planeacion trayecto formativo curso educacion ambiental
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una planeacion del trayecto formativo para educacion ambientalTRANSCRIPT
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
1.-SESIN 1.- La complejidad en la educacin ambiental 3 de marzo de 2014
SESIN TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
1 ENCUA
DRE
La red de
Que los participantes
examinen y construyan
algunos conocimientos
tericos y metodolgicos que
les permitan articular, desde la
complejidad,
diferentes dimensiones: social,
poltica, esttica, afectiva,
utpica de la
educacin ambiental en las
distintas acciones
pedaggicas que desarrolla
desde su lugar de trabajo.
1. Presentacin.despuesito del punto
1.1 Video: La verdad sobre el Coltan.
nos da pauta explicar la necesidad
del trayecto formativo considerando
un enfoque holstico para la Educ.
ambiental.
2. Explicacin de los contenidos a
abordar durante el Trayecto Formativo
II.
3. Indicaciones para el curso, dando
relevancia a la explicacin de las
horas y das de trabajo.
4. Explicacion de los puntos de
evaluacin: destacando que 1 falta
anula los 3 temas, se laborarn 8
horas presenciales y 2 extra fuera de
clase, que sern acreditadas con la
entrega de reportes de lectura.
5. 5. Para recepcin de trabajos
por mdulo, se define de la siguiente
manera: el mdulo 1, los trabajos en
folder oficio color beige, mdulo 2;
folder oficio color verde, mdulo 3;
folder oficio color azul. Todos en
broche baco.
6.- Pida a los participantes que lean
25 minutos
aproximadamente
.
15 minutos.
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
los
problemas
La
Complejida
d una
revolucin
del
pensamien
to
las introducciones incluidas en la
sesin antes de realizar cada una de
las actividades.
1.- En plenaria analizar el esquema
La red de los problemas para
obtener una lista de los procesos que
intervienen en alguno de los
problemas sealados.
2.- Registrar la dimensin nacional,
regional y mundial de esos
problemas. (tabla)
3.- Analizar la tabla, para intercambiar
opiniones de cmo se debe abordar
un problema ambiental para
comprenderlo, para llegar a una
conclusin de grupo; guindose de la
pregunta cmo debe abordarse un
problema ambiental para
comprenderlo?
4. Solicitar la lectura individual del
grupo dividido en 2 partes.(Los textos:
Pensamiento Complejo de Edgar
Morin y Complejidad, Racionalidad
Ambiental y Dilogo de Saberes de
Enrique Leff)
5.-Integrar dos equipos con dinamica
1*
6.- Finalizada la lectura, responder los
siguientes cuestionamientos: Por
qu se dice que la crisis ambiental es
una crisis del pensamiento?
Cmo propone la complejidad
ambiental revolucionar el
conocimiento?
Cules son los principios del
30 minutos.
25 minutos.
30 minutos.
15 minutos.
30 minutos
20 minutos
Tabla Comparativa
Conclusin en papel bond
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CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
Complejida
d,dialgo
de saberes
y educ.
ambiental
paradigma de la complejidad?
En base a estas, realizar una
conclusin y plasmarla en papel
bond.
7.- Observar y comentar la
presentacin de Power Point sobre
Complejidad (Anexo en el CD) lo que
les permitir reforzar las ideas.
1.- Elabore una reflexin escrita sobre
las siguientes cuestiones: Cul es la
importancia de la diversidad cultural
para la educacin ambiental?
Por qu es necesario el dilogo de
saberes para la comprensin y
bsqueda de alternativas a los
problemas ambientales?
Cmo puede implementarse en el
aula una estrategia didctica que
aborde estos temas? Finalizado el
escrito, compartirlo en plenaria. Y
complementar la reflexin a partir de
los aportes escuchados de los
compaeros.
15 minutos
DOCUMENTO DE REFLEXIN
SOBRE LA IMPORTANCIA DE
LA COMPLEJIDAD EN EL
ABORDAJE DE LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES Y
SU VINCULACIN CON EL
CAMPO DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL; CONSIDERANDO
TRES IDEAS CLARAS SOBRE
LA COMPLEJIDAD
1* Colocar con antelacin bajo cada silla una tarjeta o post-it con nombre de un animal, habiendo 4 tipos posibles: tucanes, peces, quetzales, delfines.
Habiendo 7 post-it de cada tipo. Las especies acuticas leern Pensamiento Complejo y Complejidad de Edgar Morin; y las especies voladoras leern
Racionalidad Ambiental y Dilogo de Saberes de Enrique Leff.
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SESIN 2: EDUCACIN AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA
6 DE MARZO DEL 2014
SESIN TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
2
Concepto
de
Interdisci
plina.
La
interdisci
plina en
la
educaci
n
ambienta
Que los participantes
examinen las posibilidades de
desarrollar acciones
pedaggicas que busquen
modificar y cuestionar sus
formas de relacin e
intercambio con ellos mismos,
con los dems sujetos, y con
la naturaleza bajo un enfoque
interdisciplinario dentro del
saln de clases o la institucin
donde trabaja.
1. Lectura La interdisciplina en la
educ. ambiental(indiv).
2. En plenaria dar a conocer los
puntos ms relevantes de la temtica
leda anteriormente.
3. Conclusiones de manera individual,
por escrito, en base a la plenaria.
1. Reflexionen y escriban de manera
individual individual sobre las
siguientes cuestiones:
Por qu se precisa la necesidad de
desarrollar los temas
ambientales desde un enfoque
interdisciplinario dentro de los
sistemas educativos nacionales?
Cules son sus fundamentos
tericos, principios, objetivos y
metas?
2. En plenaria expongan sus
10 minutos.
30 minutos.
20 minutos.
15 minutos
30 minutos
lmina con acuerdos,
desacuerdos ,conclusiones
Escrito con la reflexion,
considerando las preguntas.
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l.
Interdisci
plina,
Multidisci
plina y
Transdis
ciplina.
reflexiones enfatizando el contexto
histrico.
1.-Lectura individual de cambio
climtico
2.-Dinmica integracin de equipos
(2)
3.-Contestar preg. de pag.27 y
elaborar esquema presentando las
conclusiones de las mismas en
rotafolio.
4. Identificacion de las disciplinas
cientificas mencionadas en el texto.
5. Realizar una conclusion personal
destacando que el dialogo entre
disciplinas es necesario para
intercambiar informacion para la
educacion ambiental.
INDICAR A LOS ASISTENTES QUE
PARA LA SESIN 3 SE
NECESITARN LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DEL
PLAN 2011
10 minutos.
15 minutos.
25 minutos.
15 minutos.
30 minutos.
Elaborar cuadro
(problemas,ciencia que
aborda, solucin)
REFLEXIN CRTICA
SOBRE EL TEMA DE LA
INTERDISCIPLINA DE LA
EDUCACIN AMBIENTAL
EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
(2) Bajo la banca, colocar 5 post-it de cada uno de los siguientes animales: conejo (para que brinque), peces (para que nade), guila (para que vuele), gallo
(onomatopeya), chivo (onomatopeya). Se indicar a los participantes que deben buscar bajo su asiento, y sin hablar, imitar al animal que le haya tocado,
ejecutando su onomatopeya (cuando aplique), con la finalidad de buscar y unirse a quienes conformarn su equipo de trabajo para la actividad.
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SESIN 3: TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIN AMBIENTAL
11 DE MARZO DEL 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
3 Concepto
de
transversal
idad.
La
transversal
idad en la
educacin
bsica.
Educacin
ambiental
y
transversal
idad:
lmites y
Que los docentes de educacin
bsica examinen los aspectos
contextuales y conceptuales de
la propuesta
terico-metodolgica de la
transversalidad, con el fin de
generar propuestas
pedaggicas vinculadas a lo
ambiental dentro de los
espacios sociales e
institucionales donde se
desarrollan.
1. Revisin del archivo
TRANSVERSALIDAD en Power Point.
2. En plenaria la ronda de discusin
sobre los siguientes temas: Las
dificultades de construir un enfoque
ambiental en los
distintos contenidos. Las
dimensiones de la transversalidad.
3. Elaboracin de una lmina con
conclusiones de lo debatido.
INTEGRAR SEIS EQUIPOS,
REPARTIR LAS SEIS LECTURAS
ANEXAS, Y PEDIRLES QUE LAS
EXPONGAN. CENTRADOS EN LA
HOJA DE TEMAS GUA PARA CADA
PREGUNTAR.
ACTIVIDAD EXTRACLASE:. Elegir un
tema y disear una estrategia que se
pueda abordar en su grupo con el
enfoque de transversalidad..
20 minutos.
.
1:30 HRS.
(30 min. lectura
15 min. x eq.
para exponer)
Lmina con las conclusiones
Lmina con conclusiones de lo
expuesto
DISEO DE UNA ESTRATEGIA
QUE ENTREGAR POR
ESCRITO, SOBRE UN TEMA
TRATADO EN SU GRUPO CON
EL ENFOQUE DE LA
TRANSVERSALIDAD.
El tema deber enfocarse a partir
de un problema real de la
escuela.
Deber expresar en qu mbito
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ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
posibilidad
es
se inserta.
Deber incluir forma de
evaluacin
-Manifiesta
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SESIN 4.- LA DIMENSIN TICA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL13 de marzo de 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
4 La nocin
de tica.
Los
valores
ambientale
s.
Que los docentes conozcan,
las nociones de tica y tica
ambiental como
campos en construccin y a la
vez como necesaria de
incorporarse a la
educacin ambiental.
Dinmica para integrar equipos y Ver
presentacin Powert Point Etica
ambiental en equipos
En plenaria lectura arrebatada y
comentada del art. Etica ambiental y
consumo de Javier Reyes.
(nombrando relator) (fin 6:30)
A PARTIR DE ESTE INSTANTE, LAS
ACTIVIDADES SE REALIZARN
SLO SI DA TIEMPO. CASO
CONTRARIO, A TAREA.
De manera individual elaboren una
(Inicio 5:50)
10 minutos
(lmina)
30 minutos
30 minutos
Resumen o notas tomando en
cuenta los siguientes aspectos ,
definicin de tica
ambiental,valores, anlisis en
sociedades y periodos
histricos,condiciones actuales
en cuanto a valores
tico-ambientales,asi como la
relacin de la sociedades
humanas entre si y la
naturaleza(pag.37)
Conclusiones en lmina
Descripcin individual
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ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
La tica
ambiental.
descripcin de la historia ambiental
de su lugar de origen contestando las
preg. (pag. 38)
Exponer en plenaria su descripcin
destacando los aspectos en que
coinciden y los valores ambientales
Lectura robada del texto la
Cooperacin (pag.39)
30 minutos
25 minutos
Respuesta a las preguntas de la
pag.40. Diseo de un escrito de
una actividad en el aula que tome
en cuenta los valores
ambientales con los alumnos.
Trabajo elaborar un resumen en
casa de la lectura del art.
Educ.,esttica y educacin
artistica
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ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
SESIN 5.- LA DIMENSIN ESTTICA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL18 de marzo de 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
5 Discusin
sobre el
concepto
de
esttica.
La
experienci
a esttica
como
posibilidad
de
construcci
n
conocimie
nto.
La
manifestac
Que los participantes conozcan
las posibilidades educativas que
ofrece el
ejercicio esttico, que recrea y
recupera situaciones, en el
sentido de
caracterizar la realidad desde la
naturaleza sensible de los
seres humanos.
1.-.3 0 4 comentarios sobre la
lectura Educ. Esttica y educ.
artistica integrando la actividad 1,
retomando el papel de la experiencia
esttica en el paje. y la experiencia
esttica a en el desarrollo del alumno
2.- organizar y preparar una
representacin
3.- Representacin de una situacin
ambiental en su comunidad.
3:30 - 3:50
3.50 --4:10
4:10 -5:15
5:15 - 5:30
Resumen
Representacin escrita
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
in de la
experienci
a esttica
en el
mbito
escolar
3.- comentarios sobre las
representaciones
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TRAYECTO FORMATIVO II
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ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
SESIN 6.- LA DIMENSION AFECTIVA DE LA EDUCACION AMBIENTAL20 de marzo de 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
6 Qu Son
los
sentimient
os?
El papel
de los
sentimient
os en la
educacin
La
experienci
a afectiva
en la
escuela
Que los docentes conozcan las
posibilidades educativas que
ofrecen la reflexin y
reconocimiento del papel de la
afectividad en los procesos
educativos.
1.- Lectura de las emociones
-Cardenas-Mejia, y Discursos
infantiles en torno a la escuela y su
impacto en el bienestar emocional de
maestros y alumnos mitad del grupo
una lectur y la otra mitad la otra
lectura.
2.- Plenaria
3.- contestar preguntas de pag. 49
guia del participante.
4.- plenaria destacando el papel de la
afectividad en la formacin humana
5:30 - 5:45
5:45 - 6:00
6:00 - 6:10
6:10 - 6:35
un esquema con o mas
importante de la lectura.
(mapa,cuadro,etc.)
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
SESIN 7.- LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL25 de marzo de 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
7 Anteceden
tes del
modelo
educativo
por
competen
cias
Qu se
entiende
por
competen
cia?
Las
competen
cias en la
educacin
bsica
Que los docentes analicen y
reflexionen sobre el significado
de la enseanza por
competencias desde la
perspectiva de la educacin
ambiental, a partir de los temas
de: complejidad,
interculturalidad, interdisciplina,
transversalidad, tica, esttica,
afectividad y las posibilidades
de construccin de proyectos.
Revisar presentacin power point
competencias
6:35 - 7:00
7:00 -7:30 texto en base a
Qu entienden por
competencias
Que transformaciones
educativas se han realizado en
nuestro pas en los ultimos
tiempos
-Funcionalidad y valoracin de
las competencias en el marco
PISA/ OCDE y el contexto de la
sociedad mexicana
-Posibilidades para desarrollar
acciones educativas vinculadas a
lo ambiental desde la perspectiva
de las competencias.
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter3:30 - 350
jmcoriaTypewriter350-4:30
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
-
TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
Marco de
anlisis a
cerca de
la
significaci
n del
tema de
competen
cias en la
dimensin
ambiental.
jmcoriaTypewriter+integrar dos equipos y distribuir lecturasequipo 1 Enfoque de competencias.equipo 2 perfil,competencias-sep-competente-sep-perfil
Plenaria
jmcoriaTypewritersintesis o mapa conceptual
jmcoriaTypewriter+Revisar def. pag. 53
jmcoriaTypewriter
-video monos+lectura pag. 54
jmcoriaTypewriterelaborar una estrategia en base a la vialidad de la enseanza por competencias. (tarea)
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter4:30 -5:00
jmcoriaTypewriter5:00-5:25
jmcoriaTypewriter5:25-535
jmcoriaTypewriterPlenaria
jmcoriaTypewriter5:35-5:45
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
SESIN 8.- LA UTOPA COMO DIMENSIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL27 de marzo de 2014
SES
IN
TEMA OBJETIVO O PROPSITO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO
8 Sentido y
significado
de la
utopa
La utopa
en la
educacin
La utopa
de la
educacin
y la
educacin
de la
utopa
Necesidad
del
Que los docentes conozcan la
importancia de la utopa, en la
formacin ambiental y
reflexionen sobre los
compromisos de la educacin
ambiental desde la perspectiva
de la utopa.
jmcoriaTypewriter+Presentacion de diapositivas-La espiritualidad humana-Las utopias de la humanidad
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriter5:45- 5:55
jmcoriaTypewriterlamina
jmcoriaTypewriter+Lectura Historia de la utopia-Legado de la utopia
+Plenaria
jmcoriaTypewriter5:55 - 6:10
jmcoriaTypewriter6:10- 6:25
jmcoriaTypewriterVideo Carta 2030
jmcoriaTypewriter
jmcoriaTypewriterlamina
jmcoriaTypewriterpreguntas y elaborar esrategia
jmcoriaTypewritertarea estrategia
jmcoriaTypewriter6:25 -
jmcoriaTypewriterplenaria de conclusiones
jmcoriaTypewriter
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TRAYECTO FORMATIVO II
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ZONA ESCOLAR 018 HUATUSCO, VER.
pensamien
to utpico.