Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura: Educacin preescolar

Practicante: Olivia De La Cruz Prisciliano

Jardn de nios: Ponciano G. Padilla

Ttulo: juguemos a pesar

Campo formativo: pensamiento matemtico Aspecto: forma, espacio y medida

Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.Aprendizajes esperados: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.

Propsito:Que el nio compare el peso de cada objeto y pueda diferencias cual pesa ms y cual pesa menos para poder aplicarla en su vida cotidiana.

Recursos: Una balanza hecha de un palo de madera, dos platos de unicel, hilo. Frijol, arroz.

Tiempo aproximado: 4o minutos

Edad:4-5 aos

Situacin de aprendizajeInicio: Acomodados en sus lugares se les presentara la balanza y se cuestionara La han visto alguna vez? Saben para qu sirve? alguna vez han pesado algn objeto?, Cules?

Desarrollo: en una mesa colocare un kilo de arroz y frijol. Integrare a los nios en parejas Pasaran a la mesa y se les pedir a cada uno que tomen un puo de frijol y al otro nio un puo de arroz. Colocaran las cantidades en cada extremo de la balanza Observaran la inclinacin de los extremos y Se les preguntara Cul pesa ms? porque creen? As ellos estarn comparando el peso de cada porcin de arroz y frijol. Cierre: se les otorgara una hoja con imgenes de objetos pesados y ligeros. Dar la consigna de que tachen los objetos pesados y encierren los ligeros.

Indicadores de evaluacin: supieron utilizar de manera correcta la balanza? Lograron diferenciar los objetos pesados de los ligeros?

Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura: Educacin preescolar

Practicante: Olivia De La Cruz Prisciliano

Jardn de nios: Ponciano G. Padilla

Ttulo: midmonos

Campo formativo: pensamiento matemtico Aspecto: forma, espacio y medida

Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.Aprendizajes esperados: Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermedio.Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.

Propsito:Que los nios inicien el uso social de las medidas de longitud a partir de patrones no convencionales y con ellos obtengan un aprendizaje previo.

Recursos: Tul, una jirafa hecha de foami color amarillo con una altura de 1.30 metro desde el piso.Foami con el nombre de cada nio.

Tiempo aproximado: 4o minutos

Edad:4-5 aos

Situacin de aprendizajeInicio: Se pedir a los nios que se formen una fila de nias y otra de nios.Desarrollo: Cada nio pasara y se recargara a la pared junto a la jirafa; posteriormente tomaran su medida y les pedir que coloquen su nombre de acuerdo a su medida, es as como estarn pasando sucesivamente. Al trmino, se les pedir que observen y se cuestionara Qu diferencias notan?

Cierre: Se les entregara un dibujo con imgenes de nios grandes y pequeos y tendrn que encerrar al nio ms grande y tachar al nio ms pequeo

Indicadores de evaluacin: logro comparar las medidas? supo identificar su medida?

Diagnostico

Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.

Los nios tomaron objetos y decan cual pesaba ms y cual menos. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermedio. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.

Los nios se midieron y comparaban las medidas con las de sus compaeros