabulario

Aplica el pasado simple en términos con su historia. Reconoce las reglas de los verbos regulares. Utiliza el termino de cantidad “how many” con las cantidades numéricas. Diferencia “some y any” en la formulación de preguntas.

PRACTICAS CULTURALES

EN LA

PRODUCCION

Pasado continuo Preguntas y respuestas Comparativos y superlativos Much, many, litlle, few, a lot, plenty Vocabulario

Utiliza el pasado de ser y estar, relacionándolo con la regla “ing”. Reconoce los productos de su región y los compara con otras. Comprende el análisis de preguntas, ya sean cortas o extensas.

LA PRODUCCION DESDE EL CONTEXTO

REGIONAL

Auxiliaries ( have, do…) Presente perfecto Pronombres reflexivos Going to Vocabulario

Formula preguntas de acuerdo con el auxiliar “do”. Comprende el auxiliar “have” y lo diferencia del auxiliar “do”. Comprende la utilización del “have” para su presente perfecto. Utiliza el “going to” relativo al “will”

GRADO NOVENO EJE TEMATICO: SISTEMAS PRODUCTIVOS


SISTEMAS PRODUCTIVOS

TRADICIONALES Y

FORANEOSY TRUEQUE

Verbo auxiliar (to do). Pregs. Y Resp Adj. Posesivos like / as Had better/ it’s time vocabulario

Reconoce la diferencia entre verbo y auxiliar (to do-do) Relaciona adjetivos y pronombres posesivos. Compara las formas de “to like & as ” en cuanto a gramática. Analiza las importancias de las prep... en la escritura

LA INVESTIGACION

COMO ELEMENTO

DE DESARROLLO

SOCIAL

Pasado perfecto Verbos irregulares Adverbios de frecuencia May / Migth

vocabulario

Comprende la diferencia del “to have” como verbo auxiliar. Maneja los cambios en la conjugación de verbos en pasado perfecto. Diferencia los adverbios de frecuencia de los demás adverbios. Reconoce el sentido de poder y de suponer.

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PROYECTO DE

VIDA COMO

RELACION PERSONAL

Expresiones con futuro (will) Voz activa, voz pasiva At/in/on Questions tags Vocabulario

Relaciona la partícula “will” con su proyecto de vida. Crea expresiones diarias combinando voz activa y voz pasiva. Diferencia en ingles las partes en una frase

GRADO DECIMO EJE TEMATICO: CONVIVENCIA Y ARMONIA ENTRE HOMBRE Y NAATURALEZA


CONSECUENCIAS DE LA FALTA DE

ARMONIA ENTRE EL HOMBRE Y

LA NATURALEZA

Genitivo sajón Adj. Distributivos y de cantidad Adj. Compuestos Reportet speech

vocabulario

Analiza el posesivo sajón en su entorno familiar. Analiza las funciones de los adjetivos y los fines de cada uno. Utiliza las reglas aprendidas en los reportes solicitados.

ELEMENTOS TECNICOS DE PRODUCCION

Have got / have Adjetives y adverbios Relative clauses If I do

vocabulario

Explica las propiedades de “have and have got” en ejemplos sencillos. Reconoce y aplica la similitud entre Adj. Y Adv. Crea frases en cuanto causas relativas y deseos propios.

FORMULACION Y ELABORACION DE

PROYECTOS

Some / Any Use to Can / Could “be able to” vocabulario

Aplica el sentido de preguntas en cantidades y respuestas negativas. Comprende el sentido de obtener respuestas con auxiliar y verbos. Organiza situaciones con “llegar a ser” con el trayecto de su vida.

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GRADO ONCE EJE TEMATICO: EL SER HUMANO COMO GESTOR DE DESARROLLO SOCIAL


DESARROLLO AUTONOMO E INTEGRAL DEL SER HUMANO

Presente perfecto continuo How long + have you been I am going to (do) Will be doing / will have done vocabulario

Reconoce las diferentes reglas en P.P.C. Logra colocar en orden los diferentes cambios que se presentan en las formas perfectas de verbo. Aplica en frases el sentido de “llegar a ser” con el sentido del futuro.

LA NATURALEZA BASE VITAL

DEL DESARRLLO SOCIAL Y

CULTURAL DE LA COMUNIDAD

Pasado perfecto continuo When I do / when I have done Must and must not Should (deveriamos)

Vocabulario

Reconoce varios verbos de uso cotidiano en su forma de pasado participio. Reconoce y escribe en ingles los diferentes sitios. Reconoce las teorías gramaticales existentes y las describe en frases cortas.

FORMULACION, GESTION,

ADMINISTRACION Y

EVALUACION DE

PROYECTOS

Creación de texto Análisis de texto Análisis de texto con audio Recordación de reglas Vocabulario

Crea textos teniendo en cuenta las reglas aprendidas. Analiza las diferentes composiciones gramaticales existentes en un texto. Traduce textos sin tener que utilizar mucho el diccionario

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INFORMÁTICA

SEXTO

RECONOZCO MI ENTORNO

SUBTEMA CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO

Diagnostico local

Definición de informática. Definición de análogo Definición de digital Manejo del ratón Manejo del teclado

Explica los medios de comunicación de nuestros ancestro y los relaciona con el funcionamiento del computador.(códigos, símbolos, números) Utiliza el ratón apropiadamente para seleccionar texto, hacer clic, doble clic, desplazarse por un documento. Explica en sus propias palabras las partes del teclado y sus funciones.

Expreso mi cultura

Trabajos con Paint Trabajos con word pad Trabajo con Bloc de notas. Internet Información Internet Comunicación

Realiza dibujos relacionados con la simbología Nas Nasa. Realiza un ensayo literario relacionado con la tradición oral indígena.(cuentos, leyendas y mitos) Utilizando el motor de búsqueda de Google, Realiza visitas virtuales a las páginas web de las organizaciones indígenas del Cauca, Colombia y el mundo. Envía un mensaje u opinión a traves del correo electrónico a los webmaster de los sitios web indígenas visitados.

Mi relación con el mundo

Sistema Informático(Hardware y Software) Conceptos de Sistemas, Hardware y Software Características y diferencias en términos de capacidad costos según necesidades del usuario. El sistema Operativo Historia de los sistemas operativos,

Explica en sus propias palabras que es Hardware y software. Toma decisiones a la hora de comprar un equipo de computo teniendo en cuenta las necesidades del usuario, costos, capacidad entre otros. Nombra y explica brevemente

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sistemas de numeración. Unidad de medida de loa archivos (bit, byte, etc.) Que es un sistema operativo y Tipos de sistemas Operativos. Sistema operativo, software aplicativo y software de aplicación.

cada uno de los componentes del computador. Explica brevemente la función que cumple el sistema operativo. Explica en sus propias palabras ¿Qué es un sistema Operativo?, ¿Qué es software aplicativo?, ¿Qué es software de programación?, ¿Que es software propietario? y ¿Qué es software libre?

SÉPTIMO

RECURSOS NATURALES


Biodiversidad Procesador de texto. Realizar operaciones básicas con texto. Dar formato a textos, párrafos. Elaborar documentos que contengan dibujos, imágenes y gráficos. Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.

En un mínimo de 20 renglones, escribe Los principios del movimiento indígena utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. En un mínimo de 20 renglones, una breve resumen sobre los objetivos de nuestra lucha indígena, utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto, Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. Elabora un documento sobre salud propia de las comunidades Indígenas, en el que utiliza encabezados y pie de página; notas al pie de página; y dibujos, imágenes y gráficos. Utiliza la opción de crear tablas en un procesador de Texto y presenta información tabulada

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sobre plantas medicinales de la región con traducción al Nasa yuwe.

Valores culturales

Internet Información Preparar e imprimir una página Web. Realizar consultas en Internet Conocer y comprender los servicios de "Streaming"

Mediante la impresión de la pagina www.jambalo-cauca.gov.co, demuestra conocimiento y habilidad para prepararla antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora. Demuestra respeto por los derechos de autor al dar apropiadamente los créditos a las fuentes de las cuales obtiene información, imágenes, sonidos, videos o software . Realiza un folleto con Información descargada de Internet sobre noticias relacionados con la autonomía.

Sostenibilidad Presentador Multimedia. el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia funciones básicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones sencillas

Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia. Elabora cinco diapositivas que solo contengan texto sobre recursos naturales. Elabora cinco diapositivas que contengan imágenes plantas y animales Elabora cinco diapositivas que contengan texto e imágenes sobre plantas y animales en vía de extinción.

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OCTAVO

Producción sostenible


Relación hombre naturaleza

Presentador multimedia Elaborar diapositivas que contengan texto e imágenes. Elaborar diapositivas que contengan fotografías. Elaborar diapositivas que contengan gráficos

Utilizando Power Point. Realiza una exposición sobre el cultivo de fique símbolo de la agricultura en el municipio de Jambalo Utilizando Power Point. Realiza una exposición sobre el árbol de la quina símbolo de la fundación de Quintana. Utilizando Power Point. Realiza una exposición

La familia construye bienestar

Hoja de cálculo Reconocer el entorno de trabajo que le presenta la hoja de cálculo (menús, barras, área de trabajo). Utilizar apropiadamente las funciones básicas del software para crear hojas de cálculo sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar). Demostrar comprensión sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos. Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido). Dar formato que dé significado al contenido de celdas, filas y columnas. Realizar operaciones con fórmulas y funciones básicas.

Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta la Hoja de Cálculo. Utilizando la Hoja de Cálculo, crea un Libro nuevo, lo graba en un lugar establecido por el profesor, lo cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo. Dada una serie de datos por el profesor, los analiza, y apoyándose en una Hoja de Cálculo, los tabula de manera coherente. Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Cálculo para tabular los datos recopilados sobre ese tema cuidando que el formato dado a las celdas contribuya a dar significado a la información (estilo de fecha, símbolos de moneda, porcentajes, etc. Registra los gastos de la casa y representa hechos o eventos utilizando las diversas operaciones matemáticas (fórmulas,

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cálculos, funciones) que ofrece la Hoja de Cálculo.

Desarrollo comunitario

Internet Información Realizar consultas en Internet Demostrar comprensión de los conceptos teóricos avanzados de Internet. Competencia para el manejo de Información La existencia de múltiples fuentes de información (libros, revistas, periódicos, Páginas Web, expertos, etc)

Utiliza un motor de búsqueda para ubicar direcciones en Internet que contengan información relacionada con un problema de información específico planteado por el docente. Sin ayudas externas, define brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco términos básicos de Internet planteados por el docente (http, ftp, memoria cache, php, etc) Elabora un texto, de mínimo 150 palabras, en el que compara diferentes fuentes de información, físicas y en línea, en las que se puede encontrar información sobre un problema planteado

NOVENO

Soberanía alimentaria


TUL Hoja de cálculo. Operaciones con fórmulas y funciones básicas. Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas. Hojas de cálculo con gráficos que representen datos. Operaciones con fórmulas y funciones avanzadas Hojas de cálculo con base de datos. Hojas de cálculo con tablas dinámicas.

Dado un tema por el profesor, representa hechos o eventos utilizando las diversas operaciones matemáticas (fórmulas, cálculos, funciones) que ofrece la Hoja de Cálculo. A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, les da formato de presentación para que su apariencia sea armónica y estética. Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de

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Cálculo para tabular los datos obtenidos sobre ese tema y crea gráficos que representen la Información. Dado un tema por el profesor y utilizando las funciones que para este fin ofrece la Hoja de Cálculo, tabula la información recolectada sobre el tema y genera fórmulas (fecha, texto, lógicas, búsqueda, etc). Dado un tema por el profesor, elabora una Hoja de Cálculo en la cual se almacene la información como Base de Datos. A partir de una tabla dinámica, crea un gráfico

Trueque Base de datos Conceptos teóricos básicos de los sistemas de Información qué es una base de datos conceptos fundamentales de la Base de Datos (definición, características y restricciones) Modelar un sistema de información diseñar una Base de Datos sencilla a partir de un modelo entidad-relación Operaciones básicas con formularios.

Sin ayuda de referencias describe, brevemente y en sus propias palabras, qué es un sistema de Información. Dado un tema de la vida real, explica cómo podría utilizar una Base de Datos para almacenar, clasificar y presentar información sobre éste Dado un tema por el profesor, construye un modelo entidad-relación, con su respectivo diagrama. A partir de un modelo entidad-relación dado, diseña una Base de Datos sencilla para almacenar, clasificar, consultar y presentar información Como actividad se realiza tablas, formularios

Globalización Internet Comunicación Competencia para el manejo de Información.

Mensajería instantánea para establecer comunicación. Reflexiona sobre lo aprendido en el proceso de búsqueda

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL REGUARDO DE QUINTANA CÓDIGO DANE. 219001004982-01

HORARIO GENERAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA

HORARIO UNO HORARIO DOS HORARIO TRES HORARIO CUATRO HORARIO CINCO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

6 bio bio agr agr mat mat bio bio mat mat esp esp ing ing eduf eduf soc soc esp esp agr agr soc soc geo geo eco eco sis art

7 mat mat ing ing bio bio agr agr esp esp eduf eduf bio bio esp esp sis art soc soc eco eco mat mat agr agr soc soc geo geo

8 agr agr soci soci ing ing soc soc bio bio geo geo eduf eduf alg alg esp esp agr agr soc soc sit art alge alg esp esp bio bio

9 hist hist bio bio eduf eduf esp esp his his agr agr hist hist sis art alg alg alg alg ing ing agr agr bio bio geo geo esp esp

10 y 11 esp esp cal cal fil fil fis fis agr agr qui qui cal cal fil fil sist art qui qui fis fis esp esp ing ing agr agr

eduf eduf

HORAS

HORA TIEMPO

JUAN JOSE ARGUMERO CAMPO

1 8:00 am a 8:50 am

CAROL CASTILLO

Nota: Las horas académicas se trabajaran con una duración de 50 minutos cada una, teniendo dos descansos, el primero de 10 minutos después de la segunda hora y el segundo de 20 minutos después de la cuarta hora. Adicionalmente cada docente, tiene una carga académica semanal de 30 horas , de hay la jornada académica diaria iniciara a las 8:00 am y finalizara a la 1:30 pm

2 8:50 am a 9:40 am

SANDRA BARCO

DESCANSO 9:40 am a 9:50 am

N.N AGROPECUARIA

3 9:50 am a 10:40 am

N.N HUMANIDADES

4 10:40 am a 11:30 am

DESCANSO 11:30 am a 11:50 am

5 11:50 am a 12:40 pm

6 12.40 pm a 1: 30 pm

JESUS FERNEY QUILINDO

HÉCTOR LEÓN ARIAS

CC. 4611870

CC.

RECTOR

GOBERNADOR RESGUARDO DE QUINTANA

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0INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL REGUARDO DE QUINTANA

CÓDIGO DANE. 219001004982-01

CARGA ACADÉMICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA

HORARIO UNO HORARIO DOS HORARIO TRES HORARIO CUATRO HORARIO CINCO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUAN JOSE ARGUMERO CAMPO 7 7 10 11

10 11 6 6

10 11

10 11 6 6 8 8

10 11

10 11 8 8 9 9 9 9

10 11

10 11 7 7 8 8 9 9 7 7

CAROL CASTILLO 10 11

10 11 7 7 8 8 9 9 7 7 6 6 6 6 7 7 8 8 6 6 9 9 10 11

10 11

10 11

10 11 8 8 9 9

SANDRA BARCO 6 6 9 9 7 7 6 6 8 8 10 11

10 11 7 7 9 9

10 11

10 11

10 11

10 11 7 7 8 8 9 9 6 6 8 8

NN AGROPECUARIAS 8 8 6 6 9 9 7 7 10 11

10 11 9 9 8 8 6 6 7 7 8 8 6 6 9 9 7 7

10 11

10 11 6 6

NN HUMANIDADES 9 9 8 8 10 11

10 11 8 8 9 9 7 7 9 9

10 11

10 11 6 6 7 7 8 8 6 6 6 6 7 7

10 11

10 11

NOMBRE CARGO ESPECIALIDAD

JUAN JOSE ARGUMERO CAMPO DOCENTE MATEMÁTICAS

CAROL CASTILLO DOCENTE LENGUAJE

SANDRA BARCO DOCENTE C. NATURALES

N.N. AGROPECUARIA DOCENTE C. AGROPECUARIAS

N.N. HUMANIDADES

DOCENTE

HUMANIDADES

JESUS FERNEY QUILINDO RECTOR ADMINISTRATIVO

JESÚS FERNEY QUILINDO

HÉCTOR LEÓN ARIAS

CC. 4611870

CC.

RECTOR

GOBERNADOR RESGUARDO DE QUINTANA

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planes de estudio para la básica secundaria y media técnica

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